เริ่มต้นโดยกล่าวถึงสภาพแวดล้อมที่เป็นบรรยากับการเรียนภาษาอังกฤษสำหรับเด็ก แล้วเลื่อนเข้าไปยังเนื้อหาของบทเรียนโดยให้ความสำคัญกับเป้าหมายการเรียนและผลลัพธ์ที่คาดหวังไว้
ภาพและคำศัพท์
เรื่องเล่าเกี่ยวกับเด็กที่ไปเที่ยวสวนสัตว์ในภาษาอังกฤษ
Once upon a time, in a small village, there was a curious little boy named Timmy. Timmy loved animals more than anything else in the world. One sunny morning, his mother told him that they were going to the zoo for the day. Timmy’s eyes sparkled with excitement as he imagined all the wonderful creatures he would see.
We arrived at the zoo early in the morning. The air was fresh and the sun was shining brightly. Timmy held his mother’s hand tightly as they walked through the entrance. The first exhibit they saw was the giraffes. Timmy was amazed by their long necks and graceful movements. “Look, Mommy! The giraffes are so tall!” he exclaimed.
Next, they visited the elephant enclosure. Timmy was in awe of the huge creatures. “How big are they, Mommy?” he asked. His mother smiled and explained that elephants are the largest land animals on Earth. Timmy watched as the elephants took a bath in their pond, splashing water everywhere.
As they continued their journey through the zoo, they encountered many other animals. They saw zebras with their striking black and white stripes, monkeys swinging from tree to tree, and even a turtle sunbathing on a rock. Timmy was fascinated by each animal and wanted to learn more about them.
They visited the birdhouse next. Timmy’s eyes widened as he saw colorful parrots and pigeons flying around. “Mommy, the birds are so pretty!” he said. His mother pointed out different birds and their names, teaching Timmy about their sounds and habits.
The next stop was the bear enclosure. Timmy was a bit nervous at first, but the bear was gentle and even came close to the fence to say hello. “Hello, bear!” Timmy called out, waving his hand. The bear seemed to wave back with its trunk.
Finally, they reached the penguin exhibit. Timmy laughed as the penguins waddled around, looking like little clowns. “Mommy, they’re so funny!” he said. They watched the penguins sliding down an ice hill and splashing into a pool.
As the day came to an end, Timmy was sad to leave the zoo, but he promised himself that he would come back soon. On the way home, he thanked his mother for a wonderful day and promised to share all the new things he learned with his friends.
From that day on, Timmy became even more interested in animals. He read books about them, watched documentaries, and even started drawing his own animal stories. And every time he thought about the zoo, he smiled, knowing that he had an unforgettable adventure with his mother.
แบบฝึกหัดการหาคำศัพท์
ภาพ 1: ภาพป่าหรือสวน
- ภาพ: ภาพป่าหรือสวนที่มีต้นไม้, ดอกไม้, และสัตว์
- คำศัพท์ที่ซ่อน: tree, flower, bird, squirrel, river
ภาพ 2: ภาพห้างสรรพสินค้า
- ภาพ: ภาพห้างสรรพสินค้าที่มีเสื้อผ้า, ของเล่น, ของบริโภค
- คำศัพท์ที่ซ่อน: shop, clothes, toy, snack, candy
ภาพ 3: ภาพโรงเรียน
- ภาพ: ภาพโรงเรียนที่มีห้องเรียน, หนังสือ, นักเรียน
- คำศัพท์ที่ซ่อน: school, classroom, book, student, teacher
ภาพ 4: ภาพบ้าน
- ภาพ: ภาพบ้านที่มีห้องนอน, ห้องอาหาร, ตาราง
- คำศัพท์ที่ซ่อน: house, bedroom, kitchen, table, chair
กิจกรรม
- หาคำศัพท์: ให้เด็กค้นหาคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพแต่ละภาพ
- เขียนคำศัพท์: ให้เด็กเขียนคำศัพท์ที่พวกเขาหาพบ
- วาดภาพตามคำศัพท์: ให้เด็กวาดภาพตามคำศัพท์ที่ซ่อน
- จัดหาอุปกรณ์: ให้เด็กจัดหาอุปกรณ์ในบ้านตามคำศัพท์ที่ซ่อน
ปัญหาและคำตอบ
- ปัญหา 1: ภาพป่าหรือสวน คำศัพท์ที่ซ่อนคืออะไร?
- คำตอบ: tree, flower, bird, squirrel, river
- ปัญหา 2: ภาพห้างสรรพสินค้า คำศัพท์ที่ซ่อนคืออะไร?
- คำตอบ: shop, clothes, toy, snack, candy
- ปัญหา 3: ภาพโรงเรียน คำศัพท์ที่ซ่อนคืออะไร?
- คำตอบ: school, classroom, book, student, teacher
- ปัญหา 4: ภาพบ้าน คำศัพท์ที่ซ่อนคืออะไร?
- คำตอบ: house, bedroom, kitchen, table, chair
การประเมินผล
- การประเมินผล 1: ติดตามจำนวนคำศัพท์ที่เด็กสามารถหาพบ
- **การประเมินผล
กิจกรรมเสริม
-
เปรียบเทียบภาพและคำศัพท์: ให้เด็กดูภาพและคำศัพท์ที่ซ่อนไว้ในแต่ละภาพแล้วเรียกชื่อภาพเรียกว่า “My Environment”. ให้เด็กวาดภาพตามคำศัพท์ที่ซ่อนไว้ในภาพ.
-
การแบ่งประเภท: ให้เด็กแบ่งประเภทคำศัพท์ตามสิ่งแวดล้อมที่ต่างๆ เช่น:
- ภาพป่าหรือสวน: tree, grass, flower, bird, river
- ภาพห้างสรรพสินค้า: shop, clothes, food, toy, book
- ภาพโรงเรียน: school, desk, book, student, teacher
- ภาพบ้าน: house, bed, table, chair, window
- การเรียกชื่อภาพ: ให้เด็กเรียกชื่อภาพตามแบบต่อไปนี้:
- “This is a tree.”
- “This is a shop.”
- “This is a school.”
- “This is a house.”
กิจกรรม 2: การสร้างภาพเรียกว่า “My Day”
-
เลือกภาพ: ให้เด็กเลือกภาพที่เป็นตัวแทนของสิ่งที่เขา/เธอทำในแต่ละวัน เช่น: การเลิกงาน, การเรียน, การเล่น, การอาหาร, และการหลับ.
-
วาดภาพ: ให้เด็กวาดภาพตามภาพที่เลือกไว้ และเพิ่มคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพเหล่านั้น ตามแบบ:
- “I wake up at 7 AM.”
- “I go to school.”
- “I play with my friends.”
- “I have dinner with my family.”
- “I go to bed at 9 PM.”
- การกล่าวเรียกภาพ: ให้เด็กกล่าวเรียกภาพตามแบบ:
- “This is the time I wake up.”
- “This is the place I go to school.”
- “This is the thing I do with my friends.”
- “This is the food I have with my family.”
- “This is the time I go to bed.”
กิจกรรม 3: การแสดงสร้างภาพ “My Adventure”
-
เลือกภาพ: ให้เด็กเลือกภาพที่เป็นตัวแทนของการผจญภัยของเขา/เธอ เช่น: การเดินทาง, การตัวต่อตัว, การหาอาหาร, และการหลับ.
-
วาดภาพ: ให้เด็กวาดภาพตามภาพที่เลือกไว้ และเพิ่มคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพ
ปัญหาและคำตอบ
ปัญหา 1
ภาพ 1: ภาพป่าหรือสวน- คำตอบ: ธง, หญ้า, ดอกไม้, หนู, แม่น้ำ
ปัญหา 2
ภาพ 2: ภาพห้างสรรพสินค้า- คำตอบ: ห้าง, ชุดผ้า, อาหาร, หลักฐาน, หนังสือ
ปัญหา 3
ภาพ 3: ภาพโรงเรียน- คำตอบ: โรงเรียน, โต๊ะ, หนังสือ, นักเรียน, ครู
ปัญหา 4
ภาพ 4: ภาพบ้าน- คำตอบ: บ้าน, เตียง, ตาราง, เก้าอี้, หน้าต่าง
ปัญหา 5
ภาพ 5: ภาพห้องนอน- คำตอบ: ห้องนอน, หมอก, หนังสือ, ของเล่น, หน้าต่าง
ปัญหา 6
ภาพ 6: ภาพห้องทำงาน- คำตอบ: ห้องทำงาน, หนังสือ, กระดาษ, ปากกาเขียน, มือถือ
ปัญหา 7
ภาพ 7: ภาพห้องรับ- คำตอบ: ห้องรับ, โต๊ะ, เสา, หน้าต่าง, แสง
ปัญหา 8
ภาพ 8: ภาพห้องอาหาร- คำตอบ: ห้องอาหาร, ตาราง, แบบฟอร์ม, ของปิ้ง, แปล้ง
ปัญหา 9
ภาพ 9: ภาพห้องน้ำ- คำตอบ: ห้องน้ำ, บidet, มิ๊ก, หน้าต่าง, แปล้ง
ปัญหา 10
ภาพ 10: ภาพห้องเล่น- คำตอบ: ห้องเล่น, ของเล่น, หนังสือ, หลังเก้าอี้, หน้าต่าง
ปัญหา 11
ภาพ 11: ภาพห้องโรงงาน- คำตอบ: ห้องโรงงาน, อุปกรณ์, อุตสาหกรรม, รถยนต์, มือถือ
ปัญหา 12
ภาพ 12: ภาพห้องสำนักงาน- คำตอบ: ห้องสำนักงาน, โต๊ะ, หนังสือ, มือถือ, หน้าต่าง
ปัญหา 13
ภาพ 13: ภาพห้องรวม- คำตอบ: ห้องรวม, โต๊ะ,
การประเมินผล
เมื่อเราเสร็จสิ้นกิจกรรมเรียนรู้แล้ว มันสำคัญที่จะประเมินผลการเรียนของเด็กเพื่อเห็นว่าพวกเขาเข้าใจและทำตามสิ่งที่เรียนได้ดีแล้วหรือไม่ นี่เป็นขั้นตอนที่ช่วยให้เด็กมีความมั่นใจในการเรียน และยังช่วยเสริมสมรรถนะของพวกเขาด้วยด้วยวิธีต่อไปนี้：
- การติดตามคำศัพท์:
- ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพและเขียนมันลงบนกระดาษ
- ให้เด็กอ่านคำศัพท์ที่เขียนและพูดเข้าใจในการใช้งานของมัน
- การเขียนตัวอักษร:
- ให้เด็กวาดตัวอักษรภาษาอังกฤษ โดยใช้จุดและเส้นง่ายๆ
- ให้เด็กเขียนตัวอักษรภาษาอังกฤษโดยตรง และตรวจสอบว่าตัวอักษรต่างๆ ตั้งอยู่ในตำแหน่งที่ถูกต้อง
- การอ่านเรื่องราว:
- ให้เด็กอ่านเรื่องราวการผจญภัยในป่า และบอกความหมายของแต่ละประโยค
- ให้เด็กพูดถึงเรื่องราวและเก็บข้อมูลที่สำคัญจากเรื่องราว
- การแข่งขันตอบคำถาม:
- จัดงานแข่งขันตอบคำถามเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยง โดยให้เด็กตอบคำถามที่เกี่ยวข้องกับรายละเอียดของสัตว์เลี้ยง
- ให้เด็กที่ตอบคำถามถูกที่สุดได้รับรางวัลเล็กๆ เพื่อเสริมความยอดเยอด
- การทำงานกลุ่ม:
- ให้เด็กแบ่งประเภทคำศัพท์ตามสิ่งแวดล้อม อย่างเช่น ต้นไม้, ห้างสรรพสินค้า, โรงเรียน, บ้าน
- ให้เด็กทำงานกลุ่มเพื่อจัดเรียงและวาดภาพตามแบบแบ่งประเภท
- การประเมินผลสุทธิ:
