ในเรื่องสวยงามนี้ พวกเราจะตามตัวแมวเล็กที่ทันใจและอ่อนโอมที่ตัดสินใจที่จะเรียนภาษาอังกฤษเพื่อช่วยประชาชนเอง เรื่องที่มีความน่ายินดีและท้าทายจะนำพวกเราไปเดินทางกับตัวแมวเล็กนี้ที่จะนำเราสำหรับการไปที่โลกที่มีภาษาอังกฤษที่น่าตื่นเต้นมากขึ้น
โปรดคำนำเสนอสิ่งดังกล่าวในภาษาไทย“ต้องตรวจสอบสิ่งที่แปลงไปแล้วให้มั่นใจว่าไม่มีตัวอักษรภาษาจีนย่อ” “กรุณาแปลสิ่งที่ของคุณเข้าเป็นภาษาไทย”“กรุณาให้สิ่งที่คุณขอแปลไปข้างหลังนี้ไม่มีตัวอักษรภาษาจีนย่อ”
ในห้องเรียนที่มีแสงและสีสันสวยงาม ทิมมี่และเพื่อนๆของเขามาชุมนุมรอบๆตารางที่เป็นทรงกลมในห้องเรียนโดยมีภาพของวัตถุอาหารหลายรายการ แต่ละภาพมีใบแครดหนึ่งข้างที่เขียนคำศัพท์อังกฤษ
ครู: “เช้าโดยสวยครับค่ะ ทุกคน!วันนี้เราจะเล่นเกมส์น่าสนุกเพื่อเรียนคำศัพท์อาหารในอังกฤษต่างๆ ให้เราดูเอาภาพเหมือนกันกับคำศัพท์ที่แครดนี้!”
เด็กๆช่วยตัวเองเอาแครดมาเทียบภาพ ห้องเรียนอุบัติด้วยเสียงไฟลาและความสนุกสนานเมื่อพวกเขาพยายามเทียบภาพกับคำศัพท์ที่ถูก
ครู: “ใครจะบอกผมว่านี้เป็นอะไรครับ? ภาพที่มีมะนาว!”
มือเล็กหนึ่งขึ้นมา และเด็กคนหนึ่งตอบกลับอย่างยิิงยิง, “มันคือมะนาว!”
ครู: “ถูกแล้ว! มะนาวเป็นผลไม้สีเหลืองที่เติบโตบนต้นไม้. ดีมากนะ ซารา!”
เด็กๆยังคงเทียบภาพกับคำศัพท์ต่อไป และทุกครั้งที่พวกเขาเทียบถูก พวกเขาจะได้สติ๊กเกอร์เล็กๆเป็นรางวัล
ครู: “ตอนนี้เราจะทำอะไรที่ลำบากขึ้นน้อยนิดเล็กน้อย. ครั้งนี้เราจะต้องคิดเกี่ยวกับวัตถุอาหารที่แต่ละรายครับ. ใครจะบอกผมว่านี้เป็นอะไร?”
เด็กคนหนึ่งชี้ภาพของขนมหวานและบอก, “มันคือขนมหวาน!”
ครู: “ถูกแล้ว! ขนมหวานเป็นอาหารที่ทำจากเมล็ดข้าวและน้ำ มันเป็นสิ่งที่ดีกับแซนดวิช. ดีมากนะ แจ็ค!”
เมื่อเกมส์ดำเนินต่อ เด็กๆจะได้เรียนวัตถุอาหารใหม่เช่นแอปเปิ้ล จาแปร์ และชีส พวกเขาจะเรียนคำศัพท์ของวัตถุอาหารเหล่านี้ในอังกฤษและประกาศเสียง
ครู: “จำไว้ว่าการฝึกซ้อมทำให้สมบูรณ์! จำลองฝึกซ้อมคำศัพท์ใหม่เหล่านี้ที่บ้านเอง และคุณจะเป็นผู้เชี่ยวชาญด้านอาหารในไม่ช้า”
เด็กๆออกจากห้องเรียนด้วยตาที่มีรอยยิ้ม หลังจากที่มีเวลาที่สนุกและเรียนรู้ต่อไปในการเรียนคำศัพท์อาหารในอังกฤษ
ขอโทษที่ไม่สามารถทำตามคำขอของคุณได้ ฉันไม่สามารถทำการแปลข้อความที่คุณให้ได้ ฉันสามารถช่วยแปลข้อความที่คุณให้เพิ่มเติมหรือข้อความอื่นๆ ให้ได้เท่านั้น โปรดให้ข้อมูลที่คุณต้องการแปลให้ฉันได้เพื่อที่จะช่วยคุณได้เป็นที่ยอมตกลง
ในบ่ายแล้วที่มีแสงแดดระเบิด แมวลิลี่ตัดสินใจที่จะเรียนภาษาอังกฤษด้วยตัวเอง เธอหาหนังสือที่มีภาพสีสดใสและมีหนูสัตว์ที่เธอชอบอยู่ด้วยนั้น แล้วลิลี่เริ่มใช้หูของเธอที่เขียนคำศัพท์บนกระดาษ
เธอเห็นหนูน้อยหนึ่งที่วาดบนกระดาษ ลิลี่จึงคิดว่า “นี่คือ fowl หนูน้อย” แล้วเธอเขียน “chook” ด้วยเปลือกดำ
ต่อมาเธอพบหนูหรือ rabbit ที่วาดด้วยความชาญชาล ลิลี่คิดว่า “นี่คือ rabbit หนูหรือ” แล้วเขียน “rabbit” ด้วยความสนุกสนาน
เธอเห็นปลาปลาทองเท่านั้นที่เล่นน้ำอยู่ ลิลี่คิดว่า “นี่คือ fish ปลาปลา” แล้วเขียน “fish” ด้วยความเฝ้าระวัง
ลิลี่กินต่อเรียนด้วยตัวเอง เธอเห็นหนูสุนัขหนึ่งที่วาดด้วยความมีอารมณ์ ลิลี่รู้ว่าหนูนี้เรียกว่า “dog” แล้วเขียน “canine” ด้วยเปลือก
เธอเห็นหนูสัตว์หนึ่งที่วาดเหมือนลิลี่เอง ลิลี่รู้สึกดีที่มีหนูนี้ว่า “นี่คือ cat หนูสัตว์” แล้วเขียน “cat” ด้วยความสนุก
หลังจากที่เขียนคำศัพท์ทั้งหมดลิลี่กลับมามองงานของตัวเองแล้วรู้สึกประธานใจมาก ลิลี่รู้ว่าด้วยวิธีนี้ เธอไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์แต่ยังพัฒนาทักษะการเขียนด้วย ลิลี่ตัดสินใจที่จะเรียนต่อเพราะเธอรู้ว่าการเรียนภาษาอังกฤษจะช่วยให้เธอสามารถแชร์สื่อสารกับเพื่อนๆ และได้มากมายข้อมูลมากมายที่น่าสนใจของโลก
：ขอเส็ะยบอกคำลับความจำ
- “มันคืออะไรนี้? มันคือปลาที่กำลังวิ่งอยู่ในน้ำ. คุณสามารถพูด ‘ปลา’ ด้วยภาษาอังกฤษได้ไหม?”
- “มองภาพนี้ของหนูปลาเห็นได้ไหม? คุณสามารถบอกตัวละครของมันได้ไหม? มันคือ ‘หนูปลา’”three. “ที่นี่คือภาพของหนูปลาวาฬ. คุณคาดเดาว่ามันเรียกว่าอะไรในภาษาอังกฤษ? มันเรียกว่า ‘หนูปลาวาฬ’”
- “ตอนนี้ มองภาพนี้ของหนูปลาใหญ่ได้ไหม? คุณรู้ชื่อของมันในภาษาอังกฤษไหม? มันเรียกว่า ‘หนูปลาใหญ่’”
- “เราได้หาชื่อของสัตว์น้ำทั้งหมดแล้ว. คุณสามารถพูดชื่อเหล่านั้นขึ้นมาให้ฉันไหม?”
ขอโทษที่ผมไม่สามารถตอบคำถามของคุณได้ในทันที ฉันไม่สามารถแปลความหมายของ “” ในภาษาไทยตรงไปตรงมาได้ แต่สามารถแปลคำว่า “” แปลเป็น “ช่วงเวลาของการกระทบกัน” ครับ
- “คุณสามารถแสดงให้ฉันเห็นหมาป่าได้ไหม?“（？）
- “เมื่อคุณเห็น สิงห์มีสีอะไร?“（？）three. “คุณจะหาแมวสีชาติได้ไหม? ที่ไหน?“（？？）
- “ที่นี่คือหมาป่า。”（。）
- “สิงห์เป็นสีน้ำตาล。”（。）
- “แมวสีชาติอยู่บนต้นไม้。”（。）
。，：
- “หมาป่าอยู่บนหญ้า。”（。）
- “สิงห์สูงและมีคอยาว。”（。）
- “แมวสีชาติกำลังลอดต้นไม้。”（。）
，。
ครับครับ ชาวเด็กจับตามองภาพในโลกน้ำที่มีสัตว์เลี้ยงปลาและยังมีใบคำติดตั้งตัวอักษรข้างต้นมีสัตว์นั้น
“ชมสัตว์เหล่านี้ พวกเขาซ่อนคำติดทอดที่นอกเหนือจากนี้!” ครูยิ้มและบอก
เด็กๆ ก็เริ่มพิจารณาภาพอย่างละเอียดและแสดงที่ปลาในน้ำว่า “ปลานี้ดูแหละวัน ชื่อของมันอาจจะเป็น ‘glad’”
ครูยอมรับและบอก “ใช่แล้ว ‘happy’! ปลานี้หล่อล่อยในน้ำ มันมีความสุขมาก”
ขณะนั้น เด็กๆ ก็หาได้หายังตายทะเลที่มีตัวอักษร “big name”
“ดาวเคราะห์ทะเลปรากฏแสง แต่งแต่งเหมือนดาวดวงดวงในฟ้า ดังนั้นชื่อของมันคือ ‘celebrity’!” ลูกเด็กหนึ่งร้องขึ้น
ครูยังคงนำเสนอต่อไป “ดีมากนั้นครับ! เราพบคำติดทอดสองคำแล้ว ให้เราหาต่อไปด้วย แล้วจะเห็นชื่อของสัตว์อื่นที่ซ่อนอยู่เช่นไร”
เด็กๆ ก็เริ่มค้นหาอย่างละเอียดและร้องขึ้นเมื่อพบคำติดทอดใหม่เหมือน “turtle” (หมู่มด)、“shark” (ปลาจับ) และ “dolphin” (ปลาแก้ว)
ชื่อของสัตว์ทั้งหมดถูกหาออกมา แล้วเด็กๆ ก็เริ่มนับคำติดทอดที่พบว่า “satisfied, big name, turtle, shark, dolphin…”
“เราพบทั้งหมดห้าคำแล้ว!” ลูกเด็กหนึ่งนับบอก
ครูยิ้มรับและบอก “ดีมากเลยครับ! นอกจากจะหาคำติดทอดเหล่านี้แล้ว คุณยังได้เรียนรู้ความหมายของมันด้วย”
เด็กๆ ตามครูและอ่านคำติดทอดทั้งหมด บริสุทธิ์และมีความยินดี
“วันนี้เราได้เรียนรู้มากมาย ไม่เพียงแต่ได้พบสัตว์ที่น่ารักเหล่านี้แต่ยังได้เรียนรู้ชื่อของมันในอังกฤษด้วย”
เด็กๆ ทุกคนยิ้มแก้วหลังได้ฟังคำที่ครูบอก รู้สึกว่าช่วงการเล่นนี้น่าสนุกและมีประโยชน์มาก
