ในนั้นเราจะพร้อมกันสำรวจความอันดีของการเรียนภาษาอังกฤษ โดยผ่านทางสิ่งที่มีความสนุกสนานและเล่นตัวเล่น เด็กๆจะมีโอกาสจมตัวเองในทะเลการเรียนภาษาอังกฤษและสนุกสนานกับความเรียบร้อยของภาษานี้ ให้เริ่มเดินทางในทางที่น่าสนุกสนานนี้กับกันเอย!
จับคู่คำศัพท์กับภาพ
เด็กชายดาวิดรู้สึกน่ายิ้มและสนุกสนานเมื่อเขาและพ่อแม่เขาเข้าสู่สวนสาธารณะที่อยู่ใกล้บ้าน. ในสวนนี้มีสวนสัตว์น้ำที่งดงามและมีสัตว์น้ำที่มีชื่อเล่นที่น่าสนุก! เด็กทั้งหลายตะโกนตะเลียนกันและถามคำถามต่างๆ ถึงสัตว์น้ำเหล่านี้ ซึ่งทำให้เวลาเลี้ยงเด็กนั้นน่าสนุกและง่ายต่อการเรียนรู้。
“เรามีปลาสีเหลืองนี้เรียกว่าอะไร?” ตอบด้วยเสียงตะโกนและแสดงภาพปลาสีเหลืองขึ้นมา. “Goldfish!” ตอบด้วยความยินดีและสร้างความเข้าใจกันที่ดีขึ้น。
“มีปลาที่เลี้ยงตัวด้วยหอบเหลืองนี้อยู่นะ?” แล้วเด็กคนหนึ่งขอให้ช่วยจำ. “yes, it’s a goldfish!” และช่วยจำด้วยเสียง “Blub!” ที่ปลาออกมา。
“ฉันชอบปลาที่เลี้ยงตัวด้วยหอบเหลือง! มันเลี้ยงตัวด้วยอะไร?” หนึ่งในเด็กขอให้ช่วยตอบ. “It eats small fish!” และทุกคนตะโกน “Yay!” ร่วมกัน。
เด็กทั้งหลายเริ่มหันตาไปที่ปลาที่เลี้ยงตัวด้วยหอบเหลืองและฟังเสียง “Blub!” ที่ออกมา. “ฉันเล็กนั้นเลย!” หนึ่งในเด็กตะโกนและทุกคนยิ้ม。
“มีสัตว์น้ำอื่นที่เรียกว่าอะไร?” ขอให้ช่วยจำ. “Turtle!” และเด็กคนหนึ่งช่วยจำด้วยภาพหน้างวงขึ้นมา. “It eats green plant life!” และทุกคนยิ้มและร่วมกันตะโกน “Yay!”
“ฉันชอบหน้างวง! มันเลี้ยงตัวด้วยอะไร?” หนึ่งในเด็กขอให้ช่วยตอบ. “It eats inexperienced plants!” และทุกคนยิ้มและร่วมกันตะโกน “Yay!”
“มีสัตว์น้ำอื่นที่เรียกว่าอะไร?” ขอให้ช่วยจำ. “Dolphin!” และเด็กคนหนึ่ง
เล่นเกมตายตายภาพ
- แสดงภาพสัตว์น้ำ: แสดงภาพของสัตว์น้ำต่างๆ แก่เด็ก (ตัวอย่าง: ปลา, หน้างวง, ดาวรุ่ง).
- ทายคำศัพท์: บอกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสัตว์น้ำแล้วให้เด็กทายว่าคำศัพท์นั้นเกี่ยวข้องกับสัตว์ไหน (ตัวอย่าง: “What fish eats small fish?” – “The shark!” หรือ “What animal has an extended tail and swims within the sea?” – “The eel!”).
- เสียงสัตว์: ให้เด็กฟังเสียงสัตว์น้ำ (หรือ ฟังเสียงที่เป็นมือวาท) แล้วจะยืนยันว่าเสียงนั้นเป็นของสัตว์ไหน (ตัวอย่าง: “What sound does the fish make?” – “Blub!” หรือ “What sound does the turtle make?” – “Quack!”).four. จับคู่ภาพกับเสียง: ให้เด็กจับคู่ภาพของสัตว์น้ำกับเสียงที่พวกมันออกมา (ตัวอย่าง: ภาพปลากับเสียง “Blub!” ภาพหน้างวงกับเสียง “Quack!” ภาพดาวรุ่งกับเสียง “Dolphin!”).
- รวบรวมและฝึก: หลังจากที่เด็กทำการจับคู่เสร็จ รวบรวมภาพและเสียงที่ถูกต้อง แล้วฝึกเด็กให้ทำการจับคู่อีกครั้งเพื่อความสมบูรณ์แบบ.
การอธิบายเสียงสัตว์
- หน้างวง:
- “What sound does the turtle make?” – “Quack! หน้างวงหลังจากแผ่เท้าขึ้นเข้าน้ำจะหลังเสียง ‘Quack!’”
- ให้เด็กฟังเสียงหน้างวงแล้วยืนยันว่าเสียงนั้นเป็นของหน้างวงหรือไม่。
- ปลา:
- “What sound does the fish make?” – “Blub! ปลาหลังจากขว้างเกลือน้ำจะหลังเสียง ‘Blub!’”
- ให้เด็กฟังเสียงปลาแล้วยืนยันว่าเสียงนั้นเป็นของปลาหรือไม่。
three. ดาวรุ่ง:– “What sound does the dolphin make?” – “squeak! ดาวรุ่งหลังจากกล่าวกับเพื่อนจะหลังเสียง ‘squeak!’”- ให้เด็กฟังเสียงดาวรุ่งแล้วยืนยันว่าเสียงนั้นเป็นของดาวรุ่งหรือไม่。
- สัตว์น้ำอื่น ๆ:
- อธิบายเสียงสัตว์น้ำอื่น ๆ ตามลำดับ (ตัวอย่าง: “What sound does the octopus make?” – “Squish! สัตว์น้ำที่มีเท้าหลายตัวหลังจากเคลื่อนที่จะหลังเสียง ‘Squish!’”)
- กิจกรรมประสาน:
- ให้เด็กสร้างภาพหรือภาพเคลือกที่มีสัตว์น้ำแตกต่างกันและจำแนกเสียงของแต่ละสัตว์ที่ฟังได้
- ให้เด็กแสดงภาพและเสียงของสัตว์น้ำที่พวกเขารู้จัก
- การละเมิด:
- ให้เด็กทำการละเมิดภาพเคลือกแล้วทำการอธิบายเสียงของสัตว์น้ำที่ฟังได้
- นี้เป็นกิจกรรมที่ช่วยเด็กในการจำทำการอธิบายเสียงของสัตว์น้ำที่พวกเขารู้จัก
- การประมวลผล:
- ให้เด็กประมวลผลเสียงของสัตว์น้ำแล้วจำแนกเข้ากลุ่มตามประเภท (ตัวอย่าง: ปลา, หน้างวง, ดาวรุ่ง, สัตว์น้ำอื่น ๆ)
- นี้ช่วยเด็กในการจัดการข้อมูลและจำแนกสิ่งต่างๆ ตามคุณสมบัติ
- (，)
