สอนเรียนภาษาอังกฤษที่อยู่สนุกสนานด้วยเกมส์และเรื่องที่มีความเชื่อมโยง

ในบทความนี้ เราจะตรวจสอบวิธีการที่สนุกสนานเพื่อช่วยเด็กและเยาวชนเรียนภาษาอังกฤษผ่านการเล่นเกมส์มีนัยสนุกสนานและเรื่องที่มีการเชื่อมโยงกัน จะเรียกร้องให้เราอภิปรายเกี่ยวกับยุทธศาสตร์การสอนต่าง ๆ เช่น เกมส์ประมาณการศัพท์ การบรรยายเรื่องที่มีการสนทนากัน และการฝึกซ้อมการสนทนาที่เชื่อมโยงกับสถานการณ์ประจำวัน เพื่อทำให้กระบวนการเรียนการสอนนั้นมีความสนุกสนานและยังสามารถเพิ่มความสามารถในภาษาอังกฤษของเด็กและเยาวชนได้ด้วยได้

เนื้อหาเรียนรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม

“สวัสดีครับ ครับเด็กๆ! วันนี้เราจะเรียนเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมของเราและสิ่งงามที่อยู่รอบตัวเรา. ลet’s start with a few a laugh phrases and images to make our learning adventure thrilling!”

1. ภาพสัตว์น้ำและคำศัพท์– ภาพ: ให้เด็กมองภาพของปลา, หนูปลา, หมอกปลา, และปลาหมึก- คำศัพท์:ปลา, หนูปลา, หมอกปลา, และปลาหมึก

2. ภาพป่าและคำศัพท์– ภาพ: ให้เด็กมองภาพของต้นไม้, ต้นไม้หย่อง, ต้นไม้ทอง, และต้นไม้แก้ว- คำศัพท์: ต้นไม้, ต้นไม้หย่อง, ต้นไม้ทอง, และต้นไม้แก้ว

3. ภาพสิ่งแวดล้อมประมงและคำศัพท์– ภาพ: ให้เด็กมองภาพของปลาประมง, หลังปลาประมง, ปลาสเปนเก็ต, และปลาหมอก- คำศัพท์: ประมง, หลังปลาประมง, ปลาสเปนเก็ต, และปลาหมอก

four. ภาพสิ่งแวดล้อมเมืองและคำศัพท์– ภาพ: ให้เด็กมองภาพของตึก, ถนน, รถยนต์, และรถไฟ- คำศัพท์: ตึก, ถนน, รถยนต์, และรถไฟ

5. ภาพสิ่งแวดล้อมป่าและคำศัพท์– ภาพ: ให้เด็กมองภาพของหมายและหนู, หมาป่า, และหมูป่า- คำศัพท์: หมา, หนู, หมาป่า, และหมูป่า

6. ภาพสิ่งแวดล้อมทะเลและคำศัพท์– ภาพ: ให้เด็กมองภาพของปลา, หนูปลา, หมอกปลา, และปลาหมึก- คำศัพท์: ปลา, หนูปลา, หมอกปลา, และปลาหมึก

7. ภาพสิ่งแวดล้อมภูเขาและคำศัพท์– ภาพ: ให้เด็กมองภาพของภูเขา, หลอดภูเขา, และหลอดน้ำ- คำศัพท์: ภูเขา, หลอดภูเขา, และหลอดน้ำ

8. ภาพสิ่งแวดล้อมทะเลและคำศัพท์– ภาพ: ให้เด็กมองภาพของเรือ, หลอดเรือ, และหลอดน้ำ- คำศัพท์: เรือ, หลอดเรือ, และหลอดน้ำ

กิจกรรมประสานงาติ:– ให้เด็กจับคู่คำศัพท์กับภาพที่มีความเกี่ยวข้องกัน

เลือกภาพสิ่งแวดล้อม

1. เตรียมวัตถุความจำ：เลือกหรือทำภาพวาดที่เอื้อด้วยธรรมชาติ อย่างเช่น ป่าฝน, ทะเล, เมือง, สวนสาธารณะ และแทรกคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมขึ้นบนภาพ อย่างเช่น “tree”, “ocean”, “town”, “park” และอื่น ๆ

2. เริ่มเกม：แสดงภาพวาดให้เด็กๆ และบอกให้พวกเขาหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ใต้การบรรยายสิ่งแวดล้อม

three. หาคำศัพท์：ให้เด็กๆ พิจารณาภาพวาดโดยทันทีและพยายามหาคำศัพท์ที่ถูกซ่อนอยู่ ตัวอย่างเช่น ถ้าภาพวาดเป็นป่าฝน พวกเขาต้องหาคำศัพท์ “tree”

1. ยืนยันคำตอบ：เมื่อเด็กๆ หาพบคำศัพท์ ให้พวกเขาชี้และอ่านคำศัพท์ ยืนยันว่าคำศัพท์นั้นถูกต้องหรือไม่

five. รางวัลและเสนอนุรักษ์：ให้รางวัลหรือเสนอนุรักษ์กับเด็กๆ ที่หาคำศัพท์ที่ถูกต้อง

1. เล่นเกมซ้ำ：เล่นเกมซ้ำโดยใช้ภาพวาดต่างๆ เพื่อเพิ่มโอกาสการเรียนรู้ของเด็กๆ

2. กิจกรรมขยายเพิ่มเติม：หลังจากที่เด็กๆ หาพบคำศัพท์ ให้พวกเขาใช้คำศัพท์นั้นตั้งคำบอกหรือเรื่องราวเกี่ยวกับภาพวาด

ตัวอย่าง：

• ภาพวาด: ป่าฝน

• คำศัพท์ที่ซ่อนอยู่: tree, leaf, animal, wooded area

• ภาพวาด: ทะเล

• คำศัพท์ที่ซ่อนอยู่: fish, sea, wave, coral

ด้วยเกมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม แต่ยังเพิ่มโอกาสในการพัฒนาความสามารถในการสังเกตการณ์และการแสดงความสามารถในการใช้ภาษาด้วย

แบบฝึกหัดการหาคำศัพท์

1. เตรียมภาพและคำศัพท์：เลือกชุดภาพที่เกี่ยวกับธรรมชาติเช่น ต้นไม้ แม่น้ำ ภูเขา สัตว์ป่า และเตรียมคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่เพื่อแต่ละภาพ。

2. แสดงภาพ：แสดงภาพให้เด็กเห็นและพยายามบอกว่ามีอะไรในภาพนั้น ๆ ธรรมชาติเช่นไร。

3. หาคำศัพท์：นำเด็กมาหาคำศัพท์ที่ตรงกับสิ่งที่เห็นได้ในภาพ ตามที่สัมภาษณ์ก่อนหน้า ตอนเช่นถ้าภาพแสดงต้นไม้ เด็กต้องหาคำศัพท์ “tree” ตามที่แนะนำไว้。

four. ยืนยันคำตอบ：เมื่อเด็กหาคำศัพท์ได้ ให้พวกเขาออกเสียงว่าคำศัพท์นั้น และยืนยันว่าเป็นคำที่ถูกต้องหรือไม่。

1. ฝึกซ้อมต่อไป：ฝึกซ้อมต่อไปตามขั้นตอนดังกล่าวเพื่อให้เด็กเรียนรู้เกี่ยวกับธรรมชาติและคำศัพท์อังกฤษมากขึ้น。

ตัวอย่าง：

• ภาพ: ป่า

• คำศัพท์: woodland

• ภาพ: แม่น้ำเล็ก

• คำศัพท์: circulate

• ภาพ: ภูเขาสูง

• คำศัพท์: mountain

• ภาพ: หนู

• คำศัพท์: bird

ผ่านการเล่นเกมเช่นนี้ เด็กจะไม่เพียงได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่แต่ยังเพิ่มความรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมธรรมชาติด้วยเช่นกัน。

กลับภาพและหาคำศัพท์

1. หาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่

• ให้เด็กกลับภาพจากมุมที่ฝากแล้วเพื่อที่พวกเขาจะมองเห็นคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ ซึ่งอาจมีภาพของสิ่งแวดล้อมต่างๆ อย่างเช่น ต้นไม้, แอ่งน้ำ, ฝาย, รถยนต์ และอื่น ๆ
• ให้เด็กใช้เครื่องมือเขียนหรือไม้ทานเขียนคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้
• ตัวอย่าง: ภาพต้นไม้ ซึ่งมีคำศัพท์ “ต้นไม้,” “ใบ,” “เขา” ซ่อนอยู่

1. หาคำศัพท์แบบอื่น

• ให้เด็กหาคำศัพท์จากภาพที่มีคำศัพท์ซ่อนอยู่ โดยใช้เทคนิคต่างๆ เช่น การวาดเส้นทางจากภาพไปยังคำศัพท์
• ตัวอย่าง: ให้เด็กวาดเส้นทางจากภาพต้นไม้ไปยังคำศัพท์ “ต้นไม้” บนกระดาษ

1. อธิบายคำศัพท์

• หลังจากที่เด็กหาคำศัพท์ได้ ให้อธิบายความหมายของคำศัพท์แต่ละคำ และให้เด็กบอกเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่คำศัพท์นี้เกี่ยวข้อง
• ตัวอย่าง: “ต้นไม้ คือต้นไม้ มันมีเขาและใบ และมันใช้เป็นที่อาศัยของสัตว์”

1. การประยุกต์

• ให้เด็กใช้คำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ในบทเล่าเรื่องหรือเพื่อออกคำบอกเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
• ตัวอย่าง: “ฉันชอบเล่นภายใต้ต้นไม้”

1. ประเมินผล

• ประเมินผลของเด็กตามความสำเร็จในการหาคำศัพท์และการใช้คำศัพท์ในทางปฏิบัติ และให้คำเตือนเล็กน้อยหากจำเป็น
• ตัวอย่าง: “คุณทำได้ดีที่หาคำศัพท์! ขอให้พยายามหามากขึ้นครั้งต่อไป”

แบบฝึกหัดการจับคู่คำศัพท์กับภาพ

ในเกมส์สนทนานี้ เด็กๆ ต้องจับคู่คำศัพท์ภาษาอังกฤษกับรูปภาพที่เกี่ยวข้อง ตัวอย่างเช่น แสดงรูปแก้วออกมา ข้างขวางมีคำศัพท์หลายคำ เช่น “apple,” “banana,” “grape” โดยเด็กๆ จะต้องเลือกคำศัพท์ที่ถูกต้องตามรูปภาพ。กิจกรรมนี้ไม่เพียงช่วยเพิ่มความทรงจำของเด็กๆ แต่ยังช่วยเพิ่มความเข้าใจของเด็กๆ ในการเชื่อมโยงระหว่างคำศัพท์ภาษาอังกฤษกับสิ่งที่มีอยู่ในความเป็นจริง

ขั้นตอนของเกมส์:

1. แสดงรูปภาพ: นำรูปภาพมาแสดงบนบอร์ดแสดงที่ชัดเจน รูปภาพนี้ควรเป็นสิ่งที่เด็กๆ คุ้นเคยเช่นวัตถุประจำวันที่เป็นผลไม้ สัตว์ วัตถุยนต์และคลังเครื่องขนม เป็นต้น

2. เขียนคำศัพท์: จัดตั้งคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับรูปภาพบนด้านข้างหรือด้านล่างรูปภาพ

three. จับคู่คำศัพท์: ให้เด็กๆ เลือกคำศัพท์ที่ถูกต้องตามรูปภาพ สามารถทำการทางตัวอากาศ หรือใช้ใบคำศัพท์ที่มีการทาง

1. ตรวจคำตอบ: ให้เด็กๆ แสดงคำตอบของพวกเขา และตรวจสอบว่าคำตอบของพวกเขาถูกต้องหรือไม่

2. ปฎิบัติการเกมส์ต่อไป: หากเข้าใจแล้ว ให้เด็กๆ ซ้อมเกมส์อีกครั้งเพื่อก-consolidate the studying effect

แบบเกมส์ที่มีความหลากหลาย:

• เพิ่มความยาก: สำหรับเด็กๆ ที่มีระดับชั้นสูงกว่า สามารถเพิ่มความยากของคำศัพท์ด้วยการใช้ประโยคที่มีความซับซ้อนกว่าหรือคำความที่ยากกว่า
• ทีมงาน: ให้เด็กๆ แบ่งเป็นกลุ่มเพื่อเล่นเกม ให้ความสนใจในการทำงานร่วมกันและการติดต่อกัน
• ระบบรางวัล: กำหนดระบบรางวัลเพื่อให้เด็กๆ ที่ตอบคำศัพท์ถูกต้องได้รับรางวัลเล็กๆ อย่างเช่น ตัวแทนหรือรางวัลเล็ก

ผ่านการเล่นเกมส์นี้ เด็กๆ จะได้เรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่น่าสนใจและสนุกสนาน ในเวลาเดียวกันยังช่วยพัฒนาความสามารถในการสังเกตและความทรงจำของพวกเขา

บทสนทนาและเล่าเรื่อง

1. การสนทนา: การแชทกับสัตว์เลี้ยง

• เด็ก: “hiya, สัตว์เลี้ยงของคุณชอบมากที่สุดคืออะไร?”
• ครู: “hey! สัตว์เลี้ยงที่ชอบมากที่สุดของฉันคือหมอนหนุ่มแห่งนี้。แล้วคุณเคยมีสัตว์เลี้ยงไหม?”
• เด็ก: “เธอมีสุนัขชื่อ Max มันเล่นง่ายยิ่งมาก.”
• ครู: “น่าสนใจ! Max ชอบเล่นมากับลูกบอลและเล่นเกมส์ทอดลูกไหม?”
• เด็ก: “ใช่นะ แล้วคุณใช้ ‘play fetch’ ในภาษาอังกฤษด้วย.”
• ครู: “น่าสนใจ! Max ชอบ ‘play fetch’ มาก.”

2. ราวสอนร้อย: การประมัญภัยของนกสีขาว

• ครู: “เริ่มต้นกับเรื่องที่เกิดขึ้นเมื่อนกสีขาวที่ชื่อว่า Wally ตัดสินใจจะออกท่องเที่ยวในสวนสาธารณะ.”
• เด็ก: “เกิดอะไรกับ Wally?”
• ครู: “Wally พบกับต้นไม้งดงามและตัดสินใจจะพักผ่อนที่นั่น หลังจากนั้นเขาได้พบเพื่อนใหม่คือหนูต้นไม้ชื่อ Sammy.”
• เด็ก: “Wally และ Sammy กลับเป็นเพื่อนได้ไหม?”
• ครู: “ใช่นะ พวกเขาเล่นกันตลอดวันและเรียนรู้อะไรใหม่เกี่ยวกับสวนสาธารณะ.”

three. การจับคู่คำศัพท์กับภาพของอาหาร

• ครู: “จงจับคู่คำศัพท์เหล่านี้กับภาพของอาหารที่คุณชอบ.”
• ภาพ: ภาพของแปล้วย, ภาพของขนม, ภาพของของเหล็ก
• ครู: “คำศัพท์ที่จับคู่กับแปล้วยคืออะไร? ‘Apple’!”
• เด็ก: “ใช่นะ! Apple คือแปล้วย!”

4. การเล่นเกมสนุก: ภาพจากเสียง

• ครู: “คุณสามารถคาดเดาเสียงนี้คืออะไรได้ไหม?”
• เสียง: ไก้
• เด็ก: “มันคือแกะ!”
• ครู: “ถูกต้อง! แกะตัวนี้ทำเสียง ‘meow’.”

five. ราวสอนร้อย: การเดินทางไปยังดาว

• ครู: “เริ่มต้นกับเรื่องที่เกิดขึ้นเมื่อเด็กชายที่ชื่อ Tom ออกท่องเที่ยวไปยังดาวที่ไกลออกไปมาก.”
• เด็ก: “Tom พบอะไรบนทางที่เขาเดินทาง?”
• ครู: “Tom พบดาวที่งดงาม ดาวเคราะห์ที่มีประกายและแม้แต่แอลีนอนที่มีบุคลิกภาพที่ดี.”
• เด็ก: “Tom มีเพื่อนกับแอลีนอนได้ไหม?”
• ครู: “ใช่นะ แล้ว Tom และแอลีนอนกลับเป็นเพื่อนและมีประมัญภัยที่ดีมาก.”

6. การเล่นเกม: การจับคู่สัตว์กับอาหาร

• ครู: “จงจับคู่สัตว์เหล่านี้กับอาหารที่พวกเขาชอบ.”
• ภาพ: ภาพของแกะ, ภาพของหมา, ภาพของหนู
• ครู: “สัตว์ที่กินหญ้าคืออะไร? แกะ!”
• เด็ก: “ใช่นะ! แกะกินหญ้า!”

7. ราวสอนร้อย: การเดินทางโดยเรือ

• ครู: “เริ่มต้นกับเรื่องที่เกิดขึ้นเมื่อเด็กหญิงที่ชื่อ Lily ออกท่องเที่ยวด้วยเรือ.”
• เด็ก: “Lily ไปที่ไหน?”
• ครู: “Lily ไปยังเกาะที่มีทะเลสาบสีขาวและน้ำทะเลที่แสนสะอาด.”
• เด็ก: “Lily มีสนุกไหม?”
• ครู: “ใช่นะ แล้ว Lily มีชีวิตอย่างดีมาก ด้วยการเล่นกับปลาดอลฟินและตะเคาริเกาะ.”

eight. การเล่นเกม: การจับคู่สัตว์กับเสียง

• ครู: “จงจับคู่สัตว์เหล่านี้กับเสียงที่พวกเขาตัวนั้นทำ.”
• ภาพ: ภาพของแกะ, ภาพของหมา, ภาพของหนู
• ครู: “สัตว์ที่กำลัง ‘woof’ คืออะไร? หมา!”
• เด็ก: “ใช่นะ! หมาตัวนี้ทำเสียง ‘woof’.”

กิจกรรมประสานงาติ

1. การค้นหาคำศัพท์สิ่งแวดล้อมมหาชน：เด็กๆจะถูกแบ่งเป็นกลุ่มและในแต่ละกลุ่มจะมีภาพที่แสดงภายแวดล้อมที่ต่าง ๆ เช่น ป่าไม้,ทะเล,เมืองและฟาร์ม ภาพทุกภาพจะซ่อนคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม และเด็กๆต้องหาและเข้าทะเบียนคำศัพท์ดังกล่าว

2. เกมหลากแปลงคำศัพท์：การผสมเครื่องหน้าที่แบบคำศัพท์สิ่งแวดล้อมกับภาพที่ตรงกัน โดยเด็กๆจะต้องจับคู่ให้ตรงกันคำศัพท์และภาพที่เกี่ยวข้อง ซึ่งช่วยให้เด็กๆจำคำศัพท์และสิ่งแวดล้อมที่มีความเกี่ยวข้อง

3. การสร้างเรื่องที่มีความเกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม：เด็กๆจะต้องสร้างเรื่องสั้นๆ โดยใช้ภาพและคำศัพท์ที่ให้ โดยเนื้อเรื่องจะเกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมที่เฉพาะกัน ซึ่งช่วยให้เด็กๆสร้างความฝันและพัฒนาทักษะการพูด

four. แผนและการดำเนินงานสิ่งแวดล้อม：แต่ละกลุ่มจะเจรจากันและจัดทำแผนและการดำเนินงานสิ่งแวดล้อมง่ายๆ เช่น ลดการใช้แบบเพลิงหรือปรับปรุงการใช้น้ำ โดยเด็กๆจะต้องแสดงความคิดเห็นของตนเองด้วยภาษาอังกฤษ

1. การแสดงบทบาท：เด็กๆจะได้เลือกบทบาทต่าง ๆ ของสิ่งแวดล้อม เช่น ต้นไม้, สัตว์น้ำทะเล หรือประชาชนในเมือง และจะหารือชีวิตประจำวันของตนเองและวิธีที่จะปกป้องสิ่งแวดล้อม

2. การแต่งเพลงสิ่งแวดล้อม：เด็กๆจะร่วมกันแต่งเพลงสิ่งแวดล้อมที่ง่ายๆ โดยร้องภาษาอังกฤษเพื่อที่จะระลึกถึงความสำคัญของการปกป้องสิ่งแวดล้อม

3. งานพิมพ์ภาพวาดสิ่งแวดล้อม：เด็กๆจะวาดภาพด้วยกระดาษสี ปากกาและวัสดุอื่นๆ ที่แสดงภายแวดล้อมที่เลือก หลังจากนั้นจะนำงานเสนอในงานนิทรรศการภาพวาดของชั้น และอธิบายแรงบันดาลใจของงานสร้างของตนเอง

ผ่านกิจกรรมเหล่านี้ เด็กๆไม่เพียงจะได้เรียนคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม แต่ยังสามารถพัฒนาทักษะการพูดและความรู้สึกเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมด้วย

ประเมินผลและกำหนดเป้าหมาย

1. หลังจากทำการเรียนการสอนทั้งหมดแล้ว บรรดาเด็กๆ สามารถประเมินผลการเรียนการสอนของตนเองและตั้งเป้าหมายการเรียนการสอนใหม่ด้วยวิธีต่อไปนี้:

2. ประเมินตัวเอง: เด็กๆ สามารถทบทวนกิจกรรมที่เขา/เธอเข้าร่วมทั้งหมดและคิดว่าเขา/เธอได้รับความรู้ที่ไหน และที่ไหนยังต้องทำงานดิ้นรนมากขึ้น เขา/เธอสามารถเขียนบทความที่เขา/เธอคิดว่าทำได้ดีและที่ต้องทำดีขึ้น

three. ประเมินโดยเพื่อนร่วมชั้น: เด็กๆ สามารถประเมินผลการเรียนการสอนของเพื่อนร่วมชั้นของตนเอง พวกเขาสามารถถามกันกันเพื่อตรวจสอบว่าเพื่อนร่วมชั้นของตนเองสามารถตอบคำถามเกี่ยวกับเนื้อหาการเรียนการสอนได้ถูกต้องหรือไม่

four. คำตอบของครู: ครูสามารถให้คำตอบและบอกเล่าถึงความยิ่งใหญ่และสิ่งที่ต้องทำดีขึ้นของเด็กๆ ครูยังสามารถตั้งเป้าหมายการเรียนการสอนใหม่อิงจากความคืบหน้าของเด็กๆ

1. ตั้งเป้าหมายการเรียนการสอนใหม่: เด็กๆ สามารถตั้งเป้าหมายการเรียนการสอนใหม่ด้วยการประเมินตัวเอง ประเมินโดยเพื่อนร่วมชั้น และคำตอบของครู ประเมินนี้สามารถเป็นเป้าหมายระยะสั้นหรือระยะยาว

2. ระบบรางวัล: เพื่อกระตุ้นความยินดีของเด็กๆ สามารถตั้งระบบรางวัล เช่น ถ้าเด็กๆ ทำได้ตามเป้าหมายที่ตั้งขึ้น สามารถได้รับรางวัลเล็กๆ เช่น ตะกร้าปุ๋ย ของขวัญ หรือเวลาเล่นเพิ่มเติม

3. บันทึกประวัติการเรียนการสอน: สนับสนุนให้เด็กๆ เขียนบันทึกประวัติการเรียนการสอน เพื่อบันทึกของการเรียนการสอนและการรู้สึกของตนเอง นี่ช่วยให้เด็กๆ สนทนากับประวัติการเรียนการสองของตนเองและส่งเสริมความรู้สึกเกี่ยวกับตนเอง

eight. ส่วนร่วมของครอบครัว: พ่อแม่สามารถเข้าร่วมกระบวนการเรียนการสอนของเด็กๆ ด้วยงานบ้านเรียน การอ่านร่วมกัน หรือเข้าร่วมกิจกรรมครอบครัวที่สนับสนุนการเรียนการสอนของเด็กๆ

ด้วยกิจกรรมเหล่านี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่ยืนยันความรู้ที่ได้รับ แต่ยังสามารถพัฒนาความสามารถในการจัดการตนเอง ประเมินตัวเอง และกระตุ้นการกระทำด้วยตนเองด้วยเช่นกัน