เรียนภาษาอังกฤษในห้องเรียน และใช้ที่อยู่ที่อยู การเรียนภาษาอังกฤษ

ในการเดินทางที่เต็มไปด้วยความแปลกประหลาดและการค้นพบ พวกเราจะร่วมกันสำรวจโลกอังกฤษ และเรียนรู้คำศัพท์และวิธีการแสดงที่ใหม่ ขอให้ตามลาดของนักออดเดย์ที่เล็กๆ และเริ่มต้นการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่มีความสนุกสนานมากมายนี้

ข้อเปิดเผย: การสำรวจความสำคัญของสิ่งแวดล้อม

ในเช้าวันที่มีแสงอาทิตย์ทรงพลัง แมวขี้โล้น มิ๊มมิมี่ ตัดสินใจว่าจะเรียนภาษาอังกฤษเพื่อช่วยประชาชนที่อยู่รอบตัวมากยิ่งขึ้น。มิ๊มมิมี่หาหนังสือภาษาอังกฤษและเข้าถึงหน้าที่พูดถึงสัตว์. มิ๊มมิมี่พบว่านอกจากชื่อของสัตว์แล้ว ยังมีเสียงเรียกของนั้นเช่นกัน และมันคิดว่านี่เป็นโอกาสเรียนที่ดี จึงเริ่มจับตามองและเอ่ยเสียงเหมือนกับที่มีในหนังสือ.

มิ๊มมิมี่เริ่มจากหนุกหนวดที่กำลังปลิว “tweet tweet” มิ๊มมิมี่พยายามเอ่ยเสียงและเริ่มแต่ไม่เคยแน่นอนแต่ก็เรียบร้อยขึ้นมาเรื่อยๆ จนสามารถเอ่ยเสียงเหมือนนุกหนวดได้สำเร็จ. หลังจากนั้นมิ๊มมิมี่ได้เจอสัตว์มากมาย มันเรียนได้เสียงเรียกของหมา “bark bark” และแมว “meow meow” รวมถึงเสียง “trumpet” ของหายงาม. ในแต่ละครั้งที่มิ๊มมิมี่เรียนได้เสียงเรียกของสัตว์ใหม่ มันจะกระโดดด้วยความยินดีและเรียนเสียงดังในสวน.

แม่ของมิ๊มมิมี่เห็นการก้าวหน้าของมัน และสนับสนุนมันให้เรียนต่อ. มิ๊มมิมี่ตระหนักว่าด้วยการเรียนภาษาอังกฤษ มันสามารถสื่อสารกับผู้ที่มีวัฒนธรรมต่างๆ ได้ดียิ่งและสามารถช่วยประชาชนเข้าใจสัตว์ที่แตกต่างกัน.

หนึ่งวัน มิ๊มมิมี่เจอนักท่องเที่ยวต่างชาติ นักท่องเที่ยวเรียกว่า “Can you are saying the sound of a lion?” มิ๊มมิมี่ตอบโอกาสทันที “Roar roar!” นักท่องเที่ยวประหลาดใจและชื่นชมว่ามิ๊มมิมี่เรียนดีมาก.

ตั้งแต่นั้นมา มิ๊มมิมี่ยิ่งเรียนภาษาอังกฤษอย่างแข็งขันขึ้น. มันไม่เพียงแค่เรียนเสียงเรียกของสัตว์แต่ยังเรียนวิถีชีวิตของสัตว์ด้วย. ความฝันของมิ๊มมิมี่คือที่จะกลายเป็นนักปกป้องสัตว์ และแจกแจงความสำคัญของการรักษาสิ่งแวดล้อมให้กับโลกทั้งหมดด้วยภาษาอังกฤษ.

ด้วยการเรียนเรียนและปฏิบัติปฏิบัติ ภาษาอังกฤษของมิ๊มมิมี่เปิดบานขึ้นเรื่อยๆ. มันไม่เพียงแค่ใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสารในชีวิตประจำวันกับครอบครัว แต่ยังเข้าร่วมกิจกรรมชุมชนและแบ่งปันประสบการณ์การเรียนของมันกับเด็กๆ. เรื่องของมิ๊มมิมี่ที่เป็นแรงบันดาลใจอย่างมากได้เปิดโอกาสให้เด็กๆ ทราบถึงความสนุกและความมีความหมายของการเรียนภาษาอังกฤษ.

แหละ! ข้อความของคุณในภาษาไทยคือ:”ประมวลเรื่องและเล่นกัน: ความค้นพบของนักอุทกศึกษา”

ก่อนหน้านี้คือการแปลเนื้อหาเป็นภาษาไทย:

เมื่อเช้าวันแห่งแสงและความร้อนที่สวยงาม นายเอกผจญภัย มี้ ได้พร้อมกับสมุดบันทึกและแผนที่ และเริ่มการเดินทางสำรวจป่า โดยใส่ชุดเสื้อผ้าแบบเรียบง่ายและรองเท้าแบบแข็งแรง พร้อมกับหลอดน้ำและกล้องเก็บรายละเอียดจากการเดินทางนี้。

มี้เดินตามเส้นทาง ตลอดทางเขาสังเกตสภาพแวดล้อมรอบตัว ดูเห็นต้นไม้สูงงอง ดอกไม้สีสันที่หลากหลาย และสัตว์เล็กๆ หลากหลายที่กระท้งกระตกบนหญ้า มี้บันทึกลงในสมุดบันทึกและเรียกเรื่องถึงสีและรูปร่างของมันด้วยภาษาอังกฤษ。

อย่างไรก็ตาม มี้ได้ยินเสียงที่ประหลาดใจ และเขาเล็งตาตามแหล่งที่มาของเสียง จนเขาได้พบกับหงส์ตัวหนึ่ง หงส์ที่มีปีกขาวเหลืองและมีปีกเติบเติ้มเมื่อได้รับแสงแดด มี้เอากล้องมาแจกภาพและบันทึกตัวหงส์ที่งดงามนี้ลงในหนังสือบันทึกของเขา。

เมื่อช่วงเวลาเริ่มหมด มี้ตัดสินใจหาสถานที่ปลอดภัยเพื่ออยู่ตั้งแต่วันนี้ไปจนถึงเช้าวันต่อมา มี้หาต้นไม้ใหญ่เพื่อสร้างที่อยู่ที่หลังจากนั้นเขาใช้หินและไม้สร้างซานบางแบบเรียบง่าย และทอดไฟเพื่อทำไอฟลอว์เพื่อรับประทาน ขณะที่เขาสังเกตดูท้องฟ้าที่มีดวงดาวเป็นจำนวนมากในคืนที่เขาอยู่ในป่าเดินทางนั้นหนึ่งครั้ง

มี้อยู่ในป่าเดินทางตลอดคืน และเมื่อเช้าวันต่อมา เขาก็ยังคงเดินทางต่อ โดยเขาได้พบสัตว์ที่มีชีวิตชีวาหลากหลาย อย่างเช่น หนู สุนัขป่า และหมาป่า มี้สื่อสารกับมันด้วยภาษาอังกฤษ และเรียกชื่อมัน

ระหว่างการเดินทางของมี้ นอกจากที่เขาได้เรียกเรื่องคำศัพท์ใหม่ ยังได้เรียนรู้ว่าเป็นอย่างไรที่จะอยู่ร่วมกับธรรมชาติโดยสงบสุข และเขาเข้าใจว่าการปกป้องธรรมชาติเป็นสิ่งที่สำคัญ และตัดสินใจจะบอกความรู้ที่เขาได้รับให้กับคนอื่นๆ

มี้กลับบ้านกับความรู้และประสบการณ์ที่มีจำนวนมาก และเขาได้แบ่งปันประสบการณ์เดินทางและศัพท์ที่เรียกเรื่องให้กับครอบครัวและเพื่อนๆ และให้ความกดดันให้พวกเขาด้วยเพื่อไปสำรวจความงามของธรรมชาติด้วยเช่นเดียวกับเขา

การเรียนรู้ศัพท์: คำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม

1. Tree (Tree): ต้นไม้สูงส่วนหนึ่งในสวนสาธารณะ ใบไม้เขียวตกตะลึง
2. Flower (Flower): ดอกไม้งามที่บานบนหญ้า สีสันชมพลี
3. Stone (Stone): หินสมมาตรที่นอนบนแม่น้ำ ที่มีน้ำลงfour. Water (Water): น้ำทะเลสาบที่แสนชัดเจน ในแสงแดดสว่างปรากฏเป็นเหลือง ปลาวิ่งลากในน้ำfive. move (circulate): แม่น้ำเล็กที่ไหลผ่านภูเขา ด้วยเสียงน้ำกระเดน
4. chicken (chicken): หนูน้อยที่ร้องเพลงบนต้นไม้ เสียงเสียงร้องหวาน
5. Animal (Animal): ในสวนสัตว์ สัตว์ต่างๆ มีชีวิตอยู่ในที่อยู่อาศัยของตนเอง
6. forest (forest): ป่าที่ต้นไม้บานอย่างหนาหนา แสงแดดผ่านใบไม้ตกลงบนพื้น
7. Grassland (Grassland): ที่นั่นเป็นหญ้าสีเขียวอย่างหนาหนา บาฝายในดอกไม้ไหล
8. Ocean (Ocean): ทะเลที่กว้างขวาง คลื่นทะเลชนแผ่นดิน นกหายนมบินเหนือท้องทะเล

การหาคำซ่อนไว้ในบทเล่น

1. เตรียมวัตถุดิบ：เลือกชุดภาพที่เกี่ยวข้องกับธรรมชาติเช่นป่าไม้ที่ทึบทอง、ทะเล、เทือกเขา และให้ที่แน่ใจว่าภาพทุกแก้วจะมีศัพท์อังกฤษซ่อนไว้บนเป็นส่วนหนึ่ง。

2. กฎของเกม：-แบ่งเด็กเป็นกลุ่มเล็ก ๆ และแจกภาพแต่ละกลุ่มหนึ่งให้แต่ละกลุ่มเล็ก ๆ มีภาพหนึ่ง-กลุ่มแต่ละกลุ่มต้องหาศัพท์อังกฤษที่ซ่อนไว้บนภาพ-เป็นไปได้ที่จะใช้ศัพท์ที่ได้รับคำชั้นย่อลงใต้ภาพเป็นเคลื่อนไหว

3. หาศัพท์：-แต่ละกลุ่มเล็ก ๆ จะหาศัพท์ตามภาพและคำชั้นย่อ-เมื่อหาศัพท์ได้ เด็กต้องอ่านดังและตรวจสอบว่าถูกต้องหรือไม่

four. การแข่งขันกลุ่ม：-ตั้งเวลากำหนด ตัวอย่างเช่น 5 นาที ที่ให้กลุ่มที่หาศัพท์ได้มากที่สุด-กลุ่มที่หาศัพท์ได้มากที่สุดจะได้รับรางวัล

1. การฝึกศัพท์：-หลังจากหาศัพท์แล้ว ให้เด็กตั้งขาดศัพท์พร้อมกันเพื่อที่จะแน่ใจว่าเขาเรียกคำอ่านและจัดการหลักฐาน

2. การขยายเกม：-หากมีเวลาเพิ่มเติม ให้เพิ่มความยากด้วยวิธีเช่นให้เด็กวาดศัพท์ที่หาศัพท์ได้ หรือทำประโยคด้วยศัพท์

• หลังจากเกมส์สิ้นสุดลง นำเด็กมาประมวลผลศัพท์ที่เรียนรู้ในวันนี้ และหารือถึงความสำคัญของการป้องกันสิ่งแวดล้อม

ผ่านเกมส์ชุดนี้ เด็กทุกคนไม่เพียงแต่จะได้รับศัพท์อังกฤษใหม่ แต่ยังได้มีโอกาสพัฒนาทักษะการเล่นเกมและความรู้เกี่ยวกับการป้องกันสิ่งแวดล้อมด้วยเช่นกัน

ปฏิบัติการปฏิสัมพันธ์: ทำสัญลักษณ์สิ่งแวดล้อมของเรา

1. การเตรียมวัตถุดิบ：ในที่สุดเราต้องการจะเตรียมวัตถุดิบพื้นฐานสำหรับการทำงานดังกล่าว อย่างเช่น กระดาษสีสด มีดตัด แปลงกัน และเป็นต้นอื่น ๆ

2. การออกแบบสัญลักษณ์สิ่งแวดล้อม：เราสามารถแสดงตัวอย่างของสัญลักษณ์สิ่งแวดล้อมเพียงย่อยหนึ่งก่อนได้ เช่น สัญลักษณ์การเรียกกลับและสัญลักษณ์ประหยัดน้ำ เพื่อให้เด็กๆ เข้าใจรูปแบบพื้นฐานของสัญลักษณ์สิ่งแวดล้อม

3. การอภิปรายแบ่งกลุ่ม：แบ่งเด็กๆ ออกเป็นกลุ่ม และให้แต่ละกลุ่มอภิปรายและออกแบบสัญลักษณ์สิ่งแวดล้อมของตนเอง สามารถให้คำชี้แจงเรื่องออกแบบของตนเองด้วยคำศัพท์ที่เราเรียนรู้ อย่างเช่น “Recycle” หรือ “save Water”

four. การทำงานแบบตัวเอง：เด็กๆ จะทำงานตามแบบออกแบบของตนเองเพื่อทำสัญลักษณ์สิ่งแวดล้อม พวกเขาสามารถตัดรูปที่ชอบด้วยมีดตัด ติดแปลงด้วยแปลงกัน และประดับด้วยเป็นต้น

1. การแสดงและแชร์：หลังจากที่เสร็จงานแล้ว เด็กๆ จะแสดงงานของตนเอง และบรรยายแบบออกแบบและคำศัพท์ที่ใช้

2. คำปฏิญาณสิ่งแวดล้อม：ในที่สุดเราจะนำเด็กๆ ไปตระเป็นคำปฏิญาณสิ่งแวดล้อมของตนเอง ปฏิญาณที่จะปฏิบัติการด้านสิ่งแวดล้อมในชีวิตประจำวัน

ผ่านกิจกรรมดังกล่าว เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม แต่ยังจะเข้าใจความสำคัญของการประกอบกรรมสิ่งแวดล้อมอีกด้วย และเรียนรู้การประกอบกรรมในการทำงานด้วยตนเองด้วยทางหนึ่ง