ในบทความนี้ เราจะสำรวจวิธีการที่เด็กๆสามารถสนุกสนานกับการเรียนภาษาอังกฤษผ่านทางการเล่าเรื่องที่มีการตอบสนองกัน ด้วยบทเรื่องที่มีความน่าสนุกและช่องทางการเล่นที่อุดมสมบูรณ์ เด็กๆไม่เพียงแค่จะเรียนรู้คำศัพท์และวลีภาษาอังกฤษ แต่ยังสามารถพัฒนาความสามารถในภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สบายใจและมีสนุกสนาน เราจะร่วมกันตามหน้าตัวบุคล์ในเรื่องที่น่าตื่นเต้นเพื่อเรียนภาษาอังกฤษด้วยวิธีที่น่าสนุกเหล่านี้!
พิมพ์หรือแสดงภาพเขียนที่มีคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม (เช่น: ธรณี, สิ่งแวดล้อม, สัตว์, พืช, อุปกรณ์เรียน)
ในป่าที่มีสีเขียวทั่วทั้งหมด หนูอามี่กำลังเล่นอยู่ คุณอามี่เห็นว่านกหนึ่งกำลังกระโดดตามกิ่งไม้ และยังหายามด้วย หนูอามี่คิดว่า “สัตว์เลี้ยงลูกของเราทุกตัวกำลังทำงานอยู่ในสิ่งที่เรียบร้อย มันมีความสนใจมาก!” หนูอามี่ตัดสินใจที่จะบันทึกบทบาทเหล่านั้นด้วยภาษาอังกฤษ
หนูอามี่ถือกระดาษสมุดของตน และเริ่มเขียน: “within the woodland, there are numerous animals. I see a hen at the tree branch. it is making a song beautifully. Oh, and there may be a squirrel amassing nuts. it’s far very busy. i love watching them.”
หลังจากที่เขียนเสร็จ หนูอามี่เริ่มใส่คำภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับสัตว์เหล่านั้น หนูอามี่เขียนว่า “bird” สำหรับนก “squirrel” สำหรับหนูสาว “tree branch” สำหรับกิ่งไม้ “singing” สำหรับการร้องเพลง “collecting nuts” สำหรับการรวบรวมงาย
หนูอามี่จำได้ว่ามีสัตว์อื่นในป่าด้วย อย่างเช่นแกะลาย หมี และบัณฑิต “there is a deer, a bear, and a butterfly. The deer is consuming grass. The bear is dozing in its cave. The butterfly is flying from flower to flower.”
หนูอามี่เขียนต่อไปขณะที่ฝันซึมซับในภาพที่เกิดขึ้นนี้ หนูอามี่รู้สึกว่ามันมีความสนใจที่สูงมากที่จะบันทึกสถานการณ์ดังกล่าวด้วยภาษาอังกฤษ: “The deer is so graceful. The undergo is big and at ease. The butterfly is colourful and beautiful.”
หลังจากที่เขียนเสร็จ หนูอามี่ปิดกระดาษสมุด แล้วมองขึ้นไปที่ป่า หนูอามี่รู้สึกดีและยินดีที่ได้ประสบประสบการณ์นี้ หนูอามี่รู้ว่าด้วยการทำแบบนี้ หนูอามี่ไม่เฉพาะจะเรียนรู้คำภาษาอังกฤษมากยิ่งขึ้น แต่ยังเรียนรู้ที่จะใช้ความรู้สึกต่อธรรมชาติและชื่นชมสวรรค์ธรรมชาติด้วย
เรื่องนี้บอกเราว่าด้วยการสังเกตและบันทึกสิ่งแวดล้อมที่อยู่รอบตัวเรา เราสามารถเรียนรู้ภาษาใหม่และพัฒนาความชื่นชมและการรักสิ่งแวดล้อมธรรมชาติของเราด้วย
หาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ
บนภาพเขียนสีสันปรางมากที่เด็กๆต้องหาคำภาษาอังกฤษซ่อนอยู่ด้วย ภาพเขียนนี้เป็นรูปลายเมืองที่มีชีวิตชีวา ซึ่งมีองค์ประกอบต่อไปนี้:
- ต้นไม้หนึ่ง ใต้ต้นไม้มีดอกไม้ชนิดต่าง ๆ
- แม่น้ำเล็ก ข้างแม่น้ำมีเป็ดวิ่งว่ายน้ำ
- สะพานเล็ก บนสะพานมีสัตว์เล็กเล่นตลอดfour. ร้านเล็ก ที่ทางออกมีเด็กๆตั้งรอ
- โรงเรียนเล็ก เด็กๆกำลังคอยเข้าห้องเรียน
เด็กๆต้องหาคำภาษาอังกฤษดังต่อไปนี้และเขียนที่กระดาษข้างขวาง:
- tree
- flower
- duck
- bridge
- keep
- faculty
คำภาษาอังกฤษทุกคำซ่อนอยู่ในองค์ประกอบต่าง ๆ ของภาพ โดยเด็กๆจะต้องสังเกตละเอียดเพื่อหาคำ ตัวอย่างเช่น คำ “tree” อาจซ่อนอยู่ในต้นไม้หรือใบไม้ คำ “flower” อาจซ่อนอยู่บนดอกไม้ คำ “duck” อาจปรากฏเป็นเงาในน้ำ และอื่น ๆ
ผ่านเกมนี้ เด็กๆไม่เพียงได้เรียนคำภาษาอังกฤษแต่ยังพัฒนาความสามารถในการสังเกตละเอียดและการอ่านภาษาอังกฤษด้วย
เมื่อเด็กหาคำศัพท์ได้ถูกต้อง ให้เขา/เธออ่านคำศัพท์ดังกล่าว
เมื่อเด็กหาคำศัพท์ที่ถูกต้อง ให้เขา/เธออ่านคำศัพท์ดังกล่าวเพื่อเพิ่มความสำเร็จและความสนใจในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ตามตัวอย่างดังต่อไปนี้:
- Tree: ต้นไม้
- Flower: ดอกไม้
- hen: หนู
- Rock: หิน
- Water: น้ำ
- vehicle: รถ
- faculty: โรงเรียน
- Library: หอสวน
- Pencil: ตะบอง
- Eraser: ลบตา
- Ruler: ไม้วาง
ให้เด็กอ่านคำศัพท์ดังกล่าวอย่างช้าๆ และหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพเขียนเพื่อความเข้มงวดและเพื่อให้เขา/เธอฟังระเบียงคำศัพท์ได้ตลอดเวลา นี่ไม่เพียงแค่ช่วยเด็กเรียนรู้คำศัพท์แต่ยังช่วยพัฒนาความสำเร็จในการอ่านและการเรียนรู้ภาษาอังกฤษด้วยเช่นกัน。
จัดทำตารางแสดงคำศัพท์ที่หาขึ้นมา
| ภาพ | คำศัพท์ |
|---|---|
| ต้นไม้ | ต้นไม้ |
| หญ้า | หญ้า |
| ปลา | ปลา |
| นก | นก |
| หลอด | หลอด |
| ดิน | ดิน |
| น้ำ | น้ำ |
| ฟ้า | ฟ้า |
| ดวงเด่น | ดวงเด่น |
ห้ามลากหรือแบ่งภาพเขียน** หากเด็กหาคำศัพท์ผ่านวิธีนั้น ห้ามนับคำศัพท์นั้น**ห้ามฝากหรือแบ่งภาพเขียน** หากเด็กหาคำศัพท์ด้วยวิธีนี้ ห้ามนับคำศัพท์นี้
เกมชื่อ: ความสูงสุดการหาศัพท์ในสภาพแวดล้อม
วัตถุประสงค์ของเกม:– ผ่านการหาศัพท์ซ่อนอยู่ในภาพที่มีสมบัติของธรรมชาติ เพื่อช่วยเด็กเรียนรู้และจดจำศัพท์อังกฤษที่เกี่ยวกับธรรมชาติ- พัฒนาพฤติกรรมการสังเกตการณ์และการอ่านภาษาอังกฤษของเด็ก
การเตรียมความเตรียม:– จัดหาภาพหลายใบที่มีรายละเอียดของสภาพแวดล้อมต่างๆ อย่างเช่น ป่าหญ้าทะเลทราย และสวนหญ้า- ให้ศัพท์อังกฤษที่เกี่ยวกับธรรมชาติมีการกระจายอยู่สู่แบบสุ่มในภาพเหล่านี้ อย่างเช่น tree, ocean, sand, grass และอื่น ๆ
ขั้นตอนเกม:1. แสดงภาพแก่เด็กและบอกให้พวกเขาหาศัพท์ที่มีในภาพ2. เด็กจะเริ่มหาศัพท์และวาดรอบศัพท์three. เมื่อหาศัพท์ได้ ให้เด็กอ่านศัพท์ด้วยเสียงfour. ครูหรือพ่อแม่ตรวจสอบคำตอบและให้ความเห็น
วิธีเล่นเกม:– เกมเดี่ยว: เด็กทำงานด้วยตัวเองในการหาศัพท์- เกมกลุ่ม: เด็กแบ่งเป็นกลุ่มและหาศัพท์ร่วมกัน- เกมเวลา: ตั้งเวลาเว้นให้กลุ่มที่หาศัพท์มากที่สุด
การประเมินเกม:– จำนวนศัพท์ที่หาศัพท์: ประเมินตามจำนวนศัพท์ที่หาศัพท์ได้- ความถูกต้องของการอ่าน: ประเมินตามความถูกต้องของการอ่านศัพท์- การทำงานร่วมกัน: ประเมินตามการทำงานร่วมกันในกลุ่ม
เวอร์ชันเกมแปลง:– ระดับความยากต่อขึ้น: ขณะที่เด็กมีความสามารถในภาษาอังกฤษที่สูงขึ้น สามารถเพิ่มความยากด้วยการใช้ศัพท์หรือประโยคที่ซับซ้อนขึ้น- การขยายความคิด: หลังจากหาศัพท์ได้ ให้เด็กใช้ศัพท์เหล่านั้นเขียนประโยคเพื่อเรียนรู้ทางศัพท์ที่ดีขึ้น
ผ่านเกมนี้ เด็กไม่เพียงแต่จะได้เรียนรู้ศัพท์ที่เกี่ยวกับธรรมชาติ แต่ยังจะได้พัฒนาฐานะภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่เพื่อยและอิ่มตาย
，。
-
หาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่:เมื่อเด็กค้นหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ ให้เขา/เธอติดตามคำศัพท์ที่หาขึ้นมาบนกระดาษหรือบนตารางเรียนเล็กๆ ที่เตรียมไว้ก่อนหน้านี้。
-
อ่านคำศัพท์ที่หาขึ้นมา:เมื่อเด็กหาคำศัพท์ได้ถูกต้อง ให้เขา/เธออ่านคำศัพท์ดังกล่าวเพื่อความชัดเจนและเพื่อฝึกการอ่านของเขา/เธออย่างดีขึ้น。
three. จัดทำตารางแสดงคำศัพท์:ให้เด็กจัดทำตารางแสดงคำศัพท์ที่หาขึ้นมา โดยอาจใช้กระดาษและตราบนหรือใช้โปรแกรมกราฟิกส์บนคอมพิวเตอร์เพื่อสร้างตารางเรียงตำแหน่งคำศัพท์นั้น ๆ ด้วยตัวเอง。
four. การปรับปรุงและฝึกอย่างต่อเนื่อง:หลังจากเด็กจัดทำตารางแสดงคำศัพท์เสร็จแล้ว ให้เขา/เธอฝึกอย่างต่อเนื่องโดยอ่านคำศัพท์และทำการหาคำศัพท์ในภาพอื่นๆ โดยตั้งตารางใหม่หรือใช้ภาพที่มีคำศัพท์ซ่อนอยู่ใหม่เพื่อเพิ่มความสนใจและความสำเร็จในการเรียนภาษาอังกฤษของเด็ก。
，，。
จัดทำตารางแสดงคำศัพท์ที่หาขึ้นมา
เมื่อเด็กหาคำศัพท์ได้ถูกต้อง ให้เขา/เธอเขียนคำศัพท์ดังกล่าวลงในตารางด้านล่าง และเพิ่มเติมไปจนกว่าจะหาคำศัพท์ทั้งหมดที่ซ่อนอยู่ในภาพ:
| คำศัพท์ |
|---|
| ต้นไม้ |
| ดอกไม้ |
| รันเสือ |
| หญ้า |
| หิน |
| น้ำ |
| รถยนต์ |
| โรงเรียน |
| ห้องสมุด |
| บุหรี่ |
| กระดาษติด |
| ไม้เปลือก |
เมื่อเด็กหาคำศัพท์ได้ทั้งหมด ให้เขา/เธออ่านคำศัพท์ที่เขียนลงในตารางเพื่อความชัดเจน และรวมกันได้ทั้งหมด 13 คำศัพท์:
- ต้นไม้
- ดอกไม้three. รันเสือfour. หญ้าfive. หิน
- น้ำ
- รถยนต์eight. โรงเรียนnine. ห้องสมุด
- บุหรี่
- กระดาษติด
- ไม้เปลือก
จากนั้น ให้เด็กเรียงตำแหน่งของคำศัพท์ตามลำดับที่หาขึ้นมา และตรวจสอบให้เหมือนกับภาพเขียนต้นแบบ ซึ่งทำให้เด็กทำความเข้าใจคำศัพท์และรู้จักลำดับของคำศัพท์เดียวกันด้วยตัวเอง นอกจากนี้ การจัดทำตารางยังช่วยพัฒนาทักษะการเขียนและการจัดการข้อมูลของเด็กด้วยเช่นกัน。
