ในทางการเรียนภาษาอังกฤษที่น่าสนุกสนานนี้ พวกเราจะร่วมกันสำรวจโลกที่มีความหลากหลาย ผ่านการเล่าเรื่องที่มีการสื่อสารเป็นมุมมอง ที่มีเกมงง่ายและกิจกรรมน่าสนุก ให้เด็กๆได้รับการเรียนรู้ภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สบายและน่าตื่นเต้น。 ข้าพเจ้าขอให้ทุกคนร่วมเดินทางนี้ที่แหละที่น่าสนุก และได้ค้นหาเอกภาพของภาษาที่มีความเรียบร้อยและน่าติดตาใจด้วย!
เนื้อหาเรียนรู้: สิ่งแวดล้อม
เมื่อเดิมๆ ในป่าแห่งความฝัน มีหนูเล็กที่ชื่อเป็นเบนนี่ บินนี่ชื่นชอบการเดินทางและเรียนรู้อะไรใหม่ หนึ่งเช้าที่มีแสงอาทิตย์และท้องฟ้าแห่งสว่าง บินนี่ตัดสินใจจะออกเดินทางเพื่อหาเครื่องหลักแห่งที่ซ่อนอยู่ในป่า
ขณะที่บินนี่กระโดดเดินไปตามทาง เขาพบสัตว์ต่างๆ ในรอบตัว เขาเห็นหนูนกอยู่บนต้นไม้ หนูกุ้งกำลังรวมเมล็ดถั่ว และแกะกำลังดื่มน้ำจากแม่น้ำ บินนี่รู้ว่าแต่ละสัตว์อาจจะให้เขาความช่วยเหลือในการหาข้อเท็จจริงเกี่ยวกับเครื่องหลัก
บินนี่เข้าหาหนูนกแรกและถาม “คุณเห็นอะไรในท้องฟ้า?” หนูนกตอบว่า “ฉันเห็นแสงอาทิตย์ที่สว่างและกลุ่มเมฆที่บาง” บินนี่จำได้ว่าแสงอาทิตย์และกลุ่มเมฃเป็นสัญลักษณ์ของฤดูร้อน
ต่อมา บินนี่เข้าหาหนูกุ้ง “คุณเห็นอะไรในป่า?” เขาถาม หนูกุ้งตอบว่า “ฉันเห็นต้นไม้ที่มีใบเขียวและดอกไม้” บินนี่จำได้ว่าเขียวและดอกไม้เป็นสัญลักษณ์ของฤดูใบไม้ผลิ
สุดท้าย บินนี่พูดกับแกะ “คุณเห็นอะไรใกล้แม่น้ำ?” เขาถาม แกะตอบว่า “ฉันเห็นน้ำที่แจ่มและปลาที่หลุดตัว” บินนี่จำได้ว่าน้ำที่แจ่มและปลาเป็นสัญลักษณ์ของฤดูใบไม้ตก
ด้วยข้อเท็จจริงที่ได้จากสัตว์เหล่านั้น บินนี่ตระหนักว่าเครื่องหลักต้องอยู่ที่ที่สำคัญในป่าระหว่างฤดูใบไม้ผลิ บินนี่ตามทางจนไปถึงหอบหลังที่ซ่อนเก็บ
ในหอบหลัง บินนี่พบกระเป๋าเงินที่บรรจุด้วยหินสีและขนมามกที่เติบโต บินนี่เปิดกระเป๋าและพบแผนที่ แผนที่แสดงว่าเครื่องหลักจริงๆ ตั้งอยู่ในสวนลับที่ลึกลงในป่า
กะทันหัน บินนี่ตามแผนที่และหาทางไปถึงสวนลับ ที่นั้นเขาพบต้นไม้ที่มีกิ่งไม้ที่เป็นทองและใบไม้ที่เป็นเงิน ต้นไม้นี้เป็นต้นตอของเครื่องหลักของป่า
บินนี่ขอบคุณสัตว์เหล่านั้นที่ช่วยเหลือและกลับบ้านด้วยเครื่องหลักของความรู้และเพื่อนสนิท ตั้งแต่วันนั้นเขาเริ่มแบ่งประสบการณ์กับสัตว์อื่นๆ และร่วมกันปกป้องป่าและความลับที่มหาศาลของมัน
แบบฝึกหัดการอ่าน
2.1 ภาพและคำศัพท์
- ภาพ: ภาพของสัตว์บกแบบหนึ่ง
- คำศัพท์: “cat”
2.2 อ่านและตอบคำถาม
- คำถาม: “what’s this?” หรือ “this is a…”
- ตอบ: “this is a cat.”
2.3 ภาพและคำศัพท์
- ภาพ: ภาพของสัตว์น้ำแบบหนึ่ง
- คำศัพท์: “fish”
2.four อ่านและตอบคำถาม
- คำถาม: “what is this?” หรือ “that is a…”
- ตอบ: “that is a fish.”
2.five ภาพและคำศัพท์
- ภาพ: ภาพของดอกไม้แบบหนึ่ง
- คำศัพท์: “flower”
2.6 อ่านและตอบคำถาม
- คำถาม: “what is this?” หรือ “that is a…”
- ตอบ: “this is a flower.”
2.7 ภาพและคำศัพท์
- ภาพ: ภาพของต้นไม้แบบหนึ่ง
- คำศัพท์: “tree”
2.eight อ่านและตอบคำถาม
- คำถาม: “what’s this?” หรือ “that is a…”
- ตอบ: “this is a tree.”
2.9 ภาพและคำศัพท์
- ภาพ: ภาพของตู้แบบหนึ่ง
- คำศัพท์: “container”
2.10 อ่านและตอบคำถาม
- คำถาม: “what’s this?” หรือ “this is a…”
- ตอบ: “that is a container.”
2.11 ภาพและคำศัพท์
- ภาพ: ภาพของตะกร้าแบบหนึ่ง
- คำศัพท์: “basket”
2.12 อ่านและตอบคำถาม
- คำถาม: “what’s this?” หรือ “that is a…”
- ตอบ: “that is a basket.”
2.thirteen ภาพและคำศัพท์
- ภาพ: ภาพของหมอกแบบหนึ่ง
- คำศัพท์: “cloud”
2.14 อ่านและตอบคำถาม
- คำถาม: “what is this?” หรือ “this is a…”
- ตอบ: “that is a cloud.”
2.15 ภาพและคำศัพท์
- ภาพ: ภาพของหมวกแบบหนึ่ง
- คำศัพท์: “hat”
2.sixteen อ่านและตอบคำถาม
- คำถาม: “what is this?” หรือ “this is a…”
- ตอบ: “that is a hat.”
2.17 ภาพและคำศัพท์
- ภาพ: ภาพของสิ่งของแบบหนึ่ง
เกมการเรียกคู่
แบบฝึกหัดการจับคู่คำศัพท์ภาษาอังกฤษกับภาพของอาหาร
- ภาพและคำศัพท์:
- ภาพ: อาหารที่เด็กชอบ
- คำศัพท์: apple, banana, carrot, ice cream, pizza, sandwich, chocolate, cake
- จับคู่คำศัพท์กับภาพ:
- ให้เด็กจับคู่คำศัพท์กับภาพที่เป็นอาหารที่เขา/เธอชอบ
- ตัวอย่าง: “apple” จับคู่กับ ภาพแหวนอับซอง
three. การยืนยัน:– หลังจากเด็กจับคู่แล้ว อาจารย์หรือผู้สอนยืนยันว่าการจับคู่ถูกต้องหรือไม่- อาจารย์อธิบายถึงคำศัพท์และภาพอีกครั้งหากเด็กมีความปัญหา
- การฝึกแบบเล่นต่อไป:
- หลังจากที่เด็กมีความเข้าใจแล้ว อาจารย์จึงให้เด็กฝึกต่อไปด้วยความสนุก
- อาจารย์อาจเพิ่มภาพและคำศัพท์ใหม่เพื่อทดสอบความเข้าใจของเด็ก
five. การประเมินผล:– ให้เด็กแสดงความรู้ของตนโดยที่อาจารย์ช่วยยืนยันความถูกต้องของการจับคู่- อาจารย์อธิบายถึงความสำคัญของการจับคู่คำศัพท์กับภาพในการเรียนภาษา
ข้อเสนอแนะ:
- ใช้ภาพที่มีสีมากและดูดวงตาเพื่อช่วยเด็กจับตามอง
- ให้เด็กฝึกโดยกลุ่มเพื่อช่วยเหลือกันและสร้างสังคมเด็ก
- ใช้ตัวอย่างและตอบคำถามเพื่อชัดเจนว่าคำศัพท์ที่จับคู่คืออะไร
- ให้เด็กมีโอกาสแสดงความรู้ของตนโดยที่มีสิทธิ์ที่จะทำผิดได้เพื่อเรียนรู้จากความผิดของตนเอง
แบบฝึกหัดการเขียน
- จุดและเส้นง่ายๆ
- กติกา: ให้เด็กเขียนตัวอักษรภาษาอังกฤษด้วยจุดและเส้นง่ายๆ โดยเริ่มจากตัวอักษรที่เรียกว่า “bubble letters” ซึ่งเป็นตัวอักษรที่มีขอบเขตเรียบร้อยและง่ายต่อการเขียนของเด็กที่ยังเล็ก.
- ตัวอย่าง:
- A: ขึ้นจากจุด และเขียนเส้นตั้งเพื่อทำขอบขวางด้านบนของตัว A.
- O: ขึ้นจากจุด และเขียนเส้นตั้งและเส้นนอนเพื่อทำทรงกลม.
- วาดรูป
- กติกา: ให้เด็กวาดรูปที่เป็นที่รู้จักอย่างง่ายๆ โดยใช้ตัวอักษรภาษาอังกฤษเขียนตามรูปที่วาดขึ้น.
- ตัวอย่าง:
- วาดรูปของตาย และเขียน “eye” ในภายในตา.
- วาดรูปของหมอก และเขียน “cloud” ในภายในหมอก.
- ตัวอักษรแบบอิสระ
- กติกา: ให้เด็กเขียนตัวอักษรแบบอิสระโดยไม่มีรูปแบบแนะนำ ซึ่งช่วยให้เด็กมีความสำคัญต่อการเขียนตัวอักษรที่ต่างๆ.
- ตัวอย่าง:
- ให้เด็กเขียนตัวอักษร “a”, “b”, “c”, และอื่น ๆ โดยไม่มีขอบเขตเรียบร้อย.
four. การขยายตัวอักษร– กติกา: ให้เด็กขยายตัวอักษรที่เขียนขึ้นเพื่อทำให้ใหญ่ขึ้น ซึ่งช่วยให้เด็กเข้าใจความสำคัญของขนาดของตัวอักษร.- ตัวอย่าง:– เขียนตัวอักษร “a” แล้วขยายมันขึ้นใหญ่ด้วยการเขียนตัวอักษรเดียวกันหลายต่อหลายครั้งบนแนวตั้งตรง.
- การปรับปรุง
- กติกา: ให้เด็กปรับปรุงตัวอักษรที่เขียนขึ้นโดยเพิ่มหรือลดขนาดของเส้นของตัวอักษร หรือแก้ไขลูกตัวอักษร ซึ่งช่วยให้เด็กมีความสำคัญต่อการเขียนตัวอักษรที่ถูกต้องมากยิ่งขึ้น.
เกมหาคำศัพท์ที่ซ่อนตัว
แบบฝึกหัดการหาคำศัพท์ซ่อน ภาษาอังกฤษ
- หลักของเกม:
- ให้เด็กดูภาพที่มีคำศัพท์ซ่อนอยู่
- คำศัพท์ที่ซ่อนอยู่เป็นเรื่องที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม
- รูปแบบภาพ:
- ภาพของป่าที่มีต้นไม้ สัตว์ และสิ่งแวดล้อมต่างๆ
- ภาพของหมู่บ้าน สถานีรถไฟ และสิ่งแวดล้อมเมือง
- ภาพของสวนสาธารณะ สวนสวย และสิ่งแวดล้อมธรรมชาติ
- กติกาเกม:
- ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ
- ให้เด็กเขียนคำศัพท์ที่หาได้ลงบนกระดาษ
- ให้เด็กอธิบายความหมายของคำศัพท์ที่หาได้
four. ตัวอย่างภาพและคำศัพท์:– ภาพป่า: ต้นไม้, หนู, ดอกไม้, แม่น้ำ, ภูเขา- ภาพหมู่บ้าน: บ้าน, รถยนต์, ถนน, ร้านค้า, คน- ภาพสวนสาธารณะ: สวนสาธารณะ, สวนเล่น, เก้าอี้, ลู่เล่น, เด็ก
five. การประเมินผล:– ประเมินความสำเร็จของเด็กด้วยการเขียนคำศัพท์ที่หาได้- ประเมินความสำเร็จด้วยการอธิบายความหมายของคำศัพท์- ให้เด็กแสดงความรู้ของตนโดยที่มีโอกาสที่จะทำผิดได้เพื่อเรียนรู้จากความผิดของตนเอง
- ข้อเสนอแนะ:
- ใช้ภาพที่มีสีมากและดูดวงตาเพื่อช่วยเด็กจับตามองคำศัพท์ที่ซ่อน
- ให้เด็กทำงานเป็นกลุ่มเพื่อช่วยเหลือกันและสร้างสังคมเด็ก
- ให้เด็กมีโอกาสแสดงความรู้ของตนโดยที่มีสิทธิ์ที่จะทำผิดได้เพื่อเรียนรู้จากความผิดของตนเอง
การประเมินผล
-
ทางเลือกที่หนึ่ง ตรวจสอบความเกี่ยวข้องของเด็กในระหว่างการเล่นเกม ดูว่าพวกเขาเกี่ยวข้องอย่างไร ใช่ที่มีการปฏิกิริยากันอย่างสร้างสรรค์หรือไม่ และเข้าใจเนื้อหาของเกมอย่างต่อเนื่อง
-
ทางเลือกที่สอง ตรวจสอบการจำคำศัพท์ของเด็ก ดูว่าพวกเขาสามารถตรวจสอบคำศัพท์และภาพได้ถูกต้องหรือไม่ โดยเฉพาะคำศัพท์ที่ยากกว่าปกติ
-
ทางเลือกที่สาม สอบถามเด็กเกี่ยวกับเนื้อหาที่ปรากฏในเกม เพื่อดูว่าพวกเขาสามารถบอกเล่าเนื้อหาดังกล่าวด้วยภาษาอังกฤษได้หรือไม่
four. ทางเลือกที่สี่ ทดสอบความจำของเด็กด้วยการถามคำศัพท์ที่ปรากฏในเกม เพื่อตรวจสอบความจำของพวกเขา
-
ทางเลือกที่ห้า จากการเล่นเกมที่เป็นทีม ตรวจสอบว่าเด็กสามารถและทำงานร่วมกันกับคนอื่นได้อย่างมีประสิทธิภาพหรือไม่
-
ทางเลือกที่หก ให้ความตอบแทนและแก้ไขตามความปรากฏของเด็กในเกม และให้ความเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่ต้องการปรับปรุง
-
ทางเลือกที่เจ็ด สามารถจัดสรรงานบ้านเรียนที่เกี่ยวข้อง เช่น การทำแครดที่มีคำศัพท์ หรือเล่นเกมตรงบ้านที่เป็นการตรวจสอบคำศัพท์เพื่อควบคุมผลการเรียนรู้ของเด็ก
ด้วยการประเมินดังกล่าว เราสามารถเข้าใจได้ถึงอะไรที่เด็กเรียนรู้ได้ในระหว่างเล่นเกม และยังมีโอกาสให้เด็กเรียนรู้และพัฒนาต่อไปด้วยเช่นกัน
