ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่น่าสนุกสนานนี้ พวกเราจะช่วยเด็กๆ รับรู้ภาษาอังกฤษง่ายๆ ผ่านกิจกรรมและเรื่องราวที่น่าสนุก จากคำว่าสีและสัตว์ที่เบื้องต้น จนถึงการพูดบอกที่เรียบง่ายในชีวิตประจำวัน ผ่านไปยังเกมส์และเรื่องราวที่มีการปฏิสัมพันธ์ พวกเรามุ่งมั่นที่จะปลุกความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษของเด็กๆ และให้พวกเขาเรียนเรียบร้อยในบรรยากาศที่น่าสนุกสนาน ขอเดินทางกับเราไปทางเรียนภาษาอังกฤษที่น่าตื่นเต้นนี้เด็ดขาด!
กรุณาดูภาพหลักและเลือกคำศัพท์ที่ต้องการหา
วันที่เป็นเทศกาลที่มีแสงแดดสวยงาม จิ๊กกับมิ่งเดินร่วมกันในสวนสาธารณะเมือง จิ๊กถือลูกลูกไม้สีแดงขึ้นมาเล่นกลิ้งเต้นอย่างเต้นเตลเลย ลูกลูกไม้ก็สวยงามที่นั่นทำให้เขาหลุดหลามตายิ้มไปตายิ้ม มิ่งด้วยเช่นกัน ได้เลือกใบไม้สีเขียวอย่างต่างกันมาชม
จิ๊ก: “ว่าย่อง มิ่ง ใบไม้นี้ดูแต่สวยเลย! มันเป็นสีเขียว”
มิ่ง: “ใช่นะ นี้เป็นฤดูใบไม้ผลิ ใบไม้ทั้งหมดเป็นสีเขียว”
พวกเขาก็เดินเดินร่วมกันต่อไปในสวนสาธารณะ และเห็นดอกไม้และต้นไม้ของหลายสี จิ๊กชี้ต้นที่มีดอกชาติฟ้าสีชมพูว่า: “เห็นไหม มิ่ง ดอกที่นี้ดูแต่งาม! มันเป็นสีชมพู”
มิ่ง: “ใช่นะ ฤดูใบไม้ผลิแล้ว ดอกไม้หลายต้นก็เริ่มบาน”
พวกเขายังเห็นนกสีสีน้ำเงินอยู่บนต้นไม้ร้องเพลง จิ๊กชี้นกนั้นและตะลึงว่า: “มิ่ง นกนี้ดูแต่งาม! มันเป็นสีน้ำเงิน”
มิ่ง: “ใช่นะ นกนี้เรียกว่านกสีน้ำเงิน มันชอบร้องเพลงในฤดูใบไม้ผลิ”
พวกเขาก็หันต่อไปเพื่อค้นหาเพิ่มเติม และเห็นพื้นที่ข้าวสีทอง จิ๊กสงสัยว่า: “มิ่ง ข้าวนี้เป็นสีอะไร? มันเป็นสีเหลือง”
มิ่ง: “ข้าวนี้เป็นสีเหลือง และในฤดูใบไม้ตะโกนมันจะเปลี่ยนเป็นสีทอง”
พวกเขายังเห็นหาญสีดำในสวนสาธารณะ จิ๊กตะลึงว่า: “ว่าย่อง มิ่ง หาญนี้ดูแต่งาม! มันเป็นสีดำ”
มิ่ง: “ใช่นะ หาญมีหลายสี มันบินร่วมกับดอกไม้ที่ดอกไม้มากมาย และดูเป็นสิ่งที่งดงามมาก”
พวกเขาเดินเดินและมีการประมาณร่วมกัน รับประทานความงามของฤดูใบไม้ผลิ จิ๊กทันทีทันใดได้คิดถึงคำถามหนึ่ง “มิ่ง ทำไมใบไม้จึงเป็นสีเขียว?”
มิ่ง: “ใบไม้เป็นสีเขียวเพราะมันมีสารชื่อว่า ชีอาวิน ในใบไม้ ชีอาวินช่วยในการดำเนินการทางการเคลืองแสงของพืช โดยที่มันจะสร้างอาหารของพืช”
จิ๊ก: “อ่อย แล้วก็รู้แล้ว”
พวกเขาก็เดินเดินเพิ่มเติมในสวนสาธารณะเพื่อรับประทานแสงแดดและอากาศสะอายของฤดูใบไม้ผลิ ในบ่ายที่นี้ที่ดีที่นั่น พวกเขาไม่เพียงแต่ได้รับความรู้เกี่ยวกับสี แต่ยังได้เพิ่มความเพื่อนกันด้วยกันด้วย
ค้นหาคำศัพท์ซ่อนในภาพ
-
สำรวจภาพ：ให้เด็กเฝ้าดูภาพที่ให้ไว้ ซึ่งมีองค์ประกอบที่เกี่ยวกับธรรมชาติหลายอย่าง อย่างเช่น ต้นไม้ ดอกไม้ สัตว์ ท้องฟ้า น้ำ และอื่นๆ
-
รับรู้คำศัพท์：นำเด็กไปรับรู้คำศัพท์ที่ภาพมีอยู่ ตัวอย่างเช่น ถ้าภาพมีต้นไม้ เด็กต้องหาคำศัพท์ “tree” ที่เป็นต้นไม้
three. วาดคำศัพท์：เมื่อเด็กหาพบคำศัพท์ที่ตรงกัน เอาใจใส่ให้เด็กวาดคำศัพท์นั้นบนภาพ
-
บันทึกคำศัพท์：ให้เด็กบันทึกคำศัพท์ที่หาพบเพื่อตรวจสอบในที่สุด
-
การหารือ：หลังจากที่เด็กหาคำศัพท์ทั้งหมดแล้ว นำเด็กไปหารือเกี่ยวกับองค์ประกอบและคำศัพท์ในภาพ เพื่อเพิ่มความเข้าใจเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
-
รางวัล：ให้รางวัลแก่เด็กที่เสร็จงานเกม อาจเป็นตัวเซ็ลล์ติ้ง ของของเล็ก หรือเวลาเล่นเพิ่มเติม
ตัวอย่างคำศัพท์ที่ภาพมีอยู่:
- tree (ต้นไม้)
- grass (หญ้า)
- animal (สัตว์)
- sky (ท้องฟ้า)
- water (น้ำ)
- cloud (กลุ่มเมฆ)
- sun (ดวงอาทิตย์)
- mountain (ภูเขา)
- river (แม่น้ำ)
- flower (ดอกไม้)
ผ่านเกมส์นี้ เด็กไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังเพิ่มความเข้าใจเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมด้วย
กรุณาตรวจสอบแปลของเรื่องดังกล่าวให้ไม่มีภาษาจีนย่อ
- ****：เด็กยืนยันว่าคำที่เจอพบครับถูกต้องหรือไม่
- ตัวอย่าง: “ใช่นะ! ฉันพบคำที่ชื่อว่า ‘ต้นไม้’。”
- ****：เด็กอ่านคำที่พบไปด้วยเสียงดัง
- ตัวอย่าง: “ต้นไม้, ต้นไม้, ฉันพบต้นไม้!”
three. ****：เด็กอธิบายความหมายของคำ- ตัวอย่าง: “ต้นไม้คือ พืชใหญ่ที่มีต้น, กิ่ง, และใบ.”
- ****：เด็กพยายามทำประโยคด้วยคำที่พบ
- ตัวอย่าง: “ฉันชอบเล่นในบริเวณต้นไม้.”
five. ****：เด็กต่อ tụcหาคำที่ซ่อนอีกคำหนึ่ง- ตัวอย่าง: “ต่อไปนี้ ฉันจะหาคำที่ชื่อว่า ‘หญ้า’.”
- ****：เมื่อคำที่ซ่อนทั้งหมดถูกหาจนหมดลง เด็กสามารถฉลองความสำเร็จของตนเอง
- ตัวอย่าง: “อย่างนี้เรียบร้อยแล้ว! ฉันหาคำที่ซ่อนทั้งหมดเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมของเรา!”
อย่างไรก็ตาม โปรดตรวจสอบคำแปลที่ได้มา ไม่ให้มีจีนแบบเรียบง่าย
เมื่อเด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนได้ทั้งหมด พวกเขาจะมีโอกาสที่จะเลือกเกมต่อไปหรือลองหาคำศัพท์เพิ่มเติม ดังนี้:
-
เลือกเกมต่อไป: หากเด็กชอบเล่นเกมเป็นส่วนหนึ่งของการเรียนรู้ของพวกเขา พวกเขาสามารถเลือกเกมต่อไปที่เกี่ยวข้องกับเรื่องราว, สัตว์, หรือสิ่งแวดล้อม โดยที่ครูหรือพี่น้องมีความสามารถที่จะเสนอเกมที่เหมาะสมกับวัยของเด็กและความสามารถในการเรียนรู้ของพวกเขา。
-
ลองหาคำศัพท์เพิ่มเติม: หากเด็กยังไม่เจอคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพปัจจุบัน พวกเขาสามารถลองหาคำศัพท์เพิ่มเติมด้วยตัวเอง นี่ช่วยพัฒนาความสำนึกการตรวจสอบและความสนใจในการค้นหาเรื่อยมาตลอด
three. รางวัลหรือการยืนยัน: หลังจากเด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนได้ทั้งหมด พวกเขาสามารถได้รับรางวัลหรือการยืนยันจากครูหรือพี่น้อง นี่ช่วยเพิ่มความยอดเยอดและความยอมรับในการเรียนรู้ของเด็ก
four. สนทนาเกี่ยวกับคำศัพท์: สามารถใช้โอกาสนี้เพื่อสนทนาเกี่ยวกับความหมายของคำศัพท์ที่เด็กหาได้ และทำให้เด็กเข้าใจความหมายของคำศัพท์ที่ซ่อนได้มากยิ่งขึ้น
- กลับไปหาคำศัพท์ที่ลืม: หากเด็กลืมคำศัพท์ที่ซ่อนได้ พวกเขาสามารถกลับไปหาคำศัพท์นั้นอีกครั้ง นี่ช่วยให้เด็กมีโอกาสฝึกฝันมากยิ่งขึ้น
ด้วยวิธีนี้ เด็กจะสามารถฝึกฝันการหาคำศัพท์ซ่อนและเพิ่มความสำนึกการตรวจสอบในการเรียนรู้ของพวกเขา
