อาจจะเป็นการเริ่มต้นใหม่ โดยมีความตั้งตารองที่ชัดเจนและมีความสนใจในการเรียนรู้และเล่นเล็กๆ ที่สะดวกสบาย โดยใช้ภาษาอังกฤษเป็นสื่อสัมพันธ์ ซึ่งจะช่วยเด็กในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษได้อย่างสมบูรณ์และมีความสนุกสนาน

นโยบายทางด้านด้านนอก

สร้างเกมการหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม

เกมนี้เป็นแบบฝึกหัดทางภาษาอังกฤษที่มีส่วนร่วมจากภาพสิ่งแวดล้อมต่างๆ ที่เด็กอายุ 4-5 ปีสามารถจับตามองและหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ได้ง่ายๆ ดังนี้คือแบบฝึกหัดที่พร้อมเปิดบทความ:

ภาพ 1: สวนสัตว์

• ภาพ: ภาพสวนสัตว์ที่มีหลายสัตว์เลี้ยงอยู่
• คำศัพท์ที่ซ่อน: dog, cat, fish, bird, elephant, giraffe

ภาพ 2: สะพานน้ำ

• ภาพ: ภาพสะพานที่ข้างน้ำมีหลายรูปแบบ
• คำศัพท์ที่ซ่อน: bridge, river, lake, boat, island, pier

ภาพ 3: สวนต้นไม้

• ภาพ: ภาพสวนต้นไม้ที่มีหลายประเภทของต้นไม้
• คำศัพท์ที่ซ่อน: tree, flower, grass, leaf, branch, bark

ภาพ 4: สวนสนุก

• ภาพ: ภาพสวนสนุกที่มีหลายอุปกรณ์เล่น
• คำศัพท์ที่ซ่อน: slide, swing, see-saw, merry-go-round, sandpit, jungle gym

ภาพ 5: หาดทะเล

• ภาพ: ภาพหาดทะเลที่มีหลายสิ่งแวดล้อมทางทะเล
• คำศัพท์ที่ซ่อน: beach, sea, sand, shell, starfish, fish

ภาพ 6: สวนประมง

• ภาพ: ภาพสวนประมงที่มีหลายปลาที่อาศัยอยู่
• คำศัพท์ที่ซ่อน: fish, shrimp, crab, octopus, net, boat

เกมนี้ไม่เพียงแต่เป็นแบบฝึกหัดทางภาษาอังกฤษ แต่ยังช่วยเด็กได้รับความรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมรอบตัวด้วยเช่นกัน ให้เด็กสนุกเรียนรู้และทรงจำคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ได้ง่ายๆ ทางการเล่นเล็กๆ นี้ครับ

การเลือกนักแสดง

สร้างเกมการจับคู่คำศัพท์ภาษาอังกฤษกับภาพของอาหารที่เด็กชอบ

1. ภาพและคำศัพท์

• ภาพของอาหาร:

• ภาพของอเมริกาโน่

• ภาพของโต๊ะขนม

• ภาพของตุ๊กตาขนม

• ภาพของอมโรซี

• ภาพของโต๊ะสาย

• คำศัพท์เกี่ยวกับอาหาร:

• “apple” (อเมริกาโน่)

• “sandwich” (โต๊ะขนม)

• “cake” (ตุ๊กตาขนม)

• “pizza” (อมโรซี)

• “banana” (โต๊ะสาย)

2. กติกาเกม

1. แจกแจงภาพและคำศัพท์แบบสองแถวที่ต่างกัน หรือให้เด็กมีภาพและกระดาษเขียนคำศัพท์ขึ้นมาเอง
2. ให้เด็กจับคู่ภาพกับคำศัพท์ที่เข้ากัน
3. หากเด็กทำให้เรียบร้อย ให้เขาคิดค้นความหมายของคำศัพท์ที่เขาจับคู่ไป
4. ตั้งคะแนนตามจำนวนคู่ที่เข้ากัน

3. ประโยชน์

• เพิ่มความเข้าใจเรื่องอาหาร: ทำให้เด็กเข้าใจคำศัพท์ที่เกี่ยวกับอาหาร
• พัฒนาความสำเร็จในการอ่าน: ฝึกการอ่านและการจับคู่คำศัพท์
• เพิ่มความสนใจ: ทำให้เด็กมีความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษ

4. แบบเล่น

• แบบเล่นแบบออนไลน์: ให้เด็กเล่นเกมโดยใช้เว็บไซต์หรือแอปพลิเคชันที่มีเกมการจับคู่คำศัพท์
• แบบเล่นแบบออฟไลน์: ให้เด็กเล่นเกมโดยใช้กระดาษและตะกร้าหรือแผนผังที่เขียนคำศัพท์และภาพของอาหารอยู่ด้วย

เกมการจับคู่คำศัพท์ภาษาอังกฤษกับภาพของอาหารนี้ไม่เพียงแค่ฝึกความสำเร็จในการอ่านและการจับคู่คำศัพท

การตั้งท่าและบริเวณยาวริมภาพยนตร์

สร้างเกมการจับคู่คำศัพท์ภาษาอังกฤษกับภาพของอาหารที่เด็กชอบ

1. อาหารที่เด็กชอบ 1:

• ภาพ: ซองขนมหวาน
• คำศัพท์: Candy

1. อาหารที่เด็กชอบ 2:

• ภาพ: โหมม
• คำศัพท์: Banana

1. อาหารที่เด็กชอบ 3:

• ภาพ: อาหารแบบเนื้อย่าง
• คำศัพท์: Meat

1. อาหารที่เด็กชอบ 4:

• ภาพ: อาหารแบบผัก
• คำศัพท์: Vegetable

1. อาหารที่เด็กชอบ 5:

• ภาพ: โค้ก
• คำศัพท์: Bread

1. อาหารที่เด็กชอบ 6:

• ภาพ: นม
• คำศัพท์: Milk

1. อาหารที่เด็กชอบ 7:

• ภาพ: อาหารแบบอมบูล
• คำศัพท์: Oatmeal

1. อาหารที่เด็กชอบ 8:

• ภาพ: อาหารแบบเมล็ดข้าว
• คำศัพท์: Rice

1. อาหารที่เด็กชอบ 9:

• ภาพ: อาหารแบบเมล็ดข้าวหมาก
• คำศัพท์: Corn

1. อาหารที่เด็กชอบ 10:

• ภาพ: อาหารแบบเมล็ดแซ้ง
• คำศัพท์: Peas

ให้เด็กจับคู่ภาพกับคำศัพท์ที่เขา/เธอรู้แล้ว และชวนคำศัพท์ด้วยตนเองเพื่อเพิ่มความเข้าใจและความจำของเขา/เธอต่อคำศัพท์และอาหารที่เขา/เธอชอบ

การสร้างความทรงจำ

สร้างเกมการทายสิ่งของจากลักษณะทางภายนอกในภาษาอังกฤษ

กฎเกม

1. จัดเก็บภาพหลายรายของสิ่งของที่มีลักษณะทางภายนอกต่างๆ อย่างเช่น รองเท้า, ของเล่น, ของใช้ในทำงาน, หรืออาหาร
2. แบ่งสิ่งของเหล่านั้นเป็นสองลูกเกม
3. ให้เด็กคนหนึ่งทายสิ่งของจากลักษณะที่เห็นในภาพ
4. ให้เด็กคนอื่นหาสิ่งของที่ทายไปจากภาพในลูกเกมอื่น
5. ผู้ที่หาได้ทันทีจะได้แต้ม

ตัวอย่างภาพ

1. รองเท้า – ภาพของรองเท้าสีแดง
2. ของเล่น – ภาพของหมาลยนสีเหลือง
3. ของใช้ในทำงาน – ภาพของไม้เลื่อน
4. อาหาร – ภาพของหมักหมอก

ตัวอย่างของเกม

• เจ้าหญิงทายเห็นภาพของรองเท้าสีแดง
• เจ้าหญิงทำการหา และ พบภาพของรองเท้าสีแดงในลูกเกมที่เหลือ
• เจ้าหญิงได้แต้ม

ข้อเสนอแนะ

• ให้เด็กมีโอกาสทายภาพหลากหลายเพื่อพัฒนาความสำเร็จในการทายสิ่งของ
• ให้เวลาเล็กน้อยก็ได้ทายและหาเพื่อเพิ่มความสนุกสนานของเกม
• ใช้ภาพที่มีลักษณะทางภายนอกที่เด็กคุ้นเคยเพื่อเพิ่มความสนใจ

ประโยชน์

• พัฒนาความสำเร็จในการทายสิ่งของ
• พัฒนาความสำเร็จในการหาสิ่งของ
• สร้างความสนุกสนานในการเล่นเกม

การรับรู้ความรู้สึก

การรับรู้ความรู้สึกคือกระบวนการที่เด็กเรียนรู้ว่ามนุษย์มีความรู้สึกต่างๆ และสามารถแสดงออกมันออกมาในรูปแบบที่ต่างๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งที่เกี่ยวกับภาษาอังกฤษ ดังนี้:

• การเรียนรู้ความรู้สึกแบบพื้นฐาน: ดังกล่าวเรียนรู้ความรู้สึกเช่น happiness, sadness, anger, surprise และความรู้สึกอื่น ๆ ที่เด็กมักประสบในชีวิตประจำวัน
• การแสดงออกความรู้สึก: ดังกล่าวการประกอบที่เรียนรู้ว่าเมื่อมีความรู้สึกเข้มงวด ความรู้สึกดี หรือความรู้สึกเบื่อเหนื่อย ความเห็นเช่น “I am happy”, “I am sad”, “I am angry” หรือ “I am tired”
• การตอบสนองต่อความรู้สึก: ดังกล่าวการประกอบที่เรียนรู้ว่าเมื่อมีคนมีความรู้สึก ความตอบสนองอาจเป็นการเขาของความรู้สึกเหล่านั้น หรือการมอบมือช่วย หรือแม้แต่การแสดงความเข้าใจ

ในการฝึกหัดการรับรู้ความรู้สึก สามารถใช้เนื้อหาเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับตัวละครหรือสถานการณ์ที่มีความรู้สึกเป็นประกอบ อาทิ:

• ตัวละคร: นักเรียนสามารถเลือกตัวละครต่างๆ และแสดงออกความรู้สึกของตัวละครด้วยภาษาอังกฤษ
• สถานการณ์: หากมีสถานการณ์ที่มีความรู้สึก อาทิ การเฝ้าดูภาพยนตร์ที่โดนทายหรือการสนทนากัน สามารถให้เด็กแสดงออกความรู้สึกของตนเองหรือความรู้สึกของคนอื่น ๆ ด้วยภาษาอังกฤษ

การรับรู้ความรู้สึกนี้ไม่เพียงแค่ช่วยเด็กในการเรียนรู้ภาษาอังกฤ

การแสดงเอกชน

สำหรับการแสดงเอกชนในภาษาอังกฤษสำหรับเด็กอายุ 4-5 ปี มันเป็นสิ่งที่เรียบง่ายและน่าสนุก โดยเราสามารถทำได้ด้วยตัวอย่างดังนี้:

1. ตัวอย่างแรก:

• ฉาก: ฝายหมาอายุ 5 ปี กำลังเล่นกับหลอดเลื่อนเล็ก ๆ ในห้องเรียนของเขา
• ดำเนินเหตุ: ฝายหมาตั้งตัวขึ้นมากับหลอดเลื่อนและบอก “I’m playing with my balloon.”
• ปฏิกิริยา: อาจารย์ยกย่องให้ฝายหมาซึมซุมและบอก “Good job, you’re speaking English!”

1. ตัวอย่างที่สอง:

• ฉาก: หมอหมูอายุ 4 ปี กำลังมองดูหนังสือในห้องสมุด
• ดำเนินเหตุ: หมอหมูยกย่องให้หนังสือและบอก “I’m reading a book.”
• ปฏิกิริยา: อาจารย์ชวนหมอหมูมาเข้าห้องสมุดและบอก “That’s great, you’re reading in English!”

1. ตัวอย่างที่สาม:

• ฉาก: หนูหมูอายุ 5 ปี กำลังเล่นกับเต๋อแต๋อเล็ก ๆ ในห้องเรียน
• ดำเนินเหตุ: หนูหมูยกย่องให้เต๋อแต๋อและบอก “I’m playing with my blocks.”
• ปฏิกิริยา: อาจารย์มาเข้ามาและบอก “Nice work, you’re using English!”

1. ตัวอย่างที่สี่:

• ฉาก: หนูหมูอายุ 4 ปี กำลังมองดูหนังสือเรื่องการระลึกของเขา
• ดำเนินเหตุ: หนูหมูยกย่องให้หนังสือและบอก “I remember.”
• ปฏิกิริยา: อาจารย์ยกย่องให้หนูหมูซึมซุมและบอก “That’s right, you’re remembering in English!”

1. ตัวอย่างที่ห้า:

• ฉาก: ฝายหมาอายุ 5 ปี กำลังทำงานกับฝากฝีมือ
• ดำเนินเหตุ: ฝายหมายกย่องให้ฝากฝีมือและบอก “I’m cleaning.”
• ปฏิกิริยา: อาจารย์มาเข้ามาและบอก “Great, you’re cleaning in English!”

ด้วยวิธี

การปรับเปลี่ยนและพัฒนา

ในการสร้างภาพยนตร์เรียลลิสติก การปรับเปลี่ยนและพัฒนาเป็นขั้นต่ำสำหรับให้ภาพยนตร์มีความเป็นจริงและความชัดเจนที่สูง. นักกำกับจะต้องเข้าใจว่าภาพยนตร์นี้ไม่ได้เพียงการแสดงนิยายเท่านั้น แต่ยังต้องมีการเปลี่ยนแปลงที่สมจริงและเป็นไปตามภาพจริงด้วย.

1. การปรับเปลี่ยนทางเทคนิค: นักกำกับจะต้องตรวจสอบและปรับเปลี่ยนทางเทคนิคตลอดเวลา เพื่อให้ภาพยนตร์มีความเป็นจริงและสมจริง. นี่รวมถึงการปรับเปลี่ยนการตัดทาง, การตัดฉาก, และการปรับเปลี่ยนลำดับฉากเพื่อให้สมดุลดและเป็นไปตามเหตุการณ์ที่มีขึ้นในเรื่อง.

2. การปรับเปลี่ยนทางด้านการแสดง: นักแสดงต้องมีความรู้สึกเป็นจริงตลอดเวลา. นักกำกับจะต้องให้คำแนะนำและปรับเปลี่ยนทางด้านการแสดงเพื่อให้นักแสดงมีความรู้สึกเป็นจริงและสามารถแสดงออกตัวอย่างเป็นไปตามบทบาทได้. นี่รวมถึงการปรับเปลี่ยนทางการเคลื่อนไหว, ท่าทาง, และการแสดงเอกชนของนักแสดง.

3. การพัฒนาของบท: บทของภาพยนตร์เป็นส่วนหลักในการปรับเปลี่ยนและพัฒนา. นักกำกับจะต้องปรับปรุงบทเพื่อให้มีความเป็นจริงและสมดุลดกับภาพที่ถูกแสดง. นี่รวมถึงการเพิ่มเติมหรือลดลงของบทเพื่อให้เป็นไปตามเหตุการณ์ที่มีขึ้นในเรื่อง.

4. การปรับเปลี่ยนทางด้านดนตรี: ดนตรีเป็นส่วนหลักในการปรับเปลี่ยนและพัฒนาภาพยนตร์. นักกำกับจะต้องปรับปรุงดนตรีเ

ความสำคัญของการให้ความสำคัญกับความรู้สึกเป็นจริง

ความสำคัญของการให้ความสำคัญกับความรู้สึกเป็นจริง ในการสร้างภาพยนตร์เรียลลิสติก คือประโยชน์ที่สำคัญที่สุดในการสร้างความทรงจำและความรู้สึกเป็นจริงของตัวละครและบริเวณยาวริมภาพยนตร์เพื่อให้ผู้ชมรู้สึกว่าบ้านของภาพยนตร์เป็นจริงและไม่เป็นการสร้างสรรค์เพียงๆ นี่เป็นสิ่งที่ทำให้ภาพยนตร์เรียลลิสติกมีความแข็งแรงและความทรงจำที่สูงขึ้น

ในการสร้างภาพยนตร์เรียลลิสติก การให้ความสำคัญกับความรู้สึกเป็นจริง มีหลายประเด็นที่ต้องกังวนไว้ เช่น：

1. การตั้งท่าของตัวละคร: การตั้งท่าที่คล้ายจริงของตัวละครที่เป็นส่วนหนึ่งของบริเวณยาวริมภาพยนตร์ ทำให้ผู้ชมรู้สึกว่าตัวละครกำลังอยู่ในสภาพแวดล้อมที่แท้จริง ไม่ได้เพียงแค่แสดงให้เห็นบนหน้าจอ

2. การตั้งท่าแบบเอกชน: การให้ความสำคัญกับการตั้งท่าที่มีความเชื่อมโยงกับความรู้สึกเป็นจริงของตัวละคร ทำให้ผู้ชมรู้สึกว่าตัวละครมีอาศัยอยู่ในโลกที่เป็นจริง

3. การสร้างความทรงจำ: การให้ความสำคัญกับการตัดทางและการตัดฉากเพื่อสร้างความทรงจำที่เป็นจริง ทำให้ผู้ชมรู้สึกว่าบรรยากาศและความรู้สึกของตัวละครเป็นจริง

4. การรับรู้ความรู้สึก: การให้ความสำคัญกับการตัดทางและการตัดฉากเพื่อรับรู้ความรู้สึกของตัวละคร ทำให้ผู้ชมรู้สึกว่าตัวละครมีอาศัยอยู่ในโลกที่เป็นจริง

5. **การแส

สรุป

สรุปไปบ้างก็คือ การเรียนภาษาอังกฤษสำหรับเด็กนั้นไม่เพียงแค่การเรียนรู้คำศัพท์และประโยชน์ทางเทคนิคเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการสร้างความรู้สึกเป็นจริงและความทรงจำที่สัมพันธ์กับชีวิตประจำวันของเด็กเองด้วย เรื่องราวการเดินทาง การเล่นกีฬา การทำงานในบ้าน และการสื่อสารกับผู้อื่นเป็นสิ่งที่ช่วยให้เด็กสามารถเข้าใจและจับตามองภาษาอังกฤษได้ดียงยัน นอกจากนี้ การใช้เล่นเกม การทำแบบฝึก และการประกอบด้วยภาพสื่อต่างๆ ยังช่วยให้เด็กมีความสนใจและมีความสำคัญต่อการเรียนรู้ภาษาอังกฤษด้วย ดังนั้น การเรียนรู้ภาษาอังกฤษสำหรับเด็กควรเป็นกระบวนการที่เน้นการสร้างความรู้สึกเป็นจริงและความทรงจำที่สัมพันธ์กับชีวิตประจำวันของเด็ก โดยใช้วิธีการที่เหมาะสมและมีความสนใจเพื่อให้เด็กสามารถเรียนรู้ได้ดียงยัน