ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่เต็มไปด้วยความสนุกสนานนี้ เราจะร่วมกันสำรวจโลกของสัตว์ผ่านการสังเกตการณ์และจำลองเสียงเรียกของพวกเขา โดยให้เด็กๆเรียนภาษาอังกฤษผ่านการเล่นเกมส์。
ในบทความนี้ เราจะนำเด็กๆเข้าสู่โลกที่เต็มไปด้วยเสียงด้วยการจัดงานที่มีประสานงานและน่าสนุกสนาน โดยจะนำเนียนสัตว์ทั้งหลายและพวกเขาว่าจะทำไมเพื่อจำลองเสียงเรียกของสัตว์ด้วยภาษาอังกฤษ กิจกรรมเหล่านี้ไม่เพียงแค่สร้างความสนใจในสัตว์ของเด็กๆ แต่ยังช่วยพวกเขาในการพัฒนาความสามารถในการฟังและพูดภาษาอังกฤษด้วย
ให้เริ่มเดินทางในการสำรวจเสียงของสัตว์ที่น่าตื่นเต้นนี้กับเราตอนนี้!
ต้องการสำรวจสิ่งแวดล้อมของเรา
มันคือเช้าวันแสนแก้วใจ จี๊ะเจ็ด และครอบครัวของเขาตัดสินใจจะไปเดินทางแบบทันทียังป่าใกล้เคียงด้วยตัวเอง。จี๊ะเจ็ดนำตัวติ้งของเขาที่ติ้งตามหลังที่มีกระดาษวาด ตะบองและหนังสือเกี่ยวกับชีวภาพป่าเพียงอันเดียวในในด้วยเอง。
พวกเขาเดินไปตามทางเรียบร้อยและจี๊ะเจ็ดชี้ขวางหน้าและบอกให้แม่ของเขาดู “เห็นแล้วแม่ นี่คือต้นแป้ง!” แม่ของเขายิ้มตอบ “ใช่นะจี๊ะ นี่คือต้นแป้ง ใบของมันเป็นสีเขียว”
ไม่นานหลังจากนั้น พวกเขามาถึงหลุมน้ำตามทาง จี๊ะเจ็ดหยุดตายตาลงและใช้มือเอาน้ำขึ้น “แม่ น้ำนี้เป็นสีสนิท” พ่อของเขาบอกต่อ “ใช่นะจี๊ะ นี่คือหลุมน้ำ น้ำมันมาจากหิมะที่ละลายจากข่าวเขา”
เดินไปตามหลุมน้ำด้วยต่อ พวกเขาเจอกลุ่มสุนัขลูกตะกั่วหลายตัว จี๊ะเจ็ดชี้และบอก “นี่คือสุนัขลูกตะกั่ว มันรักกินอุ่นงาม” แม่ของเขาอธิบาย “ใช่นะจี๊ะ สุนัขลูกตะกั่วยังรักกินอุ่นงาม มันอาศัยอยู่ในหวายของต้นไม้”
ในดินป่ามืดเข้าไป พวกเขาพบดินป่าดอกไม้สวยงามหนึ่งในนั้น จี๊ะเจ็ดกระโดดขึ้น “ววแม่ ดอกไม้นี้เป็นที่งดงาม! มีสีแดง สีเหลือง และสีสมุนไพร” พ่อของเขาชี้ให้ดูต้นดอกหนึ่งและบอก “นี่คือหงฉันท์ ดอกหงฉันท์ที่บานเมื่อฤดูใบไม้ผลิ”
เมื่อมาถึงเวลาที่พวกเขาจะหันกลับจากป่าแล้ว จี๊ะเจ็ดมองทางหลังและใจเต็มไปด้วยความทรงจำที่ดีจากการเดินทางนี้ จี๊ะเจ็ดตัดสินใจว่าจะวาดภาพของการเดินทางนี้ลง และเขียนชื่อชีวภาพและภาพที่เขาเห็นเหล่านั้นด้วยภาษาอังกฤษ
ผ่านการเดินทางนี้ จี๊ะเจ็ดได้เรียนรู้หลายอย่างเกี่ยวกับชีวภาพป่า และยังได้มีโอกาสทดลองใช้และติดตามภาษาอังกฤษด้วยด้วย กลับบ้านเลย จี๊ะเจ็ดได้แสดงงานด้วยตัวเองแก่ครอบครัว และทุกคนต่างรู้สึกยิิมใจกับความค้านของเขา
สนทนาเรื่องประชากรในป่า
มันเป็นเช้าวันที่มีแสงแดงที่มีลมแดดออกมาอย่างเปลี่ยนแปลง หนูเร็วอามี่ตัดสินใจที่จะไปสำรวจป่าใกล้บ้านของเธอ เธอจับตามองหน้าอีกทีมีต้นไม้กำลังร้องเพลง เธอชื่นชมและถาม “accurate morning, what is your call?” สัตว์ปีกตอบว่า “good morning, my call is Tweety. i am a sparrow.”
อามี่เดินไปต่อ และมาถึงที่แม่น้ำเล็กหนึ่ง น้ำในแม่น้ำชัดเจนที่สามารถเห็นปลาหลายตัวว่ายน้ำเสรี เธออยากบอกว่า “study the fish swimming within the clear water.”
ทันทีหลังจากนั้น หนูต้นไม้เล็กหนึ่งกระโดดลงมาจากต้นไม้ มันเห็นอามี่และอามี่ขอแสดงเพื่อนว่า “hi, i’m Amy. what’s your call?” หนูต้นไม้ตอบว่า “i’m Sammy. i love to play in the timber.”
อามี่และ Sammy เล่นกับกันชั่วครู่ หลังจากนั้นอามี่ก็ยืดทางต่อเดินหน้าในการสำรวจของเธอ เธอมาถึงพื้นที่ดอกไม้สะวันนาแห่งหนึ่ง ดอกไม้แต่ละชนิดบางส่วนกำลังบานในแสงแดด “these vegetation are so beautiful, they may be like a rainbow.”
อามี่เดินไปต่อ และพบกับกลุ่มเหงือกเล็กน้อย มันนับว่ามีห้าเหงือกที่นั่น “There are five mushrooms right here.”
อามี่ไปสำรวจในป่าตลอดวันและได้พบเพื่อนหลายคน และเรียนรู้อย่างมากมาย ในที่สุดเธอก็กลับบ้านไปและรู้สึกดีและสุขใจมากมาย。
ภาษาไทย: การเรียนรู้คำศัพท์: สิ่งที่อยู่ในสภาพแวดล้อม
เช้าวันที่มีแดดแล้งชายแฝด สัตว์เลี้ยงลูกของทุกตัวก็ปรากฏตัวออกมาจากที่อาศัยของตนเองและมองโลกบริเวณรอบๆ ลูกหมูกดงตกตะโกนมาและนกบินร้องรำบนต้นไม้ ลิงมองโก้วิ่งวิ่งเล่นตลอดต้นไม้เฉยเชย เด็กๆ ถูกภาพแห่งการเกิดเช้าดังกล่าวดึงดูดใจและติดตามครูเรียนชื่อสัตว์อันยอดเยี่ยมในภาษาอังกฤษ
tree (ต้นไม้)fowl (นก)squirrel (ลิงมองโก้)rabbit (หมูกดง)
เด็กๆ จับภาพและเรียกคำตามครูที่แนะนำ และเห็นใจดีที่ได้รับคำชมจากครูเพื่อความพยายามของพวกเขา ครูนำใจบัตรภาพที่มีสัตว์และพืชต่างๆ มาให้เด็กๆ พยานิษฐานและเหมาะด้วยคำศัพท์ที่ตนเองเรียน
flower (ดอกไม้)grass (หญ้า)river (แม่น้ำ)cloud (กายหล่อ)
เด็กๆ รู้สึกดุดด่วนในการทำเกมประมาณหากัน ครูชื่นชมความพยายามของพวกเขา หลังจากนั้นเด็กๆ ถูกนำออกไปที่หลังบ้านเพื่อหาคำศัพท์ที่พวกเขาเรียนกันในสิ่งแวดล้อมที่แท้จริง
sun (ดวงอาทิตย์)shadows (เงา)mountain (ภูเขา)sea (ทะเล)
เด็กๆ วิ่งวายและหาคำศัพท์ที่พวกเขาเรียนกันด้วยภาษาอังกฤษ ครูสนับสนุนให้เด็กๆ ใช้คำศัพท์ที่พวกเขาได้เรียนกันในชีวิตประจำวันเพื่อจะจดจำคำศัพท์ได้ดีขึ้น
ในที่สุด ครูนำเด็กๆ กลับมาทำการรวมรวังคำศัพท์ที่พวกเขาเรียนกันในวันนี้ ผ่านทางเกมส์และแบบถามตอบเพื่อทำให้เด็กๆ จดจำคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
what is this?– มันคือ tree (ต้นไม้).- มันคือ flower (ดอกไม้).- มันคือ fowl (นก).
What coloration is it?– tree สีเขียว.- flower สีแดง.- hen สีฟ้า.
ผ่านการเรียนรู้นี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่ได้รู้คำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม แต่ยังพัฒนาความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษด้วยอีกด้วย
เสียงลากเสียงแบบสัตว์
ในห้องเรียนที่เต็มไปด้วยความสนุกสนาน เด็กๆ นั่งรวมกันเตรียมเริ่มเกมส์นำเสียงที่เป็นที่สนุก ครูได้นำมาภาพกราฟฟิกที่มีแมวอยู่ แล้วเริ่มนำเสียงที่เป็นเสียงของแมว “Meow, meow!” เด็กๆ ก็ตอบกลับด้วยเสียงที่หนึ่งในหนึ่งที่แหลมและหนึ่งในหนึ่งที่ต่ำ
ครูเปลี่ยนภาพเป็นภาพที่มีสุนัขอยู่ แล้วนำเสียงของสุนัข “Woof, woof!” เด็กๆ ก็เรียกเสียงตามเสียงนั้น บางคนเสียงแรงและบางคนเสียงอ่อน ครูให้คำเตือนให้พวกเขาพยายามเสียงที่แตกต่างกันเพื่อรู้สึกถึงความเฉพาะเจาะจงของเสียงนั่งของสัตว์
หลังจากนั้น ครูได้นำมาภาพที่มีนกอยู่ แล้วออกเสียงที่เป็นเสียงนั่งของนก “Tweet, tweet!” เด็กๆ ก็ตอบกลับด้วยเสียงที่แหลมและเสียงที่อ่อนหนัก ผ่านการทำนี้ เด็กๆ ไม่เพียงได้เรียนรู้ชื่อของสัตว์ในอังกฤษ แต่ยังได้รู้สึกถึงเสียงนั่งของสัตว์อีกด้วย
เพื่อเพิ่มความสนุกสนาน ครูได้เตรียมกล่องเล็กที่มีตัวเล่นสัตว์ที่มีมากมายในอุปกรณ์ ครูได้นำมาตัวเล่นสุนัขที่มีขนอย่างนุ่มนวล แล้วถามเด็กๆ “What sound does a dog make?” หนึ่งในเด็กตอบทันที “Woof!” ครูยิ้มและชื่นชมเด็กนั้น
หลังจากนั้น ครูได้นำมาตัวเล่นนก แล้วเด็กๆ ก็เรียก “What sound does a hen make?” หนึ่งในเด็กกล่าวได้ตัวยาก “Tweet!” ครูยิ้มและให้คำชื่นชมและให้การเลือกตั้งให้เด็กนั้น
เกมส์นำเสียงนี้ไม่เพียงแต่ทำให้เด็กๆ ได้เรียนรู้ชื่อของสัตว์ในอังกฤษด้วยบรรยากาศที่สนุกสนาน แต่ยังทำให้พวกเขารู้สึกถึงเสียงนั่งของสัตว์ด้วยทางที่มีตัวตลอด ผ่านการเรียนรู้ที่มีการเข้าร่วมกันนี้ เด็กๆ ไม่เพียงได้จำคำศัพท์ แต่ยังได้เพิ่มความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษด้วยด้วย
ทำเนียบการตรวจสอบความเป็นจริงของสิ่งที่แปลเป็นภาพแทน ไม่ให้เกิดภาษาจีนแผ่นดินใต้ขึ้นมา
ครับค่ะ นี่คือการแปลเนื้อหาของคุณเป็นภาษาไทย:
ในเกมส์สนทนานี้ เด็กๆ จะได้เรียนรู้คำศัพท์อังกฤษที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมประจำวันของพวกเขา วัตถุดิบของเกมส์นี้ประกอบด้วยภาพต่าง ๆ และการ์ดศัพท์อังกฤษที่ตรงกัน กระบวนการเล่นเกมดังนี้:
- แสดงภาพ: จัดภาพเรียงกันบนโต๊ะ ให้เด็กๆ ทุกคนเห็นได้
- พูดคำศัพท์: ครูหรือผู้ช่วยเลือกภาพหนึ่งและพูดคำศัพท์ที่ตรงกันthree. ติดตามคำศัพท์: เด็กๆ ต้องหาการ์ดศัพท์อังกฤษที่ตรงกันกับภาพและจัดให้ติดอยู่ข้างภาพfour. เล่นตามลำดับ: เด็กๆ สามารถเล่นตามลำดับกัน และหากติดตามคำศัพท์ถูกต้อง จะยืดเวลาเล่นต่อไป
- ฝึกซ้อมยืนยัน: สำหรับคำศัพท์ที่ยากกว่าปกติ ครูหรือผู้ช่วยสามารถแสดงและฝึกซ้อมต่อไปจนเด็กๆ จะทราบตรง
ตัวอย่าง:
- ภาพ: มะงอก
- คำศัพท์อังกฤษ: apple
- ภาพ: หมา
- คำศัพท์อังกฤษ: canine
- ภาพ: อาทิตย์
- คำศัพท์อังกฤษ: sun
ผ่านการเล่นเกมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการฟังอังกฤษและจดจำศัพท์ด้วยเช่นกัน
ปฏิบัติการปฏิบัติการภายนอก: การสำรวจนอกเมือง
ในกิจกรรมการค้นคว้ากลางแจ้ง เด็กๆ จะมีโอกาสใช้ศัพท์อังกฤษที่เรียนรู้ได้จากชั้นเรียนในสภาพแวดล้อมที่แท้จริงอยู่。ต่อไปนี้คือบรรยายของกิจกรรมเฉพาะที่เกี่ยวข้องกับนี้:
-
สถานที่สังเกตการณ์ธรรมชาติ: เด็กๆ จะถูกแบ่งเป็นกลุ่มเล็กๆ และแต่ละกลุ่มจะถูกจัดสรรไปยังจุดสังเกตการณ์ธรรมชาติที่เฉพาะกิจหนึ่ง ที่นั้นพวกเขาต้องใช้ภาษาอังกฤษเพื่อบรรยายสิ่งที่พวกเขาเห็น เช่น “มองให้เห็นดอกไม้ พวกมันเป็นสีแดงและสีเหลือง.” หรือ “ฟังเสียงหงอน พวกมันร้องง่ายยาก.” ผ่านกิจกรรมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะฝึกศัพท์ที่ใช้ในการบรรยาย แต่ยังเพิ่มความสามารถในการสังเกตสิ่งแวดล้อมและการแสดงความคิดด้วยภาษาอังกฤษด้วยเช่นกัน。
-
เกมหาของเจ้าหน้าที่: จัดการลูกหาของเจ้าหน้าที่แบบลูกหาของ เช่น ลูกหาของที่มีศัพท์อังกฤษหนึ่งหรือหลายคำ ในตอนที่เด็กๆ ต้องหาสิ่งที่ซ่อนอยู่ในสวนสาธารณะหรือโรงเรียนของพวกเขา ตัวอย่าง ลูกหาของอาจเป็น “หาสัตว์ที่วิ่งว่า ‘meow’” โดยเด็กๆ ต้องหาแมว ซึ่งเกมนี้ไม่เพียงแต่ฝึกศัพท์ที่ฟังได้ด้วยภาษาอังกฤษ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการทำงานร่วมกันของเด็กๆ ด้วยเช่นกัน。
three. การแสดงบทบาท: ให้เด็กๆ แสดงบทบาทต่างๆ เช่น “นักท่องเที่ยวที่เสียหาย” หรือ “แนะนำทางที่ช่วยดี” และทำการสนทนากันในบริเวณกลางแจ้ง ตัวอย่าง หนึ่งในเด็กๆ แสดงบทบาทเป็นนักท่องเที่ยวที่เสียหาย และอีกคนแสดงบทบาทเป็นแนะนำทางที่ช่วยดี ใช้ภาษาอังกฤษเพื่อถามและตอบ วิธีการเรียนการฝึกนี้สามารถเพิ่มความสามารถในการพูดอย่างสม่ำเสมอและความสามารถในการตอบสนองในสถานการณ์ที่แท้จริงของเด็กๆ
-
การบรรยายเรื่องที่ภาษาอังกฤษ: จัดสถานที่ที่สวยงามในกลางแจ้ง เช่น ที่นั่งดอกไม้ใต้ต้นไม้ และให้เด็กๆ รวมตัวกันเล็กน้อย และทำการบรรยายเรื่องที่เกี่ยวข้องกับธรรมชาติด้วยภาษาอังกฤษ หลังจากการบรรยายเรื่องเสร็จ เด็กๆ จะมีโอกาสแบ่งประสบการณ์ความเข้าใจและการรู้สึกของตนเองเกี่ยวกับเรื่องนั้น หรือบรรยายส่วนหนึ่งของเรื่องด้วยภาษาอังกฤษของตนเอง
-
การประกาศตัวรูปภาพ: จัดเตรียมใบกระดาษภาพหลายชิ้น ที่มีภาพที่แสดงภาพทางธรรมชาติหรือสัตว์ ให้เด็กๆ จับคู่ใบกระดาษภาพกับศัพท์อังกฤษที่เปิดเผย ซึ่งกิจกรรมนี้ไม่เพียงแต่ทดสอบความจำทางภาพ แต่ยังฝึกความสามารถในการรับรู้ศัพท์ด้วยเช่นกัน
ผ่านกิจกรรมปฏิบัติที่นี้ เด็กๆ จะสามารถเรียนรู้และขยายความรู้ทางภาษาอังกฤษของพวกเขาในสภาพแวดล้อมที่สบายและเพื่อประโยชน์ ขณะที่ยังสนุกกับการค้นคว้ากลางแจ้งด้วยเช่นกัน
บ้านงาน: บันทึกสภาพแวดล้อมของฉัน
- ****：
- แหล่งที่สว่างเปิดออกมาเล็กน้อยที่นอกหน้าต่าง
- ฟังเสียงร้องของกลุ่มนกในสวน
- ****：
- ฉันเห็นดอกดอกงามในสวนสาธารณะ. มันเป็นสีแดง
three. ****：- ฉันนั่งบนเก้าอี้ในสวนสาธารณะ และสนุกกับแสงแดด
- ****：
- ฉันเห็นหางหนุ่มในน้ำทะเลสาบ
- ****：
- ฉันกลับบ้าน และเห็นแม่ของฉันทำอาหาร. เธอกำลังทำขนมสープที่หรูหลวง
- ****：
- ดาวคาดรายในฟ้า. มันเป็นเวลาแล้วที่จะนอนหลับ
