ในบทความนี้ เราจะสำรวจชุดของเรื่องที่มีการสัมผัสและเกมส์ที่ออกแบบเพื่อช่วยเด็กเรียนภาษาอังกฤษ。ด้วยการรวมธรรมชาติของความน่าสนุกและความเป็นที่เรียนรู้ หวังว่าจะกระตุ้นความสนใจของเด็กในการเรียนภาษาอังกฤษ และช่วยเหลือพวกเขาในการจับตามั่นทั้งที่เป็นที่เรียนรู้และทั้งที่เป็นทักษะภาษาพื้นฐานของพวกเขา。
วาดภาพกราฟฟิก: วาดภาพที่มีภาพสิ่งแวดล้อมต่าง ๆ อย่างเช่น ต้นไม้, สัตว์, อุปกรณ์ภายในบ้าน และอื่น ๆ ที่เด็กควรรู้
เด็ก: ว่ายน้ำในทะเลนั้นเป็นสิ่งที่น่าสนใจมาก!ครู: นั่นจริงๆ น่ะ! ทะเลมีหลายสิ่งที่น่าตื่นตระหนก และมันมีสัตว์น้ำที่อยู่ในนั้นด้วยเหล่านี้เลย。
เด็ก: ครู! ทะเลมีปลาหรือไม่?ครู: ใช่นั้นเลย! ทะเลมีหลายชนิดของปลาที่มีลักษณะและสีสันที่เด่น และมันยังมีสัตว์น้ำอื่น ๆ อีกด้วยเหล่านี้เลย。
เด็ก: มีปลาสีแดงหรือไม่?ครู: มีนั้นเหล่านี้เลย! ปลาสีแดงที่เป็นที่รู้จักกันมากคือปลาสลิมปาส (Salmon) ซึ่งมีสีแดงเมื่อมีปลาเจริญเติบโตแล้ว。
เด็ก: มีปลาสีขาวหรือไม่?ครู: มีนั้นเหล่านี้ด้วย! ปลาสีขาวที่เป็นที่รู้จักกันมากคือปลาวาฬ (Dolphin) ซึ่งมีลักษณะที่น่ารักและมีสีขาวสวยงาม。
เด็ก: มีปลาสีน้ำเงินหรือไม่?ครู: มีนั้นเหล่านี้ด้วย! ปลาสีน้ำเงินที่เป็นที่รู้จักกันมากคือปลาปากประกาย (Shark) ซึ่งมีสีน้ำเงินที่เป็นสัญลักษณ์ของมัน。
เด็ก: มีปลาสีเหลืองหรือไม่?ครู: มีนั้นเหล่านี้ด้วย! ปลาสีเหลืองที่เป็นที่รู้จักกันมากคือปลาปากประกาย (Pufferfish) ซึ่งมีสีเหลืองสวยงามและเป็นสัตว์ที่มีพฤติกรรมที่น่าสนใจ。
เด็ก: น่ารักเหล่านั้น!ครู: ใช่นั้นเลย! ทะเลมีหลายสิ่งที่น่าตื่นตระหนกและน่ารัก และมันยังมีหลายสิ่งที่เราอาจจะไม่รู้จักด้วยเหล่านี้. อย่างไรก็ตาม มันมีความสำคัญที่เราจะปกป้องทะเลและสัตว์น้ำเพื่อที่มันจะยังคงมีอยู่เป็นระยะยาวนี้。
โปรดตรวจสอบให้แน่ใจว่าจะไม่มีจีนวรรณในการแปลข้างต้น แล้วนี่คือการแปลของคุณเพื่อคำศัพท์ซ่อน: ใส่คำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมเข้าไปในภาพ โดยอาจใช้ภาษาอังกฤษหรือภาษาท้องถิ่นตามความสะดวกของเด็ก คือ:”Please insert an environmental-related word into the picture, using either English or the local language as convenient for the child.”
-
เลือกภาพหลัก：เลือกหัวข้อที่เด็กๆคุ้นเคยดี อย่างเช่น สัตว์, วิ่งยนต์, อาหาร, และคลังเก็บอย่างเช่น ป่า, ทะเล, หรือ เมือง ใช้เป็นฉากหลัก
-
ออกแบบคำศัพท์ซ่อน：เลือกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อที่เลือก ตัวอย่างเช่น ในภาพป่า คุณสามารถใส่คำศัพท์เช่น ต้นไม้, นก, หนู, สัตว์เลื้อยคลาน และคล
three. ซ่อนคำศัพท์：ซ่อนคำศัพท์ในภาพด้วยวิธีต่าง ๆ ดังนี้:- วิธีตัดแปะ：ตัดอักษรในคำศัพท์แล้วแปะบนภาพ- วิธีเขียนในเงา：เขียนคำศัพท์บนเงาในภาพ เพื่อที่ไม่ง่ายต่อการเห็น- วิธีวาดฝาก：วาดคำศัพท์บนขอบหรือมุมภาพ ทำให้มันดูเหมือนส่วนหนึ่งของภาพ- วิธีเชื่อมโยง：ใช้สายเชื่อมโยงคำศัพท์ ทำให้มันดูเหมือนตรายางภาพ
four. ให้คำชี้แจง：ให้คำชี้แจงเพื่อช่วยเด็กๆหาคำศัพท์ ตัวอย่างเช่น ถ้าภาพเป็นป่า ให้คำชี้แจงว่าเด็กๆควรหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับป่า
five. กฎของเกม：ตั้งกฎเกมง่าย ๆ ต่อไปนี้:- หาคำศัพท์แต่ละคำแล้วจับหนึ่งข้อตาม- หาคำศัพท์ทั้งหมดแล้วเปิดเผยออกมาเอง- สามารถตั้งเวลากำหนดเพื่อเพิ่มความมีสนุกสนาน
-
การเรียนรู้ประกอบ：สนับสนุนให้เด็กๆอธิบายความหมายของคำศัพท์หลังจากหาคำศัพท์ หรือใช้คำศัพท์เหล่านั้นที่สร้างประโยคเพื่อเพิ่มความจำ
-
ระบบรางวัล：ให้รางวัลเล็กๆหลังจากเสร็จงานเกม อย่างเช่น ตั๋วประวพ ขนมหรือเวลาเล่นเพิ่มเติม เพื่อเพิ่มความสนใจในการเข้าคะแนน
ผ่านการดำเนินกิจกรรมนี้ เด็กๆไม่เพียงแค่ได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังพัฒนาความสามารถในการสังเกตการณ์และทักษะภาษาอังกฤษด้วย
ให้เด็กมองภาพและหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ โดยอาจใช้ติดตามคำศัพท์ที่หาได้แล้วเพื่อช่วยจดจำได้ดียิงขึ้น
-
แสดงภาพ：เลือกภาพที่มีสิ่งแวดล้อมและวัตถุหลากหลายอยู่ด้วยกัน ตัวอย่างเช่น สวนสาธารณะ ซึ่งอาจมีต้นไม้ ดอกไม้ สัตว์ หลอดน้ำ และอื่นๆ
-
ระบุคำศัพท์：ทิ้งคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่บนภาพ ตัวอย่างเช่น ถ้าภาพมีดอกไม้ ก็ทิ้งคำศัพท์ “flower”
three. ปรึกษาให้หาคำศัพท์：ให้เด็กหาคำศัพท์ตามคำสั่งของคุณ เช่น “can you find the phrase ‘tree’ in the photo?” แปลเป็น “คุณจะหาคำศัพท์ ‘tree’ ในภาพได้ไหม?”
four. บันทึกคำศัพท์ที่หา：เมื่อเด็กหาคำศัพท์ได้ ให้พวกเขาเขียนคำศัพท์นั้นลงบนกระดาษ หรือใช้ตะกร้าแตะทิ้งบนภาพ
five. จบเกม：เมื่อทุกคำศัพท์ถูกหาหมด ก็สามารถกลับมาอธิบายและอธิบายถึงความหมายของคำศัพท์นั้น
ตัวอย่าง：
- ภาพมีต้นไม้ เด็กหาและเขียน “tree”
- ภาพมีรังปลา เด็กหาและเขียน “chicken”
- ภาพมีปลาที่ลอยอยู่ในน้ำ เด็กหาและเขียน “fish”
- ภาพมีดอกไม้ เด็กหาและเขียน “flower”
ผ่านเกมนี้ เด็กๆ ไม่เฉพาะจะได้เรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวกับธรรมชาติ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการสังเกตการณ์และความจำคำศัพท์ด้วยเช่นกัน
ให้เด็กบอกเล่าภาพที่เขา/เธอหาคำศัพท์ซ่อนได้และอธิบายถึงความหมายของคำศัพท์ดังกล่าว
การบอกเล่า:เด็กสามารถบอกเล่าภาพที่เขา/เธอหาคำศัพท์ซ่อนได้และอธิบายถึงความหมายของคำศัพท์ดังกล่าวตามต่อไปนี้:
- ภาพต้นไม้:
- เด็ก: “ฉันหาเจอต้นไม้! ต้นไม้เป็นสิ่งแวดล้อมที่มีดอกไม้และผลไม้ในภายในบ้านหรือในสวนนั้น.”
- คำศัพท์: tree
- ภาพสัตว์ป่า:
- เด็ก: “ฉันหาเจอแก้ว! แก้วเป็นสัตว์ป่าที่อาศัยอยู่ในป่าหรือในสวนสาธารณะ.”
- คำศัพท์: lion
- ภาพอุปกรณ์ในบ้าน:
- เด็ก: “ฉันหาเจอม้ากาก! ม้ากากเป็นอุปกรณ์ที่ใช้ในบ้านเพื่อรับน้ำหรือรับอาหาร.”
- คำศัพท์: bowl
four. ภาพฝน:– เด็ก: “ฉันหาเจอฝน! ฝนเป็นสิ่งแวดล้อมที่เรียกว่า ‘rain’ และมันทำให้โลกชาติเมื่อมีฝนตก.”- คำศัพท์: rain
การเสียงวัด:เด็กสามารถแสดงความรู้ของเขา/เธอด้วยการเสียงวัด (เช่น，เรียกคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ) และเรียกคำศัพท์ที่เขา/เธอเรียนรู้มากที่สุด。
กิจกรรมเพิ่มเติม:– การเรียกคำศัพท์กัน: ให้เด็กเรียกคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่กันโดยเรียงตามลำดับของภาพหรือเรียงตามคำศัพท์ที่เรียกขึ้นแล้ว。- การสร้างเรื่องราว: ให้เด็กสร้างเรื่องราวเล็กๆ ที่มีคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่เป็นส่วนต่างๆ ของเรื่องนั้น。- การเรียนรู้เพิ่มเติม: ใช้ภาพเพื่อสอนเด็กเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่มีความสำคัญต่อชีวิตประจำวันของพวกเรา และปฏิบัติที่เหมาะสมต่อสิ่งแวดล้อม。
ใช้ภาพเพื่อสอนเด็กเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่มีความสำคัญต่อชีวิตประจำวันของพวกเรา และปฏิบัติที่เหมาะสมต่อสิ่งแวดล้อม
การเรียนรู้เพิ่มเติม:1. ภาพต้นไม้: ให้เด็กมองภาพต้นไม้และเรียกคำศัพท์เช่น “ต้นไม้,” “ใบ,” “เปลือก,” และ “ดอก.” พูดถึงความสำคัญของต้นไม้ในชีวิตประจำวันของเราและการปลูกต้นไม้เพื่อสิ่งแวดล้อมอย่างดี ๆ กัน。2. ภาพสัตว์: ให้เด็กมองภาพสัตว์เช่น “แมว,” “สุนัข,” “รุ้ง,” และ “ปลา.” พูดถึงหน้าที่และการดูแลสัตว์เลี้ยงต่าง ๆ และความสำคัญของการปลอดภัยสำหรับสัตว์เลี้ยงของเรา。three. ภาพอุปกรณ์ในบ้าน: ให้เด็กมองภาพของอุปกรณ์ในบ้านเช่น “เท้าปาก,” “น้ำยาฉีดฉาก,” “น้ำปลูก,” และ “กลับสำรอง.” พูดถึงการใช้งานของอุปกรณ์เหล่านี้ในชีวิตประจำวันและการรักษาสุขภาพของตัวเองและสิ่งแวดล้อมบ้านเรา。four. ภาพภาวะทางธรรมชาติ: ให้เด็กมองภาพของฝน, แอ่ง, และหลังเป็นฝน. พูดถึงภาวะทางธรรมชาติและการปลูกปลักความสำคัญต่อภาวะทางธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมของเรา。
กิจกรรมเพิ่มเติม:1. การบอกเล่า: ให้เด็กบอกเล่าภาพที่เขา/เธอหาคำศัพท์ซ่อนได้และอธิบายถึงความหมายของคำศัพท์ดังกล่าว。2. การเรียกคำศัพท์: ให้เด็กเรียกคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่จากภาพและพูดถึงความหมายของมันเรื่อยๆ จนกว่าที่จะทราบทั้งหมด。3. การเล่นเกม: ให้เด็กเล่นเกมที่ต้องหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพเพื่อเพิ่มความสนใจและสร้างทักษะการตรวจหาข้อมูลในภาพ。4. การประยุกต์: ให้เด็กประยุกต์คำศัพท์ที่เรียกมาไปใช้ในประโยชน์ประจำวันของตนเองและสิ่งแวดล้อมบ้านเรา。
ตรวจสอบทันที: ให้เด็กแสดงภาพที่เขา/เธอหาคำศัพท์ซ่อนได้และอธิบายถึงความหมายของคำศัพท์ที่เขา/เธอหาได้
ตรวจสอบ:เด็กแสดงภาพที่เขา/เธอหาคำศัพท์ซ่อนได้ และอธิบายถึงความหมายของคำศัพท์ที่เขา/เธอหาได้ ด้วยตัวอย่างต่อไปนี้:
- ภาพต้นไม้: “นี่คือต้นไม้. มันเขียวและสูง.”
- ภาพสัตว์: “ดูแก่งหมาย. หมายนั้นใหญ่และมีหอกออกมาจากระหงัก.”
- ภาพอุปกรณ์ภายในบ้าน: “นี่คือถัง. มันรอบและสีสนิทสีน้ำเงิน.”
- ภาพฝน: “ท้องฟ้ามีก้อนเมฆและมีฝนตก.”
กิจกรรมเสริม:1. ให้เด็กพูดเกี่ยวกับภาพที่เขา/เธอหาคำศัพท์ซ่อนได้ โดยใช้คำกระพริ้งที่เรียบง่ายและเหมาะสมกับอายุเด็ก ตัวอย่าง:- “ฉันหาได้ต้นไม้. ต้นไม้เป็นสีเขียวและมีอายุยาวเยอะที่มอบอากาศให้เรา.”- “ฉันเห็นแก่งหมาย. แก่งหมายใหญ่และอาศัยอยู่ในสาธารณรัฐแอฟริกาใต้.”2. ให้เด็กจัดการภาพต่าง ๆ ให้เข้ากันเป็นภาพกราฟฟิกที่มีหลักสายเรียงตามลำดับธรรมชาติ และอธิบายถึงหลักสายนั้น:- “นี่คือลำดับของวัน: ช่วงเช้า, ช่วงบ่าย, ช่วงเย็น, และช่วงคืน.”- “นี่คือฤดูกาล: ฤดูใบไม้ผลิ, ฤดูร้อน, ฤดูใบไม้ร่วง, และฤดูหนาว.”
ประเมินผล:– ตรวจสอบความรู้ของเด็กด้วยการเรียกคำศัพท์ซ่อนที่เขา/เธอหาได้และอธิบายถึงความหมายของเขา/เธอ- ให้เด็กแสดงความสามารถในการใช้คำศัพท์ที่เขา/เธอเรียนรู้ในสถานการณ์ที่เป็นจริง ๆ ด้วยการบอกเล่าเรื่องที่เขา/เธอสร้างขึ้นด้วยตัวเอง โดยใช้คำศัพท์ที่ซ่อนไว้เป็นตัวช่วย- ให้เด็กเขียนคำศัพท์ที่ซ่อนไว้บนกระดาษ โดยใช้จุดและเส้นง่ายๆ และอธิบายถึงความหมายของเขา/เธอ
การเสียงวัด: ให้เด็กแสดงความรู้ของเขา/เธอด้วยการเสียงวัด (เช่น，เรียกคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ) และเรียกคำศัพท์ที่เขา/เธอเรียนรู้มากที่สุด
การเสียงวัด:– ให้เด็กแสดงความรู้ของเขา/เธอด้วยการเสียงวัด (เช่น รับรู้คำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ) และรับรู้คำศัพท์ที่เขา/เธอเรียนรู้มากที่สุด。- ตัวอย่าง หากภาพเป็นภาพต้นไม้ เด็กอาจรับรู้ “ต้นไม้” หรือ “ดอกไม้” ซึ่งเป็นคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ。- ให้เด็กพูดคำศัพท์ที่หาได้แล้วและอธิบายถึงความหมายของคำศัพท์ดังกล่าว อย่างเช่น “ต้นไม้ เป็นพืชใหญ่” หรือ “ดอกไม้ เป็นส่วนที่มีสีสันของต้นไม้”。
กิจกรรมเพิ่มเติม:– ให้เด็กจัดเรียงคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพโดยอันดับความสำคัญ หรือ อันดับตามความเรียงลำดับที่พวกเขาคิดว่าเหมาะสมที่สุด。- ให้เด็กบันทึกคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่และอธิบายถึงการใช้งานของคำศัพท์ในชีวิตประจำวันของพวกเขา。
ประเมินผล:– ให้เด็กแสดงภาพที่เขา/เธอหาคำศัพท์ซ่อนได้และอธิบายถึงความหมายของคำศัพท์ที่เขา/เธอหาได้。- ให้เด็กเสียงวัดความรู้ของเขา/เธอด้วยการรับรู้คำศัพท์ที่ซ่อนอยู่และอธิบายถึงความหมายของเขา/เธอ。- ให้เด็กรับรู้คำศัพท์ที่เขา/เธอเรียนรู้มากที่สุดและอธิบายถึงเหตุผลของการเลือกคำศัพท์ดังกล่าว。
