ในโลกที่มีสีสันและความสนุกสนานเสมอนั้น เด็กๆมักจะมีความสนใจอยู่กับทุกอย่างที่อยู่รอบตัวพวกเขา。บทความนี้จะนำเด็กๆไปเดินทางภายในหนทางการเรียนภาษาอังกฤษที่เต็มไปด้วยและความรู้ทางเรียนรู้ ผ่านการสนทนาที่มีความมีน่าสนุก กิจกรรมเล่นเกมและเรื่องที่มีความสนุกสนาน ให้เด็กๆเรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่ง่ายและมีความสนุก และเปิดโอกาสให้พวกเขาเริ่มต้นการทางภาษาของพวกเขาแล้ว。
ให้เด็กๆ แข่งขันกันหาคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพเร็วที่สุด และมอบรางวัลให้กับคนที่จับได้มากที่สุด!
วันหนึ่งที่ฝุ่นฟ้าอากาศชัดเย็ดในช่วงบ่าย จี้และเพื่อนๆของเขาตัดสินใจจะจัดเกมหาคำซ่อนอยู่ในสวนสาธารณะ。สวนมีต้นไม้ที่มีร่มและดอกไม้บานมากมาย ที่เป็นสถานที่อิ่มด้วยธรรมชาติสำหรับการหาคำซ่อนเล่น。
ก่อนที่เกมจะเริ่มต้น ครูได้แจกใบแบบประกอบที่มีสิ่งแวดล้อมต่าง ๆ บนใบความที่มีต้นไม้ ดอกไม้ ห้วยน้ำและทะเลสาบให้แต่ละเด็กคนหนึ่ง และชี้แจงว่าเด็กๆควรจับตาดูใบแบบประกอบของตนเองโดยละเอียด และหาคำซ่อนที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมธรรมชาติที่มีบนใบแบบประกอบของตนเอง。
จี้ได้รับใบแบบประกอบและเริ่มหาคำซ่อนโดยละเอียด และเขาพบ “tree” และ “flower” แรก ๆ หลังจากนั้นก็เจอ “river” และ “lake” ซึ่งทำให้เขารู้สึกดีที่เขาพบแล้วสี่คำซ่อนแล้ว。
ขณะที่เด็กๆคนอื่นๆก็กำลังหาคำซ่อนอย่างหนัก เช่น มีเด็กที่พบ “chook” และ “bug” บางคนก็พบ “sun” และ “cloud” ทุกคนต่างอาศัยความสนใจอย่างมากและมักกุมกำลังเจรจากันและแบ่งปันการค้นหาของตนเอง。
เมื่อเกมมีเวลาครึ่ง ครูได้ประกาศรางวัลเล็กๆความว่าถ้ามีเด็กที่หาได้ห้าคำซ่อนหรือมากกว่า พวกเขาจะได้รับของขวัญเล็กๆครับ ข่าวดังกล่าวทำให้เด็กๆคนอื่นๆเริ่มหาคำซ่อนอย่างยิ่งกว่าเดิม。
จี้ก็กำลังหาต่อไปและพบคำซ่อนใหม่คือ “rock” ทำให้เขารู้สึกยิ้มยิ่งเพราะเขาพบแล้วห้าคำซ่อนแล้ว เขาจึงรีบวิ่งไปหาครูและชวนใบแบบประกอบของตนเองขึ้น
ครูตรวจสอบใบแบบประกอบของจี้และยืนยันว่าเขาพบแล้วห้าคำซ่อนที่ถูกต้อง ครูยิ้มและมอบของขวัญเล็กๆอย่างยิ่งให้จี้และชวนเขาไปกว่าความพยายามของเขา
หลังจากที่เกมจบลง เด็กๆคนอื่นๆก็เลื่อนที่นั่งรวมกันและแบ่งปันคำซ่อนที่พวกเขาพบ พวกเขาตระงำว่าด้วยการดูและคิดความตรงไปตรงมาทำให้พวกเขาเข้าใจดีกว่าเกี่ยวกับชื่อของสิ่งแวดล้อมที่ต่าง ๆ
เกมหาคำซ่อนครั้งนี้ไม่เพียงแต่ทำให้เด็กๆคนอื่นๆเรียนรู้คำซ่อนใหม่ แต่ยังเพิ่มความเข้าใจต่อสิ่งแวดล้อมธรรมชาติของพวกเขาด้วย ทุกคนรู้สึกยิิมยิ่งและสุขสมาธิเพราะพวกเขาได้รับความรู้และรางวัลเล็กๆจากการที่พวกเขาทำงานหนักเอง
โปรดตรวจสอบคำถามด้านคำศัพท์ที่คุณหาได้ และเพิ่มความเข้าใจต่อสิ่งแวดล้อมและสัตว์ที่คุณเห็นในภาพเหล่านี้!
- ภาพแสดง：แสดงภาพเฉพาะบริเวณต่าง ๆ ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม เช่น ป่าไม้, ทะเล, เมืองและเป็นต่อไป
- การเรียนรู้คำศัพท์：สำหรับแต่ละบริเวณ นำเข้าคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง เช่น:
- ป่าไม้: ต้นไม้, หมี, แกะ, ป่า
- ทะเล: ทะเล, ปลา, หมู่ปลา, ทะเลแบบ
- เมือง: รถยนต์, บ้าน, ถนน, เมือง
- ช่วงเกม:
- การตรวจสอบคำศัพท์: ตั้งคำศัพท์ในแกะเอกฉันท์และภาพที่เกี่ยวข้อง
- เกมความทรงจำ: ใส่คำศัพท์ในแกะเอกฉันท์และให้เด็กๆหาคู่ที่ตรงกัน
- เกมเชื่อมคำศัพท์: ให้เด็กๆเล่นเกมเชื่อมคำศัพท์โดยใช้คำศัพท์ที่เรียนรู้ โดยต้องให้คำศัพท์ที่เรียนรู้เริ่มต้นด้วยตัวอักษรสุดท้ายของคำศัพท์ก่อนfour. ช่วงสอบถาม: ผ่านการถามข้อถามเพื่อให้เด็กๆรับฟังและจัดการคำศัพท์ที่เรียนรู้ เช่น:
- “ที่ไหนเป็นที่อาศัยของหมี?” (หมีอาศัยที่ไหน?)
- “อะไรคือสิ่งที่เราจะหาได้ในทะเล?” (สิ่งใดที่เราจะหาได้ในทะเล?)five. การแสดงบทบาท: ให้เด็กๆแบ่งกลุ่มและแสดงบทบาทเป็นสัตว์หรือบทบาทที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม โดยใช้ภาษาอังกฤษในการเจรจากัน
- การสรุป: ผ่านการเล่นเกมและกิจกรรม ให้เด็กๆรวบรวมและสรุปคำศัพท์ที่เรียนรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม และให้เด็กๆบอกถึงสิ่งแวดล้อมที่เขา/เธอชื่นชอบที่สุดด้วยภาษาอังกฤษ
ผ่านกิจกรรมนี้ เด็กๆไม่เพียงแค่จะเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม แต่ยังเพิ่มโอกาสในการพัฒนาความสามารถในการแสดงออกด้วยภาษาและการใช้คำศัพท์ได้ดีขึ้นด้วยเช่นกัน。
