ในการเรียนภาษาที่เต็มไปด้วยความสนุกสนาน พวกเราจะนำเด็กๆ ตามทางการโลดรมแห่งความอัศจรรย์ด้วยการเรียนภาษาอังกฤษผ่านทางการประสานงามและเกมส์ที่ทำให้พวกเขาเรียนได้ง่ายและสนุกสนาน。จะมีการสำรวจโลกที่มีสีสันและกระจ่างแจง ให้เด็กๆ จับความรู้จักศัพท์อังกฤษทางเกมส์ และรู้สึกถึงความอันดาวรวยของภาษานี้ด้วยตนเอง。
มุ่งหน้าไปตรวจสอบความสนุกกับศัพท์ภาษาในสภาพแวดล้อม
ในป่าที่มีเขื่อนที่เหมือนกับชายแดนของฝัน มีหนูป่าหนึ่งตัวที่น่ารักที่ชอบการเก็บตัวประดับที่สีสันของต้นไม้เมล็ดตองดิน. ในตอนที่ดวงอาทิตย์ขึ้นมา หนูป่านี้จะเริ่มงานของเขาในวันนั้น. เขาเดินทางผ่านกิ่งไม้ และจับต้นไม้เมล็ดตองดินด้วยหางของเขาอย่างมั่นคง ก่อนที่จะกระโดดไปยังกิ่งไม้ตองดินตัวต่อไป.
วันหนึ่ง หนูป่านี้พบกับฝากลับซับสลับที่ซ่อนอยู่ใต้ต้นไม้ใบ. บนฝากมีใบกระดาษเล็กที่ข้อความบนมีการกล่าวว่า “หาค่ายสีที่เหมาะสม แล้วเปิดฝากเพื่อดูว่ามีอะไรอยู่ในในภายใน.” หนูป่านี้รอยตายอ่านใบกระดาษแล้วเริ่มหาสีที่เหมาะสม.
เขาพบต้นไม้เมล็ดตองดินสีแดง และเปลี่ยนมันที่บนฝาก. ฝากเปิดออกเรื่อยๆ และภายในมีหนึ่งเมฆของเพลิงประดับสีสัน! หนูป่านี้มีความยินดีมาก เขาเก็บเมฆของเพลิงประดับนั้น และพบว่าเมฆของเพลิงประดับนั้นจะเปลี่ยนสีตามแสงที่เปลี่ยนแปลง ที่น่าศรรคต.
ขณะที่เขาถือเมฆของเพลิงประดับนั้น หนูหนึ่งตัวจากพุ่มไม้กระโดดออกมา มองเห็นหนูป่านี้ที่ถือเมฆของเพลิงประดับนั้น ตาของมันมีประกายขึ้น.“ว่านั่นคืออะไรนี้?” หนูหนึ่งตัวโต้.
หนูป่าตอบกลับอย่างยินดี “นี่คือเมฆของเพลิงประดับที่เปลี่ยนสี ฉันหาพบมันและเมฆนี้เป็นของฉันตอนนี้.”
หนูหนึ่งตัวมองเห็นหนูป่านี้ที่ถือเมฆของเพลิงประดับนั้น และรู้สึกอยากจะทราบอะไร.“ฉันมีความลับหนึ่ง คุณอยากจะรู้ไหม?”
หนูป่ายืนยันว่าเขาอยากจะรู้ หนูหนึ่งตัวจึงบอกอย่างลับลับ “ฉันพบหนทางที่จะไปที่ดวงดาว คุณอยากจะไปกับฉันไหม?”
หนูป่ายืนยันว่าเขาตกลง และทั้งสองตัวหนูเริ่มต้นการเดินทางสำหรับความทะลุเท้า. พวกเขาผ่านป่า ข้ามแม่น้ำ จนมาถึงสะพานสีลมใหญ่.
เมื่อพวกเขาเดินถึงทางของสะพาน พวกเขาเห็นเมืองดวงดาวที่มีความสว่างอยู่ข้างหน้าพวกเขา. หนูป่าและหนูหนึ่งตัวกระโดดขึ้นมา พวกเขาได้มาถึงเมืองดวงดาวแล้ว ดวงดาวทั้งหมดที่มีในเมืองดวงดาวเฟืองแสงตอนที่ต้องการต้อนรับพวกเขา.
ในเมืองดวงดาวนี้ หนูป่าและหนูหนึ่งตัวมีความสุขมาก พวกเขาเรียนรู้ว่าจะติดต่อกันด้วยภาษาของดวงดาว และร่วมชมคอนเซอร์ตของดวงดาว.
เมื่อเวลาเย็นมาถึง หนูหนึ่งตัวกล่าวว่า “เราควรกลับบ้านแล้ว มาอีกครั้งในวันพรุ่งนี้.”
หนูป่ายืนยันว่าเขาตกลง และทั้งสองตัวหนูเดินผ่านสะพานสีลมกลับไปที่ป่า. หนูป่าบอกเรื่องการเดินทางที่น่าทึ่งของเขาแก่สัตว์ป่าอื่นๆ ทุกตัว และทุกตัวต่างรู้สึกเปลี่ยนแปลงและน่าสนใจเกี่ยวกับการเดินทางของพวกเขา.
ตั้งแต่นั้นหนูป่าและหนูหนึ่งตัวกลายเป็นเพื่อนที่ดีกัน พวกเขาเปิดประเมินป่าต่อไปและค้นหาสิ่งที่น่าสนใจมากกว่า. และเมฆของเพลิงประดับสีสันนั้นก็เป็นหลักฐานของเพื่อนสนิทที่เขาทั้งสองมีกัน.
เล่นเกมค้นหาศัพท์ลับ ชิงชนะยอดเยี่ยม
- เตรียมการเล่นเกม:
- จัดเตรียมการ์ดภาพสัตว์ที่มีชื่อภาษาอังกฤษเหนือภาพแต่ละแครดเดอร์ โดยมีภาพสัตว์หลากหลายสาย
- จัดเตรียมตั๋วเวลาหรือชลาภิญญาและโทรทัศน์ที่ใช้เป็นเวลาเล็กน้อย
- จัดเตรียมกระเป๋าหรือถุงหรือบรรจุภัณฑ์ที่ใช้ในการเก็บการ์ดภาพที่หาได้
- วิธีเล่นเกม:
- จัดเรียงการ์ดภาพสัตว์ทั้งหมดด้านหลังเข้ากันบนโต๊ะ ให้เด็กๆ ไม่เห็นภาพ
- เมื่อเริ่มเกม ผู้จัดเกมจะบอกเล่าลักษณะของสัตว์ เช่น “มันเป็นสัตว์ที่มีหนาวมากยาวและหูใหญ่” โดยให้เด็กๆ หาคำที่เกี่ยวข้องกับสัตว์นั้น
- เมื่อเด็กๆ ทำการคิดเห็นออกมาคำที่ถูกต้อง ผู้จัดเกมจะเปิดภาพสัตว์นั้นและให้เด็กๆ หนึ่งคนนำการ์ดภาพนั้นเข้ากระเป๋าหรือถุง
- ในแต่ละครั้งที่หาคำที่ถูกต้อง ผู้จัดเกมสามารถบอกวางใจที่เป็นที่ที่ใช้เพื่อให้เด็กๆ ติดตามคำภาษาที่เรียน
- ในแต่ละครั้งที่หาคำที่ถูกต้อง ผู้จัดเกมสามารถให้วางใจที่เป็นที่ที่ใช้เพื่อให้เด็กๆ ติดตามคำภาษาที่เรียน
- กฎของเกม:
- ในแต่ละครั้งที่หาคำที่ถูกต้อง สามารถเพิ่มเวลาในตั๋วเวลาหรือชลาภิญญา โดยเพิ่มเวลาเป็นรางวัล-ถ้าเด็กๆ ทำคำที่ผิด สามารถให้คำชี้แจงครั้งเดียว
- ในทันทีที่เวลาหมดลง ตั้งค่าจำนวนคำที่หาได้ โดยที่เด็กๆ หรือกลุ่มที่หาคำที่มากที่สุดจะชนะ
- ช่วงประสานงาน:
- ในช่วงเกม สามารถจัดช่วงประสานงานเพื่อให้เด็กๆ นำคำที่หาได้เข้าร่วมการแสดงบทบาท หรือเขียนเรื่องสั้นด้วยคำที่หาได้
- ผ่านช่วงประสานงาน จะช่วยให้เด็กๆ ติดตามและเรียนรู้ภาษาอังกฤษในบรรยากาศสนุกสนาน
- การสิ้นสุดเกมและการพิจารณา:
- หลังจากเกมสิ้นสุดลง ให้เด็กๆ แชร์ประสบการณ์และอารมณ์รวมใจของพวกเขาในเกม
- ผู้จัดเกมสามารถรวบรวมคำภาษาที่เรียนและให้เด็กๆ ปลุกใจใช้คำนั้นในชีวิตประจำวัน
เตรียมวัตถุเล่นเกม
เพื่อที่จะจัดงานเกม “การหาคำศัพท์ลับ และสู่เพลิดเพลิน” สำหรับเด็กๆ เราต้องเตรียมวัตถุดิบดังนี้:
-
การตั้งแบบคำศัพท์: ทำหรือรวบรวมบัตรคำศัพท์ที่มีหัวข้อต่างๆ อย่างเช่น สัตว์, ผลไม้, สี, บุตรโยธา และบัตรแต่ละใบบนมีคำศัพท์เดียว
-
การตั้งแบบภาพ: จัดภาพบัตรที่ตรงกับคำศัพท์บัตรทุกใบ ให้แน่ใจว่าภาพเหมือนกับคำศัพท์
three. แผนที่หาสมบัติ: วาดแผนที่หาสมบัติที่เรียบง่าย ๆ บนแผนที่นี้จะมีจุดหาสมบัติหลายจุด แต่ละจุดตรงกับคำศัพท์หนึ่ง
-
ถุงหาสมบัติ: จัดถุงหาสมบัติที่มีของเล็กๆ หรือของหวาน หรือของขวัญอื่นๆ ให้แก่ผู้ที่ชนะ
-
เครื่องนับเวลา: ใช้เครื่องนับเวลาเพื่อจับเวลาในการเล่นเกม ให้แน่ใจว่าเกมส์จะเสร็จสิ้นภายในเวลาที่กำหนด
-
แผนที่แสดงคะแนน: ใช้แผนที่แสดงคะแนนเพื่อบันทึกคะแนนของแต่ละทีม
ให้ทั้งหมดง่ายต่อการเข้าใจและใช้งานของเด็กๆ เพื่อให้เกมส์สนุกสนานที่สุดที่จะเข้าร่วมได้
เกมส์เล่นและกฎของเกม
-
การเตรียมพร้อม：เรียกแบบการ์ดภาพสัตว์และแบบการ์ดภาพที่มีคำศัพท์อังกฤษเข้ามาใส่กันในลำดับสุ่ม และจัดไว้ที่กลางตาราง。
-
การเริ่มเกม：ผู้เล่นคนหนึ่งเริ่มต้นโดยติดตามแบบการ์ดภาพสัตว์ที่อยู่ที่กลางตาราง。
three. ช่วงการเล่นคำศัพท์：ผู้เล่นต้องพูดคำศัพท์ของสัตว์ที่แบบการ์ดภาพนั้น ผู้เล่นคนอื่นจะต้องคาดคะเนคำศัพท์ที่เขาพูดออกมา。
-
การยืนยันคำตอบ：ถ้าตอบตรง ผู้เล่นจะได้คะแนนและมีโอกาสเล่นต่อไป ถ้าตอบผิด ผู้เล่นคนต่อไปจะมาเล่นตามลำดับ。
-
การตั้งเวลา：เพื่อเพิ่มความสนุกสนาน คุณสามารถตั้งเวลาเวลาได้ ถ้าผู้เล่นไม่สามารถพูดคำศัพท์ที่ถูกต้องในเวลาที่กำหนด พวกเขาจะแพ้รอบต่อไป。
-
การแบ่งคะแนน：คะแนนจะถูกจ่ายให้แก่ผู้เล่นที่ตอบคำศัพท์ที่ถูกต้อง คุณสามารถตั้งคะแนนตามระดับความยากง่าย ตัวอย่างเช่น คำศัพท์ง่าย 1 คะแนน คำศัพท์ปานกลาง 2 คะแนน และคำศัพท์ยาก 3 คะแนน。
-
การจบเกม：เมื่อทุกคำศัพท์ถูกตอบคำตอบที่ถูกต้องแล้ว เกมจะจบลง ผู้เล่นที่ได้คะแนนสูงสุดจะเป็นผู้ชนะ。
eight. การเล่นเกมอีกครั้ง：ผู้เล่นสามารถเล่นเกมอีกครั้งจนกว่าจะมีผู้เล่นหนึ่งที่ได้คะแนนที่เกินกำหนดหรือเวลาที่กำหนดล่วงหน้า。
เกมนี้ไม่เพียงช่วยให้เด็กเรียนคำศัพท์อังกฤษ แต่ยังช่วยเพิ่มความเร็วในการตอบโต้และความสามารถในการทำงานทีมด้วย การเรียนรู้ผ่านทางเกมทำให้เด็กมีความสนใจและแรงกระตุ้นที่สูงขึ้นอีกด้วย。
ช่วงการสนทนาทางการแลกเปลี่ยน: การทำงานร่วมกับกลุ่มและการแบ่งปัน
ในช่วงการสนทนาที่มีส่วนสำคัญของเด็กๆ พวกเราจะสนับสนุนให้เด็กๆ ทำงานร่วมกันเป็นกลุ่มที่มีจำนวนสมาชิก 3-four คน และจะแบ่งส่วนงานให้แต่ละคน อย่างเช่น “สายลับคำศัพท์”、”ผู้สังเกตภาพ” และ “ผู้นับเวลา”。
- สายลับคำศัพท์：รับผิดชอบตรวจหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในเกมส์ และบันทึกมันลง
- ผู้สังเกตภาพ：รับผิดชอบสังเกตภาพ หาภาพที่ตรงกับคำศัพท์
- ผู้นับเวลา：ให้ความสำคัญกับเวลาที่เกมส์ต้องทำให้เสร็จ และบันทึกคะแนนของแต่ละกลุ่ม
เมื่อเกมส์เริ่มขึ้น เด็กๆ ทุกคนจะได้รับใบบัตรที่มีคำศัพท์ซ่อนอยู่ และใบบัตรที่แสดงภาพที่มีหลายรูปแบบ ผู้จัดงานจะประกาศหัวข้อของเกมส์ เช่น “สัตว์”、”ผลไม้” หรือ “วัตถุยนต์”
เด็กๆ จะต้องหาคำศัพท์และภาพที่ตรงกับหัวข้อที่ได้รับการประกาศ จากนั้นเขาจะต้องทำการตรวจสอบคำศัพท์และภาพที่ตรงกัน หลังจากที่ทำการตรวจสอบแล้ว กลุ่มจะสามารถแสดงให้ผู้นับเวลาดู ผู้นับเวลาจะบันทึกจำนวนคำศัพท์ที่กลุ่มทำการตรวจสอบและให้ความสำคัญกับเวลาที่เกมส์ต้องทำให้เสร็จ
หลังจากที่ทำการตรวจสอบแล้ว กลุ่มจะต้องแบ่งประกาศการค้นหาของพวกเขากับกลุ่มอื่น ในขณะที่แบ่งประกาศ สายลับคำศัพท์จะอ่านคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ ผู้สังเกตภาพจะแสดงภาพที่ตรงกับคำศัพท์ กลุ่มอื่นจะสามารถถามหรือให้คำแนะนำเพื่อช่วยในการตรวจสอบ
หลังจากที่แบ่งประกาศแล้ว ผู้จัดงานจะประกาศกลุ่มที่หาคู่ตรงกันมากที่สุด และมอบรางวัลให้กับกลุ่มนั้น ช่วงเวลานี้ไม่เพียงแต่ทดสอบความรู้ความสำคัญของเด็กๆ ในเรื่องคำศัพท์และการสังเกตภาพ แต่ยังช่วยให้พวกเขามีโอกาสสนทนาและทำงานร่วมกันด้วยกันด้วยเวลาที่มีความสนุกสนาน ผ่านการเล่นเกมส์นี้ เด็กๆ จะได้เรียนรู้และทรงคุณสมบัติคำศัพท์ของพวกเขาในบรรยากาศที่สบายและมีความสนุกสนาน
เสร็จการเล่นเกมและปรับปรุงตัวเอง
-
ประวัติของการเล่นเกม：ขอให้เด็กๆ รวมตัวกันกลับหลังจากเล่นเกม และหารือถึงความหมายของคำศัพท์ที่พวกเขาค้นพบ และวิธีที่พวกเขาเข้าใจว่าจะตรวจสอบภาพในลิสต์รักษาความจำของพวกเขาและสนับสนุนการแบ่งปันประสบการณ์ของพวกเขา。
-
แบ่งปันอารมณ์：เชิญให้เด็กๆ แบ่งปันอารมณ์ของพวกเขาในระหว่างการเล่นเกม บางเด็กอาจรู้สึกสนุกในการหาคู่ที่ถูกต้อง ในขณะที่บางเด็กอาจรู้สึกยากลำบากบางที การแบ่งปันนี้จะช่วยเพิ่มการสื่อสารระหว่างเด็กๆ และช่วยให้ครูได้เห็นสถานะการเรียนของพวกเขา。
-
สรุปจุดเรียนรู้：ครูสามารถสรุปคำศัพท์และความหมายที่เรียนรู้ได้ในระหว่างเกม เช่น ชื่อของอาหาร สี ฯลฯ ซึ่งช่วยให้เด็กๆ จำได้ดีขึ้น และช่วยให้พวกเขาสามารถใช้คำศัพท์ใหม่นี้ในชีวิตประจำวันของพวกเขา。
-
รางวัลและการสนับสนุน：ให้รางวัลแก่เด็กๆ ที่มีการเล่นดีโดยมีการแสดงออกเช่น ตอบแทนด้วยตอบแทนหรือของขวัญเล็กๆ หรือการเลือกประกาศเชิญเข้าใจ ซึ่งช่วยกระตุ้นให้เด็กๆ ยิ่งกว่าครั้งนี้ในการเรียนการสอนในอนาคต。
five. การปรับปรุงและการตรวจสอบ：ครูสามารถนำเด็กๆ กลับไปคำนึงถึงจุดที่ยังไม่ดีเพียงพอในการเล่นเกม เช่น บางเด็กอาจจำเป็นต้องใช้เวลามากขึ้นในการหาคู่ที่ถูกต้อง ซึ่งช่วยให้เด็กๆ ตระหนักถึงความต้องการการเรียนรู้ของตนเองและเตรียมความพร้อมสำหรับการเล่นเกมครั้งต่อไป。
- จบการเล่นเกม：ก่อนที่จะจบการเล่นเกม อาจจะเล่นเพลงสวยงามเพื่อให้เด็กๆ จบเกมในบรรยากาศที่ดี ครูสามารถเตือนเด็กๆ ให้รวบรวมวัตถุใช้ในการเล่นเกมและเตรียมความพร้อมสำหรับกิจกรรมครั้งต่อไป。
ด้วยการจบการเล่นเกมเช่นนี้ ไม่เพียงแต่จะทำให้เด็กๆ จำความรู้ที่ได้รับจากการเล่นเกม แต่ยังช่วยพัฒนาทักษะการทำงานทีมและการแสดงออกของพวกเขาด้วย。
