เริ่มจากการเรียนภาษาอังกฤษสำหรับเด็กที่ยังไม่มีประสบการณ์มากนั้น มีหลายวิธีที่เราสามารถใช้เพื่อทำให้การเรียนมีความสนุกและมีประสิทธิภาพ หนึ่งในนั้นคือการใช้ภาพและเกมตลอดไปเพื่อช่วยเด็กในการจับตามองและอธิบายคำศัพท์ในภาษาอังกฤษได้ง่ายขึ้น ในบทนี้ เราจะสร้างแบบฝึกหัดต่างๆ ที่ใช้ภาพและเกมเพื่อช่วยเด็กเรียนภาษาอังกฤษได้ดียงกันบ้าง

แสดงภาพและคำศัพท์

เกมการหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม

ภาพและคำศัพท์

1. ภาพ 1: ภาพป่าและต้นไม้

• คำศัพท์ที่ซ่อน: tree, forest, leaf, flower

1. ภาพ 2: ภาพสวนสัตว์และสัตว์

• คำศัพท์ที่ซ่อน: lion, giraffe, bear, zebra, elephant

1. ภาพ 3: ภาพชายแคบและทะเล

• คำศัพท์ที่ซ่อน: beach, ocean, boat, sea, fish

1. ภาพ 4: ภาพเมืองและอาคาร

• คำศัพท์ที่ซ่อน: house, car, street, building, city

กิจกรรมหลัก

1. แสดงภาพและคำศัพท์

• แจกให้เด็กดูภาพและคำศัพท์ที่ซ่อนไว้ในภาพ
• อาจารย์/ผู้สอนอธิบายความหมายของคำศัพท์และให้เด็กหาภาพที่มีคำศัพท์นั้น

1. จับคู่ภาพกับคำศัพท์

• ให้เด็กจับคู่ภาพกับคำศัพท์ที่ตรงกัน
• ตัวอย่าง: ให้เด็กหาภาพต้นไม้และจับคู่กับคำศัพท์ “tree”

1. การกลับคำศัพท์

• อาจารย์/ผู้สอนกล่าวคำศัพท์และให้เด็กกลับคำศัพท์เดิม
• ตัวอย่าง: “What is this? (tree) It is a tree.”

1. การประกาศผลลัพธ์

• ตรวจสอบผลลัพธ์ของเด็กและให้การเสียงยกย่อง
• ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพอีกครั้ง

1. กิจกรรมเสริม

• อาจารย์/ผู้สอนออกแบบกิจกรรมเสริมเพื่อกระตุ้นการเรียนรู้
• ตัวอย่าง: ให้เด็กวาดภาพของสิ่งแวดล้อมและเขียนคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง

1. การปิดกิจกรรม

• อาจารย์/ผู้สอนปิดกิจกรรมด้วยการเสียงยกย่องและการสรุป
• ให้เด็กรู้ว่าการหาคำศัพท์ซ่อนเป็นกิจกรรมที่สนุกและมีประโยชน์ใน

กล่าวคำศัพท์และหาภาพ

ภาพ 1: ภาพป่าและต้นไม้– อาจารย์/ผู้สอน: “Let’s start with the forest. Can you find a tree in this picture?” (ให้คำศัพท์: tree)- เด็ก: [เด็กหาภาพต้นไม้]- อาจารย์/ผู้สอน: “Yes, that’s a tree! Great job!” (ยกย่องเด็ก)

ภาพ 2: ภาพสวนสัตว์และสัตว์– อาจารย์/ผู้สอน: “Now let’s look at the zoo. Can you find a lion?” (ให้คำศัพท์: lion)- เด็ก: [เด็กหาภาพแรก ซึ่งเป็นแรงม้า]- อาจารย์/ผู้สอน: “No, that’s a giraffe. But let’s keep looking. Can you find a lion?” (ให้คำศัพท์: lion อีกครั้ง)- เด็ก: [เด็กหาภาพแรงม้าที่เป็นแรงม้า]- อาจารย์/ผู้สอน: “Yes, that’s a lion! Very good!” (ยกย่องเด็ก)

ภาพ 3: ภาพชายแคบและทะเล– อาจารย์/ผู้สอน: “Next, we have the beach. Can you find a boat?” (ให้คำศัพท์: boat)- เด็ก: [เด็กหาภาพเรือ]- อาจารย์/ผู้สอน: “That’s a boat! You’re doing great!” (ยกย่องเด็ก)

ภาพ 4: ภาพเมืองและอาคาร– อาจารย์/ผู้สอน: “Finally, we have the city. Can you find a house?” (ให้คำศัพท์: house)- เด็ก: [เด็กหาภาพบ้าน]- อาจารย์/ผู้สอน: “Yes, that’s a house! You’re so smart!” (ยกย่องเด็ก)

ภาพ 5: ภาพฝนและลม– อาจารย์/ผู้สอน: “Now, can you find something that is rainy? Maybe a cloud or an umbrella?” (ให้คำศัพท์: cloud, umbrella)- เด็ก: [เด็กหาภาพกลุ่มเมฆ และ ใบครีฟ]- อาจารย์/ผู้สอน: “Yes, that’s a cloud, and that’s an umbrella! Excellent!” (ยกย่องเด็ก)

ภาพ 6: ภาพหญ้าและต้นไม้– อาจารย์/ผู้สอน: “Lastly, we have a field with grass and trees. Can you find a flower?” (ให้คำศัพท์: flower)- เด็ก: [เด็กหาภาพดอกไม้]- อาจารย์/ผู้สอน: “Yes, that’s a flower! You’ve found all the words! You’re a little genius!” (ยกย่องเด็ก)

ปิดกิจกรรม– อาจารย์/ผู้สอน: “That was a fun game! You did a great job finding all the words. Let’s play again

การจับคู่ภาพกับคำศัพท์

1. ภาพ 1: ภาพของต้นไม้ในสวน

• คำศัพท์: tree

1. ภาพ 2: ภาพของหลอดอาหาร

• คำศัพท์: sandwich

1. ภาพ 3: ภาพของตัวมังกร

• คำศัพท์: dragon

1. ภาพ 4: ภาพของต้นบวม

• คำศัพท์: pumpkin

1. ภาพ 5: ภาพของหมวก

• คำศัพท์: hat

1. ภาพ 6: ภาพของตัวปลา

• คำศัพท์: fish

1. ภาพ 7: ภาพของหมอก

• คำศัพท์: fog

1. ภาพ 8: ภาพของต้นต้น

• คำศัพท์: flower

1. ภาพ 9: ภาพของตัวแก้ว

• คำศัพท์: bowl

1. ภาพ 10: ภาพของตัวหมา

• คำศัพท์: dog

กิจกรรมเสริม

• อาจารย์/ผู้สอน: ให้เด็กหาภาพที่มีคำศัพท์ที่อาจารย์/ผู้สอนกล่าวออก

• ตัวอย่าง: “Can you find a tree?” หรือ “Where is the sandwich?”

• อาจารย์/ผู้สอน: ให้เด็กจับคู่ภาพกับคำศัพท์ที่ตรงกัน

• ตัวอย่าง: ให้เด็กหาภาพต้นไม้และจับคู่กับคำศัพท์ “tree”

• อาจารย์/ผู้สอน: ให้เด็กจำคำศัพท์และภาพที่จับคู่กัน

• ตัวอย่าง: “This is a tree. The word is ‘tree’.”

• อาจารย์/ผู้สอน: ให้เด็กแสดงภาพและคำศัพท์กับเพื่อนๆ

• ตัวอย่าง: “Show me the flower and say ‘flower’.”

ประกาศผลลัพธ์

• อาจารย์/ผู้สอน: ตรวจสอบผลลัพธ์ของเด็กและให้การเสียงยกย่อง

• ตัวอย่าง: “Good job! You found the tree!”

• อาจารย์/ผู้สอน: ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพอีกครั้ง

• ตัวอย่าง: “Can you find the sandwich?”

กิจกรรมเสริม

• อาจารย์/ผู้สอน: ออกแบบกิจกรรมเสริมเพื่อกระตุ้นการเรียนรู้
• ตัวอย่าง:

การกลับคำศัพท์

ในการกลับคำศัพท์เพื่อเรียนรู้ภาษาอังกฤษสำหรับเด็กอายุ 4-5 ปี สามารถทำด้วยวิธีต่อไปนี้:

1. แสดงภาพและกล่าวคำศัพท์:

• แสดงภาพที่มีตัวอักษรภาษาอังกฤษติดอยู่ หรือ ภาพที่เป็นตัวแทนของคำศัพท์
• กล่าวคำศัพท์และให้เด็กหาภาพที่มีคำศัพท์นั้น
• ตัวอย่าง: แสดงภาพต้นไม้และกล่าว “What is this? (tree) It is a tree.”

1. การจับคู่ภาพกับคำศัพท์:

• แจกใบสำเนาที่มีภาพและคำศัพท์
• ให้เด็กจับคู่ภาพกับคำศัพท์ที่ตรงกัน
• ตัวอย่าง: ให้เด็กหาภาพต้นไม้และจับคู่กับคำศัพท์ “tree”

1. การกลับคำศัพท์:

• กล่าวคำศัพท์และให้เด็กกลับคำศัพท์เดิม
• ตัวอย่าง: “What is this? (tree) It is a tree.”
• ให้เด็กกลับคำศัพท์และแสดงออกเสียงด้วยตนเอง
• ตัวอย่าง: “This is a tree.”

1. การประกาศผลลัพธ์:

• ตรวจสอบผลลัพธ์ของเด็กและให้การเสียงยกย่อง
• ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพอีกครั้ง
• ตัวอย่าง: “Can you find a tree? (tree) Yes, it is here.”

1. กิจกรรมเสริม:

• ให้เด็กวาดภาพของสิ่งแวดล้อมและเขียนคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง
• ให้เด็กอธิบายภาพของตนเองในภาษาอังกฤษ

1. การปิดกิจกรรม:

• ปิดกิจกรรมด้วยการเสียงยกย่องและการสรุป
• ให้เด็กรู้ว่าการกลับคำศัพท์เป็นกิจกรรมที่สนุกและมีประโยชน์ในการเรียนภาษาอังกฤษ

ด้วยวิธีนี้ เด็กจะได้รับโอกาสที่จะเรียนรู้ภาษาอังกฤษผ่านการเล่นและกิจกรร

การประกาศผลลัพธ์

ในที่สุดของเกมนี้ เด็กเรียกคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพและอาจารย์/ผู้สอนก็ได้ยกย่องเด็กที่ทำได้ดีเหล่านี้ด้วยการกล่าวว่า “Great job!” หรือ “Excellent!” และอาจจะมอบรางวัลเล็กๆ หรือเสียงยกย่องเพื่อเป็นการกระตุ้นให้เด็กมีความสนุกกับการเรียนภาษาอังกฤษ

“Look at this! You found a bear in the forest! That’s a ‘bear’ in English. Very good! Now, let’s find the next one. Can you find a ‘lion’?”

เด็กจะกลับคำศัพท์และอาจารย์/ผู้สอนจะยืนยันว่าคำศัพท์ถูกต้องหรือไม่

“Is that a ‘lion’? Yes, that’s right! Well done!”

ด้วยวิธีนี้ เด็กจะได้รับการฝึกในการจับคู่ภาพกับคำศัพท์และจะมีโอกาสที่จะฝึกความสำเร็จของตนเองในการเรียนภาษาอังกฤษอย่างสนุกสนานและมีประโยชน์เป็นที่ยิ่งมาก

กิจกรรมเสริม

เพื่อเพิ่มความสนุกสนานและกำลังใจในการเรียนภาษาอังกฤษสำหรับเด็ก อาจารย์หรือผู้สอนสามารถจัดกิจกรรมเสริมดังนี้:

1. การแสดงละครและสร้างภาพ: ให้เด็กแสดงละครเล็กๆ ที่มีเนื้อหาเกี่ยวกับภาษาอังกฤษ และให้เขาเห็นภาพที่เกี่ยวข้องกับเรื่องราว ซึ่งทำให้เด็กมีโอกาสที่จะฝึกฟู้มเพื่อระบุภาพที่เข้ากันกับคำศัพท์หรือประโยคที่ได้เรียนรู้ไปแล้ว。

2. การวาดและเขียน: ให้เด็กวาดภาพของสิ่งที่เขาเรียนเกี่ยวกับภาษาอังกฤษ และเขียนคำศัพท์หรือประโยคที่เกี่ยวข้องกับภาพดังกล่าว นี่จะช่วยเพิ่มความเข้าใจและความทันตุของเด็กต่อภาษาอังกฤษ。

3. การประกวดภาพ: ให้เด็กแสดงภาพที่เขาวาดและเขียน และให้เขาอธิบายภาพและคำศัพท์ของภาพที่เขาใช้ นี่จะช่วยเพิ่มความมั่นใจและความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษของเด็ก。

4. การแข่งขันคำศัพท์: จัดการแข่งขันที่เด็กต้องหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ โดยให้เวลาเฉลี่ยกันที่แม่นะ ผู้ที่หาคำศัพท์ได้มากที่สุดจะได้รับรางวัลหรือเสียงยกย่องจากอาจารย์หรือผู้สอน。

5. การแสดงเพลง: ให้เด็กแสดงเพลงที่มีเนื้อร้องเกี่ยวกับภาษาอังกฤษ นี่จะช่วยเพิ่มความฝึกฝนของเด็กในการฝึกฟู้มคำศัพท์และประโยคที่มีสัญลักษณ์ดนตรีเป็นตัวช่วย。

6. การจัดการเล่นแบบละคร: ให้เด็กจัดการเล่นแบบละครที่มีเนื้อ

การปิดกิจกรรม

สุดท้ายแล้ว，เราจบกิจกรรมการเรียนภาษาอังกฤษของเราด้วยกิจกรรมเสริมที่สนุกสำหรับเด็กๆ นี้ทำให้เด็กๆมีโอกาสที่จะมีสัมผัสกับภาษาอังกฤษผ่านการเล่นเกมและปฏิบัติการที่น่าสนุก ด้วยการหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม โดยใช้ภาพสวนสัตว์ที่มีสีสันและลักษณะต่างๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง โดยเด็กๆจะเลือกภาพที่มีคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ และกลับคำศัพท์ที่ตรงกัน นี่ทำให้เด็กๆได้เรียนรู้และฝึกฝนฝ่ายด้านการอ่านและการเขียนภาษาอังกฤษ ในทันทีที่เขาเล่นเกม ทั้งนี้ กิจกรรมนี้ยังช่วยให้เด็กๆมีความสนุกและมีความเข้มข้นในการเรียนภาษาอังกฤษด้วยวิธีที่ไม่มีฝากหรอบ ดังนั้น กิจกรรมนี้ไม่เพียงแต่เป็นโอกาสที่จะเรียนรู้แต่ยังเป็นโอกาสที่จะมีการสนุกด้วยด้วยเช่นกัน ทั้งนี้ กิจกรรมเสริมนี้ยังช่วยให้เด็กๆมีความเข้มข้นในการรับรู้สิ่งแวดล้อมต่างๆ และการใช้ภาษาอังกฤษในทางปฏิบัติประจำวัน ทั้งนี้ กิจกรรมนี้ยังช่วยให้เด็กๆมีโอกาสที่จะมีความสนุกและมีความเข้มข้นในการเรียนภาษาอังกฤษด้วยวิธีที่ไม่มีฝากหรอบ ดังนั้น กิจกรรมนี้ไม่เพียงแต่เป็นโอกาสที่จะเรียนรู้แต่ยังเป็นโอกาสที่จะมีการสนุกด้วยเช่นกัน ทั้งนี้ กิจกรรมเสริมนี้ยังช่วยให้เด็กๆมีความเข้มข้นในการรับรู้สิ่งแวดล้อมต่างๆ และการใช้ภา