ในการเรียนภาษาอังกฤษที่น่าสนุกสนานนี้ เราจะร่วมกันเดินทางผ่านเส้นทางที่มีความยอดเยี่ยม และสำรวจประสบการณ์และความคิดที่น่าทึ่ง ผ่านการประสานงามและเกมส์ เด็กๆจะสะสมความรู้พื้นฐานของภาษาอังกฤษได้ง่ายๆ และยังสนุกกับกระบวนการเรียนการสอนด้วย จะร่วมกันเริ่มต้นไปแล้ว!
การไปสำรวจสิ่งแวดล้อม เป็นการสนุกสนาน
ในเช้าวันที่มีแสงอาทิตย์สว่าง หมอมิ่ง และเพื่อนๆของเขาตัดสินใจที่จะไปสนุกที่สวนใกล้บ้านพวกเขา。พวกเขากระชากกระจะขึ้นบนรถจักรยานและแล่นบนทางแยกที่เลี้ยวโค้งโดยตลอดทางพิสูจน์เพื่อดูดอกไม้สีสันสวยงามและรู้สึกกับอากาศสะอาดแห่งชีวิต。
เมื่อถึงสวน พวกเด็กตัดสินใจที่จะหลุดหลังไปยังสวนเล่นทันที。หมอมิ่งเห็นสลิงขนาดใหญ่และรีบวิ่งไปด้วยความเห็นใจและพูดว่า “allow’s move down the slide collectively!” พวกเพื่อนของเขาก็ตามเข้าไปตามเขา และด้วยเสียงรำลึกกับการเล่นสลิงที่แสนมากกว่านั้น นั่นเป็นเสียงที่กระจายตัวอยู่ในอากาศ
หลังจากเล่นไปเวลาไม่นาน พวกเด็กรู้สึกขาดแคลนและตามมาร่วมกับแม่ของพวกเขาไปยังร้านอาหารใกล้เคียง。หมอมิ่งมองเห็นอาหารบนเมนูและกล่าวว่า “I want to have a hamburger and a milkshake!” แม่ของเขายิ้มและสั่งอาหาร พวกเด็กก็โฆษณาหลายๆอย่างในขณะที่พวกเขารออาหารมา
หลังจากหมอมิ่งกินของละแวกที่สุดท้าย พวกเด็กตัดสินใจที่จะเดินเดินบริเวณบริเวณทะเลสาบเพื่อกินอาหารดังกล่าว หมอมิ่งชี้ไปยังเป็นหงส์บนทะเลสาบว่า “appearance, there are a few geese swimming within the lake!” พวกเพื่อนของเขาก็รีบวิ่งเข้ามาเพื่อให้อาหารแก่หงส์
เมื่อมืดเข้ามาหมอมิ่งและเพื่อนๆของเขาก็ออกจากสวนด้วยความมีผลและความดีที่มากมาย พวกเขาก็กล่าวกันว่าจะมากับกันเล่นต่อไปด้วย หมอมิ่งระวังดูจากทางบ้านไปยังดวงจันทร์ที่เริ่มปรากฏขึ้นในท้องฟ้า ในใจของเขามีความหวังต่อชีวิตที่ดีที่มากมาย
ควรตรวจสอบโดยละเอียดเพื่อป้องกันไม่ให้เกิดภาษาจีนย่อในเนื้อหาที่แปลมา
-
การหาคำศัพท์แบบหาของทรัพย์สิน：เตรียมภาพใหญ่ที่เด็กๆครอบครัวรู้จัก เช่น สวนสาธารณะ สวนสัตว์ หรือห้องบ้าน และซ่อนการ์ดคำศัพท์ในแต่ละภาพที่เด็กๆต้องหาตามคำชี้แจง
-
การปรับเรียงคำศัพท์：ทำการสลายการ์ดคำศัพท์และให้เด็กๆปรับเรียงให้เป็นประโยคหรือวลีที่สมบูรณ์ ตัวอย่างเช่น การปรับเรียงการ์ดคำศัพท์ “the cat” ให้เป็นประโยค
three. การแข่งขันคำศัพท์：แบ่งเด็กๆเป็นกลุ่มและให้กลุ่มแต่ละกลุ่มหมุนหมายหาคำศัพท์ หลังจากหาความศัพท์ได้ ต้องอ่านเสียงดังออกมาและส่งให้กลุ่มต่อไป
four. การแสดงบทบาทคำศัพท์：เด็กๆจะเลือกคำศัพท์หนึ่งและแสดงบทบาทตามคำศัพท์นั้น ตัวอย่างเช่น หากหาคำศัพท์ “canine” เด็กๆจะแสดงการเคลื่อนไหวและเสียงเหมือนหมา
-
คำศัพท์แบบคำถามตอบ：ครูแสดงการ์ดคำศัพท์ และเด็กๆจะใช้ภาษาอังกฤษเล่าคำศัพท์หรือถามข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับคำศัพท์นั้น
-
การสร้างคำศัพท์：ให้เด็กๆใช้คำศัพท์ที่หาได้เขียนเรื่องสั้นหรือร้อยาศัย ซึ่งจะช่วยให้เด็กๆมีความสร้างสรรค์และทักษะในการใช้ภาษา
-
การเล่นเกมคู่คำศัพท์：ทำการสลายการ์ดคำศัพท์และภาพต่างๆ และให้เด็กๆเหมาะคำศัพท์กับภาพที่สอดคล้อง
ผ่านการดำเนินกิจกรรมเหล่านี้ เด็กๆไม่เพียงแต่จะเรียนคำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถพัฒนาทักษะการสนทนาและฟังภาษาอังกฤษในการเล่นเกมด้วย
แนะนำวิธีเข้าร่วมการหาเกม
-
แสดงภาพ：ก่อนทุกอย่าง แสดงภาพที่มีวัตถุหลายอย่าง ตัวอย่างเช่น ภาพที่เปิดเผยป่าไม้ยืนหลัก。
-
เล่นเสียงชั่วระยะ：เล่นเสียงที่เกี่ยวข้องกับวัตถุในภาพ ตัวอย่างเช่นเสียงเสียงนกเรียกหรือเสียงทับทับต้นไม้。
three. คาดเดาคำศัพท์：ให้เด็กๆ คาดเดาคำศัพท์จากเสียงที่ได้ยินและภาพที่เห็น ในภาพที่มีวัตถุซ่อนไว้。
four. ยืนยันคำตอบ：เมื่อเด็กๆ พูดคำศัพท์เดียวกัน ตรวจสอบว่าเป็นที่ถูกต้องหรือไม่ ถ้าถูกต้อง ให้รางวัลหรือเป็นการชื่นชม; ถ้าผิด ให้คำเตือนและเล่นเสียงชั่วระยะอีกครั้ง。
five. ทำการซ้ำๆ：จากขั้นตอน 2 ถึง 4 ตลอดไปจนจนพบทั้งหมดคำศัพท์ที่ซ่อนไว้。
-
สิ้นสุดเกม：เมื่อคำศัพท์ทั้งหมดถูกหาได้ ประกาศว่าเกมส์สิ้นสุดลง และสรุปการเล่นของเด็กๆ ในแต่ละครั้ง。
-
กิจกรรมขยาย：เพื่อเพิ่มความสนุกและการศึกษาของเกม สามารถเพิ่มกิจกรรมดังนี้
- การท้าทายในการเขียน：ให้เด็กๆ เขียนคำศัพท์ที่พบได้
- การประสานประโยค：สนับสนุนให้เด็กๆ ใช้คำศัพท์ที่พบได้เขียนประโยค
- การจัดแบบประเภท：จัดแบบประเภทคำศัพท์ตามความหมายหรือประเภท เช่น สัตว์ อาหาร ฤดูกาลและอื่นๆ
ผ่านการเล่นเกมเช่นนี้ เด็กๆ ไม่เฉพาะเพียงที่จะเรียนรู้คำศัพท์อังกฤษใหม่ แต่ยังสามารถเพิ่มสมรรถนะการฟัง การสังเกตและการแสดงความสามารถด้านการพูดภาษาด้วย。
：
- ชายหาด
- ป่า
- แม่น้ำ
- ภูเขา
- เมือง
- หมู่บ้าน
- มหาสมุทร
- ทะเลสาบ
- ทะเลดิน
- สวนสาธารณะ
- สวน-
- หญ้า
- ที่นา
- ฝน
- ฝัน
- อากาศ
- ดวงอาทิตย์
- ดวงจันทร์
- ดวงดาว
- ต้นไม้
- ดอกไม้
- หญ้า
- ทราย
- หิน-หิมะ
- น้ำแข็ง
- น้ำ
- ไฟ
- ลม
- ฝน
- หิมะตก
- ลมโกโศก
- แผ่นดินไหว
- ภูเขาไฟ
- คลื่นทะเล
- กระแสแม่น้ำ
- ต้นไม้ป่า
- จุดสูงของภูเขา
- ถนนในเมือง
- บ้านในหมู่บ้าน
- เก้าอี้สวนสาธารณะ
- ดอกไม้ในสวน
- สัตว์เกษตรกร
- หญ้าในหมู่หญ้า
- พืชผลในที่นา
- สัตว์ในป่า
- ชายหาดหมู่เกาะ
- รูปทรงของกลุ่มเมฆ
- สีของอากาศ
- ชายหาดที่มองเห็นกัน
- จุดช่วงของดวงจันทร์
- กลุ่มดวงดาว
- ใบต้นไม้
- ก้านดอกไม้
- ใบหญ้า
- ตัวทราย
- หน้าที่ของหิน
- หิมะตกลง
- น้ำแข็ง
- ตัวน้ำ
- ไฟลม
- ลมแรง
- ฝนตก
- หิมะตกลง
- ลมโกโศก
- แผ่นดินไหว
- ภูเขาไฟปะทุ
- คลื่นทะเล
- กระแสแม่น้ำ
- หลังต้นไม้ป่า
- ฝั่งของภูเขา
- ที่สูงของเมือง
- โบสถ์ในหมู่บ้าน
- สนามเล่นในสวนสาธารณะ
- ประตูสวน
- อุปกรณ์เกษตรกร
- หมู่หญ้าสัตว์
- ลมในที่นา
- ความร้อนในป่า
- ลมหมู่เกาะ
- ร่องเมฆ
- สายฝน
- ลมแรง
- ฝนตกลง
- หิมะตกลง
- ลมโกโศก
- แผ่นดินไหว
- ภูเขาไฟปะทุ
- คลื่นทะเล
- กระแสแม่น้ำ
- หลังต้นไม้ป่า
- ฝั่งของภูเขา
- ที่สูงของเมือง
- โบสถ์ในหมู่บ้าน
- สนามเล่นในสวนสาธารณะ
- ประตูสวน
- อุปกรณ์เกษตรกร
- หมู่หญ้าสัตว์
- ลมในที่นา
- ความร้อนในป่า
- ลมหมู่เกาะ
- ร่องเมฆ
- สายฝน
- ลมแรง
- ฝนตกลง
- หิมะตกลง
- ลมโกโศก
- แผ่นดินไหว
- ภูเขาไฟปะทุ
- คลื่นทะเล
- กระแสแม่น้ำ
- หลังต้นไม้ป่า
- ฝั่งของภูเขา
- ที่สูงของเมือง
- โบสถ์ในหมู่บ้าน
- สนามเล่นในสวนสาธารณะ
- ประตูสวน
- อุปกรณ์เกษตรกร
- หมู่หญ้าสัตว์
- ลมในที่นา
- ความร้อนในป่า
- ลมหมู่เกาะ
- ร่องเมฆ
- สายฝน
- ลมแรง
- ฝนตกลง
- หิมะตกลง
- ลมโกโศก
- แผ่นดินไหว
- ภูเขาไฟปะทุ
- คลื่นทะเล
- กระแสแม่น้ำ
- หลังต้นไม้ป่า
- ฝั่งของภูเขา
- ที่สูงของเมือง
- โบสถ์ในหมู่บ้าน
- สนามเล่นในสวนสาธารณะ
- ประตูสวน
- อุปกรณ์เกษตรกร
- หมู่หญ้าสัตว์
- ลมในที่นา
- ความร้อนในป่า
- ลมหมู่เกาะ
- ร่องเมฆ
- สายฝน
- ลมแรง
- ฝนตกลง
- หิมะตกลง
- ลมโกโศก
- แผ่นดินไหว
- ภูเขาไฟปะทุ
- คลื่นทะเล
- กระแสแม่น้ำ
- หลังต้นไม้ป่า
- ฝั่งของภูเขา
- ที่สูงของเมือง
- โบสถ์ในหมู่บ้าน
- สนามเล่นในสวนสาธารณะ
- ประตูสวน
- อุปกรณ์เกษตรกร
- หมู่หญ้าสัตว์
- ลมในที่นา
- ความร้อนในป่า
- ลมหมู่เกาะ
- ร่องเมฆ
- สายฝน
- ลมแรง
- ฝนตกลง
- หิมะตกลง
- ลมโกโศก
- แผ่นดินไหว
- ภูเขาไฟปะทุ
- คลื่นทะเล
- กระแสแม่น้ำ
- หลังต้นไม้ป่า
- ฝั่งของภูเขา
- ที่สูงของเมือง
- โบสถ์ในหมู่บ้าน
- สนามเล่นในสวนสาธารณะ
- ประตูสวน
- อุปกรณ์เกษตรกร
- หมู่หญ้าสัตว์
- ลมในที่นา
- ความร้อนในป่า
- ลมหมู่เกาะ
- ร่องเมฆ
- สายฝน
- ลมแรง
- ฝนตกลง
- หิมะตกลง
- ลมโกโศก
- แผ่นดินไหว
- ภูเขาไฟปะทุ
- คลื่นทะเล
- กระแสแม่น้ำ
- หลังต้นไม้ป่า
- ฝั่งของภูเขา
- ที่สูงของเมือง
- โบสถ์ในหมู่บ้าน
- สนามเล่นในสวนสาธารณะ
- ประตูสวน
- อุปกรณ์เกษตรกร
- หมู่หญ้าสัตว์
- ลมในที่นา
- ความร้อนในป่า
- ลมหมู่เกาะ
- ร่องเมฆ
- สายฝน
- ลมแรง
- ฝนตกลง
- หิมะตกลง
- ลมโกโศก
- แผ่นดินไหว
- ภูเขาไฟปะทุ
- คลื่นทะเล
- กระแสแม่น้ำ
- หลังต้นไม้ป่า
- ฝั่งของภูเขา
- ที่สูงของเมือง
- โบสถ์ในหมู่บ้าน
- สนามเล่นในสวนสาธารณะ
- ประตูสวน
- อุปกรณ์เกษตรกร
- หมู่หญ้าสัตว์
- ลมในที่นา
- ความร้อนในป่า
- ลมหมู่เกาะ
- ร่องเมฆ
- สายฝน
- ลมแรง
- ฝนตกลง
- หิมะตกลง
- ลมโกโศก
- แผ่นดินไหว
- ภูเขาไฟปะทุ
- คลื่นทะเล
- กระแสแม่น้ำ
- หลังต้นไม้ป่า
- ฝั่งของภูเขา
- ที่สูงของเมือง
- โบสถ์ในหมู่บ้าน
- สนามเล่นในสวนสาธารณะ
- ประตูสวน
- อุปกรณ์เกษตรกร
- หมู่หญ้าสัตว์
- ลมในที่นา
- ความร้อนในป่า
- ลมหมู่เกาะ
- ร่องเมฆ
- สายฝน
- ลมแรง
- ฝนตกลง
- หิมะตกลง
- ลมโกโศก
- แผ่นดินไหว
- ภูเขาไฟปะทุ
- คลื่นทะเล
- กระแสแม่น้ำ
- หลังต้นไม้ป่า
- ฝั่งของภูเขา
- ที่สูงของเมือง
- โบสถ์ในหมู่บ้าน
- สนามเล่นในสวนสาธารณะ
- ประตูสวน
- อุปกรณ์เกษตรกร
- หมู่หญ้าสัตว์
- ลมในที่นา
- ความร้อนในป่า
- ลมหมู่เกาะ
- ร่องเมฆ
- สายฝน
- ลมแรง
- ฝนตกลง
- หิมะตกลง
- ลมโกโศก
- แผ่นดินไหว
- ภูเขาไฟปะทุ
- คลื่นทะเล
- กระแสแม่น้ำ
- หลังต้นไม้ป่า
- ฝั่งของภูเขา
- ที่สูงของเมือง
- โบสถ์ในหมู่บ้าน
- สนามเล่นในสวนสาธารณะ
- ประตูสวน
- อุปกรณ์เกษตรกร
- หมู่หญ้าสัตว์
- ลมในที่นา
- ความร้อนในป่า
- ลมหมู่เกาะ
- ร่องเมฆ
- สายฝน
- ลมแรง
- ฝนตกลง
- หิมะตกลง
- ลมโกโศก
- แผ่นดินไหว
- ภูเขาไฟปะทุ
- คลื่นทะเล
- กระแสแม่น้ำ
- หลังต้นไม้ป่า
- ฝั่งของภูเขา
- ที่สูงของเมือง
- โบสถ์ในหมู่บ้าน
- สนามเล่นในสวนสาธารณะ
- ประตูสวน
- อุปกรณ์เกษตรกร
- หมู่หญ้าสัตว์
- ลมในที่นา
- ความร้อนในป่า
- ลมหมู่เกาะ
- ร่องเมฆ
- สายฝน
- ลมแรง
- ฝนตกลง
- หิมะตกลง
- ลมโกโศก
- แผ่นดินไหว-
：
-
การเตรียมพร้อม：ในขั้นตอนแรก ตั้งหัวข้อหลัก อย่างเช่น “สัตว์”, “ผลไม้” หรือ “ฤดูกาล” แล้วเตรียมภาพและการ์ดภาพที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อนั้นเข้ามา
-
กิจกรรมเตรียมความพร้อม：ก่อนเริ่มเกมส์ ให้เด็กๆ ทำกิจกรรมเตรียมความพร้อมเรียบร้อย อย่างเช่น ร้องเพลงอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อหรือทำการ์ดภาพพิเศษเพื่อชิงเวลา
three. การหาคำศัพท์ซ่อนไว้：จัดการ์ดภาพคำศัพท์ให้หลังบน ให้เด็กๆ หาคำศัพท์ที่ตรงกับภาพด้วยคำชี้แจง แล้วเมื่อหาคำศัพท์ที่ถูกต้อง ให้เลิกการ์ดภาพแล้ว
-
การฝึกฝนคำศัพท์：หลังจากที่หาคำศัพท์ทั้งหมด ให้เด็กๆ อ่านคำศัพท์ทั้งหมดและอธิบายความหมายของมัน ถ้าเด็กๆ ไม่รู้คำศัพท์ใด ให้ทิ้งทางการ์ดภาพไว้เพื่อฝึกฝนอีกครั้งในการ์ดภาพต่อไป
-
การทำงานร่วมกัน：แบ่งเด็กๆ ออกเป็นกลุ่ม ให้แต่ละกลุ่มรับผิดชอบหัวข้อหนึ่ง แล้วทุกกลุ่มต้องทำงานร่วมกันหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อ
-
การแข่งขันเกมส์：เพื่อเพิ่มความสนุกสนาน ให้ตั้งการแข่งขัน อย่างเช่น กลุ่มที่หาคำศัพท์มากที่สุดในเวลาที่กำหนด หรือกลุ่มที่เสร็จงาน์ที่เร็วที่สุดได้รับรางวัล
-
การสรุปและการแสดงความคิดเห็น：หลังจากที่เกมส์จบลง ให้เด็กๆ สรุปอะไรที่พวกเขาได้เรียนรู้ และแชร์การรู้สึกของพวกเขา สนับสนุนให้เด็กๆ ถามคำถามและหารือวิธีการใช้คำศัพท์ใหม่ที่เรียนรู้ไปในชีวิตประจำวัน
eight. รางวัล：ตามความสนุกสนานและการแสดงที่ดีของเด็กๆ ให้รางวัลเหมาะสม อาทิของเล็ก ๆ หรือตะกร้าตั้งปะหลวง หรือเวลาที่เพิ่มเติมในการพักผ่อน
ระบบรางวัล: รางวัลหลังจากเล่นเกมส์เสร็จ
-
คาเรดคาเรด：เด็กๆ จะได้รับใบคาเรดคาเรดหนึ่งที่มีคำศัพท์ที่พวกเขาหาพบ ใบคาเรดคาเรดนี้สามารถใช้เป็นเครื่องมือเรียนการสอน และแบ่งปันกับเพื่อนๆ
-
ตะกร้าสติ๊กเกอร์：คำศัพท์ที่เด็กๆ หาพบแต่ละคำจะสามารถแลกเปลี่ยนได้ด้วยตะกร้าสติ๊กเกอร์ ซึ่งเด็กๆ จะนำมาปลิวในสมุดเล่มรางวัลของพวกเขา และเมื่อปลิวมากขึ้น สมุดเล่มรางวัลของพวกเขาจะมีมากยิ่งขึ้น
three. เวลาเรียกเรื่องขาด：เด็กๆ ที่เสร็จงานเกมจะมีโอกาสได้ฟังเรื่องที่เกี่ยวกับคำศัพท์หรือหัวข้อที่พวกเขาหาพบ นี่ไม่เพียงแค่เพิ่มความสนุกสนานให้กับเกม แต่ยังช่วยให้เด็กๆ จำคำศัพท์ได้ดีขึ้นด้วย
four. รางวัลกลุ่ม：ถ้ากลุ่มทั้งหมดหาคำศัพท์ทั้งหมดได้ กลุ่มนั้นอาจได้รับของขวัญหรือกิจกรรมรางวัลเพิ่มเติม เช่น เกมแสดงบทหรืองานฝึกมือเล็กๆ
five. ใบประกาศเกียรติ：เด็กๆ ที่เสร็จงานเกมจะได้รับใบประกาศเกียรติที่ยืนยันความพยายามและความสำเร็จของพวกเขา
เหล่ารางวัลนี้มีเป้าหมายที่จะกระตุ้นให้เด็กๆ มีส่วนร่วมในเกม และทำให้พวกเขารู้สึกถูกยอมรับและฉลองความสำเร็จในการเรียนการสอนของพวกเขา
