แบ่งเด็กเป็นกลุ่มเล็กๆ หรือให้เด็กเดี่ยวแต่ละคน
ในป่าที่แห่งที่สงบนี้ นกเล็กหนึ่งที่มีลักษณะน่ารักกำลังเดินทางสำรวจอยู่ มันบินเหนือต้นไม้สูงส่วนใหญ่ และผ่านพุ่มไม้ที่หนาแน่น จนมาถึงพื้นดินเขาแห่งกว้างขวาง นกเล็กได้พบกับดอกไม้สีสันสวยงมากในพื้นดินเขา ดอกไม้เหล่านี้กำลังมีบางลมสว่างในแสงแดด
“วาย ดอกไม้เหล่านี้มีนาคมมาก!” นกเล็กร้องเสียงดังด้วยความตื่นเต้น
ในตอนนั้น นกเล็กจับตาเห็นดอกไม้หนึ่งที่มีดอกสีแดงสวยง หลากดอกเหมือนเพลิงไฟ
“นี่คือดอกไม้อะไรนี้หรือ?” นกเล็กกล่าวใจเอง
จากนั้น หนูเล็กหนึ่งได้กระโดดออกมาจากกลุ่มดอกไม้ มันถือหนังสือเล็กด้วยมือ ดูเหมือนที่มีความสนใจในการเรียนเรื่องดอกไม้
“สวัสดีครับ นก!” หนูเล็กยินดีตนเอง “ฉันกำลังเรียนเรื่องความรู้เกี่ยวกับดอกไม้อยู่นี้”
นกเล็กตัวอื่นที่กำลังปากของดอกไม้ตะโกนไปว่า “แน่ๆ หนูเล็ก! หนูจะเรียนมาครับหรือ?”
หนูเล็กส่วนตัวก็ช่วยให้ความรู้เกี่ยวกับชื่อและสีของดอกไม้
“ดอกไม้นี้เรียกว่าดอกแคร์ดที่สีแดงเหมือนเพลิงไฟ” หนูเล็กชี้ที่ดอกแคร์ด
นกเล็กบินไปยังดอกไม้อีกดอกหนึ่งที่มีดอกสีเหลืองสวยง หลากดอกเหมือนแสงแดด
“นี่คือดอกไม้อะไรนี้?” นกเล็กถาม
“นี่คือดอกดาฟนี้ ดอกไม้เหล่านี้มีสีเหมือนแสงอาทิตย์ที่อุ่นนุ่ม” หนูเล็กตอบ
นกเล็กบินไปยังดอกไม้สีม่วงที่ดูแปลกปลอด
“นี่คือดอกไม้อะไรนี้?” นกเล็กตัวอื่นที่กำลังปากของดอกไม้เป็นคำถาม
“นี่คือดอกชายรัฐ มีหมายสีสันที่มีกลิ่นหอมที่มีผลให้รู้สึกผ่อนคลาย” หนูเล็กชี้และอธิบาย
และเช่นนั้น นกเล็กและหนูเล็กก็เรียนรวมกันในพื้นดินเขา พวกเขาสวมทั้งชมดอกไม้ที่มีนาคมและเรียนคำศัพท์ใหม่
“ขอบคุณมาก หนูเล็ก! ฉันได้เรียนรู้มากมาย” นกเล็กกล่าวขอบคุณ
หนูเล็กยิ้มและตอบว่า “ไม่มีอะไร นก! การเรียนเรื่องนี้มันมีความสนุกมาก เราเรียนรวมกันได้ไหม!”
แสดงภาพที่มีคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม (เช่น: ภาพป่า, ภาพทะเล, ภาพเมือง, ภาพสวนสัตว์)
- ภาพป่า: แสดงภาพป่าที่มีต้นไม้, หญ้า, น้ำ, และสัตว์เลี้ยงอยู่ในสภาพปกติของธรรมชาติ
- ภาพทะเล: ภาพทะเลที่มีหาด, น้ำทะเล, ปลา, และสัตว์น้ำอยู่ในสภาพที่สะท้อนความโลกกลางของทะเล
- ภาพเมือง: ภาพเมืองที่มีตึก, ถนน, รถยนต์, และผู้คนกำลังดำเนินการในสิ่งแวดล้อมเมืองแบบปกติfour. ภาพสวนสัตว์: ภาพสวนสัตว์ที่มีสัตว์เลี้ยงที่อาศัยอยู่ในสภาพที่เป็นที่อยู่อาศัยและสนุกสนานของสัตว์เลี้ยงเล็กๆ อยู่ด้วย
ในแต่ละภาพ, เด็กจะมีโอกาสหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมที่แสดงในภาพดังกล่าว。 คำศัพท์เหล่านี้อาจประกอบด้วยข้อความเช่น:
- ภาพป่า: ต้นไม้ (ต้นไม้), หญ้า (หญ้า), น้ำ (น้ำ), แก้ว (แก้ว), หนู (หนู)
- ภาพทะเล: ทะเล (ทะเล), หาด (หาด), ปลา (ปลา), นก (นก), หายจิมนา (หายจิมนา)
- ภาพเมือง: ตึก (ตึก), ถนน (ถนน), รถยนต์ (รถยนต์), รถไฟ (รถไฟ), ผู้คน (ผู้คน)
- ภาพสวนสัตว์: สวนสัตว์ (สวนสัตว์), สัตว์เลี้ยง (สัตว์เลี้ยง), หลอดน้ำ (หลอดน้ำ), ลำธาร (ลำธาร), หลอดลำธาร (หลอดลำธาร)
ผ่านการหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพเหล่านี้，เด็กจะได้เรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมและพัฒนาความสำนึกการหาคำศัพท์ของตนเอง。
ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพดังกล่าว
-
ภาพป่า: ในภาพป่าที่มีต้นไม้, หญ้า, และสัตว์ป่าหลากหลายอยู่ ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ เช่น: ต้นไม้, หญ้า, หมู่แก้ว, หนู, นก, หนูป่า, หมี, แรด, แมว, ช้าง, มุมมี่, หมอง, หมองน้ำ, และปลา.
-
ภาพทะเล: ภาพทะเลที่มีสาบ, หาด, ปลา, และสัตว์น้ำอื่น ๆ ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ เช่น: ทะเล, หาด, ทราย, หอยนม, หอยดาว, ปลาปลอก, หมึก, ปลาวาฬ, ปลาวาฬ, หมีป่า, ปลาหมอง, ปลารุ้ง, และ หอยหนุ่ม.
three. ภาพเมือง: ภาพเมืองที่มีตึก, ตลาด, รถ, และประชาชนอยู่ ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ เช่น: ตึก, ถนน, ตลาด, รถยนต์, รถบัส, รถไฟ, ประชาชน, ไฟฟ้าสีแดง, และ เมือง.
four. ภาพสวนสัตว์: ภาพสวนสัตว์ที่มีสัตว์ป่าอยู่เป็นเหมือนที่แล้ว ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ เช่น: สวนสัตว์, หมี, แรด, ช้าง, แกะ, มุมมี่, นก, และ หมี.
five. ภาพหลักฐานโบราณ: ภาพหลักฐานโบราณที่มีอาคารเก่าแก่, ฝาย, และสิ่งของเก่า ๆ ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ เช่น: วัด, ภูเขา, ของโบราณ, ปฏิมา, และ เมืองโบราณ.
-
ภาพสวนสัตว์ทะเล: ภาพสวนสัตว์ทะเลที่มีปลา, สัตว์น้ำ, และสิ่งแวดล้อมน้ำอยู่ ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ เช่น: สวนสัตว์น้ำ, ทะเล, ปลา, หอยหนุ่ม, หมีป่า, และ ปลาวาฬ.
-
ภาพอวกาศ: ภาพที่แสดงดาว, ดวงจันทร์, และสิ่งแวดล้อมอวกาศอื่น ๆ ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ เช่น: ดาว, ดวงจันทร์, ดาวเคราะห์, ดวงดาว, และ อวกาศ.
eight. ภาพสวนสัตว์ทะเล: ภาพทะเลที่มีปลา, สัตว์น้ำ, และสิ่งแวดล้อมน้ำอยู่ ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ เช่น: ทะเล, ปลา, หอยหนุ่ม, หมีป่า, และ ปลาวาฬ.
nine. ภาพเมือง: ภาพเมืองที่มีตึก, ตลาด, รถ, และประชาชนอยู่ ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ เช่น: ตึก, ถนน, ตลาด, รถยนต์, รถบัส, รถไฟ, ประชาชน, ไฟฟ้าสีแดง, และ เมือง.
โปรดตรวจสอบให้แน่ใจว่า การแปลข้างต้นไม่มีจีนแบบเรียบง่าย
ก่อนที่จะเริ่มเกมส์ จะต้องเตรียมภาพที่มีคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับธรรมชาติ ตัวอย่างเช่น：
- ภาพป่า (wooded area): ภาพนี้มีต้นไม้ใหญ่ ต้นไม้เล็ก ดอกไม้ และสัตว์เล็กๆ
- ภาพทะเล (Sea): ภาพนี้มีคลื่นทะเล ชายหาด และสัตว์ทะเล เช่น ดาวแฝง หมู่มดาวทะเล และปลา
- ภาพเมือง (metropolis): ภาพนี้มีตึกสูง ไฟขวาง ผู้คนเดินบนถนน และรถยนต์four. ภาพสวนสัตว์ (Zoo): ภาพนี้มีช้าง แกะสามวาย ม้าโลก และหมีไปง
นำภาพเหล่านี้มาแสดงให้เด็กๆ รู้ และบอกเด็กๆ ว่าวัตถุประสงค์ของเกมส์คือหาคำศัพท์ภาษาอังกฤษที่ซ่อนอยู่ในภาพเหล่านี้
ขั้นตอน：
- แสดงภาพ：ก่อนหน้านี้ แสดงภาพหนึ่ง เช่น “ภาพป่า”
- บรรยายภาพ：บรรยายเรื่องในภาพสั้นๆ เช่น “ตรงนี้เรามีต้นไม้ใหญ่ ต้นไม้เล็ก ดอกไม้ และสัตว์เล็กๆ”
- นำไปตามหา：กระตุ้นให้เด็กๆ สังเกตภาพอย่างละเอียด และนำไปตามหาคำศัพท์ เช่น “สามารถหาคำศัพท์ ‘tree’ ได้ในภาพนี้ไหม?”four. ยืนยันคำตอบ：เมื่อเด็กๆ หาแล้วคำที่พวกเขาเชื่อว่าถูกต้อง ให้พวกเขาพูดคำศัพท์ดังกล่าวและยืนยันว่าถูกต้องหรือไม่ ถ้าถูกต้อง ให้ให้เครดิตและเสียงปรบมากfive. เปลี่ยนภาพ：ต่อไปแสดงภาพอื่นๆ และเริ่มขั้นตอนเดิม
ช่วงสนทนา：
- สามารถให้เด็กๆ ลองลำดับตามๆ แสดงคำศัพท์ที่พวกเขาหาขึ้นมา และอธิบายเหตุผลที่ทำให้คำศัพท์นั้นเกี่ยวข้องกับภาพ
- ถ้าเด็กๆ หาแล้วคำศัพท์ที่ถูกต้อง ให้พวกเขาใช้คำศัพท์ดังกล่าวเขียนประโยคเพื่อเพิ่มความชัดเจน
ด้วยวิธีนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับธรรมชาติ แต่ยังเพิ่มโอกาสในการเพิ่มความสำคัญในการสังเกตและการแสดงเอกสารด้วยเช่นกัน
ให้เวลาเพียงพอให้เด็กมีโอกาสหาคำศัพท์และแสดงผลลัพธ์
ในกิจกรรมนี้ เราได้เสนอต่อเด็กๆ ด้วยวัสดุทางทางภาพที่มีความงาม เช่น ภาพที่วาดภาคป่าไม้ ทะเล เมืองและสวนสัตว์ ซึ่งภาพเหล่านี้ซ่อนคำศัพท์ที่เกี่ยวกับธรรมชาติไว้ด้วย
เราจะแสดงภาพหนึ่ง ตัวอย่างเช่น ภาพที่วาดภาคป่าไม้ และอ่านคำศัพท์ที่อาจปรากฏในภาพดังกล่าวออกเสียง เช่น “tree” “leaves” “chicken” และอื่น ๆ โดยใช้นิ้วหยิบแสดงคำศัพท์ต่าง ๆ และให้เด็กๆ ได้ยินและเห็นเหล่านั้น
หลังจากนั้น เราจะให้เด็กๆ ได้ชมภาพเพื่อหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ด้วยตัวเอง และให้ความสนใจในการอ่านและชี้แจงความหมายของคำศัพท์ที่หาได้ ในขณะที่เราสังเกตการณ์การตอบสนองของเด็กๆ และให้การกดถึงเหตุการณ์ที่เหมาะสม
เมื่อเด็กๆ หาคำศัพท์ทั้งหมดได้ จะให้พวกเขาเขียนคำศัพท์ดังกล่าวบนกระดาษเพื่อควบคุมความทรงจำ หลังจากนั้นเราสามารถจัดงานการหารือกลุ่มเพื่อให้เด็กๆ แบ่งปันคำศัพท์ที่หาได้และอธิบายความหมายของคำศัพท์ดังกล่าวในธรรมชาติ
เรายังจะออกแบบเกมส์ที่มีส่วนสนุก เช่น “เกมส์ส่งคำศัพท์” โดยให้เด็กๆ หาและอ่านคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในเวลาที่มีกำหนด ซึ่งทำให้การเรียนการสอนมีความสนุกสนานขึ้นและเพิ่มประสิทธิภาพ
เราจะมอบรางวัลเล็กๆ ให้กับเด็กๆ ในการยกย่องความพยายามและความสำเร็จของพวกเขา ด้วยกิจกรรมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่ได้เรียนคำศัพท์ที่เกี่ยวกับธรรมชาติ แต่ยังมีโอกาสพัฒนาความสามารถในการสังเกตสิ่งแวดล้อมและความสามารถในการทำงานร่วมกันด้วยกันด้วย
ชื่นชมและให้เสียงการยอมรับต่อเด็กที่หาคำศัพท์ได้ถูกต้อง
เมื่อเด็กๆ สำเร็จในการหาและรับรู้คำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ ความพยายามและความสำเร็จของพวกเขาควรได้รับการยอมรับและเชิดชูเกียรติด้วยวิธีต่อไปนี้:
-
การชวนเชิดทางปาก: ใช้ภาษาที่มีความชอบฉลองเพื่อแสดงความชื่นชมต่อเด็กๆ ตัวอย่างเช่น: “เรายินดีที่เธอทำได้ดีเลย! เธอหาและรับรู้คำ ‘tree’ ได้แล้ว น่าเกลี้ยกลายมาก!”
-
การให้คำชวนเชิดด้วยเสียง: ใช้เสียงที่ดีๆ หรือเสียงเรียกด้วยคำเชิดชูเกียรติเพื่อชวนเชิดในแต่ละครั้งที่เด็กๆ สำเร็จ หลักการของเสียงนี้สามารถช่วยให้เด็กๆ รู้สึกว่าพยายามของพวกเขาได้รับการจับตาดู
three. รางวัลทางวัตถุ: หากมีเงื่อนไขที่อนุญาติ คุณสามารถเตรียมรางวัลเล็กๆ อย่างเช่นตะกร้าปลากล้วย ของเล่นหรือขนมที่เป็นรางวัล ให้เป็นรางวัลของความพยายามของเด็กๆ
- การเจรจากันในกลุ่ม: ให้เด็กๆ แชร์คำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ในกลุ่ม เพื่อประกาศการทำงานร่วมกันและการประสานงาน
five. การฝึกซ้อมซ้ำ: สำหรับคำศัพท์ที่เด็กๆ ยังไม่สามารถหาได้ นำเด็กๆ กลับมาทดลองอีกครั้งก่อนที่จะให้คำตอบโดยตรง เพื่อเพิ่มความมั่นใจและสมรรถนะในการแก้ปัญหาของเด็กๆ
-
บันทึกผลงาน: บันทึกคำศัพท์ที่เด็กๆ หาได้ทั้งหมดบนกระดาษเดี่ยว ซึ่งทำให้เด็กๆ จะได้เห็นความคืบหน้าของตนเอง
-
บรรยายเรื่องที่เกี่ยวข้อง: บรรยายเรื่องสั้นๆ ที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์ที่หาได้ ซึ่งทำให้เพิ่มความน่าสนใจและช่วยให้เด็กๆ จำคำศัพท์ได้ดีขึ้น
-
สรุปเกมส์: หลังจากเกมส์จบลง นำเด็กๆ กลับมาทบทวนคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้และยังคงชื่นชมความพยายามและความสำเร็จของพวกเขา
ด้วยวิธีเหล่านี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่ได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังรู้สึกความสุขและความสำเร็จในการเรียนภาษาอังกฤษด้วยเช่นกัน
ฝน, ต้นไม้, ต้นไม้ใหญ่, ต้นไม้ย่อม, ต้นไม้แล้ง, กิ่งไม้, กิ่งไม้แห้ง, ต้นไม้ทอง
ในชัยคราวเรียนของฉัน ผมได้แสดงภาพหลายภาพที่วาดภาพป่าเทศกาล ซึ่งมีรายละเอียดเช่น ฝน, ต้นไม้, ต้นไม้เก่า, ต้นไม้แห้ง, กิ่งไม้, กิ่งไม้แห้ง, ต้นไม้ทอง เป็นต้น โดยเด็กๆ มองอย่างตั้งใจต่อภาพเหล่านั้น ฉันก็สนับสนุนให้เด็กๆ หาคำศัพท์ซ่อนอยู่ในภาพเหล่านี้。
เด็กๆ ตั้งตะลึงเจอคำศัพท์ บางคนหาเจอ “rain” บางคนหาเจอ “tree” และบางคนหาเจอ “department” ฉันให้คำตอบและสนับสนุนให้เด็กๆ หาคำศัพท์เพิ่มเติม
เมื่อเด็กๆ หาคำศัพท์มากขึ้น บรรยากาศในห้องเรียนก็เปลี่ยนเป็นไปตามนั้น พวกเขาเริ่มประชุมประชาสรรค์กันและแบ่งปันคำศัพท์ที่พวกเขาหาเจอ บางคนหาเจอ “antique tree” บางคนหาเจอ “dried tree” และบางคนหาเจอ “golden tree”
ฉันยังคงแสดงภาพต่อไป และนำเด็กๆ หาคำศัพท์เพิ่มเติม พวกเขาเริ่มทำสำเร็จในการเขียนและพูดคำศัพท์ และสามารถออกเสียงคำศัพท์ได้เองด้วยความมั่นใจ แต่ละครั้งที่เด็กๆ หาคำศัพท์ใหม่ ฉันก็จะเสียงการชวนเชิด และให้พวกเขาเขียนคำศัพท์นั้นบนแผ่นเขียน
ในจุดสูงสุดของเกมส์ ฉันได้แสดงภาพที่มีคำศัพท์ทั้งหมดอยู่ด้วย และให้เด็กๆ พยายามจับคำศัพท์กับภาพที่เข้ากัน เด็กๆ มีความสนุกสนานกับการเล่นเกม และใส่ใจกันด้วยความยินดีที่ได้รับความสำเร็จ
ผ่านเกมส์นี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะได้เรียนคำศัพท์ที่เกี่ยวกับป่าเทศกาล แต่ยังได้ผลิตสมองในการสังเกตสิ่งแวดล้อม และเพิ่มความรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมธรรมชาติ พวกเขาได้เรียนภาษาอังกฤษด้วยบรรยากาศที่สบายใจ และยังได้เพิ่มความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติด้วยด้วย
ทะเล, หาด, หาดทราย, หาดหิน, หาดหนอน, ทะเลทราย, ทะเลหิน, ทะเลหนอน, หาดน้ำจืด
ภาพทะเล:– ทะเลแห่งสาธารณรักษา- หาดทรายที่ชายฝั่งสวยงาม- หาดหินแห่งที่เจ็บปลวด- หาดหนอนที่ลึกลับ- ทะเลทรายที่อุดมสมบูรณ์- ทะเลหินที่ดุบเดือด- ทะเลหนอนที่มีชาติ- หาดน้ำจืดที่สง่างาม
ภาพทะเล นี้ แสดงให้เห็นหลากหลายภาพที่เกี่ยวข้องกับทะเลและหาด ทั้งหมดต่างมีลักษณะเฉพาะของตนเอง จากทะเลที่มีชาติไปจนถึงหาดที่สง่างาม ทุกภาพนี้สามารถช่วยเด็กเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมและพัฒนาความสำนึกการหาคำศัพท์ได้ดียงกันและกัน。
