ในเกมเล่นภาษาที่เมลวาลย์แห่งนี้ พวกเราจะร่วมกันตกลงใจสำรวจความศรัทธ์ของภาษาอังกฤษ。ผ่านการประมวลผลและความท้าทายที่มีความสนุกสนาน เด็กๆ จะเรียนรู้คำศัพท์ที่อุดมสมบูรณ์ และเพิ่มระดับภาษาอังกฤษของตนเองในบรรยากาศที่อ่อนตัวและสนุกสนาน。ขอให้เริ่มต้นทางการเดินทางภาษาอังกฤษที่น่าตื่นเต้นนี้กับกันหน่อยกันเถอะ!
ขั้นตอนนำเสนอ: การตกลงทางธรรมชาติ
เช้าวันแก้วแสงอาทิตย์ที่เล็กน้อย ชายเด็กชื่อทอมและแม่ของเขาไปเล่นในสวนสาธารณะด้วยกัน。พวกเขาเดินตามทางลาดสวนและสนุกสนานกับภาพวาดที่อยู่รอบๆ ทอมมองไปที่ท้องฟ้าและพบกับขุดความเป็นตัวที่สวยงามของกาแลงเปล่าต่างๆ ทอมตื่นเต้นต่อแม่ว่า “แม่ ดูเห็นกาแลงเปล่านั้น มันเหมือนขนคริสตาลดอกตะเคียงเหมือนขนมะนาว”
แม่ยิ้มและตอบว่า “ใช่นะ ทอม กาแลงเปล่าในท้องฟ้าสามารถเปลี่ยนรูปแบบได้ตามที่เราฝันด้วยใจ มันเหมือนโลกเรื่องประมงของเรา”
ทอมอายุมากขึ้นว่า “แม่ กาแลงเปล่าในท้องฟ้าก็เกิดขึ้นได้อย่างไร? แม่”
แม่อธิบายอย่างเงียบงามว่า “กาแลงเปล่าเกิดจากการก่อตัวของของน้ำเหลือง เมื่อของน้ำเหลืองขึ้นไปยังหลังเทือกเขาและเผชิญกับอากาศเย็น มันจึงก่อตัวเป็นของน้ำลายเล็กๆ และของน้ำลายเหล่านั้นรวมกันกันเป็นกาแลงเปล่า”
ทอมที่ทรงชัญชัยว่า “วาย แม่ แต่ก็เปลี่ยนรูปแบบของกาแลงเปล่าเราจะสามารถวาดตัวละครต่างๆ บนกาแลงเปล่าได้หรือไม่?”
แม่ยอมรับว่า “แน่นอนนะ ทอม พวกเราจะหาที่สวนหนึ่งที่สามารถลุกล้างบนแปลงได้ แล้วจะดูท้องฟ้า และจินตนาการรูปแบบของกาแลงเปล่าในใจเรา แล้ววาดรูปที่เราทรงจินตนาการ”
จึงทอมและแม่หาที่สวนหนึ่งที่เป็นหญ้าและเสริมกระดาษวาดและเปลือกสีบนพื้นหลังที่สวน พวกเขาดูท้องฟ้าและแม่นำทอมมองของกาแลงเปล่าในท้องฟ้า แล้วพวกเขาก็เริ่มวาดรูปที่จินตนาการของตน
ทอมวาดกาแลงเปล่าที่มีรูปร่างเหมือนหนู และแม่วาดกาแลงเปล่าที่มีรูปร่างเหมือนไฟบาห์ หลังจากที่วาดเสร็จ พวกเขาค่อยๆ มองไปที่งานที่พวกเขาทำขึ้น และยิ้มกันด้วยความดีใจ แม่กล่าวว่า “ทอม จินตนาการของเธอมีนานาหลาย ดูเห็นว่ากาแลงเปล่านี้เหมือนเป็นเรื่องราวในใจเรา”
ทอมยอมรับสละว่า “ใช่นะ แม่ ฉันทำการจินตนาการว่ามีสัตว์เลี้ยงมนุษย์ต่างๆ อาศัยอยู่บนกาแลงเปล่า และเล่นด้วยกันดี”
และนั้น ทอมและแม่ก็ใช้เวลาในสวนสาธารณะด้วยกันโดยสนุกสนาน พวกเขาไม่เพียงแค่ได้เรียนรู้เกี่ยวกับธรรมชาติ แต่ยังได้ผลิตความจินตนาการและทำให้เกิดความทรงจินตนาการที่ดีที่สุดคือความทรงจินตนาการที่มีความหมายอย่างยิ่งต่อพวกเขาเอง
ต้องการหาคำซ้ำที่ซ่อนอยู่
ในเกมนี้เราจะตามหาศัพท์ภาษาอังกฤษที่ซ่อนอยู่ ตารางเกมประกอบด้วยบานที่มีรูปภาพหรือคำนำทาง หน้าในของเกมมีส่วนต่าง ๆ ที่มีภาพหรือคำภาพในบานแต่ละบาน
กฎของเกม:
- ขั้นตอนเตรียมตัว: นำตารางเกมมาเองด้านหลัง ให้บานทุกบานซ่อนอยู่ภาษาศัพท์ที่ซ่อนอยู่
- ตามหาศัพท์: ผู้เล่นเล่นตามลำดับที่ทายาทายเปิดบาน ตามหาศัพท์ที่ซ่อนอยู่ที่ตรงกับรูปภาพหรือคำภาพthree. บันทึกคะแนน: ในแต่ละครั้งที่ผู้เล่นหาพบศัพท์ซ่อนที่ถูกต้อง ผู้เล่นจะได้คะแนนตามแต่ละครั้งfour. การจบเกม: ผู้เล่นที่เรียกวินาศดาวแรกในคะแนนที่กำหนดเป็นผู้ชนะ
ผ่านเกมนี้เด็กๆ สามารถเรียนศัพท์ภาษาอังกฤษได้ในบรรยากาศสนุกสนาน และยังสามารถเพิ่มประสงค์ที่ตรวจสอบและจำที่ดีขึ้นด้วยเช่นกัน
เรียกร้องให้ตรวจสอบความเหมาะสมของข้อความแปล ไม่ให้มีจีนแผ่นดินในข้อความแปลของคำว่า “” ในภาษาไทยคือ:กฎของเกมมาชี้แจง
-
ระยะการเตรียมพร้อม：สุดท้าย จัดให้แผงบัตรรูปสัตว์ทั้งหมดเอามาเองมุมข้างลง แล้วจัดแผงเป็น “ดินแดนของบัตรสัตว์”。
-
การเล่นบาทแบบตามหลัง：ผู้เล่นแต่ละคนเปลี่ยนกันเลือกบัตรสัตว์หนึ่งและพูดชื่อสัตว์ที่บนบัตรเสียงดังนั้น。
three. การติดตามเสียง：เมื่อผู้เล่นถือบัตรสัตว์ พวกเขาต้องเอาเสียงแบบสัตว์ที่บนบัตรออกมา เช่น ถ้าบัตรเป็นรูปหมา ผู้เล่นต้องออกเสียง “แววว” ออกมา。
four. การขยายศัพท์：หลังจากที่ผู้เล่นสร้างเสียงแบบสัตว์ พวกเขาสามารถใช้ศัพท์อังกฤษที่เรียบง่ายเพื่ออธิบายคุณสมบัติหรือพฤติกรรมของสัตว์ ตัวอย่างเช่น ถ้าบัตรเป็นรูปแมว ผู้เล่นอาจวาง “แววว” หรือ “Sleeps on the sofa” ออกมา。
five. เวลาที่จำกัดและรางวัล：แต่ละรอบเล่นจะมีเวลาจำกัด 1 นาที และผู้เล่นต้องทำการถือบัตรสัตว์ สร้างเสียงแบบสัตว์ และอธิบายคุณสมบัติในระยะเวลาที่กำหนด ผู้เล่นที่ทำได้ดีที่สุดจะได้รับรางวัล。
-
การจบเกม：เมื่อบัตรสัตว์ทั้งหมดถูกถือจบลง ก็จะเป็นการจบเกม ผู้เล่นที่ทำได้มากที่สุดและมีความแม่นยำในการอธิบายจะได้รับการจับตามองเป็นผู้เล่นที่ดีที่สุด。
-
การเล่นเกมซ้ำ：เกมนี้สามารถเล่นซ้ำได้ และในทุกครั้งต้องเลือกบัตรสัตว์ที่ต่างกันเพื่อเพิ่มความสนุกสนานและความท้าทายของเกม。
ด้วยวิธีนี้ เด็กๆ สามารถเรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สนุกสนาน และเพิ่มสมบัติการแสดงความเข้าใจและการใช้ภาษาของพวกเขาด้วยตนเอง。
ขอโทษที่ไม่สามารถแปลตรงไปตรงมาได้ แต่ฉันจะแปล “：” ในภาษาไทยว่า:”ช่วงการสนทนากัน: หาและตรวจสอบคู่”
-
การเตรียมการ：สุดท้าย ให้เตรียมภาพและการ์ดที่มีคำศัพท์ตามไปด้วยเพื่อเล่นเกมส์ ภาพอาจเป็นวัตถุที่เกี่ยวกับชีวิตประจำวัน สัตว์ ฤดูกาล ยานพาหนะ และอื่น ๆ
-
การเริ่มเกม：เด็กๆ จะเก็บกันรอบๆ และแต่ละคนจะได้ภาพและการ์ดที่มีคำศัพท์ตามไปด้วย
three. การหาคำศัพท์：ผู้จัดการเกมจะแสดงภาพหนึ่ง และเด็กๆ จะต้องหาการ์ดที่มีคำศัพท์ที่ตรงกับภาพนั้น หากพบเขาจะติดการ์ดนั้นตามภาพ
four. การตั้งเวลา：ตั้งเวลาการหาคำศัพท์ในแต่ละครั้งเป็น 30 วินาที ดูว่าใครหาได้เร็วและแน่นอน
-
การเปลี่ยนภาพ：หลังจากที่เด็กๆ ทำการหาคำศัพท์เสร็จแล้ว ผู้จัดการเกมจะเปลี่ยนภาพเป็นภาพใหม่ และเด็กๆ จะต้องหาคำศัพท์ใหม่ตามภาพ
-
รางวัลและการเลือกยกย่อง：เด็กๆ ที่หาคำศัพท์มากที่สุดจะได้รับรางวัลเล็กๆ อย่างเช่น ตะกร้าสตางค์ หรือสิ่งเล็กๆ ที่เป็นรางวัล ในขณะที่เด็กๆ ที่หาได้น้อยก็จะได้รับการเลือกยกย่องและการชื่นชม
-
การสรุปและการปรับปรุง：หลังจากที่เกมส์จบลง เด็กๆ จะแบ่งประกอบคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ และอภิปรายเกี่ยวกับคำศัพท์ที่ยากที่จะหา และวิธีที่จะจดจำเขาได้
เกมส์นี้ไม่เพียงช่วยเด็กๆ ที่จะเรียนภาษาอังกฤษ แต่ยังเล่นกันได้เพื่อเล่นตรวจตาและความเร็วในการตอบสนองของพวกเขาด้วย
รางวัลและเชิญชวน
ในเกมนี้ ขณะที่เด็กๆ สำเร็จในการหาและตรวจสอบคำศัพท์ที่ถูกต้อง พวกเขาจะได้รับรางวัลดังนี้:
- ตะกร้าตัดสินใจ：เด็กๆ สามารถเลือกตะกร้าตัดสินใจของตนเองจากสมุดตะกร้าตัดสินใจเพื่อเป็นหลักฐานของความพยายามที่เขา/เธอทำให้ได้
- คะแนน：การตรวจสอบคำศัพท์ที่ถูกต้องแต่ละครั้งจะสะสมคะแนนขึ้น คะแนนที่สะสมได้นั้นสามารถใช้แลกของของเล็กๆ หรือเวลาเล่นเกมเพิ่มเติมthree. การชื่นชม：ครูหรือพ่อแม่จะชื่นชมความประสบของเด็กๆ และให้การสนับสนุนให้เด็กๆ ยืนยันความพยายามของพวกเขา
เพื่อเพิ่มความสนุกและความเกี่ยวข้องของเกม มีกิจกรรมดังนี้ที่จะจัดขึ้นด้วย:
- การแข่งขันกลุ่ม：เด็กๆ สามารถแบ่งกลุ่มและแข่งขันกันเพื่อดูกลุ่มที่จะหาและตรวจสอบคำศัพท์ที่ถูกต้องเร็วที่สุด
- การแสดงบทบาท：เด็กๆ สามารถแสดงบทบาทเป็นตัวต่างๆ เช่นสัตว์、ดงไม้หรือตัวละครจากเรื่องนิทาน เพื่อที่จะเรียนรู้คำศัพท์ผ่านวิธีนี้
- เวลาเรียกเล่าเรื่อง：หลังจากการเล่นเกมเสร็จ ครูจะเล่าเรื่องที่เกี่ยวข้องกับประเด็นของเกม เพื่อให้เด็กๆ ฝึกคำศัพท์ที่เรียนรู้ได้
ผ่านรางวัลและการสนับสนุนเหล่านี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์แต่ยังสามารถสนุกกับเกม และเพิ่มความกระตือรือร้นในการเรียนรู้ด้วยเช่นกัน
