ในบทความนี้ เราจะสำรวจบริบทต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้และการพัฒนาของเด็ก ซึ่งรวมถึงการเรียนภาษา กิจกรรมประจำวัน วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ และความแตกต่างทางวัฒนธรรม เรามุ่งหวังที่จะสร้างบริบทการเรียนภาษาที่น่าสนุกและมีความรู้สึกว่ามีค่าผ่านการเล่นเรื่องประชาชน และกิจกรรมต่าง ๆ ร่วมกัน ขอให้เราพร้อมกันเดินทางในทางที่น่าทึ่งนี้ เปิดประตูสู่โลกสำหรับเด็กๆของเรา
เริ่มต้นด้วยการแสดงภาพกลุ่มแรกแก่เด็ก
เกมหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
- ภาพกลุ่ม 1: ธรรมชาติ
- ภาพ 1: ป่า
- ภาพ 2: ทะเล
- ภาพ three: ภูเขา
- ภาพ 4: น้ำตก
- ภาพกลุ่ม 2: สิ่งมีชีวิต
- ภาพ 1: ต้นไม้
- ภาพ 2: ปลา
- ภาพ 3: สัตว์ป่า (แกะ, หมู, หมอก)
- ภาพ four: รันเวย์เที่ยวบิน
- ภาพกลุ่ม 3: สถานที่
- ภาพ 1: สวนสนุก
- ภาพ 2: อุทยาน
- ภาพ 3: สวนสัตว์
- ภาพ four: ปากแคบ (ท่องเที่ยว)
four. ภาพกลุ่ม four: สภาพแวดล้อม– ภาพ 1: ฝน- ภาพ 2: อากาศหมุน- ภาพ three: อุตุนิยมวิทยา- ภาพ 4: ปลายฝน
กติกาการเล่น:1. แสดงภาพกลุ่มแรกแก่เด็ก.2. ให้เด็กหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพในกลุ่ม.- ตัวอย่าง: ภาพกลุ่ม 1: forest, sea, mountain, waterfall3. ให้เด็กเรียกคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้.4. ย้ายไปที่ภาพกลุ่มต่อไปและจัดการเดียวกัน.
บทสนทนา:– ครู: “มันคืออะไรนี้?” (แสดงภาพ)- เด็ก: “มันคือป่า.” (หรือคำศัพท์ที่เหมาะสม)
การตัดสิน:– ให้คะแนนจากจำนวนคำศัพท์ที่เด็กหาได้.- ให้รางวัลหรือการเลือกสิ่งของเล่นเพื่อเสริมสนุก.
หาคำศัพท์: ให้เด็กหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพในกลุ่ม. ตัวอย่าง
การหาคำศัพท์:
- ภาพกลุ่ม 1: ภาษี
- ภาษี
- ฝน
- หมอก
- อุตุนิยมวิทยา
- ภาพกลุ่ม 2: ป่า
- ต้นไม้
- ปลา
- สัตว์ป่า
- รันเวย์เที่ยวบิน
- ภาพกลุ่ม three: ทะเล
- ปลา
- สัตว์น้ำ
- ฝาย
- สลัม
- ภาพกลุ่ม 4: ภูเขา
- หมอก
- อุตุนิยมวิทยา
- ฝน
- ฝาย
การเล่นเกม:
- แสดงภาพ:
- แสดงภาพกลุ่มแรกแก่เด็ก.
- หาคำศัพท์:
- ให้เด็กหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพในกลุ่ม. ครูหรือผู้เล่นอาจช่วยเรียกคำศัพท์ที่เด็กลืม.
three. การเรียกคำศัพท์:– ให้เด็กเรียกคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้. ครูหรือผู้เล่นอาจช่วยเรียกคำศัพท์ที่เด็กลืม.
- ย้ายไปที่ภาพกลุ่มต่อไป:
- ย้ายไปที่ภาพกลุ่มต่อไปและจัดการเดียวกัน.
- การตัดสิน:
- ให้คะแนนจากจำนวนคำศัพท์ที่เด็กหาได้.
- ให้รางวัลหรือการเลือกสิ่งของเล่นเพื่อเสริมสนุก.
บทสนทนา:
- ครู: “มันคืออะไรนี?” (แสดงภาพ)
- เด็ก: “มันคือกลุ่มมะกอก.” (หรือคำศัพท์ที่เหมาะสม)
การเรียกคำศัพท์: ให้เด็กเรียกคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ ครูหรือผู้เล่นอาจช่วยเรียกคำศัพท์ที่เด็กลืม
- การเรียกคำศัพท์:
- เด็ก 1: “ฉันหาเจอ ‘ต้นไม้’ ในภาพนี้!”
- เด็ก 2: “ใช่แล้ว! มี ‘แมว’ อยู่ในกล่องด้วย.”
- เด็ก 3: “ฉันเห็น ‘สุนัข’ อยู่ใต้โต๊ะ.”
- เครื่องมือช่วย: “ดีมาก! จำไว้ว่า ‘ต้นไม้’ สีเขียวและ ‘สุนัข’ ร้องดัง.”
- เด็ก 1: “เสียงที่ ‘แมว’ ออกมาคืออะไร?”
- เครื่องมือช่วย: “มันบอก ‘มิว’. คุณจะพูดเสียง ‘มิว’ ด้วยได้ไหม?”
- เด็ก 1: “มิว!”
- เด็ก 2: “ฉันหา ‘รงค์’ อยู่บนต้นไม้. มันร้อง ‘เตี้ยเตี้ย’.”
- เครื่องมือช่วย: “ใช่แล้ว! รงค์ตี้ร้อง ‘เตี้ยเตี้ย’. จะรวมกันหาสัตว์อื่นและเสียงของมันได้ต่อไปนะ.”
เล่นต่อ: ย้ายไปที่ภาพกลุ่มต่อไปและจัดการเดียวกัน
การเล่นต่อ:
- ภาพกลุ่ม 1: แสดงภาพของหน่วยเรือ (deliver) และเรียกคำศัพท์ “ship”.
- ภาพกลุ่ม 2: แสดงภาพของเรือขนส่ง (shipping) และเรียกคำศัพท์ “transport”.
- ภาพกลุ่ม 3: แสดงภาพของเรือเดินทาง (sailing boat) และเรียกคำศัพท์ “crusing boat”.
- ภาพกลุ่ม four: แสดงภาพของเรือท่องเที่ยว (tour boat) และเรียกคำศัพท์ “excursion boat”.
เด็กจะเรียกคำศัพท์ที่ครูหรือผู้เล่นแสดง. หากเด็กลืมคำศัพท์หนึ่ง ครูหรือผู้เล่นจะช่วยเรียกคำศัพท์นั้น. หลังจากเด็กเรียกคำศัพท์ทั้งหมดครบ จะย้ายไปที่ภาพกลุ่มต่อไปและจัดการเดียวกัน.
