ในบทความนี้ เราจะนำเด็กๆ ไปตระเวณโลกภาษาอังกฤษด้วยรายการเรื่องที่มีการปฏิสัมพันธ์และเกมส์ต่างๆ โดยจะให้เด็กๆ มีโอกาสสำรวจภาษาอังกฤษและเรียนรู้คำศัพท์และกรามาตรศาสตร์ขั้นพื้นฐานผ่านเรื่องที่มีความน่าสนุกและกิจกรรมที่เป็นปฏิบัติการปฏิสัมพันธ์ โดยที่เด็กๆ จะอยู่ในสภาพที่สนุกสนานกับการเรียนภาษาอังกฤษ และเรียนรู้ที่ดีขึ้นตามลำดับ ร่วมกันเดินทางไปสู่การเรียนภาษาอังกฤษที่น่าตื่นเต้นนี้เสียกับกันหรือเช่นนั้น!
ให้เด็กเห็นภาพและพูดคุยกันเกี่ยวกับสิ่งที่เห็นในภาพ
เราจะเล่นเกมส์น่าสนุกวันนี้ ลูกเด็กๆ! วันนี้เราจะหาคำซ่อนที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมในภาษาอังกฤษ。คุณพร้อมแล้วหรือไม่? ลองข้ามเข้าไปในโลกของคำซ่อนด้วยความสนุก!
ภาพ: ภาพที่มีสีสันชาติเหมือนต้นไม้ ดอกไม้ ร่างรวม และดวงอาทิตย์
คำที่ต้องหา:– ต้นไม้- ดอกไม้- ร่างรวม- ดวงอาทิตย์
กิจกรรม:1. ดูภาพอย่างเฉียบชัดและพูดกันกับเพื่อนๆเกี่ยวกับอะไรที่คุณเห็น2. หาคำซ่อนในภาพthree. เมื่อคุณหาพบคำใด อ่านมันด้วยเสียงและอธิบายว่ามันหมายความใดfour. ต่อหน้าต่อไป หาคำอื่นๆ และสนุกกับเกมส์!
จำได้ว่า มากกว่าที่คุณเล่น คุณจะเรียนรู้คำภาษาเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมงดงามของเรามากขึ้นเรื่อย ๆ. ขอให้มีเวลาสนุกกับกันและเรียนรู้ด้วยกัน!
อธิบายว่าคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่และให้เด็กค้นหาคำศัพท์นี้ในภาพ
หน่วยที่ 2: การหาคำศัพท์ซ่อน
หลักการ:ในนี้เราจะเล่นเกม “หาคำศัพท์ซ่อน” โดยใช้ภาพสิ่งแวดล้อมที่มีคำศัพท์ซ่อนอยู่เฉยแฉลง คุณต้องการจะหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพและเรียกดูแลงานของเรา!
ภาพ:ภาพสิ่งแวดล้อมที่มีต้นไม้, สวน, ตู้ต้น, และลูกเล่น
กิจกรรม:1. ให้เด็กเห็นภาพและพูดคุยกันเกี่ยวกับสิ่งที่เห็นในภาพ.2. อธิบายว่าคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่และให้เด็กค้นหาคำศัพท์นั้นในภาพ.3. อ่านคำศัพท์และฝึกการอ่านคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่.4. แก้ไขความผิดในการอ่านและให้เด็กฝึกอ่านซ้ำจนกว่าจะเรียนรู้ให้แน่นอน.
คำศัพท์ที่ซ่อน:– tree (ต้นไม้)- garden (สวน)- pot (ตู้ต้น)- swing (ลูกเล่น)
กิจกรรมเพิ่มเติม:1. ให้เด็กจับคู่คำศัพท์กับภาพที่เหมาะสม.2. ให้เด็กแสดงความรู้ที่เรียนรู้แล้วโดยอ่านคำศัพท์และอธิบายความหมายของนั้น.3. ให้เด็กอธิบายว่าเหตุผลที่เราจับคู่นี้แล้ว.
ด้วยวิธีนี้ เด็กจะได้ฝึกภาษาอังกฤษอย่างสนุกสนานและมีความเข้าใจเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมมากยิ่งขึ้น!
อ่านคำศัพท์และฝึกการอ่านคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่
หลักการเล่น:1. ให้เด็กดูภาพสิ่งแวดล้อมที่มีคำศัพท์ซ่อนอยู่ด้วย。2. อธิบายว่าคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่และให้เด็กค้นหาคำศัพท์นั้นในภาพ。three. อ่านคำศัพท์และฝึกการอ่านคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่。four. ให้เด็กเขียนคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในกระบอกคำศัพท์ที่วางไว้ก่อนหน้า。five. ประเมินผลการค้นหาคำศัพท์และให้เด็กฝึกอีกครั้งถ้าจำเป็น。
ตัวอย่างภาพ:– ภาพสวนสาธารณะที่มีต้นไม้, หญ้า, ลูกเล่น, และปลาปอ。
ตัวอย่างคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่:– tree (ต้นไม้)- grass (หญ้า)- swing (หนุนลูกเล่น)- fish (ปลา)
กิจกรรม:1. การอธิบาย:– “สวัสดีครับค่ะ วันนี้เราจะเล่นเกมส์น่าสนุกชื่อ ‘ค้นหาคำศัพท์ซ่อน’ ผมจะแสดงภาพสวนสาธารณะให้คุณดู และมีคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพนี้ค่ะ คุณจะต้องค้นหาคำศัพท์เหล่านั้นและอ่านคำศัพท์ดังกล่าว”
- การค้นหาคำศัพท์:
- “ขอให้คุณดูภาพนี้ คุณเห็นต้นไม้ไหม? ใช่นักว่านี้คือ ‘ต้นไม้’ คุณพบคำศัพท์ ‘หญ้า’ ไหม? ดีมากนัก! ขอให้ค้นหาคำศัพท์ ‘หนุนลูกเล่น’ อีกครั้ง”
- ให้เด็กมองภาพและค้นหาคำศัพท์ตามที่กล่าว
three. การอ่านคำศัพท์:– “ตอนนี้เราอ่านคำศัพท์ดังกล่าวกันเดียวกัน. ‘ต้นไม้,’ ‘หญ้า,’ ‘หนุนลูกเล่น,’ ‘ปลา’ ดีมากนัก! คุณพบทุกคำศัพท์ซ่อนอยู่ทั้งหมด”
- การเขียนคำศัพท์:
- “ตอนนี้ให้เขียนคำศัพท์ดังกล่าวลงในกระบอกคำศัพท์ที่วางไว้ก่อนหน้านี้. คุณสามารถเขียน ‘ต้นไม้’ ได้ไหม? ดีมาก! ขอให้เขียนคำศัพท์อื่นด้วย”
five. ประเมินผล:– “ดีมาก! คุณพบทุกคำศัพท์ซ่อนอยู่แล้ว. คุณสามารถฝึกด้วยภาพต่อไปนี้”
ให้เด็กอ่านคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ด้วยตัวเอง
เมื่อเริ่มต้นของเรื่องเล่าเกี่ยวกับการไปที่สวนสาธารณะ
เด็กหนุ่มที่มีความสนใจอยู่กันมาก ชื่อว่าติมมี่ ติมมี่ชื่นชมการไปตามประสบการณ์ และในเช้าวันที่มีแดดอากาศร้อน ติมมี่ตัดสินใจที่จะไปเยี่ยมสวนสาธารณะท้องถิ่นของเขา. สวนสาธารณะนี้มีหญ้าเขียวมีสี ต้นไม้สูงและดอกไม้สีสันสวยงาม.ตาของติมมี่สวยงามขึ้นเมื่อเขาวิ่งรอดตามหนึ่งทีไหนหนึ่งทีอื่น.
เขามาพบกับทะเลสาบงดงามที่มีเป็ดบินเร่งเร่งในน้ำ. “เค๊ก เค๊ก” ติมมี่ตะโกนไปยังเป็ด แต่เป็ดเร่งบินหนีไปยังทางที่รีบ ทำให้ติมมี่ต้องเร่งตามหลัง.
ต่อมา ติมมี่เห็นกลุ่มเด็กที่เล่นที่สวนเล่น. พวกเขาเล่นและยิ้มยิ้มสนุกสนาน. ติมมี่เข้าร่วมกับพวกเขา และเล่นตามลำดับที่สวนเล่นสูงและสูงยิ่งขึ้น
เมื่อติมมี่ตกลงไปต่อไป ติมมี่พบสวนสวยที่ซ่อนเร้นเล็กน้อย. สวนนี้เต็มไปด้วยดอกไม้ที่มีสีแตกต่างกัน แต่ละดอกไม้มีสีเด่นที่มีลักษณะเฉพาะของตนเอง. ติมมี่ตะลึงกับความงามของสวนนี้และใช้เวลาเพื่อชมดอกไม้ทุกดอก
หลังจากนั้น ติมมี่พบสวนเล่นที่มีสลไลด์ ที่เลื่อนและที่สแลนด์บอก. เขาเล่นตลอดวันที่นั้น และมีเพื่อนใหม่และแบ่งประสบการณ์
ในที่สุด ขณะที่ดวงอาทิตย์เริ่มตกออกมา ติมมี่รู้สึกหิวด้วยการรับประทาน ติมมี่จำว่าเขาทิ้งอาหารในบ้าน. ด้วยใจหนัก ติมมี่ตัดสินใจที่จะกลับบ้าน
ขณะที่ติมมี่เดินผ่านสวนสาธารณะ ติมมี่รู้สึกว่ามีความยินดีและสุขใจ. เขามีวันที่สนุกสนานและเป็นประสบการณ์ที่ยอดเยี่ยมที่สวนสาธารณะ ติมมี่รู้ดีว่าเขาจะมาเยี่ยมสวนนี้อีกครั้ง สวนนี้เป็นที่มีเวทีสำหรับเขาที่จะทำเพื่อนใหม่ ตามประสบการณ์ และสนุกกับความงามของธรรมชาติ
อธิบายว่าความหมายของคำศัพท์และให้เด็กใช้คำศัพท์นี้ในการพูด
หมายเหตุ: ให้เด็กอ่านคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่เอง และใช้คำศัพท์นั้นในการพูด
- ภาพ: ภาพสวนสัตว์ที่มีหญ้าสีเขียว, ต้นไม้, ปลาปอ, และหนุนลูกเล่น
- คำศัพท์: grass (หญ้า), tree (ต้นไม้), fish (ปลา), swing (หนุนลูกเล่น)
- การใช้งาน: “ดูหญ้านี้! มันเขียวเนียน มีต้นไม้ใหญ่ ปลาปอกำลังว่ายน้ำในบ่อน้ำ เด็กกำลังเล่นหนุนลูกเล่น”
- ภาพ: ภาพสวนสัตว์ที่มีลมแรง, ฝน, หมอก, และต้นไม้โค้ง
- คำศัพท์: wind (ลม), rain (ฝน), fog (หมอก), bend (โค้ง)
- การใช้งาน: “ลมที่เร็ว! มีฝนตก มีหมอกในอากาศ ต้นไม้กำลังโค้ง”
- ภาพ: ภาพสวนสัตว์ที่มีเมฆ, ดวงจันทร์, และดาว
- คำศัพท์: cloud (เมฆ), moon (ดวงจันทร์), big name (ดาว)
- การใช้งาน: “ดูเมฆนี้! ดวงจันทร์กำลังตกแล้ว ดาวค่อย ๆ ปรากฏในท้องฟ้า”
- ภาพ: ภาพสวนสัตว์ที่มีน้ำตก, หลอดเครื่อง, และหลอดแก้ว
- คำศัพท์: waterfall (น้ำตก), pipe (หลอดเครื่อง), glass (หลอดแก้ว)
- การใช้งาน: “น้ำกำลังตกจากท้องฟ้า มีหลอดเครื่องและหลอดแก้ว เด็กกำลังเล่นกับมัน”
five. ภาพ: ภาพสวนสัตว์ที่มีต้นไม้, หญ้า, และสัตว์- คำศัพท์: leaf (ใบ), grass (หญ้า), animal (สัตว์)- การใช้งาน: “มีใบบนต้นไม้ หญ้าเขียวเนียน สัตว์กำลังเล่นในสวนสัตว์”
แก้ไขความผิดในการอ่านและให้เด็กอ่านซ้ำจนกว่าจะเรียนรู้ให้แน่นอน
-
การฟังอ่านซ้ำ：เมื่อเด็กอ่านผิดคำศัพท์หนึ่ง อย่าแก้ไขทันที แต่อย่างไร แต่ที่แรกฟังอ่านทั้งประโยคเพื่อให้เด็กรู้สึกถึงการพึงประสงค์ที่ถูกต้องในบริบท。
-
การแยกศัพท์：แยกศัพท์เป็นชิ้นเล็กกว่าแล้วนำไปใช้ในการอธิบายแก่เด็กว่าจะพึงประสงค์ได้อย่างถูกต้อง ตัวอย่างเช่น สำหรับคำศัพท์ “cat” สามารถสอน “c” แรก ตามด้วย “a” แล้วเป็น “t” สุดท้าย。
three. การใช้นิ้วมือ：ใช้นิ้วมือเล็กน้อยสัมผัสปากหรือลิ้นของเด็กเพื่อช่วยพวกเขาหาตำแหน่งการพึงประสงค์ที่ถูกต้อง。
four. การฝึกซ้ำ：ให้เด็กฝึกอ่านคำศัพท์ที่ถูกต้องโดยที่เขาต้องการจนกว่าเขาจะสามารถอ่านได้สบายใจแล้ว。
-
การเล่นเกม：นำการฝึกการพึงประสงค์เข้าไปในเกม อย่างเช่น “คิดเด็ดขาดตัวฉัน” ให้เด็กฝึกพึงประสงค์ในการเล่นเกม。
-
การสนับสนุนและเลื่อนเลี้ยง：ให้คำตอบและรางวัลบวกเมื่อเห็นว่าเด็กมีความก้าวหน้า ซึ่งอาจเป็นการชวนเชิด ตะกร้าตะกร้าหรือเวลาพักครั้งหนึ่ง。
-
การยืดเยื้อ：จำเป็นที่จะต้องระลึกถึงว่าการเรียนภาษาต้องใช้เวลา และไม่ควรหมดใจเนื่องจากความผิดพลาดเพียงครั้งเดียว การฝึกซ้ำและการสนับสนุนเป็นสิ่งสำคัญสำหรับการประสบความสำเร็จ。
-
การแบบอย่าง：สนับสนุนให้เด็กแบบอย่างการพึงประสงค์ตามอัลบั้มบันทึกหรือการพึงประสงค์ของครู เพื่อช่วยพวกเขาในการจับตามาตามระดับของเสียงและเรตส์โน้มตัวเสียง。
-
การใช้ภาพ：ใช้ภาพเพื่อช่วยเด็กจำคำศัพท์และการพึงประสงค์ นับเป็นการช่วยเพิ่มความจำด้วยตรงทางที่เห็นได้ชัดเจน。
-
งานบ้าน：จัดสรรงานบ้านให้เด็กฝึกที่บ้านเพื่อที่จะช่วยเหลือในการทรัพยากรที่เรียนรู้ของพวกเขาเพิ่มขึ้น。
ด้วยวิธีนี้ เด็กทุกคนไม่เพียงแค่จะแก้ไขความผิดพลาดในการพึงประสงค์ แต่ยังสามารถพัฒนาทักษะการพึงประสงค์ของพวกเขาในบรรยากาศที่มีความสุขและเรียบร้อยตลอดเวลา。
กรุณาตรวจสอบความแสดงความหมายของข้อความที่แปลมาเป็นภาษาไทยเพื่อที่จะไม่มีการใช้ภาษาจีนย่อภาษาไทยในการแปล
-
แสดงรูปแบบ：แสดงภาพกราฟฟิกที่มีรูปสัตว์และวัชพืชหลากหลาย อย่างเช่น ป่าหรือสวนสาธารณะหรือสวนสัตว์。
-
นำเสนอคำศัพท์：นำเสนอคำศัพท์ที่เด็กๆต้องหา อย่างเช่น “cat”、”dog”、”tree”、”chicken” และอื่น ๆ อีกมากมาย。
-
เด็กๆหาคำศัพท์：ให้เด็กๆหาคำศัพท์นี้ในภาพที่มีอยู่ และอ่านคำศัพท์ดังกล่าวเสียงด้วย。
four. ยืนยันคำตอบ：เมื่อเด็กๆหาและอ่านคำศัพท์เสียง ยืนยันความถูกต้องของคำตอบ และกระตุ้นให้เขาต่อหาต่อไป。
-
ให้ความสนใจในการประชุม：กระตุ้นให้เด็กๆประชุมกันและหารือคำศัพท์ที่เขาหาได้ และแบ่งปันการค้นหาของตนเอง。
-
จบเกม：เมื่อทุกคำศัพท์ที่ต้องหาถูกหาได้ทั้งหมด ประกาศว่าเกมส์จบลง และยกย่องความพยายามของเด็กๆ。
-
สรุป：สรุปคำศัพท์ที่เด็กๆหาได้ และอธิบายความหมายของคำศัพท์เหล่านั้นสั้นๆ。
-
รางวัล：ให้รางวัลเล็กๆกับเด็กๆเพื่อเข้าใจความสำคัญของการเข้าร่วมเกมส์นี้ อย่างเช่น ตัวปังหรือของขวัญเล็กๆ。
ผ่านเกมนี้ เด็กๆไม่เพียงได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถพัฒนาความสามารถในการสังเกตสิ่งแวดล้อมและทักษะภาษาด้วย。
อธิบายว่าเหตุผลที่เราเลือกคู่นี้
เหตุผลที่เราจับคู่นี้แล้ว:
- สัตว์น้ำกับภาพของอาหาร:
- ในเกมนี้，เราจับคู่คำศัพท์ที่เกี่ยวกับสัตว์น้ำกับภาพของอาหารที่พวกมันกิน เพื่อช่วยเด็กฝึกฝนสำหรับความรู้เกี่ยวกับสัตว์น้ำและอาหารของพวกมัน。ตัวอย่างเช่น:-ปลา (fish) กับ ภาพปลาปอ-หมวก (turtle) กับ ภาพหมวกกินสัตว์เล็ก
- สัตว์กับเสียงที่พวกมันออกมา:
- ในเกมนี้，เราจับคู่คำศัพท์ที่เกี่ยวกับสัตว์กับเสียงที่พวกมันออกมา เพื่อช่วยเด็กฝึกฝนสำหรับความรู้เกี่ยวกับสัตว์และเสียงของพวกมัน。ตัวอย่างเช่น:-หมา (canine) กับ ภาพหมาที่กำชับ-แมว (cat) กับ ภาพแมวที่หัวแหวก
- สิ่งของกับสีของพวกมัน:
- ในเกมนี้，เราจับคู่คำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งของกับสีของพวกมัน เพื่อช่วยเด็กฝึกฝนสำหรับความรู้เกี่ยวกับสีและพฤติกรรมของสิ่งของต่างๆ ตัวอย่างเช่น:-แผง (apple) กับ ภาพแผงสีแดง-รถ (car) กับ ภาพรถสีเหลือง
four. ฤดูกาลกับสิ่งที่ทำในแต่ละฤดูกาล:– ในเกมนี้，เราจับคู่คำศัพท์ที่เกี่ยวกับฤดูกาลกับสิ่งที่ทำในแต่ละฤดูกาล เพื่อช่วยเด็กฝึกฝนสำหรับความรู้เกี่ยวกับฤดูกาลและกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับแต่ละฤดูกาล ตัวอย่างเช่น:-ฤดูใบไม้ผลิ (spring) กับ ภาพดอกไม้-ฤดูร้อน (summer time) กับ ภาพลากหล่อ-ฤดูใบร่วง (autumn) กับ ภาพต้นไม้ใบร่วง-ฤดูหนาว (iciness) กับ ภาพหิมะ
- สัตว์กับอาหารที่พวกมันกิน:
- ในเกมนี้…
ให้เด็กฝึกจับคู่อีกครั้งเพื่อเพิ่มความเข้าใจ ให้เด็กฝึกจับคู่อีกครั้งเพื่อเพิ่มความเข้าใจ
- ****：รวบรวมภาพกราฟฟิกของมันสำปะหลังและเร่งเร่งยันยันเหมือนกับคำว่า “banana”
- ****：หาภาพกราฟฟิกของแอปเปิ้ลและเร่งเร่งยันยันเหมือนกับคำว่า “apple”
- ****：หาภาพกราฟฟิกของผักกาแฟและเร่งเร่งยันยันเหมือนกับคำว่า “carrot”four. ****：หาภาพกราฟฟิกของขนมหนังสือและเร่งเร่งยันยันเหมือนกับคำว่า “bread”
ผ่านการทำการประกอบข้อความดังกล่าว บุตรชายและบุตรสาวจะได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ และยังเพิ่มความเร็วในการตอบสนองและความจำด้วย การประกอบข้อความที่สำเร็จแต่ละครั้งเป็นหลักฐานของการก้าวหน้าในการเรียนรู้ของพวกเขา
ให้เด็กอ่านคำศัพท์อีกครั้ง
1. อ่านคำศัพท์อีกครั้ง:– อ่านคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพอีกครั้งเพื่อให้เด็กฝึกการอ่านและยืนยันความเข้าใจของคำศัพท์:- tree (ต้นไม้)- fish (ปลา)- automobile (รถ)- e book (หนังสือ)- house (บ้าน)- cat (แมว)- canine (หมา)- solar (ดวงอาทิตย์)- moon (ดวงจันทร์)- megastar (ดาว)
2. ฝึกการจับคู่อีกครั้ง:– ให้เด็กจับคู่คำศัพท์กับภาพอีกครั้งเพื่อเพิ่มความเข้าใจและฝึกความสำเร็จ:- tree (ต้นไม้) – ภาพต้นไม้- fish (ปลา) – ภาพปลา- automobile (รถ) – ภาพรถ- book (หนังสือ) – ภาพหนังสือ- residence (บ้าน) – ภาพบ้าน- cat (แมว) – ภาพแมว- dog (หมา) – ภาพหมา- sun (ดวงอาทิตย์) – ภาพดวงอาทิตย์- moon (ดวงจันทร์) – ภาพดวงจันทร์- big name (ดาว) – ภาพดาว
3. ฝึกการอ่านและอธิบาย:– ให้เด็กอ่านคำศัพท์ที่จับคู่แล้วและอธิบายความหมายของแต่ละคำศัพท์:- tree: ต้นไม้ที่มีสีเขียว- fish: ปลาที่อาศัยในน้ำ- automobile: รถที่มีสี่ล้อ- ebook: หนังสือที่มีตัวอักษร- residence: บ้านที่มีหลังคา- cat: แมวที่มีขนสีแดงหรือขาว- canine: หมาที่มีขนสีดำหรือขาว- sun: ดวงอาทิตย์ที่สว่าง- moon: ดวงจันทร์ที่มีรูปทรงเปลว- celebrity: ดาวที่มีแสงวาบวาบ
4. ฝึกการฝันฝึก:– ให้เด็กฝันฝึกการอ่านและจับคู่คำศัพท์กับภาพอีกครั้งโดยไม่มีการช่วยเหลือ:- อ่านคำศัพท์และจับคู่กับภาพที่เหมาะสม
five. การประเมินผล:– ให้เด็กแสดงความรู้ของตนโดยอ่านคำศัพท์ที่จับคู
ให้เด็กจับคู่คำศัพท์กับภาพอีกครั้ง
คำศัพท์:– แอบบาตูม (apple)- มันเจล (banana)- ออเรนจ์ (orange)- กราปี (grape)- วอเตอร์เมลอน (watermelon)
ภาพ:– ภาพแอบบาตูม- ภาพมันเจล- ภาพออเรนจ์- ภาพกราปี- ภาพวอเตอร์เมลอน
กิจกรรม:1. ให้เด็กเห็นภาพและพูดคุยกันเกี่ยวกับสิ่งที่เห็นในภาพ:– “ว่าที่คุณเห็นในภาพไหน?”- “คุณสามารถเรียกชื่อผลไม้ได้ไหม?”
- อธิบายความหมายของคำศัพท์:
- “นี่คือแอบบาตูม มันสีแดงและทรงกลม”
- “นี่คือมันเจล มันสีเหลืองและยาว”
- “นี่คือออเรนจ์ มันสีออเรนจ์และทรงกลม”
- “นี่คือกราปี มันสีเขียวและเล็ก”
- “นี่คือวอเตอร์เมลอน มันสีเขียวและมีเมล็ดมากในใน”
three. ให้เด็กจับคู่คำศัพท์กับภาพ:– “คุณสามารถเปรียบเทียบคำศัพท์กับภาพได้ไหม?”- “โปรดแสดงผลไม้แอบบาตูม”
four. ให้เด็กฝึกจับคู่อีกครั้ง:– “เราจะทำอีกครั้ง! คุณสามารถเปรียบเทียบคำศัพท์กับภาพได้ไหม?”- “หามันเจล”
five. ประเมินผลและฝึกหัดอีกครั้ง:– “ดีมาก! คุณเปรียบเทียบคำศัพท์กับภาพได้เปรียบ”- “จะฝึกอีกครั้ง!”
หมายเหตุ:– การฝึกจับคู่คำศัพท์กับภาพช่วยเด็กฝึกการเรียนรู้คำศัพท์และเพิ่มความเข้าใจเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม.
ให้เด็กแนะนำคำศัพท์และภาพที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมที่พวกเขาทราบ
เดอะไรนี้คือภาพ? (แสดงภาพสิ่งแวดล้อม)ครู: นี้คือภาพของสิ่งแวดล้อม! คุณทราบว่ามีอะไรอยู่ในภาพนี้หรือเปล่า?เด็ก: (เห็นภาพ) มีต้นไม้, หญ้า, และปลาปอ!ครู: ให้คุณจับคู่คำศัพท์กับภาพนี้:- grass (หญ้า)- tree (ต้นไม้)- fish (ปลา)- swing (หนุนลูกเล่น)เด็ก: (จับคู่) grass กับ หญ้า, tree กับ ต้นไม้, fish กับ ปลา, swing กับ หนุนลูกเล่น.ครู: ดีมากครับ! คุณทำได้ดีมากนะครับ! คุณอยากจะแนะนำคำศัพท์และภาพที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมที่คุณรู้จักหรือไม่?เด็ก: หญ้าอยู่ในสวน, ต้นไม้อยู่ในป่า, ปลาอยู่ในทะเล, และหนุนลูกเล่นอยู่ในสวนสนุก!
ให้เด็กหาคำศัพท์ซ่อนอยู่ในภาพ
ให้เด็กๆ ตรวจสอบภาพนี้อย่างละเอียดเพื่อหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ด้วย คำศัพท์ที่ซ่อนอยู่นี้มีดังนี้:
- ต้นไม้ (tree)
- ปลา (fish)
- รักษาความเป็นสัตว์ (fowl)
- แมว (cat)
- สุนัข (dog)
- อาทิตย์ (sun)
- จันทร์ (moon)
- กลุ่มเมฆ (cloud)
- บ้าน (residence)
- รถ (vehicle)
เมื่อเด็กๆ หาหาคำศัพท์ได้ ให้ใช้นิ้วชี้และออกเสียงเรียกคำศัพท์นั้นด้วยเสียงดัง นั่นจะช่วยให้เด็กๆ ได้ฟังรู้ว่าคำศัพท์ดังกล่าวถูกพูดออกไปเช่นไร และเพิ่มความเข้าใจเกี่ยวกับความหมายของคำศัพท์ดังกล่าว จะมีความสนุกในการหาคำศัพท์ทุกครั้งที่เจอ จงร่วมสนุกกันในการหาคำศัพท์นี้เลย!
ฝึกการอ่านและการจับคู่คำศัพท์กับภาพ อีกครั้ง
ในกิจกรรมนี้ เราจะทำการแข่งขันการตรวจสอบศัพท์และแฟรม์ อีกครั้งเพื่อเพิ่มความจำและความเข้าใจของเด็กๆ ต่อศัพท์
กิจกรรมหนึ่ง: การฝึกฝนศัพท์
- แสดงภาพ：แสดงภาพที่มีสัตว์, อาหาร, ยานยนต์ และอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง
- อ่านศัพท์：อ่านศัพท์ที่มีในภาพเด็ดขาด และให้เด็กๆ แต่ละคนทำการยืนยันการอ่านศัพท์
- จำศัพท์：ให้เด็กๆ ปิดตาและพยายามจำศัพท์ที่มีในภาพ และบอกศัพท์ตามลำดับ
กิจกรรมสอง: การตรวจสอบศัพท์แบบตรงข้าม
- แจกการ์ดศัพท์：แจกการ์ดศัพท์ที่มีศัพท์ต่างๆ และการ์ดภาพที่ตรงกันที่เปิดใช้ในการแข่งขัน
- การประกอบการ์ด：ให้เด็กๆ นำการ์ดศัพท์มาประกอบกับการ์ดภาพที่ตรงกัน และสามารถทำงานด้วยตัวเองหรือเป็นแก๊งกับเพื่อนที่มีความสนใจ
- ตรวจตอบ：หลังจากที่เด็กๆ ทำงานเสร็จ จะตรวจตอบพร้อมกัน และให้เด็กๆ ยืนยันถึงความถูกต้องของการประกอบ
กิจกรรมสาม: การขยายศัพท์
- การเชื่อมโยงศัพท์：นำเด็กๆ มานำศัพท์ที่เรียนรู้มาตรวจสอบ และให้เด็กๆ ตรวจสอบการกล่าวที่เกี่ยวข้องกับภาพ
- การสร้างเนื้อหา：สร้างภาพแวดล้อมที่เรียบร้อย และให้เด็กๆ ใช้ศัพท์ที่เรียนรู้มากล่าวประโยคเรียกว่า “ฉันเห็นนกในสวนสาธารณะ”
- การแสดงทางบทบาท：ให้เด็กๆ แสดงบทบาทต่างๆ และใช้ศัพท์ที่เรียนรู้เพื่อเพิ่มความสนใจและการเกี่ยวข้อง
ผ่านกิจกรรมเหล่านี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่จะจำและขจัดศัพท์ที่เรียนรู้ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการแสดงทางภาษาและการใช้ศัพท์ในสถานการณ์ต่างๆ ด้วยกันอีกด้วย。
ให้เด็กแสดงความรู้ที่เรียนรู้แล้วแสดงความรู้ที่เรียนรู้แล้วตามที่นักเรียนทราบไว้
ฝึกอ่านและจับคู่คำศัพท์กับภาพอีกครั้ง
เราจะทำการฝึกอ่านและจับคู่คำศัพท์กับภาพอีกครั้งเพื่อที่เด็กจะมีโอกาสฝึกเพิ่มเติมและแน่ใจว่าพวกเขารู้จักคำศัพท์และภาพที่เกี่ยวข้องกันอย่างดี นี่คือขั้นตอนที่สามของเกมส์ของเรา:
- อ่านคำศัพท์อีกครั้ง:
- ให้เด็กอ่านคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพอีกครั้งเพื่อที่พวกเขาจะเข้าใจความหมายของคำศัพท์และภาพที่เกี่ยวข้องกันดียิ่งขึ้น.
- อ่านคำศัพท์ทั้งหมดอีกครั้ง: ฝัน (dream), ดาว (superstar), ฟ้า (sky), ดวงจันทร์ (moon), ดอกไม้ (flower), สวน (lawn).
- จับคู่คำศัพท์กับภาพ:
- ให้เด็กจับคู่คำศัพท์กับภาพที่เกี่ยวข้องกัน.
- ฝัน (dream) – ภาพที่มีดาวและฟ้า.
- ดาว (superstar) – ภาพที่มีดาวเหนือฟ้า.
- ฟ้า (sky) – ภาพที่มีฟ้าและดวงจันทร์.
- ดวงจันทร์ (moon) – ภาพที่มีดวงจันทร์ขึ้นอากาศ.
- ดอกไม้ (flower) – ภาพที่มีดอกไม้ในสวน.
- สวน (lawn) – ภาพที่มีสวนและดอกไม้.
- แสดงความรู้ที่เรียนรู้แล้ว:
- ให้เด็กแสดงความรู้ที่เรียนรู้แล้วโดยอ่านคำศัพท์และภาพอีกครั้งโดยตัวเอง.
- อ่านและจับคู่คำศัพท์กับภาพทั้งหมดอีกครั้งโดยตัวเอง.
- ขอให้เด็กอธิบายว่าเหตุผลที่เราจับคู่นี้แล้ว: ฝัน (dream) คือสถานที่ที่เรามีเห็นดาวและฟ้า, ดาว (famous person) คือสิ่งที่อยู่ในฟ้า, ฟ้า (sky) คือสิ่งที่มีดวงจันทร์ขึ้น, ดวงจันทร์ (moon) คือสิ่งที่อยู่ในฟ้า,
