ในสวนที่มีความแปลกปลาดและการค้นหาที่มีความสนุกสนานนี้ เราได้เจอกับสัตว์เพื่อนๆ ทั้งหลายที่มีมากมาย ขอให้เราเดินเข้าไปในโลกสีสันที่มีมากมายนี้ด้วยภาษาอังกฤษเพื่อเรียกประวัติพันธุ์ของเขา รับรู้ลักษณะของเขา และรู้สึกถึงความเหลือเลี้ยงของธรรมชาติที่มีลึกลับมากมาย
วันที่ตกลงใจไปสำรวจสวน
เมื่อเช้าแล้วเรืองแสงและแจ่มใส หนูอามี่ตัดสินใจจะไปสนุกที่สวนสาธารณะเพื่อเดินทางเล็กน้อย หนูอามี่ใส่หมวกสีชมพูที่รักมากและเอากระเป๋าเล็กบันทึกใส่หลัง แล้วก็ออกไปกับความยินดี
หนูอามี่เดินไปแล้วยังกำลังสวดสวยกับหนูนกว่านี้ว่า “สวัสดีครับ หนูนก! อาทิตย์เช้าดีนี้เหมือน!”
หนูอามี่เข้าไปในสวนสาธารณะและเห็นหญ้าที่เขียวมองเห็นได้ทั่วทุกทาง หนูอามี่เกิดความคิดว่า “ฉันอยากวาดภาพเพื่อบันทึกช่วงเวลาที่ดีนี้” หนูอามี่นำกระดาษวาดและปากกาสีออกมาและเริ่มวาดท้องฟ้า กลุ่มเมฆ และหญ้า
อย่างไรก็ตาม หนูตะวันหนึ่งตัวเดินมาขึ้นหน้าหนูอามี่และบอกว่า “สวัสดีครับ หนูหมู! หนูกำลังวาดอะไรนี้?” หนูอามี่ยิ้มและบอกว่า “ฉันกำลังวาดภาพที่งดงามของสวนสาธารณะนี้” หนูตะวันหนึ่งที่ได้ยินก็รู้สึกอยากเข้ามาเล่นเกมวาดภาพด้วย
หนูอามี่และหนูตะวันหนึ่งก็เริ่มหาแรงบันดาลใจในสวนสาธารณะ พวกเขาเห็นดอกไม้สีสันที่หลากหลายและหนูนกที่กระโดดและกระทันหันบนต้นไม้ หนูอามี่วาดดอกไม้ที่งดงาม และหนูตะวันหนึ่งวาดหนูนกที่มีความเด่นดัง
เวลาผ่านไปอย่างรวดเร็ว หนูอามี่และหนูตะวันหนึ่งก็เสร็จงานวาดแล้ว พวกเขาชมงานวาดของกันและกันและรู้สึกดีดีเพราะซึ่งช่วงเวลาที่สนุกสนานที่สวนสาธารณะในวันนี้
เมื่อตอนเย็น หนูอามี่เตรียมที่จะกลับบ้าน หนูอามี่มองที่สวนสาธารณะที่เต็มไปด้วยความดี และใจหนูอามี่เต็มไปด้วยขอบคุณ
หนูอามี่เรียกเสียงเล่าให้รู้ว่า ทุกๆ มุมของชีวิตมีความงามและเมื่อเรามองเห็นด้วยใจ แล้วเราก็จะหาถึงความสุขของเราเอง
ระบุช่วงการเข้ามาสัมผัส: คุยกันเรื่องสัตว์ในสวนสาธารณะ
-
ร้องร้องของหนูนก：เด็กๆ ได้ยินเสียงร้องของนกและคาดเดาว่ามันเป็นนกอะไร ตัวอย่างเช่น ตอนยินยอด “tweet tweet” เด็กๆ อาจคาดเดาว่าเป็นนกกากเท่านั้น。
-
ความเป็นอรรถของแมว：แมวเดินผ่านไปอย่างเรียบร้อย เด็กๆ บอกความลักษณะของมัน เช่น “มันมีหางยาว” หรือ “มันมีขนสีขาว”
-
ความงดงามของสุนัข：สุนัขวายรอบหญ้า เด็กๆ ลอกเสียงกำหนดของสุนัข “หวววววว!” และพูดเกี่ยวกับความงดงามของมัน
four. การกระโดดของหนู：หนูกระโดดในกำแพงหญ้า เด็กๆ สังเกตการกระโดดของมัน และเรียนรู้ว่า “มันกระโดด” หรือ “มันวิ่งเร็ว”
five. การบินของผึ้ง：ผึ้งบินระหว่างดอกไม้ เด็กๆ ได้เรียนรู้ชื่อของผึ้งด้วยภาษาอังกฤษ “butterfly” และลอกท่าเพื่อแสดงการเคลื่อนไหวของขาวง่าย
-
เสียง “กะกะ” ของปลาปู：ปลาปูออกเสียง “กะกะ” เด็กๆ ลอกเสียงของมัน และเรียนรู้ชื่อของปลาปูด้วยภาษาอังกฤษ “frog”
-
การเดินทางของปลา：เด็กๆ สังเกตการวิ่งของปลาในทะเลสาบ และเรียนรู้ชื่อของปลาด้วยภาษาอังกฤษ “fish” และพยายามบอกเกี่ยวกับการวิ่งของมันด้วยภาษาอังกฤษ
เป้าหมายการเรียนการสอน: ชื่อสัตว์และคุณสมบัติ
-
แมว：แมวเป็นสัตว์เลี้ยงที่อ่อนโยน พวกมันมีขนอ่อนแอและร่างกายละดองและยอมรับง่าย พวกมันชอบจับสัตว์เล็กเช่นหนูและนก
-
หมา：หมาเป็นมิตรแห่งมนุษย์ พวกมันทนายาบี้ และชอบเล่นเลียนแต่งตัว หมามีชนิดหลากหลาย อย่างเช่นหมาสีทอง หมาลาบราโด และหมาชายาน
three. หนู：หนูมีหูยาวและร่างกายแบบแบนและกลม พวกมันกินหญ้าและมักอาศัยในที่ลงหลัง
- เป็ด：เป็ดมีชีวิตอยู่ติดชายน้ำ พวกมันมีปากแบบแผ่และเท้าปลายที่เหมาะกับการว่ายน้ำและหากิน
five. จับประมาณ：จับประมาณเป็นสัตว์ที่ละดองและแข็งแกร่ง พวกมันมีหางยาวและหูแหลม จับประมาณกินเมล็ดอาหารและขึ้นต้นเล่นในต้นไม้
-
หงส์：หงส์เป็นสัตว์ปีกที่งดงาม หงส์เมียมีผ้าปีกสีสันสวยง โดยเฉพาะผ้าปีกหลัง
-
กะงอก：กะงอกเป็นสัตว์ปีกที่พบบ่อย พวกมันมีผ้าปีกสีเทาและหางแบบกลม กะงอกกินข้าวสาร
-
แมงเขือ：แมงเขือเป็นหมายเล่นที่งานอย่างหนัก พวกมันมีชีวิตอยู่ใต้ดิน และกินสัตว์เล็กและพืช
-
บัตรี：บัตรีเป็นหมายเล่นที่มีสีสันสวยง พวกมันมีร่างกายยาวและหัวเล็ก บัตรีบินในกลุ่มดอกและกินน้ำตาของดอก
-
ปลา：ปลามีชีวิตอยู่ในน้ำ พวกมันมีร่างกายที่มีลักษณะสมมาตรและปากดิน ปลาใช้ปากดินเพื่อว่ายน้ำและกินสัตว์ที่อาศัยในน้ำ
ปฏิบัติการปฏิบัติการ: จำเสียงตัวสัตว์
สวัสดีครับค่ะ ในสวนสาธารณะ เด็กๆ รวมกันเก็บกันเพื่อเริ่มปฏิบัติการทดลองนำแสดงเสียงสัตว์ต่างๆ ครูเอาหน้าภาพสัตว์มาหลายใบ บนภาพมีสัตว์เลี้ยงดังเช่น หนูประกอบ แมว หมา หนู และอื่นๆ เด็กๆ ตะโกนกันกันเพื่อหาชื่อสัตว์ที่ภาพมีอยู่
ครูเรียกของว่า “are you able to imitate the sound of a hen?” เด็กๆ จึงพยายามนำแสดงเสียงสัตว์ต่างๆ บางคนนำแสดงเสียงหนู บางคนนำแสดงเสียงไก่ ครูเล่นกลับมาเล่าว่า “accurate! Now, attempt the sound of a cat.” เด็กๆ จึงพยายามอีกครั้ง บางคนออกเสียง ‘มิว’ บางคนออกเสียง ‘หวว’
หลังจากนั้น ครูแสดงภาพสัตว์น้ำออกมา เช่น ปลาดุบ ปลางู และหนูทะเล โดยเด็กๆ จึงพยายามนำแสดงเสียงปลาดุบ “whish” และเสียงปลางู “hiss” ครูให้คำแนะนำว่า “recall, the dolphin sound is like ‘whish’ and the shark sound is like ‘hiss’.”
ในระหว่างที่นำแสดงเสียงสัตว์ เด็กๆ ไม่เฉพาะได้เรียนรู้ชื่อสัตว์และวิธีการออกเสียงที่ถูกต้อง ครูยังเพิ่มเข้ามาเล่นเกมเช่น “discover the animal” ที่เด็กๆ ต้องหาภาพสัตว์ที่ตรงกับเสียงที่ได้ยิน วิธีการสนทนานี้ทำให้เด็กๆ ได้เรียนรู้ในระหว่างการเล่น และเพิ่มความสนใจในการเรียน
ครูนำเด็กๆ รวมกันทั้งหมดและสรุปว่า “today, we discovered approximately unique animals and their sounds. can you tell me the sound of a canine?” เด็กๆ จึงยื่นมือตอบคำถาม ครูยกย่องว่า “exquisite task, every person!”
ด้วยกิจกรรมปฏิบัติการนี้ เด็กๆ ไม่เฉพาะได้รู้ชื่อสัตว์และเสียงของมัน แต่ยังเพิ่มความสามารถในการแสดงความเห็นด้วยภาษาและการได้ยินด้วย
สูตรสูงสุด: มีชีวิตของสัตว์
ในบ่ายแสงแจ้งใจนี้ หนูสัตว์เล็กที่ชื่อว่าหนูบางบาง ได้เจอกับหนูตะโกนที่ชื่อว่าหนูเขียวในป่า. พวกเขากำลังรวบรวมอุ่นงานอยู่กันเพื่อเตรียมอาหารเผาหนังสือตามฤดูหนาว. หนูบางบางได้จำได้คำศัพท์ใหม่ที่แม่ของเขาเรียนให้ และรู้สึกยินดีที่จะแบ่งปันกับหนูเขียว。
“มองเห็นว่าเราเรียนคำศัพท์ใหม่วันนี้!” หนูบางบางชี้ที่ต้นอุ่นงานกล่าว,“คำนี้คือ ‘acorn’.”
หนูเขียวตัวอ่อนบอกติดตาม “What does ‘acorn’ mean?”
หนูบางบางตอบยินดี “‘Acorn’ คือชื่อของตัวอุ่นงานเล็กนี้ที่เติบโตบนต้นแป้ง. มันเป็นอาหารของสัตว์มากมาย เช่นเรา และยังถูกใช้ทำเครื่องใช้ไม้แป้งด้วยเช่นกัน!”
หนูเขียวตัวอ่อนชมว่า “Wow, น่าสนใจมาก! ฉันไม่รู้อยู่ที่นี้. คุณคิดว่าสัตว์อื่นๆ อีกคนที่จะกินอุ่นงานนี้คือใคร?”
หนูบางบางคิดแล้วบอก “nicely, หนูตะโกน, แกะ, และบางประเพณีที่ชอบกินอุ่นงาน. มันมีความสำคัญมากสำหรับพวกเขา”
ขณะนั้น หนูแกะหนึ่งตัวมาหลังจากที่วิ่งมาจากทางไกล ที่หน้าที่ของมันดูเหมือนว่าจะขาดแคลนอาหาร
“มองเห็นว่ามีหนูแกะนี้” หนูบางบางชี้หนูแกะกล่าว,“เขาอาจกำลังหาอุ่นงานด้วย”
หนูเขียวตัวอ่อนเห็นด้วย “yes, อุ่นงานเป็นแหล่งอาหารที่ดีสำหรับหนูแกะ. พวกเขาจำเป็นต้องกินเพื่อจะมีสุขภาพดีในฤดูหนาวที่เย็น”
หนูแกะวิ่งมาถึงที่พวกเขาอยู่ และดูเหมือนว่ามันจะขาดแคลนอาหารมาก
“เราช่วยหนูแกะหาอุ่นงาน” หนูบางบางขอน
หนูตะโกนและหนูบางบางเริ่มหาอุ่นงานตามทางต่างๆ ขณะที่มันช่วยเพื่อความเรียบร้อยของพวกเขา และพวกเขาได้เรียนรู้เกี่ยวกับป่าและสัตว์มากมาย
“มองเห็นว่ามีอุ่นงานอีกตัว!” หนูบางบางตะโกนด้วยความยินดี
“ทำได้ดี หนูบางบาง!” หนูเขียวตัวอ่อนยินดีตาม
พวกเขากำลังหาต่อไปจนกว่าหนูแกะได้กินอุ่นงานจนหน้าที่เต็มไป
หนูแกะมองพวกเขาด้วยความขอบคุณ “ขอบคุณมาก เพื่อนๆเล็กๆของฉัน. คุณช่วยฉันมาก”
หนูบางบางและหนูเขียวตัวอ่อนชราดวันกันและยินดีกัน ความมีกันมากของพวกเขาในป่าแห่งนี้ เหมือนกับเกล็ดไม้ที่สีเหลืองที่มีมากมาย.
