ในโลกที่มีความสนุกสนานและการสำรวจอันทรงพลัง เด็กๆ จะได้เรียนภาษาอังกฤษ และมีการประสบการณ์ความอันตรายกับสัตว์เลี้ยงขวัญน่ารักที่มีตัวตนเอง ในเรื่องนี้ เราจะร่วมกันตามลายสัตว์แกะกลฝ้ายที่มีกำลังทางใจ และเรียนรู้คำภาษาอังกฤษ เพื่อประสบกับฤดูต่างๆ และเรียนรู้เกี่ยวกับสัตว์ต่างๆ และชีวิตของเขาของมัน ขอเริ่มต้นเดินทางการเรียนรู้ภาษาอังกฤษที่น่าสนุกและน่าสนานนี้กับกันเอง!
การสำรวจความงวดงวดของสิ่งแวดล้อม ความสนุกสนาน
：
เมื่อคุณเข้าไปในป่า อาจจะสังเกตเห็นต้นโอโคโคหนึ่งที่สูงมาก ด้านข้างมีหนูอาหรับกำลังรวบรวมอุ่นออกมาอย่างเร็ว คุณอาจจะบอกว่า: “มองเห็นหนูอาหรับกำลังรวบรวมอุ่น!” (ดูเห็นหนูอาหรับกำลังรวบรวมอุ่น!)
ขณะนั้น คุณอาจจะพบแม่น้ำเล็กหนึ่งที่น้ำชัดเจนเห็นได้ชัด คุณอาจจะบอกว่า: “แม่น้ำนี้มีน้ำชัดเจนมาก!” (แม่น้ำนี้มีน้ำชัดเจนมาก!)
ในป่า คุณจะพบสัตว์ต่างๆ หลากหลาย เช่น กุ้งกั้ง หนู นก และอื่น ๆ ทุกครั้งที่คุณพบสิ่งใด ก็เป็นโอกาสที่จะเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ ตัวอย่างเช่น เมื่อพบกุ้งกั้ง คุณอาจจะบอกว่า: “กุ้งกั้งกำลังกระโดดในแม่น้ำ!” (กุ้งกั้งกำลังกระโดดในแม่น้ำ!)
：
เมื่อคุณเดินทางต่อไป คุณจะเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับป่ามากขึ้น ตอนนี้ ขอให้เล่นเกมส์เล็กน้อยเพื่อจับคำศัพท์ที่คุณเรียนรู้กับภาพที่เกี่ยวข้องกัน ตัวอย่างเช่น คุณอาจจะบอกว่า: “นี้คือนกร้องในต้นไม้.” (นี้คือนกร้องในต้นไม้.)
คุณสามารถเขียนชื่อสัตว์ที่มีบนใบเก็บและหาภาพสัตว์ที่เหมือนกันในป่า ไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ แต่ยังเพิ่มความเข้าใจเกี่ยวกับเศรษฐกิจป่าเรียงรายด้วย
：
หลังจากการเดินทางเข้าป่า คุณสามารถแบ่งปันความค้นพบกับเพื่อนร่วมการเดินทางของคุณ คุณสามารถหารือว่าสัตว์ใดคุณชื่นชอบที่สุด สิ่งที่มีความเฉพาะเจาะจงที่สุด และคำศัพท์ใหม่ที่คุณเรียนรู้ในการเดินทาง
：
ผ่านการเดินทางครั้งนี้ คุณไม่เพียงเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสัตว์และสิ่งแวดล้อม แต่ยังได้ประสบกับความสนุกสนานของกิจกรรมกลางแจ้งด้วย ตอนนี้ ขอเลือกผู้ที่หาคำศัพท์ที่มากที่สุดและรับรางวัล อาทิตาแปะหรือสมุดสำคัญที่น่าสนุก ขอเคลื่อนไหวให้กับคุณ นักสำรวจเล็กๆ!
ค้นหาศัพท์ซ่อนตัว
- พวกเราจะแสดงภาพวาดที่มีนกเล็กๆ บนภาพ บุคคลเด็กต้องหาและวางลวดรอบคำว่า “chicken” ซึ่งเป็นชื่อของนกนั้น。
- หลังจากนั้น เราจะแสดงภาพวาดที่มีแมวเล็กๆ บนภาพ บุคคลเด็กต้องหาและวางลวดรอบคำว่า “cat” ซึ่งเป็นชื่อของแมวนั้น。three. ต่อมาเราจะแสดงภาพวาดที่มีสุนัขเล็กๆ บนภาพ บุคคลเด็กต้องหาและวางลวดรอบคำว่า “dog” ซึ่งเป็นชื่อของสุนัขนั้น。
- เราจะต่อต้านแสดงภาพวาดของสัตว์อื่นๆ อีก เช่น หนู ช้าง และแมวไก่ บุคคลเด็กต้องหาและวางลวดรอบคำว่าที่เป็นชื่อของสัตว์เหล่านั้นทุกตัว。
ในกระบวนการนี้ บุคคลเด็กไม่เพียงได้เรียนรู้ชื่อของสัตว์ แต่ยังสามารถฝึกเขียนคำว่าเหล่านั้นด้วย ในแต่ละครั้งที่บุคคลเด็กหาคำว่าถูกต้อง พวกเขาจะมีความสนุกสนานด้วยการหาหนึ่งซ้ำหนึ่ง และได้ชมลูกเติบโต
นอกจากนี้ พวกเรายังจะมีการแก้ไขเรื่องที่สนุกสนานเพื่อให้บุคคลเด็กหาคำว่าที่สิ้นสุดด้วยคำภาษา “-at” หรือหาคำว่าที่สิ้นสุดด้วยคำภาษา “-ee”
ด้วยกิจกรรมนี้ บุคคลเด็กจะได้เรียนรู้คำว่าภาษาอังกฤษไปในบรรยากาศที่สนุกสนาน และยังสามารถฝึกสมองดูและจำความ
ขั้นที่ 1: เตรียมวัตถุเรื่อง จัดเตรียมภาพกราฟฟิกของสัตว์และใบบัตรคำศัพท์ที่มีคำศัพท์เกี่ยวกับสัตว์ต่าง ๆ กัน ตัวอย่างเช่น ภาพของแมว หมา ปลา และบัตรคำศัพท์บนฝั่งข้างเข้าของใบบัตรจะมีคำศัพท์ตามไปด้วย
ขั้นที่ 2: กฎของเกม:- จัดให้ใบบัตรภาพด้านหน้าลงกันโดยสุ่ม ให้เป็น “ด้านหลังของภาพศัพท์” (phrase wall)- ให้เด็กทุกคนได้ใบบัตรคำศัพท์หนึ่งและต้องหาภาพที่ตรงกับคำศัพท์ของตน- เมื่อเด็กที่หาได้แล้ว ให้เขาตะโกนคำศัพท์ออกเสียงและพูดชื่อสัตว์ที่ภาพมี
ขั้นที่ 3: ช่วงเวลาสนทนา:- เมื่อเด็กที่หาได้แล้วคู่หนึ่งของภาพและคำศัพท์ ให้เขาบอกเล่าเกี่ยวกับคุณสมบัติของสัตว์นั้น หรือวางใจคำศัพท์อังกฤษที่เกี่ยวข้องกับสัตว์นั้น- ตัวอย่างเช่น หาภาพของ “cat” (แมว) จะมีเด็กบอกว่า: “that is a cat. Cats have fur and whiskers. they’re lovable animals.”
ขั้นที่ 4: มาตรการรางวัล:- ให้รางวัลเล็กๆ กับเด็กที่หาได้คู่หนึ่งที่ถูกต้อง เช่นตะโกนหรือสิ่งเล็กๆ สำหรับเพื่อสนุกและแนะนำให้เด็กมีความกระตือรือร้นในการเข้าร่วมเกม- หลังจากเกมเสร็จ จะมีการนำเด็กกลับมาอ่านคำศัพท์ที่เรียนรู้วันนี้ และให้เขาทำประโยคด้วยคำศัพท์นั้นเพื่อเข้าถึงการจำที่ดีขึ้น
ด้วยเกมส์ประสานงามนี้ เด็กเล็กไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์อังกฤษใหม่ แต่ยังสามารถเพิ่มความสามารถในการแสดงความคิดและการพูดด้วยภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สนุกสนาน
ขอเสนอแนะให้ทีมเจรจากันและแบ่งปันข้อมูล
ครู: “เด็กๆ พวกเราพบคำศัพท์เกี่ยวกับฤดูกาลตอนนี้ อย่างเช่น ‘summer season’、’spring’、’autumn’ และ ‘iciness’ ครับ คุณสามารถบอกเราถึงคุณสมบัติของแต่ละฤดูกาลได้ไหม?”
เด็กA: “ฤดูร้อนร้อนมาก พวกเราสามารถไปว่ายน้ำได้”
เด็กB: “ฤดูใบไม้ผลิมีดอกไม้งามมากมาย มันงามมาก”
เด็กC: “ฤดูใบไม้ร่วงใบไม้เปลี่ยนเป็นสีแดง มันงามมาก”
เด็กD: “ฤดูหนาวเย็นมาก พวกเราสามารถตั้งหน้าหิมะได้”
ครู: “แล้ว พวกเราจะพยายามใช้ภาษาอังกฤษเพื่อบอกเราถึงแต่ละฤดูกาลได้ไหม? ตัวอย่างเช่น ฤดูร้อนเราจะพูดได้อย่างไร?”
เด็กA: “summer is warm. we are able to swim.”
ครู: “ดีมาก! ฤดูใบไม้ผลิมาก่อน”
เด็กB: “Spring is beautiful. there are many flowers.”
ครู: “ต่อไปฤดูใบไม้ร่วง”
เด็กC: “Autumn is stunning. The leaves are purple.”
ครู: “สุดท้ายฤดูหนาว”
เด็กD: “winter is cold. we can make a snowman.”
ในระหว่างการหารือ ครูยังคงให้ความเคารพและเสนอให้เด็กๆใช้ภาษาที่เรียนรู้ในการแสดงออก
ครู: “ตอนนี้ ให้ทุกคนนำคำศัพท์แบบการ์ดของตัวเองมา พวกเราจะเล่นเกมเล็กนี้ ความหมายคือหาภาพที่ตรงกับคำศัพท์ของคุณ”
เด็กE: “ฉันพบแล้ว! ภาพ ‘snowman’”
เด็กF: “ฉันก็พบแล้ว! ภาพ ‘vegetation’”
ด้วยเกมนี้ เด็กๆไม่เพียงแค่ควบคุมคำศัพท์ แต่ยังเข้าใจความหมายของฤดูกาลและกิจกรรมที่เกี่ยวข้องด้วย
ครู: “วันนี้เราเรียนคำศัพท์เกี่ยวกับฤดูกาล คุณทำได้ดีมาก จดจำไว้ว่าใช้คำศัพท์นี้ในชีวิตประจำวัน เช่น บอกพ่อแม่ว่า ‘it is summer season, and it is hot’”
เด็กๆได้มีผลลัพธ์ที่ดีโดยตรงจากบทเรียนวันนี้ พวกเขาไม่เพียงได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังได้สนุกกับการเรียนภาษาอังกฤษด้วย
