ในการเดินทางเรียนภาษาที่เต็มไปด้วยความสนุกสนานนี้ พวกเราจะร่วมกันสำรวจหัวข้อต่างๆ จากการพูดประจำวันที่ง่ายๆ จนถึงโลกแห่งสัตว์ที่น่าสนุก ทำให้การเรียนภาษาอังกฤษเป็นสิ่งที่ง่ายและน่าดีตลอดเวลา。 จะมีการเริ่มต้นแล้วนะ!
ขอโทษครับ ไม่มีสิ่งใดที่ต้องการแปลขึ้นภาษาไทยในข้อความที่ใส่มาก่อนหน้านี้ ข้อความที่คุณใส่เป็นภาษาไทยแล้ว ดังนั้นข้อความที่คุณต้องการแปลคือ “เปิดฉาก” แปลเป็นไทยคือ “เปิดเส้นสนทนา” หรือ “เริ่มเส้นสนทนา” อันเหมาะสมต่อการใช้เปิดฉากในงานแสดงหรืองานนิทรรศการต่างๆ
เมื่อเช้าวันที่มีแสงแดดระลึกซับซ้อน เด็กๆ มาชุมนุมกันด้วยความน่าตื่นเต้น ครูถือหนังสือสีสันที่มีภาพของสิ่งแวดล้อมและสัตว์ที่อาศัยอยู่ด้วยกัน ครูบอก
“สวัสดีครับค่ะ หรือ สวัสดีค่ะทุกคน! วันนี้เราจะเรียนเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและสัตว์ที่อาศัยอยู่ในสิ่งแวดล้อมนั้น ลet’s begin by using looking at these pix.”
เด็กๆ ชื่นชมและชี้ที่ภาพที่พวกเขารับรู้ ครูเตือนว่า
“หนึ่งครั้งในเมื่อสวนที่มีต้นไม้ที่เขียวมาก มีหนูเลี้ยงตัวตลอดชื่อว่า Sammy หนูนี้ชอบเดินทางและเรียนรู้เกี่ยวกับเพื่อนของตน”
เด็กๆ มีตากว้างขึ้นเมื่อครูเล่าเรื่องต่อไป ครูบรรยายถึงสวนที่มีต้นไม้และดอกไม้ที่ Sammy ได้เห็นในการเดินทางของตน
“ขณะที่ Sammy ขึ้นต้นไม้สูง มันได้ยินเสียงเหล่านั้นที่ดังมาก คุณคิดว่ามันอาจจะเป็นอะไร?”
เด็กๆ หนึ่งคนขึ้นมาชี้ว่ามันอาจจะเป็นตัวบาบาย ครูเห็นว่าเหมาะและยังคงเล่าเรื่องต่อไป
“นั่นคือตัวบาบายที่กำลังรวบรวมน้ำตาลจากดอกไม้ Sammy มองเห็นว่าตัวบาบายบินจากดอกไม้ไปยังดอกไม้อื่น”
ครูหยุดไปก่อนและถามเด็กๆ ว่าพวกเขาคิดว่ามีอะไรอื่นที่อาจจะพบในสวน
“คุณคิดว่า Sammy จะทำอะไรเมื่อเขาเหนื่อยจากการเดินทาง?”
เด็กๆ หนึ่งคนกล่าวว่า Sammy อาจจะหาสถานที่สบายในที่และนอนหลับ ครูเห็นว่าเหมาะและยังคงเล่าเรื่องต่อไป
“Sammy หาแต้งๆ ที่สบายในต้นไม้และปิดตาและได้ฟังเสียงร้องของนกในต้นไม้”
เมื่อเรื่องของครูจบลง ครูถามเด็กๆ ให้ระลึกถึงสัตว์และเสียงที่พวกเขาได้ฟัง
“คุณจะจำได้ว่าเราได้ฟังเสียงของสัตว์ที่เราเรียนวันนี้ไหม? ลet’s practice them collectively.”
เด็กๆ ลงรอยและทำเสียงของสัตว์ต่างๆ พวกเขาฟังและซ้ำเสียงด้วยกัน
“ตอนนี้เราจะเล่นเกม. ฉันจะแสดงภาพและคุณจะต้องบอกชื่อสัตว์ในภาษาอังกฤษ”
เกมนี้เป็นที่ชอบของเด็กๆ และพวกเขาสนุกกับการชี้ชื่อสัตว์ในภาพ
“ดีมากที่คุณทำได้ดีเลยครับค่ะหรือ สวัสดีค่ะทุกคน! คุณทำได้ดีเกินไปที่จะเรียนรู้เกี่ยวกับสวนและสัตว์ที่อาศัยอยู่ในนั้น”
“ลet’s move outdoor and locate a number of these animals in our school garden.”
เด็กๆ ติดตามครูออกไปที่นอก และใช้เวลาที่เหลือในชั่วโมงเรียนเพื่อหาสัตว์ที่พวกเขาได้เรียนรู้ที่สวนโรงเรียนของพวกเขา
สึกเศร้าและโศกเศร้า
บนพื้นที่หญ้ากว้างโดยสันโดยสับ แสงแดดเข้าสู่ร่างกายผ่านทางเข็มน้ำเหล็กที่แจ่มแจ้ง โดยรอบมีต้นไม้ที่เขียวอ่อน ใบไม้ของต้นไม้นั้นสวนใจในท้องฝนที่เล็กน้อย ห่างไกลนั้นเห็นแม่น้ำที่สะอาดหลอมไหล น้ำที่ติดผิวน้ำที่กลับส่งรูปแบบทันทีของท้องฟ้าและใบเข็มน้ำเหล็ก
บนพื้นที่หญ้านี้ คุณสามารถเห็นดอกไม้หลากหลายที่มีสีสันเหนียวแน่น และมีกลิ่นหอมที่น่าชื่นชม เช่น ดอกไม้สีแดงที่เด่นชัดเหมือนเพลิงไฟ ดอกไม้สีเหลืองที่ระลึกถึงแสงแดงของดวงอาทิตย์ และดอกไม้สีส้มที่เหมือนดวงดาวที่คลุมท้องฟ้ามืด ดอกไม้เหล่านี้ยังเชื่อมโยงกับแมงดาไข่และเมล็ดใบที่หมุนเวียนในดอกไม้ พวกมันงามยิ่งที่สุด
ด้านหนึ่งของหญ้านี้ มีป่าไม้หนาแน่นที่ต้นไม้สูงและหนา ต้นไม้ที่มีใบปกคลุมท้องฟ้า ภายในป่านี้มีสัตว์ที่มีชีวิตอยู่เหมือนกัน บางตัวอาศัยอยู่ในช่องโคนไม้ บางตัวกระโดดเหนือกิ่งไม้ คุณสามารถได้ยินเสียงร้องของหนูนก และเสียงเล่นตลกของสัตว์เล็กๆ ที่มีชีวิตชีวายและมีอาหาร
ในภาพทางธรรมชาติที่งดงามนี้ คุณยังสามารถเห็นที่นาข้าวที่สีเหลือง ที่ข้าวลอยเหนือน้ำที่ลมเหนี่ยวโหมและเหมือนทะเลทอง ห่างไกลนั้นเห็นภูเขาเล็กๆ ที่ยืนห่างอยู่ ภายใต้ภูเขาเป็นป่าเขียวอ่อน และที่ยอดภูเขาเป็นหิมะทองที่เป็นหน้าผางสวยงามที่สุด
สภาพแวดล้อมนี้ทำให้มีความสบายและเร่งชีวิต มันเหมือนจะอยู่ในโลกประมาง ที่นี่เราสามารถหายใจบริสุทธิ์อย่างสบายสะอาย รับรู้ความงดงามของธรรมชาติ และสร้างให้จิตใจระลึกขึ้นเรียบร้อย
ค้นหาศัพท์ซ่อนเร้น
- “tree”：ฉันจะชี้ภาพที่มีต้นไม้และบอกว่า：“ดูเห็นไหม! นี่คือต้นไม้ คุณจะหาคำ ‘tree’ ในภาพได้ไหม?”
- “flower”：ต่อมาฉันจะชี้ดอกไม้และบอกว่า：“นี่คืออะไร? นี่คือดอกไม้. คุณจะหาคำ ‘flower’ ในภาพได้ไหม?”
- “river”：หลังจากนั้นฉันจะแสดงภาพที่มีแม่น้ำและบอกว่า：“นี่คือแม่น้ำ คุณเห็นคำ ‘river’ ไหม?”
- “cloud”：ฉันจะชี้เมฆในท้องฟ้าและบอกว่า：“คุณเห็นเมฆไหม? คำสำหรับเมฆคือ…”
- “mountain”：สุดท้ายฉันจะชี้ภูเขาห่างไกลและบอกว่า：“ดูเห็นภูเขาไหม? คำสำหรับภูเขาคือ…”
เด็กๆต้องพิจารณาภาพอย่างละเอียดเพื่อหาคำที่ตามที่กำหนด และบอกคำดังกล่าวด้วยเสียงหรือเขียนบนกระดาษ แต่ละครั้งที่หาคำได้แล้วจะได้รับรางวัลเล็กๆ เช่นตะกร้าตัดหน้าปัดหรือของเล่นเล็ก การเล่นเกมส์ประชาสัมพันธ์นี้ไม่เพียงแต่ช่วยเด็กๆเรียนคำแต่ยังเพิ่มความสำคัญให้กับการสังเกตและความทรงจำของพวกเขาด้วย。
เข้าใจแล้ว ข้อความ “” ถูกแปลเป็นภาษาไทยว่า:”ตัวอย่างคำศัพท์”
เริ่มจากการหาคำศัพท์ซ่อนอยู่ที่เกี่ยวกับกิจกรรมประจำวันของเราก่อนที้ ฉันจะบอกคำศัพท์ และคุณจะช่วยหาภาพที่ตรงกับคำนั้น สำหรับตัวอย่างนี้ ฉันจะบอก ‘แมว’ คุณจะหาภาพของแมวได้ไหม? งานดีมาก! นอกจากนี้ จะหาคำอื่นหนึ่งนี้ ฉันจะบอก ‘หนังสือ’ ภาพของหนังสืออยู่ที่ไหน?
เกมส์กฎระเบียบ นำเสนอ
-
เลือกผู้เข้าร่วม： ทุกเด็กทุกคนสามารถเข้าร่วมเกมนี้ได้。เราจะแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม และเด็กในแต่ละกลุ่มจะมีโอกาสตอบคำถาม。
-
แสดงภาพ： ฉันจะแสดงภาพที่มีอาหารหลายชนิด。
three. ช่วงการถามตอบ： ฉันจะถามคำถาม เช่น “What do fish consume?” และเด็กต้องเกิดขึ้นมือและตอบคำถามนั้น。
four. รางวัลสำหรับการตอบต่อตอบในวิธีที่ถูกต้อง： ถ้าเด็กตอบต่อตอบถูกต้อง เอกทัพของเขาจะได้แต้มอันหนึ่ง และกลุ่มที่ตอบถูกต้องจะได้ตัวเซ็ลฟ์เมมซ์หรือรางวัลเล็กๆ โดยทางแยก。
-
การแลกเปลี่ยนต่อเนื่อง： แต่ละกลุ่มเด็กจะเล่นตามคำถามเพื่อให้ทุกคนมีโอกาสเข้าร่วมสนุก。
-
การจบการเล่นเกม： เมื่อทุกภาพอาหารถูกถามคำถามเสร็จ การเล่นเกมจะจบลง และกลุ่มที่มีคะแนนสูงสุดจะชนะ。
-
การเล่นเกมต่อเนื่อง： ถ้ามีเวลาพอ พวกเราสามารถเล่นเกมนี้ต่อเนื่อง หรือเปลี่ยนภาพอาหารใหม่เพื่อเพิ่มความท้าทาย。
ด้วยวิธีนี้ เด็กๆ จะสามารถเรียนรู้ศัพท์ใหม่ในบรรยากาศความสนุก และเพิ่มความรู้เกี่ยวกับอาหารของพวกเขาขึ้นอย่างมาก。
ขอโทษ ต้องการแจ้งให้ทราบว่าข้อความของคุณนั้นมีภาษาจีนย่อ แต่ฉันจะพยายามที่จะแปลให้ครบถ้วนที่สุดเท่าที่ทางฉันทำได้:”เข้าร่วมการสื่อสาร” ถูกแปลเป็นภาษาไทยว่า:”เข้าร่วมการประสานงาน”
เฮย์ ครอบครัวเด็กๆ จะเล่นเกมส์น่าสนุกหนึ่งนะ! ผมจะแสดงภาพให้คุณดู แล้วคุณจะเอาชื่อสัตว์ที่ภาพนั้นดูเหมือนมาบอกผมด้วยภาษาอังกฤษเสียกับนะ คุณพร้อมแล้วไหม? ผมจะเริ่มด้วยภาพแรกครับ คุณเห็นอะไร? (แสดงภาพที่มีสัตว์น้ำไปให้เด็กๆ ตอบ และให้ความสนุกกับการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อบอก)
เล่นกันทายแท้ง
- “เริ่มด้วยเพลิดเพลินด้วยความท้าทาย!ฉันจะแสดงภาพปลาให้คุณเห็น และคุณต้องเล่นตามคำศัพท์ด้วยภาษาอังกฤษ”
- “เมื่อเรียบร้อยแล้ว คุณจะแสดงภาพร่างกายปลาให้ฉันเห็น และฉันจะพยายามที่จะเล่นตามคำศัพท์”
- “ดีเหรอ! ฉันจะแสดงภาพหน้าที่ปลา คุณจะเล่นตามคำศัพท์และพูดออกไป”
- “ขณะนี้เป็นครั้งที่คุณมีความสำคัญ ฉันจะแสดงภาพปลามังกรให้คุณเห็น และคุณจะเล่นตามคำศัพท์”
- “เดินหน้าต่อไป! ฉันจะแสดงภาพปลาดอลฟินให้คุณเห็น และคุณจะเล่นตามคำศัพท์ด้วยภาษาอังกฤษ”
- “ขณะนี้เป็นครั้งที่คุณแสดงภาพหน้าที่หน้ามันให้ฉันเห็น ฉันจะพยายามที่จะเล่นตามคำศัพท์”
- “เล่นต่อไปด้วยความสนุก! ฉันจะแสดงภาพปลาให้คุณเห็น และคุณจะเล่นตามคำศัพท์ด้วยภาษาอังกฤษ”eight. “ขณะนี้เป็นครั้งที่คุณแสดงภาพปลาวาฬให้ฉันเห็น ฉันจะเล่นตามคำศัพท์ และคุณต้องบอกว่าฉันถูกต้องหรือไม่”
- “เล่นต่อไปด้วยความท้าทาย! ฉันจะแสดงภาพหน้าที่ปลา และคุณจะเล่นตามคำศัพท์ด้วยภาษาอังกฤษ”
- “ขณะนี้เป็นครั้งที่คุณแสดงภาพปลาให้ฉันเห็น ฉันจะพยายามที่จะเล่นตามคำศัพท์ และคุณจะเห็นว่าฉันถูกต้องหรือไม่”
ข้อสรุป
ในการเรียนภาษาอังกฤษที่มีความสนุกสนานนี้ เราได้นำเด็กๆมาเรียนรู้คำศัพท์และวลีเกี่ยวกับหัวข้อเช่นสิ่งแวดล้อม สัตว์ ฤดูกาล สภาพอากาศ ยานพาหนะ และกิจกรรมประจำวัน ด้วยวิธีการสนทนาและเกมส์ที่สร้างความสนุกสนาน โดยเด็กๆไม่เพียงแค่จับตามองภาพและเรียนเรื่องที่เกี่ยวข้อง แต่ยังได้เพิ่มความจับตามองและสมบูรณ์ความรู้ด้วยการแสดงบทบาทและเล่นเกมส์ นอกจากนี้ ยังได้พัฒนาความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษทางปฏิบัติด้วยการปฏิบัติงานและเล่นเกมส์สนทนา
ในขณะที่เราสังเกตได้ถึงประการต่อไปนี้:
-
การใช้ภาพเพื่อการเรียนรู้: ด้วยการแสดงภาพที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อ เด็กๆสามารถเข้าใจความหมายของคำศัพท์และวลีได้ตรงไปตรงมา เช่น ใช้ภาพสัตว์เพื่อเรียนรู้ชื่อสัตว์ หรือใช้ภาพยานพาหนะเพื่อเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับยานพาหนะ
-
การนำเข้าด้วยเรื่องที่เล่า: ด้วยการเล่าเรื่องสั้นๆ เด็กๆสามารถเรียนรู้ภาษาในสถานการณ์ที่เป็นจริง เช่น ด้วยการเล่าเรื่อง “การเดินทางของหงอนขาว” เพื่อเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับเวลา สถานที่ และการกระทำ
-
การแสดงบทบาท: ด้วยการแสดงบทบาทเป็นตัวละครต่างๆ เช่น สัตว์เลี้ยงลูกท้อง หรือ นักท่องเที่ยว เด็กๆสามารถฝึกฝนการพูดและการตอบสนองในสถานการณ์ที่แสดงบทบาท ซึ่งช่วยพัฒนาความสามารถในการพูด
-
การเล่นเกมส์สนทนา: ด้วยการเล่นเกมส์เช่นการตรวจหาคำศัพท์ที่ตรงกันข้าม หรือการหาคำศัพท์ซ่อนเร้น เด็กๆสามารถเรียนรู้ในสภาพที่มีความสนุกสนานและมีการสนทนา
-
การนำเข้าใช้งานในชีวิตประจำวัน: ด้วยการนำคำศัพท์และวลีที่เรียนรู้มาใช้ในสถานการณ์ประจำวัน เช่น การซื้อของ การเล่นเกม หรือการบรรยายสภาพอากาศ เด็กๆสามารถรู้สึกถึงความน่ายินยอมของการใช้ภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวัน
ด้วยกิจกรรมเหล่านี้ เด็กๆไม่เพียงแค่เรียนรู้ความรู้ภาษาอังกฤษ แต่ยังได้พัฒนาความสนใจและความมั่นใจในการเรียนภาษาอังกฤษ และเราเชื่อว่าวิธีการเรียนรู้นี้จะช่วยให้เด็กๆมีความสามารถในการเรียนภาษาอังกฤษที่ดีขึ้น และสร้างฐานที่แข็งแกร่งสำหรับการเรียนรู้ในอนาคตของเขาๆ
：รางวัล
การแสดงที่เล่นเกมส์ประชาสัมพันธ์ครั้งนี้จบลงแล้ว เด็กๆทุกคนที่เรามีชมว่ามีการแสดงที่ดีมาก! พวกเขาไม่เพียงแต่ได้เรียนรู้ว่าจะบอกเล่าสีต่าง ๆ ด้วยภาษาอังกฤษ แต่ยังได้รับประโยชน์จากวิธีการเล่นเกมส์ที่มีความสนุกสนานเพื่อเพิ่มความจำเกี่ยวกับสีด้วยด้วย ตอนนี้ จงร่วมมือเรากับการมอบรางวัลเล็กๆเพื่อเด็กๆทุกคนเพื่อขอบคุณที่เราเสร็จงานเรียนภาษาอังกฤษวันนี้! ต่อมาเรายังจะร่วมร้องเพลงอังกฤษเกี่ยวกับสี ที่จะทำให้การเรียนภาษาอังกฤษของวันนี้มีความสนุกสนานมากขึ้น พร้อมไปด้วยนั่น จงเตรียมตัวไว้กับการร้องเพลง “somewhere best We know” และใช้ภาษาอังกฤษเพื่อแสดงความชื่นชมต่อสีของเราด้วย!
สิ้นสุดแล้ว
เมื่อเราเสร็จแล้วทุกเกมและกิจกรรม ขอให้เรากลับมาสรุปที่เราได้เรียนรู้วันนี้ คุณทำได้ดีมาก คุณได้เรียนรู้หลายสิ่งเกี่ยวกับภาษาอังกฤษแล้ว! จำไว้ว่า การเรียนภาษาเหมือนการเล่นตลอด เมื่อเรามีความสนใจและความสนุก คุณจะได้เรียนรู้มากขึ้นด้วย ขอให้คุณยังสนุกกับการเรียนภาษาอังกฤษต่อไปและก้าวหน้าขึ้นมาเรื่อยๆ ในการเรียนต่อไปนั้น วันพรุ่งนี้เราจะเรียนหัวข้อใหม่ ดังนั้น โปรดรักษาความหลงล้าหลงและความรุ้งเรืองของคุณ เพื่อเริ่มต้นการสำรวจโลกที่น่าสนใจมากขึ้นด้วยกัน!
