เราจะเริ่มเรื่องราวนี้ด้วยเรื่องเล่าที่น่าสนุกสำหรับเด็กที่ได้ตามหาความรู้เกี่ยวกับสัตว์น้ำและทะเล โดยใช้ภาษาอังกฤษเพื่อช่วยเด็กในการเรียนรู้และสร้างความสนใจต่อโลกที่เริ่มต้นของพวกเขา โปรดเล่นกับเรื่องราวนี้กับเด็กของคุณเพื่อดูว่ามันสนุกแค่ไหน!
บทสนทนา
หน้าจอ 1: ภาพหนังสือหลากหลาย– ภาพหนังสือเล่มต่างๆ ที่ตั้งอยู่บนตะกร้าหนังสือ
หน้าจอ 2: ภาพหนังสือเกี่ยวกับสัตว์น้ำ– ภาพหนังสือที่มีตัวละครสัตว์น้ำต่างๆ
หน้าจอ 3: ภาพหนังสือเกี่ยวกับอาหารของสัตว์น้ำ– ภาพหนังสือที่มีภาพอาหารของสัตว์น้ำต่างๆ
หน้าจอ 4: ภาพหนังสือเกี่ยวกับสัตว์น้ำและทะเล– ภาพหนังสือที่มีภาพสัตว์น้ำและทะเล
หน้าจอ 5: ภาพหนังสือเกี่ยวกับทะเลและอากาศ– ภาพหนังสือที่มีภาพทะเลและอากาศ
หน้าจอ 6: ภาพหนังสือเกี่ยวกับดาวและดวงจันทร์– ภาพหนังสือที่มีภาพดาวและดวงจันทร์
หน้าจอ 7: ภาพหนังสือเกี่ยวกับดาวเคราะห์และจักรวาล– ภาพหนังสือที่มีภาพดาวเคราะห์และจักรวาล
หน้าจอ 8: ภาพหนังสือเกี่ยวกับรถยนต์และขบวนรถ– ภาพหนังสือที่มีภาพรถยนต์และขบวนรถ
หน้าจอ 9: ภาพหนังสือเกี่ยวกับเครื่องบินและการบิน– ภาพหนังสือที่มีภาพเครื่องบินและการบิน
หน้าจอ 10: ภาพหนังสือเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยงและการดูแลพวกมัน– ภาพหนังสือที่มีภาพสัตว์เลี้ยงและการดูแลพวกมัน
หน้าจอ 11: ภาพหนังสือเกี่ยวกับสัตว์ป่าและการดูแลพวกมัน– ภาพหนังสือที่มีภาพสัตว์ป่าและการดูแลพวกมัน
หน้าจอ 12: ภาพหนังสือเกี่ยวกับสัตว์น้ำและอาหารของพวกมัน– ภาพหนังสือที่มีภาพสัตว์น้ำและอาหารของพวกมัน
**หน้าจอ 13: ภาพหนังสือเกี่ยวกับสัตว์บกและ
หน้าจอ1:ภาพหนังสือหลากหลาย
หน้าจอ 1: ภาพหนังสือหลากหลาย
ภาพแสดงหนังสือเล่มต่างๆ ที่ตั้งอยู่บนตะกร้าหนังสือ ภาพเห็นการแบ่งปันหนังสือเล่มต่างๆ ที่มีสีสันสดสวยและรูปภาพที่น่าสนุกสนานสำหรับเด็กเล็ก ๆ:
- หนังสือเล่มกับตัวละครสัตว์ที่สวยงาม
- หนังสือเล่มกับตัวละครมนุษย์ที่มีตัวอักษรเรียงต่อกัน
- หนังสือเล่มกับภาพภาความรักและอุดมศึกษา
- หนังสือเล่มกับตัวละครสัตว์ที่มีสีสันตรง
- หนังสือเล่มกับภาพภาคที่มีเรื่องราวเล็กๆ ที่น่าตื่นเต้น
ภาพเห็นเด็กเล็กๆ ค้นหาหนังสือต่างๆ และมีท่าทีที่สะอายในการเลือกหนังสือที่ชอบ ภาพเห็นเด็กเล็กๆ มีสัญญาณที่บ่งถึงความรุ้งเรียงและความอิสระในการเลือกหนังสือของตนเอง
หุ้น2:การเลือกหนังสือ
หุ้น 2: การเลือกหนังสือ
เด็กวานนี้เห็นภาพหนังสือเล่มต่างๆ ที่ตั้งอยู่บนตะกร้าหนังสือและเริ่มระบุสิ่งที่เธอชอบ:
- เด็กวานนี้: “ฉันชอบหนังสือที่มีตัวละครสัตว์มาก!”
- แอลลิ: “เรามีหลายเล่มที่เกี่ยวข้องกับสัตว์เหล่านั้นเด็ก ฉันจะช่วยค้นหาให้เธอ”
แอลลิเริ่มค้นหาหนังสือที่มีตัวละครสัตว์ต่างๆ และมาแสดงให้เด็กวานนี้เห็น:
- แอลลิ: “นี่คือหนังสือ ‘The Cat in the Hat’ ซึ่งมีหมาป่าเป็นตัวละครหลัก!”
- เด็กวานนี้: “หมาป่า! ฉันชอบหมาป่า!”
- แอลลิ: “ใช่เลย! มันเป็นหนังสือที่มีเรื่องราวน่าตื่นเต้นมาก!”
เด็กวานนี้ดูแล้วดูตะลึงกับภาพหมาป่าที่มีสีสันแจ่มง่าย:
- เด็กวานนี้: “มันดูน่าสนุกมาก!”
- แอลลิ: “ใช่แน่นอนเด็ก! หมาป่านี้จะนำเราไปสู่โลกที่น่าตื่นเต้นและน่าสนุก!”
แอลลิและเด็กวานนี้เริ่มต้นการเลือกหนังสือที่ทั้งสองชอบกัน:
- เด็กวานนี้: “ฉันยังชอบหนังสือ ‘The Gruffalo’ ด้วย!”
- แอลลิ: “หนังสือนี้ด้วย! มันมีหมาป่าอีกตัวหนึ่งที่น่าตื่นเต้น!”
- เด็กวานนี้: “ฉันชอบหมาป่าที่กล้าและหลงฟู!”
แอลลิและเด็กวานนี้กำลังมีช่วงที่น่าสนุกกับการเลือกหนังสือ และพวกเขาเริ่มที่จะคิดว่าอะไรที่ยังเหลืออยู่ที่พวกเขาควรชมดู:
- แอลลิ: “เรายังไม่ได้ดูหนังสือ ‘We’re Going on a Bear Hunt’ อีกด้วย!”
- เด็กวานนี้: “เราจะไปหาหนังสือนี้ด้วย!”
- แอลลิ: “ใช่แน่นอนเด็ก! มันเป็นหนังสือที่มีเรื่องราวการตามหาหมาป่าท
หน้าจอ2:ภาพหนังสือเกี่ยวกับสัตว์
หน้าจอ 2: ภาพหนังสือเกี่ยวกับสัตว์
ภาพหนังสือที่ตั้งอยู่บนตะกร้าหนังสือเริ่มที่หน้าหลักของร้านหนังสือสวยงามและมีหลากหลายสายงานต่างๆ สายงานหนึ่งนำไปสู่หน้าที่มีหนังสือเล่มต่างๆ ที่มีตัวละครสัตว์ของหน้าต่างๆ สวยงามและน่าสนุก:
- หนังสือเกี่ยวกับหมาป่า:
- ภาพหนังสือมีหมาป่าที่กำลังวิ่งระหว่างป่าและมีภาพวาดที่แสดงให้เห็นการผจญภัยของหมาป่าในป่าสาธารณะ。
- หนังสือเกี่ยวกับหมู:
- ภาพหนังสือมีหมูที่กำลังเล่นกับเจ้าของของมัน ภาพวาดแสดงให้เห็นหมูที่มีความยินดีและสบายสนุกกับการเล่นของมัน。
- หนังสือเกี่ยวกับนก:
- ภาพหนังสือมีนกที่กำลังบินระหว่างกันและภาพวาดที่แสดงให้เห็นนกที่มีความสุขและกำลังติดตามกันเป็นเหมือนเพื่อน。
- หนังสือเกี่ยวกับมังกร:
- ภาพหนังสือมีมังกรที่กำลังเล่นกับหนาวที่ติดตามมาด้วย ภาพวาดแสดงให้เห็นมังกรที่มีความยินดีและกำลังลากหนาวเล่นในทะเลทราย。
- หนังสือเกี่ยวกับหนู:
- ภาพหนังสือมีหนูที่กำลังวิ่งระหว่างป่าและภาพวาดที่แสดงให้เห็นหนูที่มีความสุขและกำลังติดตามกันเป็นเหมือนเพื่อน。
ภาพหนังสือเหล่านี้ทำให้เด็กมีความหลงหละกับตัวละครสัตว์ที่มีชีวิตและน่าสนุก และมีความยินดีที่จะเลือกหนังสือเล่มที่มีตัวละครที่ตนชื่นชอบมาอ่านเรื่องราวของมัน。
หุ้น3:การเลือกหนังสือเพื่ออ่าน
หน้าจอ 2: ภาพหนังสือเกี่ยวกับสัตว์
- ภาพหนังสือเล่มแรก: หนังสือที่มีตัวละครหมาขาวหน้าแข็งแก้วกับหน้าที่หลากหลาย ทั้งหมดตั้งอยู่ในป่า
- ภาพหนังสือเล่มที่สอง: หนังสือที่มีตัวละครแมวสีแดงกับเรื่องราวที่มีเกี่ยวข้องกับเซิร์ฟและการท่องเที่ยว
- ภาพหนังสือเล่มที่สาม: หนังสือที่มีตัวละครหมูสีขาวที่มีเรื่องราวเกี่ยวกับการปลูกพืชผักและทำอาหาร
- ภาพหนังสือเล่มที่สี่: หนังสือที่มีตัวละครแกะสีขาวกับเรื่องราวที่มีเกี่ยวข้องกับการลากเรือและการท่องเที่ยวบนแม่น้ำ
เด็กชายหรือเด็กหญิงที่เล่นเกมจับคู่คำศัพท์กับภาพของอาหารสำหรับเด็กกำลังมองเห็นภาพหนังสือเหล่านี้และยืนยันว่า:
- หนังสือเล่มแรก: “This book has a white dog and it is about adventures in the forest.”
- หนังสือเล่มที่สอง: “This book has a red cat and it is about a pirate and travel.”
- หนังสือเล่มที่สาม: “This book has a white pig and it is about farming and cooking.”
- หนังสือเล่มที่สี่: “This book has a white goat and it is about boats and traveling on a river.”
เด็กจึงจับคู่คำศัพท์กับภาพตามลำดับ:
- หนังสือเล่มแรก: “Dog – White”
- หนังสือเล่มที่สอง: “Cat – Red”
- หนังสือเล่มที่สาม: “Pig – White”
- หนังสือเล่มที่สี่: “Goat – White”
เมื่อเด็กทำการจับคู่ทั้งหมดแล้ว จะมีภาพหนังสือทั้งหมดเพื่อยืนยันว่าคำศัพท์ถูกจับคู่ถูกต้อง และเด็กจะมีความสนุกสนานในการเล่นเกมนี้ด้วยความง่ายและวางแผนงานของตนเองเองอย่างง่าย ๆ
หน้าจอ3:ภาพหนังสือเกี่ยวกับหมาป่า
หน้าจอ 3: ภาพหนังสือเกี่ยวกับหมาป่า
ฉันและเด็ก นั่นเป็นหนังสือที่มีหมาป่าเป็นตัวละครหลัก! ฉันชอบมันเพราะหมาป่ามีลักษณะที่เฉิดเฉลื่องและมันมีเรื่องที่น่าสนุกมาก! ฉันจะให้เด็กดูภาพหนังสือนี้แล้วขานเรื่องให้เด็กฟังด้วย。
- ฉันแสดงภาพหนังสือที่มีหมาป่าในป่าหลักไม้และเด็กชอบดูเพราะหมาป่ามีสีขาวเหลืองและขาวเข้มงวดเหมือนหมาขาวของเขา!
- หมาป่าในหนังสือนี้มีตาที่ติดตามมาก! ฉันชอบดูเมื่อหมาป่ามองไปทางหน้าอื่นของหนังสือหรือหาอาหารที่ตกใจ!
- หมาป่ายังมีเรื่องที่ทำให้เด็กสนุกมาก! เขาเล่นกับลูกหมาป่าหรือไล่ล่าสัตว์ที่มากมาย!
- หมาป่ายังมีเรื่องที่เกี่ยวกับการช่วยเหลือเพื่อนของเขา! เขาช่วยหมาป่าอื่นที่ตกใจหรือทำให้เพื่อนของเขามีความยินดี!
- ฉันแสดงภาพหนังสือที่มีหมาป่าที่เล่นกันกับเพื่อนของเขา! ฉันชอบดูเมื่อหมาป่าเล่นกันด้วยความยินดีและเป็นเพื่อนกัน!
- หมาป่ายังมีเรื่องที่เกี่ยวกับการเดินทาง! เขาและเพื่อนของเขาไปเดินทางไปยังที่สวยงาม!
- ฉันแสดงภาพหนังสือที่มีหมาป่าที่หาอาหาร! ฉันชอบดูเมื่อหมาป่าหาอาหารที่เหมาะกับเขา!
- หมาป่ายังมีเรื่องที่เกี่ยวกับการเลี้ยงลูก! เขาเลี้ยงลูกอย่างที่เป็นที่ดี!
- ฉันแสดงภาพหนังสือที่มีหมาป่าที่หากาย! ฉันชอบดูเมื่อหมาป่าหากายอย่างเรียบร้อย!
- หมาป่ายังมีเรื่องที่เกี่ยวกับการช่วยเหลือ! เขาช่วยเหลือสัตว์ที่ตกใจห
หุ้น4:การซื้อหนังสือ
หุ้น 4: การซื้อหนังสือ
เด็ก: “แอลลิ, ฉันชอบหนังสือที่มีหมาป่าในนั้นมาก!”แอลลิ: “เรามีหลายเล่มที่มีหมาป่าเลย! ฉันจะช่วยค้นหาให้เธอเลือกหนังสือที่เธอชอบ”
หน้าจอ 4: ภาพหนังสือเกี่ยวกับหมาป่า– ภาพหนังสือที่มีหมาป่าเป็นตัวละครหลัก
เด็ก: “แอลลิ, ฉันชอบหนังสือที่มีหมาป่าวิ่ง!”แอลลิ: “นี่คือหนังสือที่มีหมาป่าวิ่งเลย! มันมีเรื่องที่น่าตื่นเต้นมาก!”
หน้าจอ 5: ภาพหนังสือที่มีหมาป่าวิ่ง– ภาพหนังสือที่มีหมาป่าวิ่งเป็นตัวละครหลัก
เด็ก: “แอลลิ, ฉันรู้สึกน่ายินดีที่เราจะซื้อหนังสือนี้!”แอลลิ: “ฉันรู้สึกเหมือนเด็กด้วยเด็ก! ให้เราไปซื้อหนังสือนี้กันเลย”
หน้าจอ 6: ภาพหนังสือที่เด็กชอบและแอลลิกำลังไปซื้อ– ภาพทั้งสองเด็กกำลังกำลังไปซื้อหนังสือที่เด็กชอบ
เด็ก: “แอลลิ, ฉันจะเก็บหนังสือนี้ไว้ในโซ่หนังสือของฉัน!”แอลลิ: “นี่เป็นงานดีเด็ดขาด! หนังสือจะเป็นเพื่อนของเราเสมอนั้น”
หน้าจอ 7: ภาพเด็กแอลลิและเด็กวานนี้เก็บหนังสือ– ภาพทั้งสองเด็กกำลังเก็บหนังสือไว้ในโซ่หนังสือของตนเอง
เด็ก: “แอลลิ, วานนี้เราได้ซื้อหนังสือและอ่านมันกันด้วย!”แอลลิ: “ใช่เด็ก! นี่เป็นการเลือกหนังสือที่น่าสนุกและเรียนรู้ด้วยกัน”
หน้าจอ 8: ภาพสรุป– ภาพทั้งสองเด็กกำลังยินดีกับปราสาทที่เกิดขึ้น
ด้วยบทสนทนานี้เด็กจะได้เ
หน้าจอ4:ภาพเด็กแอลลิและเด็กวานนี้อ่านหนังสือ
หน้าจอ 4: ภาพเด็กแอลลิและเด็กวานนี้อ่านหนังสือ
แอลลิ: วานนี้เรามีหนังสือนี้แล้ว! ฉันชอบหนังสือเกี่ยวกับหมาป่ามากเลย!
วานนี้: ฉันชอบด้วยเด็กแอลลิ! มันมีหมาป่าที่ฝากกันเป็นเพื่อนมาก!
แอลลิ: ฉันจะอ่านบางส่วนของหนังสือแก่วานนี้ไปดูเลยครับ!
(แอลลิเปิดหนังสือและอ่านบางบรรทัด)
แอลลิ: วานนี้คือบทที่หมาป่าออกเสียง “Woof! Woof!” มันกำลังพูดว่า “ฉันชอบกินหมัด!”
วานนี้: ฉันรู้สึกว่ามันเป็นสิ่งที่น่าสนุก! ฉันอยากจะอ่านต่อเด็กแอลลิ!
แอลลิ: ไม่มีปัญหาเลย ฉันจะอ่านต่อครับ! หนังสือมีหมาป่าที่เล่นและเล่นกันนัก!
(แอลลิอ่านต่อ)
วานนี้: หมาป่านี้มีหอบหอนดีมาก! ฉันชอบหนังสือนี้เลย!
แอลลิ: ฉันรู้สึกเหมือนวานนี้ด้วย! หนังสือที่มีหมาป่าเป็นตัวละครมันน่าสนุกมาก!
วานนี้: ให้เราอ่านต่อกันเลยครับ! หนังสือมีหมาป่าที่มากมายเลย!
(แอลลิและวานนี้อ่านหนังสือต่อ โดยเปลี่ยนกันอ่านบางบรรทัด)
แอลลิ: วานนี้ หมาป่านี้มีหอบหอนและมีหน้ารุนแรงด้วย!
วานนี้: ฉันรู้สึกว่ามันเป็นหมาป่าที่แข็งแรงและแม่นุ่ย!
แอลลิ: ให้เราอ่านต่อไปครับ! หมาป่านี้มีเรื่องที่น่าตื่นเต้นมาก!
(แอลลิและวานนี้อ่านหนังสือต่อ โดยเปลี่ยนกันอ่านบางบรรทัด)
แอลลิ: วานนี้ หมาป่านี้มีสิ่งที่เฉลิมเฉล็กด้วย!
วานนี้: ฉันรู้สึกว่ามันเป็นหมาป่าที่มีความรู้เรื่องต่างๆ!
แอลลิ:
หุ้น5:การเก็บหนังสือ
หุ้น 5: การเก็บหนังสือ
เด็ก: “แอลลิ, ฉันรู้สึกที่ยินดีที่เราได้อ่านหนังสือแล้ว! ฉันจะเก็บมันไว้ในโซ่หนังสือของฉันเลย!”แอลลิ: “ใช่แน่นอนเด็ก! หนังสือเป็นเพื่อนที่สนุกสนานของเรา และเราจะอ่านมันมากมาย!”เด็ก: “แอลลิ, ฉันชอบหนังสือนี้เลย! มันมีภาพสัตว์ที่น่าสนุก!”แอลลิ: “ฉันรู้สึกเหมือนเด็กด้วยเด็ก! หนังสือนี้มีเรื่องที่น่าตื่นเต้นและมันทำให้เราเรียนรู้มากมายด้วย”เด็ก: “แอลลิ, หนังสือนี้มีหมาป่า! ฉันชอบหมาป่ามาก!”แอลลิ: “หมาป่าเป็นสัตว์ที่น่าตื่นเต้นและมีบทบาทสำคัญในหนังสือ! หมาป่ารักกันมาก”เด็ก: “แอลลิ, หมาป่ามีเสียงที่แตกต่างกัน! ฉันชอบเสียงหมาป่าที่ร้อง!”แอลลิ: “เสียงหมาป่ามีหลายรูปแบบ และแต่ละรูปแบบมีความหมายของตัวเอง! ให้เราจับคำศัพท์เกี่ยวกับหมาป่าแล้ว”เด็ก: “แอลลิ, ฉันรู้สึกที่ยินดีที่เราได้มีหนังสือมากมาย! มันทำให้ฉันรู้เพียงในภาษาอังกฤษมากขึ้น!”แอลลิ: “แล้วเด็ก! หนังสือจะมีบทบาทสำคัญในการเรียนรู้ของเรา! ให้เรากลับบ้านแล้วเก็บหนังสือไว้เลย!”
ภาพ: ภาพเด็กแอลลิและเด็กวานนี้กำลังเก็บหนังสือไว้ในโซ่หนังสือของตนเอง และยินดีกับปราสาทที่เกิดขึ้น
ด้วยการเก็บหนังสือและประสบการณ์การอ่านนี้ เด็กจะได้รับประสบการณ์การเรียนรู้ที่น่าสนุกและมีประโยชน์ทางภาษาอังกฤษ โดยมีหนังสือเป็นเพื่อนสน
หน้าจอ5:ภาพเด็กแอลลิและเด็กวานนี้เก็บหนังสือ
หน้าจอ 5: ภาพเด็กแอลลิและเด็กวานนี้เก็บหนังสือ
ภาพ:– ภาพของเด็กแอลลิและเด็กวานนี้กำลังเก็บหนังสือที่เขาตั้งอยู่บนโซ่หนังสือหลากหลาย
บทสนทนา:
เด็กแอลลิ: วานนี้เราได้เลือกหนังสือแล้วเลย! ฉันชอบหนังสือเกี่ยวกับหมาป่ามาก!เด็กวานนี้: ฉันชอบหนังสือเกี่ยวกับหมาป่าด้วยเช่นกัน และยังมีหนังสือเกี่ยวกับสัตว์อื่นๆ อีกมาก!เด็กแอลลิ: ดูเหมือนว่าเราจะได้เรียนรู้มากมายจากหนังสือนี้!เด็กวานนี้: ใช่แน่นอน! หนังสือเป็นเพื่อนของเราเสมอนั้น!เด็กแอลลิ: ฉันจะเก็บหนังสือนี้ไว้ในโซ่หนังสือของฉัน!เด็กวานนี้: ฉันจะเก็บหนังสือเรื่องอื่นๆ ไว้ด้วย! หนังสือมากมายก็ดี!เด็กแอลลิ: แล้วเราจะอ่านมันกันเลย! หนังสือนี้มีเรื่องที่น่าตื่นเต้นมาก!เด็กวานนี้: ใช่แน่นอน! หนังสือจะทำให้เราเรียนรู้และสนุกสนานด้วยกัน!
ภาพ:– ภาพทั้งสองเด็กกำลังเก็บหนังสือไว้ในโซ่หนังสือของตนเอง และยังมีระเบียงหนังสือหลากหลายอยู่บริเวณใกล้ๆ
บทสนทนา:
เด็กแอลลิ: ฉันรู้สึกน่ายินดีที่เราได้ซื้อหนังสือและเก็บมันไว้เลย!เด็กวานนี้: ฉันรู้สึกเหมือนเด็กด้วยเด็ก! หนังสือจะเป็นเพื่อนของเราเสมอนั้น!เด็กแอลลิ: หนังสือจะช่วยเราเรียนรู้และเลือกหนังสือที่เราชอบ!เด็กวานนี้: ใช่แน่นอน! หนังสือจะทำให้เรามีความรู้มากม
หุ้น6:การสรุป
สุดท้ายแล้ว ฉันรู้สึกดีที่เราได้เข้าสู่ส่วนสุดท้ายของเรื่องราวนี้ด้วยกัน! หนังสือเล่มที่เราซื้อมาก็เป็นหนังสือที่มีสัตว์ป่าที่น่ารักมาก และเรายังได้เรียนรู้และสนุกสนานด้วยกันด้วยเช่นกันนี้ ในระหว่างที่เราอ่านและเล่นกับหนังสือนี้ ฉันรู้สึกว่าเราได้สร้างความทรงจำและความรู้ในภาษาอังกฤษที่น่าดีแล้ว ไม่ว่าจะเป็นการอ่านเรื่องราวสัตว์ป่า หรือการเรียนรู้คำศัพท์และวางคำเรียกกัน
เราก็มีการเลือกหนังสือที่น่าสนุกและมีประโยชน์มากมาย และฉันก็ตั้งใจว่าเราจะยังคงเรียนรู้และสนุกด้วยหนังสือมาตลอดไปตลอด! ฉันขอบคุณเด็กวานนี้สำหรับการร่วมเล่นและเรียนรู้ด้วยกัน และฉันก็ตั้งใจว่าเราจะมีโอกาสร่วมกันอีกครั้งในอนาคตด้วยเช่นกัน!
หน้าจอ6:ภาพสรุป
ท้ายแลสุด้วเราได้ร่วมกันสร้างบทสนทนาและเกมต่างๆ ที่ช่วยเด็กเรียนภาษาอังกฤษอย่างสนุกสนานและมีประโยชน์ จากการแชทกับสัตว์เลี้ยงไปจนถึงการเล่นเกมสวนสนุก และการอ่านเรื่องราวสัตว์ แต่ละกระบวนงานนี้ไม่แต่จะช่วยเด็กเรียนภาษาอังกฤษได้ด้วยเช่นกัน แต่ยังช่วยพัฒนาทักษะการคิดและความสนใจในเด็กด้วยเช่นกัน หากเด็กของคุณมีส่วนรับที่ชอบอะไร ไม่ว่าจะเป็นสัตว์ หรือเกมส์ หรือเรื่องราว จะเป็นสิ่งที่ช่วยให้เด็กเรียนมากยิ่งขึ้น จนถึงจะเป็นส่วนรับที่ชอบเรียน และจะรู้ภาษาอังกฤษได้ดียิ่งขึ้นเรื่อยๆ อย่าละทิ้งปล่อยความคิดและประสบการณ์ของคุณในการช่วยเด็กเรียนภาษาอังกฤษด้วย!
