ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่เต็มไปด้วยความสนุกสนานนี้ เราจะนำเด็กๆไปตลอดโลกที่มีความหลากหลายอย่าง ผ่านบทเรื่องและเกมส์ที่ถูกออกแบบเพื่อการปฏิสัมพันธ์ เด็กๆจะจมในมหาสมุทรการเรียนภาษาอังกฤษและสนุกกับการค้นหาและการค้นพบ พร้อมกันนี้เราจะเดินทางไปที่ระยะทางนี้ที่มีความฝันสวยงาม และเปิดโอกาสที่ไม่จำกัดในการเรียนภาษาอังกฤษ!
การสำรวจลับลับในสิ่งแวดล้อม
กลางเช้าที่มีแสงแดดที่มีชาติตัวแท้ แมวปีศาจ Tom ตัดสินใจที่จะไปเดินทางการค้นคว้าในสวนสาธารณะ。มันเดินตามเส้นทางข้างเดิน มองลึกลงใจดูอย่างเหนียวแน่นทุกสิ่งที่มีอยู่รอบตัวมัน。จริงๆ แล้ว มันจับตาเห็นนกเลี้ยงในต้นไม้กระโดดเดิน และปีกของนกมีสีสันสวยงแสงไปตามแสงแดด。
Tom ใกล้เข้าชมนกเลี้ยง และบอกเล่นว่า “desirable morning, little chicken! what’s your call?”
นกเลี้ยงตอบว่า “whats up, Tom! My call is Sunny. i am a sparrow. Do you realize what coloration i am?”
Tom หมัดหลังว่า “i’m sorry, I don’t know. can you tell me?”
Sunny แพร่ปีกแสดงปีกของมันว่า “i am yellow! observe my feathers, they are so bright and exquisite.”
Tom บอกต่อว่า “Why are your feathers yellow?”
Sunny ตอบว่า “it is because i love to consume seeds and grains. They make my feathers yellow.”
ในขณะนั้น หนูตะโกนออกมาจากหญ้าที่มีต้นไม้ มันมองชม Tom และ Sunny และบอกว่า
“hi there, Tom! howdy, Sunny! What are you two doing here?”
Tom ตอบว่า “we are having a verbal exchange approximately shades. Do what shade i am?”
หนูคิดแล้วกล่าวว่า “I suppose you’re white, like cotton candy.”
Tom ยิ้มและยอมว่า “yes, you’re right. i’m white. And what about you, Sunny?”
Sunny กล่าวว่า “i’m yellow, similar to the sun on a sunny day.”
หนูยังแพร่หลังของมันและบอกว่า “i’m brown, just like the earth underneath my feet.”
หนูทั้งสามก็เดินไปด้วยกันในสวนสาธารณะ โดยกล่าวกันเกี่ยวกับสีต่าง ๆ ที่มีในชีวิตของพวกมัน และทางการเรียนรู้ของพวกมันเต็มไปด้วยความสนุกสนานและประหลาดใจ。
เตรียมการสำหรับกิจกรรม: จัดหาภาพวาดที่แสดงบริเวณสิ่งแวดล้อมต่างๆ
เพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับงานประชุมเรื่องการเรียนภาษาอังกฤษในสภาพแวดล้อมต่าง ๆ จะมีการเตรียมภาพที่แสดงถึงสภาพแวดล้อมแตกต่างกัน ภาพนี้จะเป็นภาพสีพิมพ์สดใสเพื่อดึงดูดความสนใจของเด็กๆ ดังนี้คือสมมติฐานของเนื้อหาภาพ:
- ป่า：แสดงปรากฏการณ์ของต้นไม้ บริเวณท่องน้ำ หญ้าและสัตว์ป่าเช่น หนู ตั้งสัตว์ และนก
- ทะเล：รวมถึงชายหาด คลื่นทะเล ดาวทะเล หมวกทะเล สัตว์ป่าทะเลและปลา
- เมือง：แสดงอาคารสูง ถนน รถยนต์ และประชาชนfour. ฟาร์ม：รวมถึงสวนกล้วย วัว แกะ ไก่ และพืชผลfive. ภูเขา：แสดงภูเขา หลอมน้ำ กลุ่มก้อนเมฆ และสัตว์ป่าที่อาศัย
ภาพนี้จะใช้เป็นสื่อช่วยเหลือทางศึกษาในการรับรู้และเจรจาเกี่ยวกับสภาพแวดล้อมต่าง ๆ ผ่านการสังเกตสิ่งที่ปรากฏในภาพ เด็กๆ จะสามารถเรียนรู้คำศัพท์อังกฤษเกี่ยวกับสิ่งที่ปรากฏในภาพเช่น “tree” “ocean” “constructing” “farm” และ “mountain” นอกจากนี้ ภาพยังสามารถมีสัญลักษณ์หรืออักษรระหว่างเลขที่บอกถึงความร้อนหรือความเย็นเช่น “warm” และ “cold” เพื่อช่วยเด็กๆ ในการเรียนรู้คำบอกเกี่ยวกับสภาพแวดล้อมของมัน
รายละเอียดกฎของเกม: วิธีการค้นหาคำศัพท์
- การเตรียมพร้อม：แสดงภาพที่วาดแสดงสิ่งแวดล้อมต่าง ๆ ให้กับเด็กๆ ซึ่งมีภาพที่มีหลายสถานที่เช่น ป่าทึบ ทะเล และเมืองเป็นต้น
- การเตรียมการใช้ใบคำ：เตรียมใบคำที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมในภาพ อย่างเช่น “tree” “ocean” “vehicle” และอื่น ๆ
- กฎการค้นหา：เด็กๆ ต้องหาใบคำที่ตรงกับสถานที่ในภาพ เช่น ถ้าภาพมีป่าทึบ พวกเขาต้องหาใบคำที่เขียน “tree”four. กำหนดเวลา：ตั้งเวลาที่เด็กๆ ต้องหาใบคำที่ถูกต้องในช่วงเวลาที่กำหนดดังกล่าว
- คำแนะนำ：ถ้าเด็กๆ ต้องการความช่วยเหลือ สามารถให้คำแนะนำ อย่างเช่น “มีอะไรในป่า?” หรือ “มีสัตว์ในทะเล?”
- การจับคะแนน：ให้คะแนนแก่เด็กๆ ทุกครั้งที่พวกเขาหาใบคำที่ถูกต้อง และใช้จำนวนใบคำที่หาได้เพื่อตัดสินผู้ชนะ
- การเล่นเกมซ้ำ：หลังจากเล่นเกมเสร็จ สามารถเปลี่ยนภาพและใบคำที่ใช้เพื่อเล่นเกมซ้ำเพื่อเพิ่มความรู้และความรู้หลากหลายของเด็กๆeight. รางวัล：ให้รางวัลเล็กๆ กับเด็กๆ ที่หาใบคำมากที่สุด อย่างเช่น ตัวติดหน้าต่างหรือของเล่นเล็ก ๆ เพื่อให้ความสนใจในการเข้าร่วมของเด็กๆ
เริ่มเกม: บุตรตามคำสั่งหาคำศัพท์ซ่อนตัว
เราจะเริ่มเกมหาคำซ่อนตัวเด็กๆ ฉันจะให้คำขวัญหนึ่ง คุณต้องตรวจสอบภาพอย่างละเอียดเพื่อหาคำที่ตรงกับคำขวัญนั้น พร้อมแล้วไหม?
คำขวัญหนึ่ง: วันนี้เราไปสวนเล่นและเห็นสัตว์เล็กๆมากมาย คุณจะหาคำ “cat” (แมว) ได้ไหม?
คำขวัญที่สอง: พวกเรายังเห็นเป็ดบนทะเลสาบด้วย ภาษาอังกฤษของเป็ดคือ “duck” คุณหามันได้แล้วไหม?
คำขวัญที่สาม: พวกเรายังเห็นหนาวช่องบนหญ้าด้วย ภาษาอังกฤษของหนาวช่องคือ “butterfly” คุณหามันได้แล้วไหม!
เมื่อคุณหาคำได้ คุณสามารถอ่านมันด้วยเสียงหรือหยิบมันด้วยเปลือกดิน หามากขึ้นคุณก็จะเป็นคนที่แข็งแกร่งมากขึ้นเลย! นอร์มาเริ่มหาคำเพิ่มเติมกันเดินทางไปเลย!
：แสดงคำศัพท์ที่หาได้ครับ
ในระหว่างการเล่นเกม，ในทุกครั้งที่เด็กๆ หาแนะพบคำภาษาซ่อนไว้ สามารถแสดงคำเหล่านั้นขึ้นมาเด็ดขาด หลังจากนั้น แบกออกภาพกราฟฟิกที่เตรียมไว้ก่อนหน้านี้ ซึ่งมีภาพตัวแทนคำภาษาที่เด็กๆ ต้องหาและคำภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้อง ตัวอย่างเช่น ถ้าภาพมีแมว คำภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องก็คือ “cat”
ขั้นตอนแสดงลงมา:
- แสดงภาพ：แสดงภาพที่หาได้ให้เด็กๆ มองดูอย่างชัดเจน
- อ่านคำภาษา：อ่านคำภาษาที่เกี่ยวข้องโดยเสียงละดทอน เพื่อให้เด็กๆ ยืนยันว่าถูกต้องหรือไม่three. เขียนคำภาษา：เขียนคำภาษาดังกล่าวบนแผงหรือกระดาษ ให้เด็กๆ อ่านตามและพยายามเขียนด้วยตัวเองfour. อธิบายคำภาษา：ชี้แจงความหมายของคำภาษานี้เพื่อให้เด็กๆ จำได้ดีขึ้น
ช่วงการเล่นร่วมกัน:
- การหารือกลุ่ม：แบ่งเด็กๆ ออกเป็นกลุ่มเล็ก ๆ และหารือคำภาษาที่หาได้ และแบ่งปันความรู้ของกันแก่กัน
- การแข่งขันคำภาษา：จัดงานแข่งขันคำภาษาเล็ก ๆ ดูกลุ่มที่จะหาและเขียนคำภาษาที่ซ่อนไว้ทั้งหมดได้เร็วที่สุด
- การแสดงทบทวน：ให้เด็กๆ แสดงทบทวนโดยรับบทต่างๆ และใช้คำภาษาที่หาได้เพื่อเจรจากัน เพื่อเพิ่มความประโยชน์ของภาษาในการใช้งานประจำวัน
ด้วยวิธีนี้ เด็กๆ จะไม่เพียงแต่ได้เรียนคำภาษาใหม่ แต่ยังสามารถเพิ่มความสามารถในภาษาอังกฤษของตนในบรรยากาศที่เป็นดีฝาย
：ตัวแปลคำศัพท์：ชี้แจงความหมายง่าย ๆ ของคำศัพท์แต่ละคำ
- Tree – ต้นไม้ – ต้นไม้ที่เจริญเติบโตในธรรมชาติ มักมีใบเขียว
- River – แม่น้ำ – น้ำที่ไหลตามหุบเขา มักเป็นที่อาศัยของสัตว์น้ำมากมายthree. sun – ดวงอาทิตย์ – แหล่งแสงและความร้อนของท้องฟ้า ที่ขึ้นและตกแต่วันต่อวัน และให้แก่เราแสงและความร้อน
- Cloud – กลุ่มเมฆ – กลุ่มที่เป็นสีขาวหรือสีเทาในท้องฟ้า ที่เคลื่อนไหวตามลมfive. canine – สุนัข – สัตว์เลี้ยงของมนุษย์ที่มีความฝากฝัน มักมีสี่ขา และเป็นเพื่อนดีของมนุษย์
ครูจะชี้ที่ภาพของคำศัพท์แต่ละคำ และอธิบายความหมายของมันอย่างเรียบง่าย ซึ่งช่วยให้เด็กๆเชื่อมโยงคำศัพท์กับสิ่งของหรือข้อความที่มันเกี่ยวข้อง การอธิบายคำศัพท์นี้ช่วยให้เด็กๆเรียนรู้และจดจำคำศัพท์ในบริบทที่มีความสนุกสนานและเหลียดชอบ
โปรดตรวจสอบให้แน่ใจว่า การแปลข้างต้นไม่มีจีนแผ่นดินในนั้นโปรดแปลข้อความดังกล่าวเป็นภาษาไทยรางวัลย่อย: ให้รางวัลเล็กให้กับคำที่หาได้
หลังจากเกมส์เสร็จลง เด็กๆ จะแสดงคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ครับ ครูหรือพ่อแม่สามารถทำตามขั้นตอนดังนี้:
- แสดงภาพ：แสดงภาพที่แสดงคำศัพท์ที่ซ่อนไว้ให้เด็กๆเห็น
- อ่านคำศัพท์：อ่านคำศัพท์แต่ละคำหนึ่ง ให้เด็กๆยืนยันว่าถูกต้องหรือไม่
- ชี้แจงความหมาย：ชี้แจงความหมายของคำศัพท์แต่ละคำ ช่วยให้เด็กๆเข้าใจfour. การเรียนรู้ทางปฏิสัมพันธ์：ให้เด็กๆใช้คำศัพท์ที่เรียนรู้มาทำประโยคเพื่อเพิ่มความจำfive. ให้รางวัล：ให้รางวัลเล็กๆ สำหรับคำศัพท์ที่หาได้ อย่างเช่นตะกร้าประกาศหรือเครื่องเล่นเล็ก หรือการชื่นชมเช่นนี้ หากคำศัพท์ที่หาได้คือ “tree” (ต้นไม้) ครูสามารถทำตามดังนี้:
- แสดงภาพ：แสดงภาพต้นไม้
- อ่านคำศัพท์：“ดูต้นไม้นี้. คำศัพท์คือ ‘tree’”
- ชี้แจงความหมาย：“ต้นไม้คือ พืชใหญ่ที่มีกาบ กิ่ง และใบ. ต้นไม้มีความสำคัญมากต่อเรา”
- การเรียนรู้ทางปฏิสัมพันธ์：“คุณจะบอกอะไรเกี่ยวกับต้นไม้ได้? ตัวอย่างเช่น ‘ฉันชอบขึ้นต้นไม้’”
- ให้รางวัล：“ดีมาก! คุณหาคำศัพท์ ‘tree’ ได้. ตามครับ นี้มีตะกร้าประกาศให้คุณ”
：
เพื่อเพิ่มโอกาสให้เด็กๆ แข็งค่ายความรู้เรื่องคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมได้ดีขึ้น สามารถจัดสร้างบัตรศัพท์ในโทรประเทศที่เกี่ยวข้องเพื่อใช้ในการกระทำการปฏิบัติด้วย ดังนี้เป็นต้นตัวในกิจกรรมที่สามารถใช้:
-
สัตว์และสิ่งแวดล้อม: จัดสร้างบัตรศัพท์ที่แสดงสัตว์และสถานที่ที่พวกเขามีชีวิตอยู่ เช่น “ต้นไม้”, “แม่น้ำ”, “ป่า”, และให้เด็กๆ จับคู่ตามภาพที่เปิดเผยกับศัพท์ที่เหมาะสมกัน。
-
สิ่งเกี่ยวกับธรรมชาติ: รวมศัพท์เช่น “ฝน”, “อาทิตย์”, “เมฆ”, “หิมะ” และให้เด็กๆ จับคู่ตามภาพหรือสถานการณ์ที่แสดงถึงสิ่งเหล่านี้。
three. กิจกรรมประจำวัน: รวมศัพท์เช่น “ทำความสะอาด”, “เล่น”, “อ่าน”, “นอน” และให้เด็กๆ จับคู่ตามภาพหรือการกระทำที่เหมาะสมกับศัพท์นั้น。
-
การเปลี่ยนแปลงของฤดูกาล: รวมศัพท์เช่น “ฤดูใบไม้ผลิ”, “ฤดูร้อน”, “ฤดูใบไม้ร่วง”, “ฤดูหนาว” และให้เด็กๆ จับคู่ตามภาพหรือวัตถุที่เกี่ยวข้องกับฤดูกาลนั้น。
-
อาหารและพืชผล: รวมศัพท์เช่น “แอปเปิ้ล”, “มันโดยสาร”, “จี๊ด”, “ดอกไม้” และให้เด็กๆ จับคู่ตามวัตถุหรือภาพที่เปิดเผยกับศัพท์นั้น。
ด้วยกิจกรรมเหล่านี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะสามารถฝึกฝนคำศัพท์ที่เรียนรู้แล้ว แต่ยังสามารถได้ติดต่อกับศัพท์ใหม่ด้วย ทำให้มีการพัฒนาทักษะการพูดของพวกเขาขึ้นไปอีกด้วย นอกจากนี้ กิจกรรมเหล่านี้ยังสามารถเป็นแรงบันดาลใจให้เด็กๆ มีความสนใจในสิ่งแวดล้อมรอบตัว และเล่นงานในการสังเกตสิ่งแวดล้อมและความคิดแฟนตาซีของพวกเขาด้วย。
เรียกร้องให้เด็กยังคงต่อเตรียมตัวเพื่อการค้นคว้าภายในสิ่งแวดล้อมตัวเอง
เมื่อเด็กๆ สำเร็จในการหาและระบุคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ สามารถจัดกิจกรรมดังต่อไปนี้เพื่อเสริมความเข้าใจของเด็กๆ ในการเรียนรู้ของพวกเขา:
-
การแสดงคำศัพท์：แสดงคำศัพท์ที่เด็กๆ หาขึ้นมาและอ่านต่อเด็กๆ ด้วยเสียงเพื่อให้เด็กๆ ได้ยืนยันการพูดเหมือนกันได้ถูกต้องและรับรู้ว่าจะอ่านได้อย่างถูกต้อง。
-
การชี้แจงคำศัพท์：ชี้แจงความหมายของคำศัพท์ที่เด็กๆ หาขึ้นมาเพื่อให้เด็กๆ ทราบและจดจำความหมายของคำศัพท์ใหม่นี้ได้ดีขึ้น。
-
การใช้ภาพแบบช่วยเหลือ：ใช้ภาพที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์ทุกคำ เพื่อให้เด็กๆ จดจำความหมายของคำศัพท์ผ่านการทรงจำทางภาพต่าง ๆ ที่เห็นได้ชัดเจน。
four. เกมส์ประชาสัมพันธ์：จัดเกมส์เล็กๆ ให้เด็กๆ หมายเหตุคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพหรือคำอธิบายต่าง ๆ ของคำศัพท์นั้น。
-
ชั่วโอกาสการเข้าร่วม：ให้รางวัลเล็กๆ แก่คำศัพท์ที่เด็กๆ หาขึ้นมา เช่น ตะกร้าประกอบ ของเล็ก หรือการกล่าวว่าดีของเด็กๆ น้อยๆ อย่างแน่นหนา ซึ่งทำให้เด็กๆ ได้รับการกระตุ้นให้เข้าร่วมและเพิ่มความสนใจในการเรียนรู้。
-
การหารือกลุ่ม：ให้เด็กๆ แบ่งกลุ่มและหารือคำศัพท์ที่เด็กๆ หาขึ้นมา และการใช้งานของคำศัพท์ในชีวิตประจำวันของพวกเขา。
-
กิจกรรมขยายและพัฒนา：ให้เด็กๆ กำลังใจในการใช้การประกอบคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อหรือเรื่องที่เกี่ยวข้องเพื่อให้เด็กๆ ทำการฝึกฝนเพิ่มเติม ซึ่งรวมถึงคำศัพท์ที่มีความยากขึ้นหรือข้อมูลที่มีความน่าสนใจเพิ่มเติม。
eight. สรุปและการอธิบาย：ให้เด็กๆ สรุปอะไรที่พวกเขาได้เรียนรู้ และส่วนที่พวกเขาชื่นชอบที่สุด และให้คำตอบปัญหาที่เด็กๆ อาจมีคำถามเกี่ยวกับความเข้าใจของพวกเขา
ด้วยกิจกรรมเช่นนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่ได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการแสดงความเข้าใจและการใช้ภาษาอังกฤษของพวกเขาด้วย สำคัญที่สุดคือ สภาพการเรียนรู้ที่สบายงามนี้จะทำให้เด็กๆ สามารถเรียนรู้ในสภาพที่สนุกสนาน และกระตุ้นความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษของพวกเขา
