ในการเดินทางค้นคว้าและค้นพบที่เต็มไปด้วยความสนใจ พวกเราจะร่วมกันเดินทางไปที่การเรียนภาษาอังกฤษที่น่าสนใจ ผ่านการเล่นเรื่องที่มีปฏิสัมพันธ์และเกมส์ เด็กๆจะจมในโลกภาษาอังกฤษและสนุกสนานกับการเรียนรู้ ขอให้เริ่มต้นการเดินทางภาษาอังกฤษที่น่าตื่นเต้นนี้กับกันหรือกันแล้ว!
ข้าพเจ้าจะให้คำแปลทันที ความหมายของ “ตอนเปิดของเกม” ในภาษาไทยคือ “ตอนเริ่มต้นของเกม”
เริ่มต้นของเรื่องเล่า: น้องแมวที่เรียนภาษาอังกฤษ
เมื่อหนึ่งคราวในโลกที่มีน้องแมวลูกหนึ่งชื่อว่า Whiskers แมวนี้รักการเดินทางและเรียนรู้ทั้งหลายอย่าง Whiskers ได้พบหนังสือเรื่องซาตานิกที่พูดภาษาอังกฤษเมื่อวันที่มีแดดตกดอกหนึ่งวัน หนังสือนี้เป็นเรื่องเกี่ยวกับการเดินทางและการเรียนรู้คำศัพท์ใหม่
Whiskers ตื่นเต้นมากและตัดสินใจที่จะเรียนภาษาอังกฤษเพื่อช่วยเพื่อนๆของเธอ เธอเริ่มด้วยการเรียนอักษรภาษาอังกฤษและคำศัพท์ที่เรียบง่าย ทุกวันเธอก็จะประกอบกิจกรรมและอ่านเรื่องจากหนังสือเรื่องซาตานิก
หนึ่งวัน Whiskers ได้พบกับนกต่างหากที่มีวรรณะชื่อว่า Oliver นกนี้บอกเธอเกี่ยวกับการเดินทางใหญ่ที่รออยู่ในป่า “มีทรัพย์สมบัติซาบซึ้งอยู่ในป่า” นกบอก “คุณจะสามารถหาทรัพย์สมบัติได้หากคุณสามารถแก้ปรัชญาได้”
Whiskers ตัดสินใจที่จะหาทรัพย์สมบัติ จึงใช้ทักษะภาษาอังกฤษของเธอเพื่อถามคำถามให้กับ Oliver และฟังเรื่องของเขา เธอได้เรียนรู้เกี่ยวกับสัตว์, พืช, และสถานที่ในป่า
ขณะที่ Whiskers หลุดผ่านทางในป่า เธอได้พบกับหนูแมวที่มีความรู้ที่ดีในการหาสิ่งที่ซ่อนเร้นชื่อว่า Sammy “ฉันจะช่วยคุณหาทรัพย์สมบัติ” นกบอก “แต่คุณต้องให้ฉันเรียนคำศัพท์ภาษาอังกฤษ”
Whiskers ได้ให้คำศัพท์แก่ Sammy อย่างเช่น “ต้นไม้”, “ดอกไม้”, และ “แม่น้ำ” พวกเขาร่วมกันแก้ปรัชญาและหาข้อมูลที่นำพวกเขาไปใกล้ทรัพย์สมบัติมากขึ้น
ในที่สุด พวกเขาได้ถึงพื้นที่ที่มีน้ำตากและแสงสว่าง ที่นั่น พวกเขาพบกระเป๋าที่เต็มไปด้วยเหรียญทองที่มีประดับ แต่ทรัพย์สมบัติที่แท้จริงคือความรู้และเพื่อนที่พวกเขาได้รับ
Whiskers และ Sammy กลับมาที่หมู่บ้านและแบ่งประสบการณ์ของพวกเขากับทุกคน Whiskers รู้สึกยิิงใจกับทักษะภาษาอังกฤษของเธอและเพื่อนที่เธอได้รับ
และดังนั้น Whiskers ยังคงเดินทางต่อไป พร้อมทั้งเรียนรู้และช่วยเหลือคนอื่นๆ และก็เสร็จแล้ว
บางครั้ง: การเริ่มต้นการหาคำศัพท์
หลักฐานภาพ:– ภาพสวนสัตว์ที่มีต้นไม้, หญ้า, และสัตว์แตกต่างกันอยู่ในแต่ละส่วนของภาพ.
บทสนทนา:
ครู: “สวัสดีครับค่ะ วันนี้เราจะไปหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพสวนสัตว์นี้ค่ะ จะเริ่มด้วยคำแรกนี้ค่ะ คุณเห็นต้นไม้ใหญ่ในกลางภาพไหม? ใช่แล้วนั่นคือต้นไม้ค่ะ คำที่เราต้องการหาคือ ‘ต้นไม้’ คุณจะหาคำนี้ได้บนแผนที่ไหม? ทำได้ดีมากน่ะ!”
เด็ก: (ชี้ภาพหรือเล่าคำศัพท์)
ครู: “ดีมากเลย! ละแวกต่อไปครับ คุณเห็นหญ้าที่อยู่ใต้ต้นไม้ไหม? ใช่แล้วนั่นคือหญ้าค่ะ คำสำหรับหญ้าคือ ‘หญ้า’ คุณจะหาคำนี้บนแผนที่ไหม? คุณทำได้ดีมาก!”
เด็ก: (ชี้ภาพหรือเล่าคำศัพท์)
ครู: “ดีมากเลย! ละแวกต่อไปครับ คุณเห็นดอกไม้สีสันที่งดงามไหม? นั่นดอกไม้นี้ค่ะ คำสำหรับดอกไม้คือ ‘ดอกไม้’ คุณจะหาคำนี้บนแผนที่ไหม? คุณเป็นนักตามคำศัพท์ที่มีพลัง!”
เด็ก: (ชี้ภาพหรือเล่าคำศัพท์)
ครู: “ทำได้ดีมากน่ะ! จงเลือกเลย จำไว้ว่าเรากำลังหาคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมของเรา จะต้องการต่อไปนัก!”
ช่วงที่สอง: การหาคำศัพท์แรก
- แสดงภาพที่มีสุนัขอยู่ด้วยความรู้สึกน่ารัก จากนั้นบอกเด็กว่า: “ดูเธอเห็นสุนัขน่ารักนี้ไหม เราต้องการหาคำศัพท์เกี่ยวกับมันในแผนที่ คุณจะหาคำ ‘dog’ ได้หรือไม่?”
- ถ้าเด็กหาพบ ให้การชื่นชมว่า: “น่าเกล้ายมาก คุณหาพบแล้ว! ขอให้เราเดินหน้าหาคำศัพท์ต่อไปนี้”
- แสดงภาพที่มีปลาอยู่four. บอกเด็กว่า: “ตอนนี้เราเห็นปลานี้ ในภาษาอังกฤษ ปลาเรียกว่า ‘fish’ คุณจะหาคำ ‘fish’ ได้หรือไม่?”five. ถ้าเด็กหาพบ ให้การชื่นชมอีกครั้ง: “ดีมากเลย คุณหาพบ ‘fish’ แล้ว! เรากำลังทำงานตามหน้าที่ของเราแล้ว”
- แสดงภาพที่มีแมวอยู่
- บอกเด็กว่า: “นี่คือแมว ในภาษาอังกฤษเรียกว่า ‘cat’ คุณจะหาคำ ‘cat’ ได้หรือไม่?”
- ถ้าเด็กหาพบ ให้การสนับสนุนว่า: “ดีเลย ‘cat’ ก็อยู่บนแผนที่ของเราเรียกว่านี้!”
ด้วยวิธีนี้ เด็กไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังจะเรียนรู้ด้วยวิธีเกมเล่นที่ช่วยจับความทรงจำได้ดี และทุกครั้งที่หาพบคำศัพท์ ให้การตอบสนองทางบวกเพื่อเพิ่มความกระตือรือร้นในการเรียนรู้ของเด็ก
บทที่สาม: การหาคำศัพท์ต่อเนื่อง
ก่อนหน้านี้เป็นเช้าวันที่มีแสงแดดที่ระลึกฤทธิ์ มิ่ม และเพื่อนๆของเขาเตรียมตัวที่จะเริ่มเกมหาเงินสำหรับครั้งนี้ พวกเขาถือแผนที่ที่บนเป็นลายสีแตกต่างที่แสดงตำแหน่งที่มีทรัพย์สิน
มิ่มตะยานไปว่า “ดูว่าที่นี่มีลายที่ดูเหมือนต้นไม้ นั่นอาจจะเป็นที่ซ่อนทรัพย์ ข้าพเจ้าจะไปหาดู”
พวกเขาเดินตามทางที่แผนที่แสดง และไม่นานก็มาถึงต้นไม้นั้น มิ่มพยายามจับตาดูพื้นดิน แล้วพบว่ามีช่องโค้งเล็กๆ มิ่มขุดด้วยมือ พบว่ามีฝาที่ซ่อนซ้ำในช่องโค้ง แล้วเปิดฝาดู พบว่ามีใบกระดาษเล็กๆ บนใบกระดาษเขียนว่า “ยินดีที่คุณเจอพบทรัพย์สินแรก! ทรัพย์สินต่อไปจะอยู่ที่ใด โปรดดูข้อมูลที่แผนที่”
พวกเขาก็ยืนต่อการหาตามข้อมูลที่แผนที่แสดง ตำแหน่งต่อไปเป็นแม่น้ำเล็ก มิ่มบอกว่า “ดูว่าที่นี่มีแม่น้ำ ต้องระวังไม่ให้เท้าชั่วเช้าตกเป็นน้ำ”
พวกเขาเดินผ่านแม่น้ำอย่างเตรียมตัว จนมาถึงสวนหลายชาติ ซึ่งมีดอกไม้ที่มีสีสันที่สวยงามมาก มิ่มบอกว่า “ว่ายังตอนนี้ดอกไม้ที่นี่ดูง่ายยินดีมาก! อาจจะมีทรัพย์สินต่อไปที่นี่ไหม?”
พวกเขาหาอย่างจริงจัง แล้วพบว่าในกลุ่มดอกไม้มีกระเป๋าไม้เล็ก แล้วเปิดกระเป๋าดู พบว่ามีใบกระดาษเล็กๆ บนใบกระดาษเขียนว่า “ยินดีที่คุณเจอพบทรัพย์สินที่สอง! ทรัพย์สินต่อไปจะอยู่ที่ใด โปรดดูข้อมูลที่แผนที่”
พวกเขาก็ยืนต่อการหาตามข้อมูลที่แผนที่แสดง ตำแหน่งต่อไปเป็นเนินเขา มิ่มบอกว่า “ครั้งนี้เราต้องขึ้นเนินเขา อาจจะเหนื่อยและหนาวแรง แต่ต้องยืนยันต่อไปจนจบ”
พวกเขาขึ้นเนินเขา พบว่าบนยอดเนินมีอาคารเล็ก ภายในอาคารมีกระเป๋าไม้เล็ก ภายในกระเป๋ามีใบกระดาษเล็กๆ บนใบกระดาษเขียนว่า “ยินดีที่คุณเจอพบทรัพย์สินที่สาม! ทรัพย์สินต่อไปจะอยู่ที่ใด โปรดดูข้อมูลที่แผนที่”
พวกเขาก็ยืนต่อการหาตามข้อมูลที่แผนที่แสดง ตำแหน่งต่อไปเป็นทะเลสาบ มิ่มบอกว่า “ดูว่าเรือที่นี่ดูง่ายงามมาก อาจจะมีทรัพย์สินต่อไปที่นี่ไหม?”
พวกเขาเข้าชมเรือ พบว่าด้านล่างเรือมีช่องโค้งเล็กๆ มิ่มขุดด้วยมือ พบว่ามีฝาที่ซ่อนซ้ำในช่องโค้ง แล้วเปิดฝาดู พบว่ามีใบกระดาษเล็กๆ บนใบกระดาษเขียนว่า “ยินดีที่คุณเจอพบทรัพย์สินที่สี่! ทรัพย์สินต่อไปจะอยู่ที่ใด โปรดดูข้อมูลที่แผนที่”
พวกเขาก็ยืนต่อการหาตามข้อมูลที่แผนที่แสดง ตำแหน่งต่อไปเป็นป่า มิ่มบอกว่า “ครั้งนี้เราต้องเข้าป่า อาจจะมีอันตราย แต่ต้องระวังตัวไม่ให้เสียทาง”
พวกเขาเข้าป่า พบว่ามีทางเล็กๆในป่า มิ่มบอกว่า “ดูว่าทางนี้เราจะเดินไปได้ คงจะหาพบทรัพย์สินต่อไปได้”
พวกเขาเดินตามทางดังกล่าว จนมาถึงบ้านไม้เล็ก ภายในบ้านมีกระเป๋าไม้เล็ก ภายในกระเป๋ามีใบกระดาษเล็กๆ บนใบกระดาษเขียนว่า “ยินดีที่คุณเจอพบทรัพย์สินที่ห้า! ทรัพย์สินสุดท้ายจะอยู่ที่ใด โปรดดูข้อมูลที่แผนที่”
พวกเขาก็ยืนต่อการหาตามข้อมูลที่แผนที่แสดง ตำแหน่งสุดท้ายเป็นฟาร์ม มิ่มบอกว่า “ดูว่าสัตว์เล็กนี้ดูอ่อนนุ่มมาก! อาจจะมีทรัพย์สินสุดท้ายที่นี่ไหม?”
พวกเขาหาอย่างจริงจัง แล้วพบว่าในบ้านของสัตว์มีกระเป๋าไม้เล็ก แล้วเปิดกระเป๋าดู พบว่ามีใบกระดาษเล็กๆ บนใบกระดาษเขียนว่า “ยินดีที่คุณเจอพบทรัพย์สินสุดท้าย! ขอแสดงความยินดีที่คุณเสร็จแล้วเกมหาเงินนี้”
มิ่มและเพื่อนๆของเขายินดีมากและกันกำลังกัน พวกเขาเสร็จแล้วเกมหาเงินและใช้เวลาเช้านี้ที่มีความสนุกสนานและมีความท้าทายมาก
บทที่สี่: การเลือกคำศัพท์ที่สามารถใช้กันได้ดี
- “เห็นได้ว่ามีแมวในภาพนี้! มันมีขนอ่อนและขาว คุณจะหาคำ ‘cat’ บนแผนที่ไหน? มันซ่อนอยู่ที่นั่นด้วยเช่นกัน ดีมากนะครับ/ค่ะ คุณกำลังเรียนรู้อย่างดี!”
- “เริ่มต้นกับอะไรต่อไป? คุณเห็นปลาอยู่บนน้ำไหม! คุณจะหาคำ ‘fish’ บนแผนที่ไหน? คุณกำลังทำได้ดีมากนะครับ/ค่ะ คุณทำได้ดีมาก!”
- “เลยจะมองต่อไปนะ คุณเห็นหนูนักไหม? มันอยู่บนต้นไม้. คุณจะหาคำ ‘chook’ บนแผนที่ไหน? คุณทำได้ดีมากนะครับ/ค่ะ คุณกำลังหาคำที่ซ่อนอย่างรวดเร็ว!”
- “และมากยิ่งกว่านั้น! มองไปที่หมีนัก มันอยู่ในน้ำด้วยเช่นกัน. คุณจะหาคำ ‘turtle’ บนแผนที่ไหน? คุณทำงานอย่างยอดเยี่ยมนะครับ/ค่ะ คุณคือนักสืบเล็กๆ!”
- “และคำที่ต้องหาครับ/ค่ะ มีสุนัขหนึ่งในภาพ มันกำลังเล่นในสวนสนุก. คุณจะหาคำ ‘dog’ บนแผนที่ไหน? คุณเป็นผู้เชี่ยวชาญแล้ว! คุณได้หาคำทั้งหมดที่เกี่ยวกับเพื่อนสัตว์ของเราแล้ว!”
ฉบับที่ห้า: การหาคำศัพท์สุดท้าย
“เรากำลังหาคำศัพท์ที่ทำให้เราติดตามเรื่องราวการเดินทางของเรา ครับ! ซาอิราตั้งใจกับเรื่องราวที่เรากำลังบอกกันนี้ นั่นคือการเดินทางไปที่ภูเขา. คุณคิดว่าคำศัพท์สุดท้ายอย่างไร? ใช่แล้ว! คำศัพท์สุดท้ายคือ ‘mountain’ หรือ ‘ภูเขา’ ในภาษาอังกฤษ. ทำดีเลยครับ!”
เด็กเล่นกันและหาคำศัพท์ ‘mountain’ บนแผงหลังหรือในภาพที่มีอยู่. ในขณะที่เด็กหาคำศัพท์, คุณสามารถช่วยด้วยคำเตือนหรือให้ความช่วยเหลือเล็กน้อยถ้าจำเป็น.
“แล้วครับ! ฉันก็รู้แล้วว่าคุณได้หาคำศัพท์ที่ทำให้เรื่องราวของเราสมบูรณ์แล้ว! คุณทำได้ดีเลยครับ! ฉันเป็นที่ยินยอมที่จะชื่นชมความสำเร็จของคุณ. อีกครั้งขอบคุณครับ!”
ด้วยวิธีนี้เราสามารถสร้างเกมที่ชะมังและช่วยเด็กเรียนรู้วันที่และเวลาในภาษาอังกฤษผ่านการเล่นและกิจกรรมที่น่าสนุกสำหรับเด็ก.
ตอนที่หก: ติดตามผลลัพธ์
เมื่อเด็กคาดหวังที่จะหาของเล่นที่พวกเขาหาได้ และรวมขึ้นมากกว่าที่พวกเขาคาดคาวไว้ พวกเขาจะมีความยินดีมากที่สามารถหาคำศัพท์ที่พวกเขาทายออกมาจากภาพในเกมนี้ และมีโอกาสได้มองเห็นภาพรวมของสิ่งแวดล้อมที่พวกเขาเคยรู้จัก นอกจากนี้ พวกเขายังสามารถแสดงถึงความเข้าใจของพวกเขาต่อภาษาอังกฤษด้วย พวกเขาจะมีโอกาสได้รู้คำศัพท์ใหม่และใช้พวกมันในวิธีที่สนุกสนาน และนอกจากนี้ การหาคำศัพท์นี้ยังช่วยพวกเขาเรียนรู้เกี่ยวกับความสำคัญของการฝึกฝนภาษาอังกฤษด้วย พวกเขาจะมีโอกาสได้ตระหนักว่าการฝึกฝนเป็นสิ่งที่สำคัญและน่าสนุกด้วย เมื่อพวกเขาสามารถรวบรวมข้อมูลที่มีประโยชน์และทรัพยากรที่มากขึ้นเรื่อยๆ พวกเขาจะมีความมั่นใจว่าพวกเขากำลังมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ที่สนุกสนานและมีประโยชน์อย่างแท้จริง
ตอนที่เจ็ด: การปิดเกม
- “งานดีมากทุกคน! คุณทุกคนได้ทำงานอย่างยอดเยี่ยมในการหาคำซ่อนเร้นทั้งหมด. คุณได้เรียนรู้อย่างมากเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและมีความสนุกสนานอย่างมากด้วย. จำได้ว่า การเรียนรู้สามารถเป็นสิ่งที่สนุกและน่าตื่นเต้น โดยเฉพาะเมื่อเราทำมันด้วยกันอยู่ด้วยกัน. ขอให้เราก้าวหน้าและเรียนรู้มากขึ้นเกี่ยวกับโลกที่อยู่รอบตัวเราด้วยกัน. งานดีขึ้นนี้ทุกคน!”
