ในห้องเรียนที่อุปรากรแห่งความคิดสร้างสรรค์ พวกเราจะเดินทางไปยังเรื่องราวของภาษาอังกฤษที่น่าตื่นเต้น โดยตามเรื่องของเรา เด็กๆจะเรียนรู้คำศัพท์ในชีวิตประจำวันและรู้สึกสนุกกับอำนาจของภาษา ทางการเล่นเกมส์ประสานงาม ขอเริ่มต้นกับการเดินทางนี้เสียแรก!
การสำรวจความงามของธรรมชาติ
กลางเช้าที่มีแสงแดดสว่างเป็นอย่างมาก เด็กๆ ต่างร่วมกันเฝ้าระวังบนสนามหญ้าของพื้นที่สันนิ�านเพื่อเริ่มต้นการเรียนภาษาอังกฤษของพวกเขา。ครูของพวกเขาได้แสดงภาพเขียนที่มีสัตว์และสถานที่ที่พวกเขาอาศัยอยู่ โดยเด็กๆ ก็เอาตาดูโดยความหลงใจและสนใจต่างกัน。
“วันนี้เราจะเรียนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสัตว์และบ้านของพวกเขา” ครูยิ้มและบอก，“ใครจะบอกให้ฉันว่าภาพนี้มีสัตว์อะไร? ”
มิ่งมีใจเด็กนายมีมือขึ้นสูงที่สุด，“มีหมี หนู นก และเสือ!”
ครูยอมรับและยกย่อง，“ดีมาก! จังเล่นเกมส์หนึ่งกับฉันได้ไหม. ฉันจะพูดชื่อสัตว์ด้วยภาษาอังกฤษ คุณจะต้องพูดความหมายของมันด้วยภาษาไทย。”
เด็กๆ ก็ตื่นเต้นและยินดีที่จะเล่นเกม，“what is this? It’s a bear. what is a undergo in chinese language?”
เฮ้ว หลิกเร็วตอบ，“It’s a หมี。”
ครูยิ้มอย่างยิ้มแก้วและยังคงบอกต่อ，“amazing! Now, permit’s try some other one. what is this? It’s a rabbit. what is a rabbit in chinese language?”
เลิฟ หลงใจเล่นต่อไปและตอบ，“It’s a หนู。”
เช่นนี้เด็กๆ ได้เรียนชื่อสัตว์และคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสถานที่ที่พวกเขาอาศัยอยู่ จากการเล่นเกมนี้ พวกเขาก็เรียนรู้และตั้งตารางกันได้มากยิ่งขึ้นเรื่อย ๆ ตามไปด้วยเวลา。
“ต่อไปเราจะเรียนคำศัพท์ที่เกี่ยวกับประสงค์ของสัตว์” ครูกล่าวต่อ，“เช่น หมีจะทำอะไร? ”
มิ่งมีใจเด็กนายกันเล็กกว่าตอบ，“หมีจะและยังคงทำอะไรเช่น devour, sleep, และ hibernate.”
ครูยอมรับและบอก，“exactly! หมีจะและยังคงทำอะไร consume, sleep, และ hibernate. Now, permit’s see if you may use those words in a sentence.”
เด็กๆ ก็เริ่มที่จะทำประโยคด้วยคำศัพท์ที่เรียนรู้มาใหม่ บางคนบอก，“The undergo eats honey.” และบางคนบอก，“The undergo sleeps within the cave.”
ผ่านการเรียนการสอนที่มีการสนทนากันอย่างนี้ เด็กๆ ไม่เฉพาะจะทำให้จำได้ชื่อสัตว์และประสงค์ของมัน แต่ยังได้เรียนรู้ว่าหลายคำศัพท์นี้สามารถนำมาใช้ในการแสดงความเห็นด้วยภาษาอังกฤษที่แท้จริงอีกด้วย。ความเปรียบเทียบและการนำไปปฎิบัติของครูที่มีการให้ความเชื่อมั่นและนำทางยังทำให้เด็กๆ ได้รับความรู้ที่มาจากบรรยากาศที่สนุกสนานและเหมาะสมกับอายุของพวกเขา。
เริ่มเกมส์：ค้นหาคำซับซ้อนที่ซ่อนอยู่
เริ่มเกมส์ขึ้นมา บรรดาเด็กๆ ตั้งอยู่ในขณะที่มีการแจกใบแบบประมวลผลที่มีสีสันมากมาย บนแบบประมวลผลแต่ละใบมีรูปสัตว์และข้อความบอกเล่าเพิ่มเติม ครูเอาถุงที่เต็มไปด้วยรูปสัตว์ของทุกสปีชีส์ออกมาแล้วเริ่มถาม:
“เด็กๆ ใครจะบอกตัวผมว่ารูปสัตว์นี้เป็นสัตว์อะไร?”
เด็กๆ กว่ากว่าหนึ่งยกมือตอบ:
“ครู นี่คือแมว!”
“ใช่แล้ว นี่คือแมว คุณจะพูดเป็นอังกฤษได้ไหม?”
“Cat!”
ครูยินยอมและเรียกต่อ:
“ดีมาก ใครจะบอกตัวผมว่ารูปสัตว์นี้เป็นสัตว์อะไร?”
“ครู นี่คือสุนัข!”
“true job! Can you are saying it in English?”
“dog!”
เมื่อเกมส์เริ่มมีความยากขึ้นเรื่อยๆ:
“เด็กๆ ใครจะบอกตัวผมว่ารูปสัตว์นี้เป็นสัตว์อะไร? มันดูเหมือนว่าเป็นสัตว์ที่มีบุคลิกภาพพิเศษ!”
“ครู นี่คือช้าง!”
“top notch! what is the phrase in English?”
“Giraffe!”
เด็กๆ คิดฟังรวดเร็วแล้วมีคนยกมือ:
“ครู คือ ‘dolphin’ ไหม?”
“accurate! that is a dolphin. Now discover the photo!”
เด็กๆ หาภาพที่ตรงกับคำตอบแล้วเกมส์ก็ยังคงดำเนินต่อ การเล่นเกมนี้ไม่เพียงแค่ช่วยให้เด็กๆ ได้เรียนคำศัพท์อังกฤษของสัตว์ แต่ยังช่วยพัฒนาความสามารถทางการฟังและการเข้าใจด้วยเช่นกัน ครูยังคงนำทาง:
“ตอนนี้เราเล่นเกมหนึ่ง ผมจะพูดชื่อสัตว์ คุณจะต้องหาภาพที่ตรงกับชื่อนั้น พร้อมแล้วไหม?”
เด็กๆ ตอบร่วมกัน:
“พร้อมแล้ว!”
ครูเริ่มพูด:
“i’ve an animal that lives in the water and has a long tail. what is the phrase?”
เด็กๆ คิดฟังแล้วมีคนยกมือ:
“ครู คือ ‘dolphin’ ไหม?”
“accurate! it is a dolphin. Now locate the photo!”
ประวัติศาสตร์ของสิ่งแวดล้อมที่พบบ่อยครั้ง
ในเกมนี้，เราจะเรียนภาษาอังกฤษผ่านการหาคำศัพท์ซ่อนอยู่ในสิ่งแวดล้อม. ต่อไปนี้คือคำศัพท์สามัญที่มักใช้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม ซึ่งช่วยให้เด็กๆ เข้าใจโลกราวตัวเองมากขึ้น:
- tree – ไม้
- ฝาก – แต้งค์
- ฝาก – แต้งค์
- flower – ดอกไม้
- ฝาก – แต้งค์
- ฝาก – แต้งค์
three. grass – หญ้า- ฝาก – แต้งค์- ฝาก – แต้งค์
- sun – อาทิตย์
- ฝาก – แต้งค์
- ฝาก – แต้งค์
- cloud – ก้อนเมฆ
- ฝาก – แต้งค์
- ฝาก – แต้งค์
- river – แม่น้ำ
- ฝาก – แต้งค์
- ฝาก – แต้งค์
- mountain – ภูเขา
- ฝาก – แต้งค์
- ฝาก – แต้งค์
- seaside – ชายหาด
- ฝาก – แต้งค์
- ฝาก – แต้งค์
nine. house – บ้าน- ฝาก – แต้งค์- ฝาก – แต้งค์
- automobile – รถยนต์
- ฝาก – แต้งค์
- ฝาก – แต้งค์
ด้วยคำศัพท์เหล่านี้ เด็กๆ จะสามารถรวบรวมคำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมเข้าไปในคลังคำของตนเองได้ และหาคำศัพท์ในเกม. การหาคำศัพท์ใหม่หนึ่งจะได้รับรางวัลเช่นตะกร้าประกอบหรือของเลี้ยงเล็กๆ และส่งเสริมความสนใจในการเรียนการสอนของพวกเขา.
ประชาสัมพันธ์ช่วงแข่งขันตามกลุ่ม
ในช่วงการสื่อสารที่มีปฏิกิริยา จะมีการจัดงานแข่งขันเพื่อเด็กๆ โดยแบ่งเป็นกลุ่มที่มีสมาชิก four-five คน เพื่อเพิ่มความสนุกสนานและความเข้าใจในการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ。
-
การติดตามคำศัพท์：แต่ละกลุ่มจะเปลี่ยนกันในการบอกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อ โดยลูกเล่นต่อไปจะต้องบอกคำศัพท์ที่เริ่มต้นด้วยตัวอักษรสุดท้ายของคำศัพท์ของลูกเล่นก่อนหน้า ตัวอย่างเช่น ถ้าลูกเล่นแรกบอก “apple” ลูกเล่นต่อไปจะบอก “elephant” อีก
-
การตรวจสอบภาพ：จะแสดงภาพชุดต่างๆ โดยเด็กๆ จะต้องบอกเนื้อหาของภาพด้วยภาษาอังกฤษและพยายามจับภาพกับคำศัพท์อังกฤษที่ถูกต้อง
-
การเขียนบทเรื่อง：แต่ละกลุ่มจะต่อเนื่องเขียนเรื่อง โดยลูกเล่นแต่ละคนจะเขียนบทเล็กๆ หนึ่ง หรือสองประโยคด้วยภาษาอังกฤษเพื่อเสริมบทเรื่อง
-
การแสดงทบทวน：เด็กๆ จะเลือกทบทวนต่างๆ อย่างเช่น สัตว์、บุคคล หรือวัตถุ และพูดด้วยภาษาอังกฤษ
-
เกมจำคำศัพท์：เด็กๆ จะเล่นเกมจำคำศัพท์ โดยแสดงภาพหรือให้ความชัดเจนเพื่อจำและบอกคำศัพท์หรือคำว่าที่ถูกต้อง
-
การติดตามการเขียนคำศัพท์：เด็กๆ จะพยายามเขียนคำศัพท์ที่ง่ายๆ โดยทำงานร่วมกันกับกลุ่มเพื่อแก้ไขและช่วยกันบอกคำศัพท์ที่ถูกต้อง
ผ่านการดำเนินกิจกรรมเหล่านี้ เด็กๆ จะไม่เพียงได้เรียนคำศัพท์และคำว่าใหม่ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษและความสามารถในการทำงานร่วมกันด้วยเชิงประสานงาน ความคืบหน้าของแต่ละกลุ่มจะได้รับการชื่นชมและเชิญชวนเพื่อรักษาบรรยากาศการเรียนการสอนที่ดีขึ้น
เวลาเปิดเผย: เปิดเผยคำศัพท์ที่ซ่อนไว้
ในช่วงการสนทนานี้ เด็กๆ จะถูกแบ่งเป็นกลุ่มตามกลุ่ม และแต่ละกลุ่มจะถูกจัดสรรไปยังพื้นที่เฉพาะที่มีการซ่อนใต้คาเด็กที่เกี่ยวกับธรรมชาติ บนคาเด็กเหล่านั้นอาจมีคำศัพท์ที่เกี่ยวกับธรรมชาติเช่น “ต้นไม้”、”แม่น้ำ”、”กาแลน” หรือคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสัตว์, พืช, หรือสภาพอากาศ
งานของเด็กๆ คือหาคาเด็กทั้งหมดภายในเวลาที่กำหนด เมื่อเด็กๆ หาได้คาเด็ก พวกเขาต้องอ่านคำศัพท์ที่บนคาเด็กและอธิบายว่ามันแสดงถึงอะไร เช่น ถ้าหาได้คาเด็กที่ข้อความ “ต้นไม้” (ต้นไม้) เด็กๆ สามารถบรรยายรูปร่างของต้นไม้ หน้าที่ของต้นไม้ในธรรมชาติ และแม้กระทั่งทำแสงเสียงของใบไม้ที่เลื่อนในลม
หลังจากที่กลุ่มที่แล้วเสร็จงาน ครูจะรวบรวมคาเด็กทั้งหมดที่หามาและจัดงานแข่งขันกลุ่มเพื่อเห็นกลุ่มที่สามารถทำงานเร็วที่สุดและแน่นอนที่สุดในการตรวจสอบคำศัพท์ ตัวอย่างเช่น ครูอาจแสดงคาเด็กที่มีภาพสัตว์ และเด็กๆ ต้องหาคาเด็กที่ข้อความเป็นชื่อสัตว์ที่นั้นและจับคู่กัน
ในช่วงเวลาที่เปิดเผยความลับ ครูจะเปิดเผยเรื่องราวหรือความรู้ที่ตามคาเด็ก เช่น วิถีของสัตว์ที่แต่ละๆ ชนิด, ความแตกต่างของฤดูกาลที่แตกต่างกัน หรือผลกระทบของสภาพอากาศที่แตกต่างกันต่อการเติบโตของพืชผล
ครูยังอาจจัดสรรรางวัลเช่นคะแนนหรือของขวัญเล็กๆ เพื่อให้เด็กๆ มีการเข้าร่วมและตอบคำถามที่ถูกต้อง ด้วยวิธีนี้ เด็กๆ จะได้เรียนรู้ในบรรยากาศที่สนุกสนาน และยังพัฒนาความร่วมมือและความเชื่อมโยงในการแข่งขันด้วยด้วย
：
-
เลือกหัวข้อ：เลือกหัวข้อที่เกี่ยวข้องกับสิ่งที่เด็กๆเรียนรู้เช่น “สัตว์”, “ฤดูกาล”, “ครอบครัว” หรือ “การเดินทาง”。
-
เตรียมคำศัพท์：จัดละเอียดคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อที่เลือก ให้แน่ใจว่าเด็กๆเรียนรู้คำศัพท์เหล่านั้นแล้ว。
three. ตั้งเรื่อง：ให้เด็กๆตั้งเรื่องหรือบรรยายเกี่ยวกับหัวข้อที่เลือก โดยใช้คำศัพท์ที่เตรียมไว้ก่อนหน้านี้。
four. มอบคำแนะนำการวาด：นำเด็กๆวาดภาพบนกระดาษด้วยเปลือกหรือเปลือกสี โดยใช้ภาพที่เป็นหลักของเรื่องหรือวัตถุที่เกี่ยวข้อง。
five. เพิ่มข้อความ：หลังจากวาดภาพเสร็จ ให้เด็กๆเพิ่มข้อความหรือประโยคภาษาอังกฤษที่เขียนขึ้นเองในตำแหน่งที่เหมาะสมของภาพ。
-
แสดงและแชร์：ให้เด็กๆแสดงงานศิลปะของตนเองและแชร์เรื่องที่เขียนและความคิดของตนในห้องเรียนหรือในครอบครัว。
-
การเรียนรู้ที่มีปฏิกิริยา：จัดงานปฏิกิริยาเล็กๆให้เด็กๆแสดงงานศิลปะของตนเองและบรรยายเนื้อหาของภาพด้วยภาษาอังกฤษ。
eight. การแบ่งปันความคิดเห็นและการสนับสนุน：ให้ความเห็นบวกและสนับสนุนเด็กๆให้เข้าสู่การสร้างสรรค์และการแสดงออกของตนต่อไป。
ผ่านการดำเนินกิจกรรมนี้ เด็กๆไม่เพียงแต่จะแข็งความรู้ภาษาอังกฤษของตน แต่ยังสร้างและพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และความสามารถในการแสดงออกของตนด้วยเช่นกัน ต่อไปนี้คือตัวอย่างง่ายๆหนึ่ง:
หัวข้อวาดภาพ：ครอบครัวของฉัน
เรื่อง：ครอบครัวของฉันมีแมว สุนัข และนก พวกเขาอาศัยอยู่ในบ้านที่มีสวนเจ้าของ แม่ของฉันอ่านหนังสือ และพ่อของฉันทำงานในสำนักงาน
เนื้อหาวาดภาพ:- วาดครอบครัวที่ประกอบด้วยแม่ พ่อ และเด็ก รวมถึงแมว สุนัข และนก- วาดบ้านและสวนเจ้าของข้างบ้าน- เพิ่มข้อความบนภาพ เช่น “ครอบครัวของฉัน” หรือ “แมว สุนัข นก”
กิจกรรมนี้ไม่เพียงแต่เสริมความรู้ภาษาอังกฤษของเด็กๆ แต่ยังพัฒนาความรู้ชาติเกี่ยวกับศิลปะและการรับรู้เกี่ยวกับศิลปะด้วยเช่นกัน。
