ในการเรียนภาษาอังกฤษที่เต็มไปด้วยความสนุกสนานนี้ เราจะร่วมกันสำรวจหัวข้อต่างๆ จากชีวิตประจำวันถึงการผจญภัยที่น่าตื่นเต้น ผ่านการเล่นเรื่องที่มีปฏิสัมพันธ์ และกิจกรรมต่างๆ เด็กๆจะจมอยู่ในโลกภาษาอังกฤษ และเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ พัฒนาทักษะการใช้ภาษาของตน ร่วมกันเปิดเผยสายทางการเรียนภาษาอังกฤษที่น่ายอดเยี่ยมนี้ด้วยกันเอย!
เลือกภาพ: จัดเรียงภาพที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม เช่น ต้นไม้, หน้าต่าง, ประตู, รถยนต์ และอื่น ๆ ให้เป็นจำนวนที่เท่ากันกับจำนวนคำศัพท์ที่ต้องหา
- ต้นไม้สีเขียว – ภาพแสดงต้นไม้สีเขียวที่งดงาม
- หน้าต่าง – ภาพของหน้าต่างในบ้าน
- ประตู – ภาพประตูที่เปิดอยู่
- รถยนต์ – ภาพรถยนต์สีแดงหรือขาว
- ตลาด – ภาพตลาดที่มีผู้ค้าและผู้ซื้อ
- สวน – ภาพสวนสาธารณะที่มีต้นไม้และรางเท้า
- สะพาน – ภาพสะพานเหนือแม่น้ำeight. ทางหลวง – ภาพทางหลวงที่มีรถยนต์หลากหลาย
- ลม – ภาพลมที่เหนือพื้นดิน
- ฝน – ภาพฝนกำลังตก
เหล่าภาพดังกล่าวจะเป็นตัวช่วยในการหาคำศัพท์ซ่อนที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม โดยแต่ละภาพจะมีคำศัพท์หนึ่งที่ต้องหา ตัวอย่างเช่น:
- ต้นไม้สีเขียว – ต้นไม้
- หน้าต่าง – หน้าต่าง
- ประตู – ประตู
- รถยนต์ – รถยนต์
- ตลาด – ตลาด
- สวน – สวน
- สะพาน – สะพาน
- ทางหลวง – ทางหลวง
- ลม – ลม
- ฝน – ฝน
เด็กจะต้องจับคู่ภาพที่มีคำศัพท์ที่ต้องหา ทำให้เขาเรียนรู้คำศัพท์และสิ่งแวดล้อมที่เกี่ยวข้องกับมัน นอกจากนี้ ให้เด็กตอบคำถามเกี่ยวกับภาพและคำศัพท์เพื่อเพิ่มความสนุกสนานในการเรียนเพิ่มเติม
ซ่อนคำศัพท์: ซ่อนคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมไว้ในภาพดังกล่าว
ภาพที่เรียบร้อยและมีภาพของสิ่งแวดล้อมต่างๆ เช่น ต้นไม้, หน้าต่าง, ประตู, รถยนต์ และอื่น ๆ ซ่อนคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมอยู่ในภาพดังกล่าว ตัวอย่างเช่น:
- ภาพต้นไม้: ต้นไม้, ใบ, ดอก
- ภาพหน้าต่าง: หน้าต่าง,กกแก้ว, ตำแหน่ง
- ภาพประตู: ประตู, กุญแจ, จับfour. ภาพรถยนต์: รถยนต์, ล้อ, เครื่องยนต์
เด็กจะต้องหาคำศัพท์ที่ซ่อนไว้โดยใช้ภาพที่เกี่ยวข้องเป็นตัวช่วย เช่น หา “ต้นไม้” จากภาพต้นไม้ หรือ “หน้าต่าง” จากภาพหน้าต่าง และต่อมาตอบคำถามที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์ที่หาได้ เช่น “อะไรคือต้นไม้?” และ “ต้นไม้ดูอย่างไร?”
หาคำศัพท์: ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนไว้โดยต้องเห็นภาพที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์นั้น ๆ อย่างเช่น “ต้นไม้” ต้องมีภาพต้นไม้เป็นตัวช่วย
- ภาพ: ต้นไม้
- คำศัพท์: ต้นไม้
- ภาพ: หน้าต่าง
- คำศัพท์: หน้าต่าง
- ภาพ: ประตู
- คำศัพท์: ประตู
- ภาพ: รถยนต์
- คำศัพท์: รถยนต์five. ภาพ: หลังบ้าน
- คำศัพท์: บ้าน
- ภาพ: รถไฟ
- คำศัพท์: รถไฟ
- ภาพ: สวน
- คำศัพท์: สวน
- ภาพ: ฝาย
- คำศัพท์: ฝาย
- ภาพ: แก้ว
- คำศัพท์: แก้ว
- ภาพ: แป้ง
- คำศัพท์: แป้ง
วิธีหาคำศัพท์:
- ให้เด็กสำรวจภาพภายในแต่ละภาพแล้วหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพดังกล่าว。
- ใช้ภาพเป็นตัวช่วยในการจำคำศัพท์ ตัวอย่างเช่น ภาพต้นไม้ช่วยจำคำศัพท์ “ต้นไม้” และภาพหลังบ้านช่วยจำคำศัพท์ “บ้าน” ฯลฯ。
- ให้เด็กกล่าวคำศัพท์ที่หาได้แล้วขึ้นบนกระดานหรือกระดานเขียนเพื่อยืนยันความเข้าใจของเขา/เธอ。
กิจกรรมเสริม:
- การ์ตูน: ให้เด็กวาดการ์ตูนที่มีภาพที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์ที่หาได้ เช่น วาดต้นไม้หรือบ้านเมื่อหาคำศัพท์ “ต้นไม้” หรือ “บ้าน” ด้วย。
- เพลงเรียน: ร้องเพลงที่มีคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมเพื่อช่วยจำคำศัพท์และภาพที่เกี่ยวข้องกับมัน เช่น “I see a tree, a tree, a tree” ฯลฯ。
การประเมินผล:
- คำศัพท์ที่หาได้ถูกต้อง
- ความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับภาพและคำศัพท์
- ความสำเร็จในกิจกรรมเสริม
แนะนำ:
- ให้เด็กได้เวลาเพียงพอที่จะตรวจสอบภาพและหาคำศัพท์ได้เสรี
- ให้เว้นการประเมินเกินกว่าที่จำเป็น
หลังจากหาคำศัพท์ทั้งหมด ให้เด็กตอบคำถามที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์ที่หาได้ เช่น “อะไรคือต้นไม้?” และ “ต้นไม้มีลักษณะเท่าไร?”
- อะไรคือต้นไม้? (ต้นไม้ดูไหม?)
- ต้นไม้เป็นพืชสูงที่มีกิ่งไม้และกิ่งเนื้อไม้ที่เป็นไม้แข็ง มีใบและสามารถเติบโตขึ้นบนพื้นดิน
- อะไรคือหน้าต่าง? (หน้าต่างใช้สำหรับอะไร?)
- หน้าต่างเป็นชิ้นแก้วที่ตั้งอยู่บนผนังที่เปิดโชว์แสงและให้เห็นนอก. มันใช้เพื่อดูออกหรือปล่อยอากาศใหม่เข้ามา
- อะไรคือประตู? (ประตูใช้สำหรับอะไร?)
- ประตูเป็นผ้าปิดใหญ่ที่สามารถเปิดและปิดได้ มันใช้เพื่อปิดทางเข้าของห้องหรืออาคาร
four. อะไรคือรถยนต์? (รถยนต์ดูอย่างไร? มันใช้สำหรับอะไร?)- รถยนต์เป็นยานยนต์ที่มีล้อสี่ลูกที่วิ่งบนถนน. มันมีที่นั่งขับและประตู. รถยนต์ใช้เพื่อเดินทางจากที่หนึ่งไปที่อีกที่หนึ่ง
การ์ตูน: ให้เด็กวาดการ์ตูนที่มีภาพที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์ที่ซ่อนไว้
-
ลูกสาวสวยนั้นเริ่มวาดการ์ตูนของตนเอง ภาพที่มีต้นไม้สีเขียวที่ติดอยู่ในป่าเปล่า มีหน้าต่างสีแดงของบ้านบ้านเล็กๆ และรถยนต์สีขาวเดินทางลากลำเลียงผ่าน พวกเขาตระหนักว่ามันเป็น “ต้นไม้”, “หน้าต่าง”, “รถยนต์” และ “ทาง” ตามภาพที่มีอยู่ในภาพที่เรียงขึ้นมาแล้ว。
-
ลูกสาวสวยวาดต่อไปด้วยภาพของหน้าต่างที่เปิดอยู่ ภาพของประตูที่ปิดอยู่ และภาพของต้นไม้ที่บางตัวยอดขึ้นสูง ภาพเหล่านี้เป็น “หน้าต่าง”, “ประตู”, “ต้นไม้” อีกครั้ง โดยเธอระบุว่า “หน้าต่าง” คือหน้าต่างที่เปิดอยู่ และ “ประตู” คือประตูที่ปิดอยู่ ตามภาพที่เธอเห็น。
three. ลูกสาวสวยวาดภาพของต้นไม้ที่มีหน้าต่างเปิดอยู่บนหลังเขา และภาพของรถยนต์ที่มีประตูเปิดอยู่ด้านข้าง ภาพเหล่านี้เป็น “ต้นไม้”, “หน้าต่าง”, “รถยนต์” อีกครั้ง โดยเธอระบุว่า “ต้นไม้” คือต้นไม้ที่มีหน้าต่างเปิดอยู่ และ “รถยนต์” คือรถยนต์ที่มีประตูเปิดอยู่。
- ลูกสาวสวยวาดภาพของหน้าต่างที่ปิดอยู่บนผนังของบ้าน และภาพของต้นไม้ที่มีหน้าต่างเปิดอยู่ด้านข้าง ภาพเหล่านี้เป็น “หน้าต่าง”, “ต้นไม้” อีกครั้ง โดยเธอระบุว่า “หน้าต่าง” คือหน้าต่างที่ปิดอยู่ และ “ต้นไม้” คือต้นไม้ที่มีหน้าต่างเปิดอยู่。
five. ลูกสาวสวยวาดภาพของประตูที่ปิดอยู่บนผนังของบ้าน และภาพของต้นไม้ที่มีหน้าต่างเปิดอยู่ด้านข้าง ภาพเหล่านี้เป็น “ประตู”, “ต้นไม้” อีกครั้ง โดยเธอระบุว่า “ประตู” คือประตูที่ปิดอยู่ และ “ต้นไม้” คือต้นไม้ที่มีหน้าต่างเปิดอยู่。
- ลูกสาวสวยวาดภาพของประตูที่ปิดอยู่บนผนังของบ้าน และภาพของต้นไม้ที่มีหน้าต่างเปิดอยู่ด้านข้าง ภาพเหล่านี้เป็น “ประตู”, “ต้นไม้” อีกครั้ง โดยเธอระบุว่า “ประตู” คือประตูที่ปิดอยู่ และ “ต้นไม้” คือต้นไม้ที่มีหน้าต่างเปิดอยู่。
เพลงเรียน: ร้องเพลงที่มีคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมเพื่อช่วยจำคำศัพท์และภาพที่เกี่ยวข้องกับมัน
เพลงเรียน:
(ร้องเพลงได้เรียบร้อย โดยเปลี่ยนแปลงคำศัพท์ตามที่เป็นสมควร)
เรื่อง:– “ท้องฟ้าสีฟ้า ท้องฟ้าสีฟ้า อะไรในท้องฟ้า? สุริยะ สุริยะ แสงไฟได้ใจ”- “หญ้าสีเขียว หญ้าสีเขียว อะไรบนหญ้า? กุ้งฝาก กุ้งฝาก มุ่งมั่นมาแบบ”- “ดอกไม้สีแดง ดอกไม้สีแดง อะไรในดอกไม้? บาหวาน บาหวาน งานหนักอย่างไหน”- “ต้นไม้สูง ต้นไม้สูง อะไรในต้นไม้? นก นก ร้องเสียงสวย”
กิจกรรม:1. ให้เด็กร้องเพลงดังกล่าว โดยให้คำศัพท์แตกต่างกันที่แต่ละบรรทัดเป็นจุดเน้นในการจำคำศัพท์และภาพที่เกี่ยวข้องกับมัน。2. ให้เด็กวาดภาพที่เกี่ยวข้องกับเพลงเรียน ตัวอย่างเช่น ฝากาวที่อาลาวาซิงบนฝากาวที่สีเขียว หรือ ต้นไม้ที่มีนกเป็นที่อยู่อาศัยบนเปลือกต้นไม้ที่สีแดง。three. ให้เด็กจำคำศัพท์และภาพโดยอ่านเพลงอีกครั้ง แล้วกล่าวคำศัพท์และภาพที่เกี่ยวข้องกับมันออกเป็นกลุ่มคำศัพท์และภาพเดียวกันที่แตกต่างกันแต่ละครั้งเรียงตามลำดับเพลงเรียน。four. ให้เด็กเล่นเกม “Simon Says” โดยใช้คำศัพท์จากเพลงเรียนเป็นข้อคำสั่ง ตัวอย่างเช่น “Simon says, contact the inexperienced grass” แล้วเด็กที่เล่นตัว “Simon” จึงต้องทำตามคำสั่งดังกล่าวเมื่อมีคำสั่ง “Simon says” มาก่อนคำสั่งตัวเองของ “Simon” และไม่ต้องทำตามคำสั่งที่มี “Simon says” มาก่อนคำสั่งตัวเองของ “Simon” ต่อมา (ตัวอย่างเช่น “contact the crimson flora” จะไม่ต้องทำตามเมื่อมี “Simon says” ก่อนคำสั่งดังกล่าว)。
ประโยชน์:– ช่วยเด็กจำคำศัพท์และภาพที่เกี่ยวข้องกับมัน- พัฒนาความสำเร็จในการจำและการจดจำ- ช่วยเด็กเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมและสิ่งที่เกิดขึ้นในธรรมชาติ
