ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่สบายและน่าสนุกนี้ เราจะร่วมกันสำรวจโลกภาษาอังกฤษที่มีความหลากหลาย ผ่านทางเกมส์สนุกและเรื่องที่น่าสนุก ให้เด็กๆได้รับความช่วยเหลือในการเรียนภาษาอังกฤษขั้นพื้นฐานในบรรยากาศที่อิ่มใจเรียบร้อยด้วยกัน นี่คือทางเดินทางอัจฉริยะของการเรียนภาษาอังกฤษที่เราจะเดินทางกันแล้ว!
ค้นหาลับในสภาพแวดล้อม
ในป่าที่แห่งความสงบนี้ หนูหมูน้อยกำลังรับงานรวบตัวถั่วและถั่วบานนั้นอย่างสนุกสนาน。แสงแดดรั่วผ่านกิ่งไม้ ทำให้เกิดลายแสงแบบที่แตกต่างกันบนพื้นดิน。หนูหมูน้อยกำลังซ่อนถั่วเข้าไปในช่องโคนซับซ้อน หลังจากนั้นก็ตกลงมาอยู่บนกิ่งไม้อย่างดีใจด้วยความสุข。
ขณะนั้น หนูเสือน้อยหนึ่งที่วิ่งมาจากทางไกล หายใจหลังและบอกว่า “หนูหมูน้อย ฉันได้ยินว่าในป่ามีทรัพย์สมบัติลึกลับ คุณมีความสนใจที่จะไปหาตรงนี้หรือไม่?”
หนูหมูน้อยชาติกำลังดูดดชาติและตอบว่า “แน่นอนเรียบร้อย! ทรัพย์สมบัติอยู่ที่ไหน?”
หนูเสือน้อยบอกอย่างลึกลับ “ข้าพเจ้าได้ยินว่าทรัพย์สมบัติอยู่ที่ต้นไม้เก่าแก่ที่ติดตั้งอยู่ที่ด้านลึกของป่า แต่บนทางนั้นมีหลายปริมาณของคำเกี่ยวข้องและการท้าทาย พวกเราต้องรับมือกับคำเกี่ยวข้องและเผชิญหน้ากับการท้าทายเพื่อที่จะพบทรัพย์สมบัติ”
จึงทำให้หนูหมูน้อยและหนูเสือน้อยเริ่มต้นการเดินทางออกเดินทางของพวกเขา พวกเขาผ่านทางป่าและกระโดดเหนือแม่น้ำ ตลอดทางพวกเขาได้เผชิญกับหลายลักษณะของคำเกี่ยวข้อง
คำเกี่ยวข้องแรกคือ “ในป่ามีต้นไม้หนึ่ง ต้นไม้นี้บานด้วยดอกไม้ นี่เป็นต้นไม้อะไร?”
หนูเสือน้อยได้คิดและบอกว่า “ต้นไม้นี้คือต้นไม้ที่บานดอกชาม”
หนูหมูน้อยเห็นและสั่งสัตย์ว่า “ใช่แน่นอน ใต้ต้นไม้ที่บานดอกชามมีช่องโคนเล็ก พวกเราต้องขุดมันขึ้นมาเพื่อที่จะเดินทางต่อไป”
พวกเขาขุดขึ้นมาและพบฝากล่องเล็ก ภายในฝากล่องมีแผนที่หนึ่ง แผนที่นี้มีจุดที่ติดตั้งคำเกี่ยวข้องต่อไป
คำเกี่ยวข้องที่สองคือ “ทางเดินทางหนึ่งไปสู่ด้านลึกของป่า ทางนี้มีประตูสี่บาน แต่ละบานเขียนตัวอักษร ‘ตะวันออก’ ‘ตะวันตก’ ‘ใต้’ ‘เหนือ’ พวกเราควรเดินทางผ่านประตูไหน?”
หนูเสือน้อยดูแผนที่และบอกว่า “ตามแผนที่ พวกเราควรเดินทางผ่านประตู ‘ตะวันตก’”
หนูหมูน้อยตามหนูเสือน้อยผ่านประตู ‘ตะวันตก’ และพบบ้านไม้เล็กหนึ่ง ประตูบ้านมีนิ้วเลนที่เมื่อขี่งงงเสียแล้วจะเปิดโดยตัว
ในบ้านมีผู้สูงวัยหนึ่งของบ้าน ผู้สูงวัยนี้บอกว่า “เด็กๆ หากคุณต้องการที่จะหาทรัพย์สมบัติ คุณจะต้องผ่านการทดสอบของผม. ผมให้คุณคำเกี่ยวข้องหนึ่ง หากคุณตอบติดตาม คุณจะสามารถเดินทางต่อไปได้”
คำเกี่ยวข้องที่ผู้สูงวัยนี้ให้คือ “ผมมีลูกสี่คน พวกเขาเป็นสีแดง สีน้ำเงิน สีเขียว และสีเหลือง ลูกคนไหนที่สวมเสื้อสีแดง?”
หนูเสือน้อยและหนูหมูน้อยมองกันและยิ้มกัน พวกเขาตอบกันทันทีว่า “ตามตัวเองเอง!”
ผู้สูงวัยนี้ยิ้มและกล่าวว่า “คุณผ่านการทดสอบแล้ว คุณสามารถเดินทางต่อไปได้”
และนั้น หนูเสือน้อยและหนูหมูน้อยเดินทางต่อไปตามทาง จนถึงต้นไม้เก่าแก่ที่มีต้นไม้เขียวนี้ พวกเขาเปิดฝากล่องและพบเมฆประกายที่สว่างเปิด นี่เป็นทรัพย์สมบัติที่พวกเขาตามหา
หนูหมูน้อยและหนูเสือน้อยร่วมกันยกขาดกันและบอกว่า “การเดินทางนี้ที่สนุกสนานมากเลย!”
เกมส์นำเสนอ: ค้นหาคำซ้ำที่ซ่อนไว้
ในเกมนี้ เด็กๆ จะต้องหาคำภาษาอังกฤษที่ซ่อนอยู่ในภาพสำหรับตัวอย่างเช่น ป่าไม้ แม่น้ำ เทือกเขา และสัตว์ ภาพเหล่านี้จะเชื่อมโยงกับธรรมชาติเพื่อขับเคลื่อนความสนใจของเด็กๆ
ขั้นตอนเกม:
-
แสดงภาพ: สุดท้ายนั้น แสดงภาพที่มีคำภาษาอังกฤษซ่อนอยู่หลายคำ ซึ่งอาจเป็นภาพป่าไม้ แม่น้ำ เทือกเขา หรือสัตว์
-
รายชื่อคำภาษา: จัดทำรายชื่อคำภาษาที่ซ่อนอยู่ในภาพ ตัวอย่างเช่น ถ้าภาพเป็นป่าไม้ รายชื่อคำภาษาอาจประกอบด้วย “tree”、”river”、”mountain” และ “animal” และอื่น ๆ
-
หาคำภาษา: เด็กๆ ต้องสนใจภาพและหาคำภาษาที่อยู่ในรายชื่อ พวกเขาสามารถใช้ปากกาที่แสดงในภาพเพื่อทิ้งหลักฐานว่าพวกเขาได้หาคำภาษาแล้ว
four. การทำงานทีม: สามารถจัดเกมให้เด็กๆ ทำงานร่วมกันเพื่อเพิ่มการเข้าร่วมทีมและการสื่อสาร
-
เวลาจำกัด: สามารถตั้งเวลาจำกัดให้เพิ่มความเด่นดังและความแข่งขันของเกม
-
รางวัล: หลังจากเล่นเกมเสร็จ ให้รางวัลเล็กๆ ให้เด็กๆ ตามความพยายามของพวกเขา
ช่วงปฏิสัมพันธ์:
- เมื่อเด็กๆ หาคำภาษา ให้พวกเขาอ่านคำภาษาออกมาเพื่อเพิ่มความจำ
- สามารถถามคำถามเกี่ยวกับภาพเพื่อเพิ่มการใช้ภาษาอังกฤษ เช่น “What animals do you see inside the woodland?” หรือ “what’s the colour of the river?”
ผ่านเกมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนคำภาษาอังกฤษ แต่ยังได้รับความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติด้วย และการออกแบบของเกมมีเป้าหมายที่จะขับเคลื่อนความสนใจของเด็กๆ ให้เรียนเรียบร้อยและสนุกสนาน
：แบบเล่นและวิธีการเข้าร่วม
-
เตรียมวัตถุดิบ：เตรียมกลุ่มภาพตัวแทนคำศัพท์ ซึ่งแต่ละภาพนำเสนอคำศัพท์หนึ่ง ตัวอย่างเช่น ภาพปลานำเสนอคำศัพท์ “ปลา”
-
แสดงภาพ：จัดเก็บภาพทุกภาพด้านหลังของภาพ ให้เด็กๆ ไม่เห็นสิ่งที่มีในภาพ
three. เริ่มเล่นเกม：ให้เด็กๆ หมุนเล่นตามลำดับเพื่อเปิดภาพหนึ่งภาพ
four. คำแนะนำ：หากเด็กๆ มีปัญหาในการเก็บคำศัพท์ สามารถให้คำแนะนำบางอย่าง เช่น ลักษณะของสัตว์ สีของสัตว์ และคล้ายคลึงกัน
five. คำตอบที่ถูกต้อง：เมื่อเด็กๆ ทำการเก็บคำศัพท์ ให้พวกเขาเปิดภาพเพื่อตรวจสอบว่าเขาเก็บคำศัพท์ถูกต้องหรือไม่ ถ้าเขาเก็บถูกต้อง พวกเขาก็จะได้รับคำศัพท์นี้
-
ผูกขาดเกม：เด็กๆ สามารถเล่นต่อไปจนกว่าทุกคำศัพท์ที่มีจะถูกเก็บครบ
-
รางวัล：เพื่อสร้างแรงกระตุ้นให้เด็กๆ ที่เข้ามาเล่น เมื่อเด็กๆ ทำการเก็บคำศัพท์ถูกต้อง สามารถให้รางวัลเล็กๆ อย่างเช่น ตัวแทน หรือ ขนม
-
สรุป：ในตอนที่เกมส์จบลง สามารถนำคำศัพท์ที่เด็กๆ ทำการเก็บถูกต้องมาสรุป และเน้นถึงการพูดเสียงที่ถูกต้องของคำศัพท์
ผ่านเกมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่ได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถพัฒนาสมองเปรียบเทียบและความจำของพวกเขาด้วย
แล้วครับ ข้อความ “：” ถูกแปลเป็นภาษาไทยคือ:”ประมวลการอบรมตัวอย่าง: ค้นหาภาษาซ่อน”
-
เตรียมวัตถุดิบ：เตรียมภาพกราฟฟิกที่มีสัตว์น้ำและภาพทะเลสาบ เช่นปลา ดาวเทียม และหมวกน้ำทะเล รวมทั้งใบแบบที่มีคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพนี้。
-
ชี้แจงกฎของเกม：ชี้แจงกฎของเกมกับเด็กๆ บอกว่าพวกเขาต้องหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพที่มีในภาพวาดนี้。
-
เริ่มเกม：
- แสดงภาพให้เด็กๆ สังเกตและจำรายละเอียดที่มีในภาพ。
- จัดใบแบบที่มีคำศัพท์ที่มีในภาพ และเอามันเอามาวางแบบตามลำดับหลังใบแบบดังกล่าวไปด้วยแบบหลับหลังของเกมนี้。
four. หาคำศัพท์：- เด็กๆ ต้องหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสัตว์หรือภาพที่มีในภาพวาดนี้เพื่อหาคำศัพท์ที่ตรงกัน โดยที่เด็กที่หาคำศัพท์ตรงกันจะได้รับรางวัลหรือคะแนนเพิ่มเติม。
- รอบประสานงาม：
- เมื่อเด็กหนึ่งหาคำศัพท์ตรงกัน ให้เด็กๆ ที่เหลือทำการพูดคำศัพท์นี้เพื่อเพิ่มความระลึกของตนเอง。
- สามารถตั้งเวลาเป็นเวลาจำกัดเพื่อเพิ่มความน่าสนุกของเกมนี้เสมอ。
- จบเกม：
- เมื่อทุกคำศัพท์ถูกหาพบแล้ว จบเกมเสมอ。
- ให้เด็กๆ แชร์คำศัพท์ที่พวกเขาหาพบ และหารือเกี่ยวกับความหมายของคำศัพท์นั้น。
- สรุปและการจับตามอง：
- สรุปการแสดงที่เด็กๆ มีในระหว่างเกม และให้การสนับสนุนให้พวกเขายังคงเรียนรู้ต่อไปอีกด้วย。
- จับตามองความยากลำบากในระหว่างเกม เพื่อนำมาใช้เป็นแนวทางในการปรับปรุงเกมในครั้งต่อไป。
ผ่านเกมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่ได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถพัฒนาความสามารถในการสังเกตและจำความระลึกของตนเองด้วยเช่นกัน。
ช่วงสนทนาสัมพันธ์: งานเครื่องมือประชาสัมพันธ์
ในช่วงการสนทนานี้ เราจะเรียกชื่อมาเรียกให้เด็กๆแบ่งกลุ่มโดยการทำงานร่วมกันเพื่อเรียนภาษาอังกฤษ เด็กๆจะถูกแบ่งเป็นกลุ่มต่างๆและจะมีภารกิจหรือเกมส์ที่เรียบง่ายๆสำหรับแต่ละกลุ่ม เพื่อที่จะเรียนรู้และทรงจำความรู้เกี่ยวกับภาษาอังกฤษผ่านการทำงานร่วมกัน
งานกลุ่มที่ 1: เกมการประกอบรูปและชื่อสัตว์
แต่ละกลุ่มจะได้รับใบเก็บรูปสัตว์และใบเก็บชื่อสัตว์ตามรูป ภารกิจของเด็กๆคือที่จะเรียกและประกอบใบเก็บรูปและใบเก็บชื่อสัตว์ถูกต้องภายในเวลาที่มีกำหนด หลังจากที่แบ่งรูปแล้ว แต่ละกลุ่มจะมีโอกาสแสดงผลงานของตนและได้รับรางวัลเล็กๆ
งานกลุ่มที่ 2: การหาคำศัพท์เกม
ในงานนี้ เด็กๆจะต้องหาคำศัพท์ภาษาอังกฤษที่ซ่อนอยู่ในภาพใหญ่หนึ่ง คำศัพท์ที่หามากที่สุดจะทำให้กลุ่มได้คะแนนสูงขึ้น เกมนี้ไม่เพียงแค่ทดสอบความสามารถในการสังเกตการณ์ของเด็กๆ แต่ยังเพิ่มความรู้เกี่ยวกับคำศัพท์ด้วย
งานกลุ่มที่ 3: การแสดงทบทวนบทบาท
แต่ละกลุ่มจะเลือกภาพงานหนึ่ง เช่น ไปซื้อของที่ร้านเกียรติยาราช เล่นเกมในสวนสาธารณะ หรือเรียนเรื่องที่โรงเรียน เด็กๆจะต้องใช้ภาษาอังกฤษเพื่อบรรยายกิจกรรมของตนในภาพงานนั้น สมาชิกของกลุ่มอื่นจะแสดงบทบาทต่างๆเพื่อตอบคำถามหรือตอบคำพูด
ผ่านช่วงการสนทนาเหล่านี้ เด็กๆจะมีโอกาสเรียนรู้และประกอบภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่มีความสนุกสนาน และยังพัฒนาความสามารถในการทำงานร่วมกันและการ
รางวัลและการให้เครื่องชนะ: รางวัลที่จะได้รับหลังจากที่เสร็จงาน
เมื่อเด็กๆสำเร็จในการหาคำซ่อนในเกมนี้ เราจะเตรียมรางวัลหลายรายการเพื่อกระตุ้นให้พวกเขาเรียนเรียบร้อยและเข้ามาเกี่ยวข้องด้วย ด้านละด้านนี้เป็นหลายวิธีที่อาจใช้ในการรางวัล:
-
รางวัลสติ๊กเกอร์：เด็กๆสามารถสะสมสติ๊กเกอร์ได้ด้วยการหาคำซ่อนทุกคำหนึ่ง และได้รับสติ๊กเกอร์หนึ่งตัว สติ๊กเกอร์เหล่านี้สามารถติดในสมุดรางวัลเฉพาะทางของพวกเขา และเด็กๆสามารถแสดงความเป็นฝีมือของพวกเขาด้วยการสะสมสติ๊กเกอร์ที่มาตั้งแต่นี้เป็นต้นไป
-
รางวัลเล็ก：หลังจากเกมส์เสร็จลง เด็กๆจะได้รับรางวัลเล็กตามจำนวนคำซ่อนที่พวกเขาหาขึ้นมา อาทิตาแฟงดินส์สี สมุดเล็ก หรือสมุดเขียนที่น่าสนุก
-
การแข่งขันทีม：ถ้าเกมส์นี้มีการแข่งขันระหว่างทีม คาดว่าทีมที่หาคำซ่อนทั้งหมดอย่างรวดเร็วที่สุดจะได้รับรางวัลพิเศษ
four. ระยะเวลาเรื่องที่น่าสนุก：หลังจากเกมส์เสร็จลง เด็กๆจะได้ฟังเรื่องราวที่เกี่ยวข้องกับประเด็นของเกม ซึ่งเพิ่มความสนุกสนานในการเรียน
- การชวนเชื่อมและการยอมรับ：ครูหรือพ่อแม่สามารถชวนเชื่อมและยอมรับความพยายามและความสำเร็จของเด็กๆด้วยการชวนเชื่อมปากต์และการให้การยอมรับที่เป็นผลบวก
ด้วยรางวัลและการกระตุ้นนี้ ไม่เพียงแต่จะเพิ่มความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษของเด็กๆ แต่ยังเพิ่มความมั่นใจในตนเองและความร่วมมือทีมของพวกเขาด้วย
