ที่อยู่ที่อยู การเรียนภาษาอังกฤษด้วยเกมส์สนุกและเรื่องที่มีการตอบโต้

ในบทความนี้ เราจะตรวจสอบวิธีการใช้เกมส์มีนัยสนุกและเรื่องที่มีการตอบโต้เพื่อช่วยเด็กๆเรียนภาษาอังกฤษโดยสร้างความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษ และช่วยพวกเขาในการจับความเข้าใจศัพท์พื้นฐานและกฎระเบียบภาษาอังกฤษ。ขอให้เราร่วมเดินทางทางการเรียนภาษาอังกฤษที่น่าสนุกตลอดทางของเรา!

ร่วมกันหาคำศัพท์ แล้วครับ

เริ่มต้นของเรื่องเล่า: น้องแมวที่เรียนภาษาอังกฤษ

เมื่อก่อนหน้านี้ มีแมวเล็กชื่อวิสกิเออร์ส วิสกิเออร์สรักการไล่ล่าและเรียนรู้ที่ใหม่ ในเช้าวันที่แจ่มใสสวยงาม วิสกิเออร์สพบหนังสือมหาศาลที่พูดภาษาที่เขาไม่เคยได้ยินมาก่อน หนังสือนี้เต็มไปด้วยคำและประโยค วิสกิเออร์สตื่นตระหนกและตื่นเต้นด้วยความสนใจ

วิสกิเออร์สตัดสินใจว่าจะเรียนภาษาใหม่เพื่อที่จะพูดกับเพื่อนของเขาและแบ่งปันประสบการณ์ของเขา วิสกิเออร์สใช้เวลาทุกวันเรียนหนังสือนี้ ฟังคำและกลับกลับคำหลายๆครั้ง ซึ่งก็เริ่มเข้าใจภาษามากขึ้นเรื่อยมา

วันหนึ่ง ขณะที่วิสกิเออร์สกำลังอ่านหนังสือ เขาพบประโยคที่ว่า “The cat is on the mat” เขาตื่นตระหนกและรีบไปแสดงให้เพื่อนของเขา หนึ่งต่างหูที่ฉลาดและสมองเรียบร้อยชื่อโอลิเวอร์

“โอลิเวอร์ มองดูนี้!” วิสกิเออร์สกล่าว “ฉันสามารถอ่านมันด้วยตัวเองแล้ว!”

โอลิเวอร์มองไปที่ประโยคและยิ้ม “น่าเป็นความเป็นเรียนไปวิสกิเออร์ส ฉันเป็นที่ยินดีด้วย ตอนนี้ ลองพูดมันกับฉัน”

วิสกิเออร์สอ่านประโยคออกไป “The cat is on the mat” และเขารู้สึกยิิงยากกับตัวเอง

ตั้งแต่วันนั้นเป็นต้นมา วิสกิเออร์สยังคงเรียนภาษาใหม่ต่อไป โดยที่เขาเรียนอยู่ทุกวัน อ่านหนังสือ พูดกับโอลิเวอร์ และแม้แต่ที่จะเขียนคำด้วยตัวเอง วิสกิเออร์สเรียนเกี่ยวกับคำสั่ง คำภาษาและคำเพิ่ม และเริ่มทำประโยคที่เรียบง่าย

เมื่อคืนหนึ่ง ขณะที่วิสกิเออร์สกำลังประกอบกิจกรรม เขาได้ยินเสียงกักบาดที่ประตู มันเป็นเพื่อนของเขา หนึ่งต่างหูที่เล่นตลกชื่อนัทตี “วิสกิเออร์ส มาด้านนอกเดียวกัน! มีบางอย่างที่ฉันต้องการให้เธอเห็น”

วิสกิเออร์สตามนัทตีออกไปด้านนอกและเห็นกลุ่มนกชุมนุมรอบต้นไม้ นกเหล่านี้กำลังพูดด้วยภาษาที่วิสกิเออร์สเรียนมาก่อน วิสกิเออร์สตื่นตระหนกและเรียบร้อยมาข้างต้นไม้

“สวัสดี นก!” วิสกิเออร์สกล่าวด้วยภาษาที่เขาเรียนมา “ฉันสามารถเข้าใจคุณได้!”

นกเหล่านี้แสดงความประหลาดแต่ไม่นานก็ตกลงว่าวิสกิเออร์สได้เรียนภาษาของพวกเขา พวกเขาจึงพูดกับวิสกิเออร์ส และวิสกิเออร์สสามารถเข้าใจและตอบกลับได้

ตั้งแต่วันนั้นเป็นต้นมา วิสกิเออร์สกลายเป็นแมวที่สามารถพูดกับนก และเขาแบ่งปันประสบการณ์ของเขากับพวกเขา พวกเขาก็แบ่งปันเรื่องราวของพวกเขากับวิสกิเออร์ส วิสกิเออร์สรู้สึกดีกว่าเคยเรื่อยมา เพราะเขาเรียนภาษาใหม่และทำเพื่อนใหม่

และทั้งนี้ แมวเล็กชื่อวิสกิเออร์สยังคงตะลึงโลก รู้สึกว่าเขาได้เรียนรู้อย่างใหม่และแบ่งปันประสบการณ์กับทุกคนที่เขาได้พบ สิ้นสุดลงนี้

สิ่งแวดล้อมนี้ไหมครับค่ะ/ค่ะ?

นี่เป็นสถานที่ที่มีชีวภาพมากมายและสิ่งที่สำคัญต่อเราทุกวันนี้ จากต้นไม้ที่เปลี่ยนสีในฤดูหนาว ถึงทะเลที่บรรจุตัวด้วยสัตว์น้ำที่งดงาม และจากหอบหลังที่มีสีสันสวยงาม จนถึงเมืองที่มีแสงไฟแหวกแหวก สิ่งแวดล้อมนี้มีอะไรที่เราอยากจะหาคำศัพท์ภาษาอังกฤษของมัน? ให้แสดงความสนใจและร่วมกันหาคำศัพท์นี้ด้วยกันเลยครับค่ะ/ค่ะ!

แสดงภาพและหาคำศัพท์

ภาพ: ภาพแสดงต้นไม้, ต้นไม้กลม, ต้นไม้แยก, ดอกไม้, หญ้า, น้ำตา, อากาศ, ฝน

ครู: ครับค่ะ/ค่ะ นี่เป็นอะไรครับค่ะ/ค่ะ? ให้ครับค่ะ/ค่ะหาคำศัพท์ซ่อนไว้!เด็ก 1: ต้นไม้!ครู: ใช่นะครับค่ะ/ค่ะ! คำศัพท์แรกคือ “tree” ครับค่ะ/ค่ะว่านี้!เด็ก 2: ต้นไม้กลม!ครู: ใช่นะครับค่ะ/ค่ะ! คำศัพท์ต่อไปคือ “round tree” ครับค่ะ/ค่ะว่านี้!เด็ก 3: ต้นไม้แยก!ครู: ใช่นะครับค่ะ/ค่ะ! คำศัพท์ต่อไปคือ “cut up tree” ครับค่ะ/ค่ะว่านี้!เด็ก 4: ดอกไม้!ครู: ใช่นะครับค่ะ/ค่ะ! คำศัพท์ต่อไปคือ “flower” ครับค่ะ/ค่ะว่านี้!เด็ก five: หญ้า!ครู: ใช่นะครับค่ะ/ค่ะ! คำศัพท์ต่อไปคือ “grass” ครับค่ะ/ค่ะว่านี้!เด็ก 6: น้ำตา!ครู: ใช่นะครับค่ะ/ค่ะ! คำศัพท์ต่อไปคือ “tears” ครับค่ะ/ค่ะว่านี้!เด็ก 7: อากาศ!ครู: ใช่นะครับค่ะ/ค่ะ! คำศัพท์ต่อไปคือ “air” ครับค่ะ/ค่ะว่านี้!เด็ก eight: ฝน!ครู: ใช่นะครับค่ะ/ค่ะ! คำศัพท์ต่อไปคือ “rain” ครับค่ะ/ค่ะว่านี้!

ครู: ครับค่ะ/ค่ะ พวกเราทำได้ดีมากครับค่ะ/ค่ะ! ให้ครับค่ะ/ค่ะจับคู่คำศัพท์กับภาพที่ซ่อนไว้ต่อไป!

ภาพนี้เป็นต้นไม้! -> ฉันให้ภาพนี้คือต้นไม้!

ภาพนี้เป็นต้นไม้! มีหลายต้นไม้นี้ครับค่ะ/ค่ะ ให้ครับค่ะ/ค่ะตั้งชื่อต้นไม้ที่เราเห็นได้ครับค่ะ/ค่ะ

• ต้นไม้แปรงครับค่ะ/ค่ะ
• ต้นไม้ทองครับค่ะ/ค่ะ
• ต้นไม้ขาวครับค่ะ/ค่ะ

เราก็มีใบไม้หลากหลายด้วยเช่นนี้:

• ใบไม้ทรงกลมครับค่ะ/ค่ะ
• ใบไม้แบบใบรักแก้วครับค่ะ/ค่ะ
• ใบไม้แบบใบกะเทยครับค่ะ/ค่ะ

และมีดอกไม้ด้วยเช่นนี้:

• ดอกไม้เหลืองครับค่ะ/ค่ะ
• ดอกไม้แดงครับค่ะ/ค่ะ
• ดอกไม้ขาวครับค่ะ/ค่ะ

หากเราเห็นต้นไม้ให้ครับค่ะ/ค่ะ คุณจะรู้สึกอะไร? คุณรู้สึกเป็นสิ่งแวดล้อมที่สวยงามและสบายครับค่ะ/ค่ะ?

ต้นไม้, ใบไม้, ดอกไม้, หญ้า

ภาพนี้เป็นต้นไม้!– ลูกๆ 1: ต้นไม้นะครับค่ะ/ค่ะ!- ลูกๆ 2: มีใบไม้และดอกไม้เหนือ!- ลูกๆ three: และมีหญ้าบนพื้นดินครับค่ะ/ค่ะ!

ภาพนี้เป็นหนุ่มน้ำ!– ลูกๆ 1: หนุ่มน้ำนะครับค่ะ/ค่ะ!- ลูกๆ 2: มีปลาเลี้ยงในหนุ่มน้ำครับค่ะ/ค่ะ!- ลูกๆ three: และมีปลากระเพาะนะครับค่ะ/ค่ะ!

ภาพนี้เป็นหลอดเรือ!– ลูกๆ 1: หลอดเรือนะครับค่ะ/ค่ะ!- ลูกๆ 2: มีปลาวานในหลอดเรือครับค่ะ/ค่ะ!- ลูกๆ 3: และมีหมอกบนทะเลครับค่ะ/ค่ะ!

ภาพนี้เป็นเมือง!– ลูกๆ 1: เมืองนะครับค่ะ/ค่ะ!- ลูกๆ 2: มีร้านค้าและตึกครับค่ะ/ค่ะ!- ลูกๆ three: และมีทางเดินครับค่ะ/ค่ะ!

อธิบายคำศัพท์

ฝาปดินเป็นต้นไม้! ในภาษาอังกฤษก็คือ “tree”. ต้นไม้มีส่วนประกอบหลากหลายเช่นใบไม้ “leaf”, ดอกไม้ “flower”, และหญ้า “grass”. คุณเคยเห็นต้นไม้ในสวนหรือบริเวณใดบ้าง? ให้คุณเรียกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับต้นไม้นี้!

ต้นไม้, ใบไม้, ดอกไม้, หญ้า

ภาพนี้เป็นต้นไม้!

• ครู: ภาพนี้เป็นอะไรครับค่ะ/ค่ะ? ให้ครับค่ะ/ค่ะหาคำศัพท์ที่เกี่ยวกับต้นไม้!
• เด็ก 1: ภาพนี้เป็นต้นไม้!
• ครู: ใช่นะครับค่ะ/ค่ะ! ในต้นไม้มีอะไรอีกครับค่ะ/ค่ะ? ให้ครับค่ะ/ค่ะหาคำศัพท์!
• เด็ก 2: มีใบไม้, ดอกไม้, หญ้า, และหมอก…
• ครู: ใช่นะครับค่ะ/ค่ะ! ใบไม้, ดอกไม้, หญ้า, และหมอกนั้นที่อยู่ในต้นไม้ครับค่ะ/ค่ะ!

ภาพนี้เป็นปลา!

• ครู: ภาพนี้เป็นอะไรครับค่ะ/ค่ะ? ให้ครับค่ะ/ค่ะหาคำศัพท์ที่เกี่ยวกับปลา!
• เด็ก 1: ภาพนี้เป็นปลา!
• ครู: ใช่นะครับค่ะ/ค่ะ! ปลาอาจอยู่ในทะเลหรือที่อื่นครับค่ะ/ค่ะ? ให้ครับค่ะ/ค่ะหาคำศัพท์!
• เด็ก 2: มีทะเล, ปลา, ปลาปลา, และปลาปลา…
• ครู: ใช่นะครับค่ะ/ค่ะ! ทะเลเป็นที่อยู่ของปลาครับค่ะ/ค่ะ!

ภาพนี้เป็นต้นไม้!

• ครู: ภาพนี้เป็นอะไรครับค่ะ/ค่ะ? ให้ครับค่ะ/ค่ะหาคำศัพท์ที่เกี่ยวกับต้นไม้อีกครั้ง!
• เด็ก 1: ภาพนี้เป็นต้นไม้!
• ครู: ใช่นะครับค่ะ/ค่ะ! ในต้นไม้มีอะไรอีกครับค่ะ/ค่ะ? ให้ครับค่ะ/ค่ะหาคำศัพท์!
• เด็ก 2: มีใบไม้, ดอกไม้, หญ้า, และหมอก…
• ครู: ใช่นะครับค่ะ/ค่ะ! ใบไม้, ดอกไม้, หญ้า, และหมอกนั้นที่อยู่ในต้นไม้ครับค่ะ/ค่ะ!

ภาพนี้เป็นหลอดขวด!

• ครู: ภาพนี้เป็นอะไรครับค่ะ/ค่ะ? ให้ครับค่ะ/ค่ะหาคำศัพท์ที่เกี่ยวกับหลอดขวด!
• **เด็ก

จับคู่คำศัพท์กับภาพ

ภาพนี้เป็นต้นไม้!

• เด็ก 1: มีต้นไม้นะครับค่ะ/ค่ะ!
• เด็ก 2: ใบไม้และดอกไม้ด้วย!
• เด็ก 3: หญ้าและเจ้าหญิงดอกด้วยครับค่ะ/ค่ะ!

ภาพนี้เป็นสวน!

• เด็ก 1: สวนนี้มีต้นไม้และใบไม้!
• เด็ก 2: มีเจ้าหญิงดอกและหญ้า!
• เด็ก three: ยังมีน้ำตาลและเสาไม้ด้วยครับค่ะ/ค่ะ!

ภาพนี้เป็นหลอด!

• เด็ก 1: หลอดนี้มีต้นไม้และใบไม้!
• เด็ก 2: มีดอกไม้และหญ้าด้วย!
• เด็ก three: ยังมีเจ้าหญิงดอกและน้ำตาลครับค่ะ/ค่ะ!

ภาพนี้เป็นลำคลื่นน้ำ!

• เด็ก 1: ลำคลื่นน้ำนี้มีต้นไม้และใบไม้!
• เด็ก 2: มีดอกไม้และหญ้า!
• เด็ก 3: ยังมีเจ้าหญิงดอกและเสาไม้ครับค่ะ/ค่ะ!

ภาพนี้เป็นหลอดลม!

• เด็ก 1: หลอดลมนี้มีต้นไม้และใบไม้!
• เด็ก 2: มีดอกไม้และหญ้า!
• เด็ก three: ยังมีเจ้าหญิงดอกและน้ำตาลครับค่ะ/ค่ะ!

คำศัพท์ “tree” จับคู่กับภาพต้นไม้!

ครับค่ะ/ค่ะว่านี้เป็นภาพไหนครับค่ะ/ค่ะ? ให้ครับค่ะ/ค่ะหาคำศัพท์ที่จับคู่กับภาพนี้!เด็ก 1: ภาพนี้เป็นต้นไม้!ครู: ใช่นะครับค่ะ/ค่ะ! คำศัพท์ “tree” จับคู่กับภาพต้นไม้นี้ครับค่ะ/ค่ะ!เด็ก 2: ครับค่ะ/ค่ะ! คำศัพท์ “tree” คือต้นไม้!ครู: ดีมากนะครับค่ะ/ค่ะ! ก็มีคำศัพท์อื่นที่จับคู่กับภาพในเกมนี้ครับค่ะ/ค่ะว่านี้!

ประเมินผลและเพิ่มเติม

ครับค่ะ/ค่ะว่านี้เป็นเกมส์สนุกสำหรับเรา! ในการประเมินผลนี้เราจะดูเห็นว่าเราทำได้ดีมากนักครับค่ะ/ค่ะ!

เด็ก 1: ครับค่ะ/ค่ะ! ฉันหาคำศัพท์ได้มากมายครับค่ะ/ค่ะ!

ครู: ใช่นะครับค่ะ/ค่ะ! และเรายังได้เรียกคำศัพท์ที่ซ่อนไว้ในภาพต่างๆ ด้วยครับค่ะ/ค่ะว่านี้!

เด็ก 2: ฉันจับคู่คำศัพท์ “tree” กับภาพต้นไม้ครับค่ะ/ค่ะ!

ครู: ใช่นะครับค่ะ/ค่ะ! และยังมี “leaf”, “flower”, “grass” และ “sky” อีกมากครับค่ะ/ค่ะ!

เด็ก three: ฉันจับคู่คำศัพท์ “cloud” กับภาพกลุ่มกลุ่มครับค่ะ/ค่ะ!

ครู: แล้วเราจะดูเห็นว่าเราทำได้ดีมากนักครับค่ะ/ค่ะ! อย่างไรก็ตามเรายังมีหน่วยงานที่เราต้องเสริมเพิ่มครับค่ะ/ค่ะว่านี้!

เด็ก 4: ฉันรับทราบว่า “river” คือแม่น้ำครับค่ะ/ค่ะ!

ครู: ใช่นะครับค่ะ/ค และยั่ะ!งมี “mountain” และ “solar” ด้วยครับค่ะ/ค่ะ!

เด็ก 5: ฉันจับคู่คำศัพท์ “book” กับภาพหนังสือครับค่ะ/ค่ะ!

ครู: ใช่นะครับค่ะ/ค่ะ! และยังมี “pen” และ “paper” ด้วยครับค่ะ/ค่ะ!

ครู: ครับค่ะ/ค่ะว่านี้เป็นการประเมินผลที่ดีมากนัก! อย่างไรก็ตามเรายังมีหน่วยงานที่เราต้องเสริมเพิ่มครับค่ะ/ค่ะว่านี้!

เด็ก 6: ฉันรับทราบว่า “vehicle” คือรถครับค่ะ/ค่ะ!

ครู: ใช่นะครับค่ะ/ค่ะ! และยังมี “bus” และ “educate” ด้วยครับค่ะ/ค่ะ!

ครู: ครับค่ะ/ค่ะว่านี้เป็นการประเมินผลที่ดีมากนัก! อย่างไรก็ตามเรายังมีหน่วยงานที่เราต้องเสริมเพิ่มครับค่ะ/ค่ะ!

ครับค่ะ/ค่ะ! มีคำศัพท์อื่นอีกเช่น: ท้องฟ้า, กาแลง, แม่น้ำ, ภูเขา

• ครับค่ะ/ค่ะ นี้คือภาพทะเล! ให้ครับค่ะ/ค่ะหาคำศัพท์ที่ซ่อนไว้!
• เด็ก 1: ทะเล!
• ครับค่ะ/ค่ะ นี้คือภาพปลา! ให้ครับค่ะ/ค่ะหาคำศัพท์!
• เด็ก 2: ปลา, ทะเล, น้ำ…
• ครับค่ะ/ค่ะ นี้คือภาพฝาย! ให้ครับค่ะ/ค่ะหาคำศัพท์!
• เด็ก 3: หงส์, ท้องฟ้า, กากเมฆ…
• ครับค่ะ/ค่ะ นี้คือภาพต้นไม้! ให้ครับค่ะ/ค่ะหาคำศัพท์!
• เด็ก 4: ต้นไม้, ใบ, ดอก…

ครับค่ะ/ค่ะ! มีคำศัพท์อื่นอีกเช่น: ทะเลสาบ, อาทิตย์, จันทร์, ดาว…

• ครับค่ะ/ค่ะ นี้คือภาพทะลาย! ให้ครับค่ะ/ค่ะหาคำศัพท์!
• เด็ก 1: ลมเค็ด, หมอก, น้ำฝน…
• ครับค่ะ/ค่ะ นี้คือภาพลม! ให้ครับค่ะ/ค่ะหาคำศัพท์!
• เด็ก 2: ลม, ลมแรง, พายุ…
• ครับค่ะ/ค่ะ นี้คือภาพฝน! ให้ครับค่ะ/ค่ะหาคำศัพท์!
• เด็ก 3: หิมะ, น้ำแข็ง, หนาว…
• ครับค่ะ/ค่ะ นี้คือภาพดอกไม้! ให้ครับค่ะ/ค่ะหาคำศัพท์!
• เด็ก 4: ดอกไม้, บาน, สี…