เรียนภาษาอังกฤษ ไม่มีพื้นฐานเลย สนุกสนานด้วยเกมส์และประสานงาน!

ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่เต็มไปด้วยความสนุกสนานนี้ เราจะร่วมกันสำรวจหัวข้อที่น่าสนุกทั้งหลาย ผ่านการเล่นเกมส์ประสานงาน บทเรื่อง และการสนทนาประจำวัน เด็กๆจะสามารถจับตามือความรู้ภาษาอังกฤษพื้นฐานได้ง่ายๆ และสนุกกับกระบวนการเรียนการสอน จงเดินทางร่วมกันไปสู่ทางที่น่าสนุกในการเรียนภาษาอังกฤษนี้!

แนะนำเรื่องที่ง่ายต่องามเลย ** – นำเสนอบริบทของเรื่องเพื่อเริ่มต้นด้วยความสนใจของเด็กๆ

มันเป็นเช่นนี้ในภาษาไทย:

ในเช้าวันที่มีแดดออกอย่างมีความราบรื่น หนูอามี่ปลอดทางมาจากการนอนหลังต้องดูออกไปแล้วพบว่าหนูปงในหน้าต่างได้รับการร้องเพลงจากสัตว์ปีก และดอกไม้ยังแสดงภาพให้เห็นด้วย อามี่อยากจะบอกแม่ว่า “แม่ วันนี้ฝากออกดีมาก อามี่อยากไปสนุกในสวนสวนยังนี้เอง.”

แม่ยิ้มแล้วตอบว่า “ใช่มั้ย อามี่ คุณจะได้เอากระเป๋าของเธอมา และเราจะไปสวนสวนเพื่อหาเสาะที่รักษาและสง่ามาในฤดูใบไม้ผลิ.”

อามี่ยอนยินดีแล้วจี้ตัวและหันตัวเอากระเป๋าของเธอเรียบร้อย แล้วไปเดินทางกับแม่ด้วยความยินดี.

เมื่อเดินถึงสวนสวน อามี่พบดอกไม้ที่มีสีสันหลากหลาย แล้วจี้แสดงให้แม่เห็นว่า “แม่ ดูนี้ นี้คือดอกมะลิสีแดง นี้คือดอกทุ่งขาว และนี้คือดอกหยิงสีม่วง!”

แม่ยืนน้าว่า “ใช่แล้ว อามี่ ฤดูใบไม้ผลิมาแล้ว ทุกสิ่งที่มีชีวิตกำลังฟื้นตัวขึ้น ดอกไม้เหล่านี้บอกเราว่าฤดูใบไม้ผลิมาแล้ว.”

อามี่และแม่เดินร่วมกันในสวนสวน พวกเขาเห็นเด็กๆ ที่เล่นตลกตลก และสุนัขที่เดินเดินอย่างเป็นผู้เดียว อามี่หยุดลงแล้วสงสัยต่อแม่ว่า “แม่ ทำไมฤดูใบไม้ผลิมาแล้วดอกไม้จะบานและสัตว์ปีกจะออกมาเล่นนัก?”

แม่นั่งลงมาเอาบ่ายแล้วตอบอย่างอ่อนๆ “เพราะฤดูใบไม้ผลิเป็นฤดูของชีวิต ธรรมชาติบอกเราว่าต้องการเริ่มต้นชีวิตใหม่ มันเหมือนกับคุณเอง อามี่ ฤดูใบไม้ผลิมาแล้วคุณก็ควรระหักดอกเหมือนดอกไม้ แสดงรัศมีของคุณเอง.”

หลังจากที่ได้ยินคำกล่าวของแม่ อามี่แสดงด้วยรอยยิ้มสวยงาม แล้วเริ่มสังเกตการณ์ประจำในตัวเอง อามี่พบว่ามีผีดอกบินรอบดอกไม้ ได้ยินเสียงร้องของสัตว์ปีก และรู้สึกสนุกสนานกับฤดูใบไม้ผลิ.

ภายใต้การนำของแม่ อามี่เรียกภาษาอังกฤษเพื่อบอกเกี่ยวกับที่เธอเห็น “The vegetation are so beautiful. The birds are singing. The butterflies are fluttering around. it is such a super day!”

ทุกๆ จุดที่มีชีวิตและกระแสในสวนสวนจากมาตุจริง อามี่และแม่จึงมีการบวนอย่างมีความยินดีในช่วงเช้าตอนใต้. หลังจากนั้นทางกลับบ้าน อามี่บอกแม่ว่า “แม่ อามี่รักฤดูใบไม้ผลิมากเลย มันทำให้ฉันรู้สึกถึงความอันดีในชีวิต.”

แม่ยิ้มแล้วตอบว่า “ใช่แล้ว อามี่ ฤดูใบไม้ผลิเป็นฤดูที่มีความหวังและความฝัน. ฉันหวังว่าคุณจะมีความกระตือรือร้นและมีความสุขในทุกวัน อย่างเหมือนฤดูใบไม้ผลิ.”

หาคำซับซ้อนซ่อนเก็บ – นำเด็กๆไปตรวจสอบสิ่งแวดล้อมรอบตัวเพื่อหาคำซับซ้อนที่ซ่อนเก็บ

บริเวณแห่งแสงแจ่มชายแดน ลูกเด็กๆ ถูกนำไปสู่ห้องเรียนกลางแจ้งที่ได้รับการตกแต่งเป็นป่าที่มีต้นไม้และดอกไม้ทั้งหลาย รวมถึงแม่น้ำและหินดิน. ครูถือแผงคาร์ทที่แสดงคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่หลายคำ บอกอยู่กลางลูกเด็กๆ.

“วันนี้เราจะเล่นเกมหาคำศัพท์ซ่อนอยู่” ครูรยายยิ้มและบอก,“คุณต้องสังเกตสิ่งแวดล้อมรอบตัวอย่างละลองแล้วหาคำศัพท์ที่ขึ้นอยู่บนแผงคาร์ทนี้. พร้อมแล้วไหม?”

ลูกเด็กๆ จับจมกับความสนุกสนานและเริ่มมองโดยทั่วทุกทาง. พวกเขาจับตาเห็นซาลางปีกของกลุ่มนกที่ติดอยู่บนต้นไม้ ปลาที่ไหลลางในแม่น้ำ และดอกไม้สีต่าง ๆ ที่อยู่บนหมอก. ครูกล่าวคำศัพท์แต่ละคำที่อยู่บนแผงคาร์ท และลูกเด็กๆ ก็หาคำศัพท์เหล่านั้นเหมือนนักสืบที่กำลังหาหลักฐาน.

“ต้นไม้ (tree), นก (hen), ปลา (fish)…” เสียงของครูกระโดดระลอกในป่า.

ลูกเด็กๆ ยังได้รับประกาศเดินไปตามที่เล็กน้อย บางคนขึ้นต้นไม้ บางคนตั้งอยู่บนแม่น้ำ และบางคนเอาตัวโน้งบนหมอก. พวกเขาหาคำศัพท์เหล่านั้นเองแล้วตะโกนออกมา ครูก็สนับสนุนพวกเขาอย่างอ่อนไหล.

“แมว (cat), สุนัข (canine), ดอกไม้ (flower)…” ตามด้วยเสียงของครู ลูกเด็กๆ ก็หาคำศัพท์ใหม่อย่างต่อเนื่อง.

ในกล่องเสียงสวยงาม ลูกเด็กๆ ก็ทำการหาคำศัพท์ทั้งหมดออกมา. ครูชื่นชมและให้การยกย่องแก่ลูกเด็กๆ.

“เรียลลี่ ทุกคนของคุณทำได้ดีมาก! ตอนนี้เราจะตรวจสอบคำศัพท์ที่คุณหาออกมา” ครูนำแผงคาร์ทใหม่ที่มีคำศัพท์ทั้งหมดที่ลูกเด็กๆ หาออกมา.

ลูกเด็กๆ แต่ละคนได้เรียกคำศัพท์ของตนเอง ครูก็ตรวจสอบว่าเหมือนกันหรือไม่. หลังจากตรวจสอบแล้ว ครูยังให้การยกย่องแก่ลูกเด็กๆ อีกครั้ง.

“วันนี้คุณไม่เพียงแค่หาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ แต่ยังได้เรียนรู้ว่าจะสังเกตสิ่งแวดล้อมและสำรวจในบริเวณกลางแจ้งด้วย. นี่เป็นวิธีการเรียนที่ดีมาก ฉันหวังว่าคุณจะใช้ความสนใจและความเรียนรู้ของตนเองอย่างต่อเนื่อง” คำพูดของครูทำให้ลูกเด็กๆรู้สึกดีมาก.

หลังจากเล่นเกมเสร็จ ลูกเด็กๆ ก็กลับเข้าห้องเรียนด้วยมึนมันที่มาจากการตรวจสอบ และเตรียมตัวเริ่มกิจกรรมต่อไป. ภาพเกมนี้ไม่เพียงแค่ช่วยลูกเด็กๆ ตรวจสอบภาษาอังกฤษอย่างสนุกสนาน แต่ยังได้รับการเรียนรู้ถึงการสังเกตสิ่งแวดล้อมและทักษะการทำงานร่วมกันด้วย.

ช่วงเวลาสำหรับประชุมกัน** – ออกคำถามที่สามารถให้เด็กๆเข้ามามีส่วนร่วม และเพิ่มความสนุกสนานในเกม

ในช่วงกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับความสนุกสนาน เด็กๆ จะสามารถเข้าร่วมเล่นเกมง่ายๆ อย่างง่าย เช่นการออกเกม “หาสัตว์” โดยเด็กๆ ต้องตั้งตารางตามเสียงของสัตว์ ตัวอย่างเช่นเสียงเสียงของแมว แล้วบอกชื่อสัตว์ด้วยภาษาอังกฤษ ถ้าตอบต่อได้ ก็สามารถได้รับรางวัลเล็กๆ อย่างเช่นตัวแปะหรือขนมหวาน

นอกจากนี้ เรายังสามารถจัดงานเกม “เรียกความสวยงาม” โดยแสดงภาพสัตว์ที่มีสีต่าง ๆ อย่างเช่น หนูสีแดง รันด์สีสีน้ำเงิน หมางสีเขียว แล้วเด็กๆ ต้องบอกสีของสัตว์และเอาบัตรสีตั้งต่อกับภาพสัตว์ที่มีอยู่

เพื่อเพิ่มความสนุกสนาน ยังสามารถเพิ่มหน้าเกม “หาต่าง” โดยแสดงภาพสองแบบที่เหมือนกันมาก แต่มีความแตกต่างเล็กน้อย เช่นสีของสัตว์หนึ่งต่าง ๆ แล้วเด็กๆ ต้องบอกเรื่องที่แตกต่างที่พวกเขาจับได้ด้วยภาษาอังกฤษ

ในช่วงสุดท้ายของเกม สามารถจัดงาน “ขยายเรื่อง” โดยบอกตอนตั้งต้นของเรื่องอย่างเช่น “as soon as upon a time, there was a little lady who cherished to trip her bicycle…” แล้วให้เด็กๆ ที่มีโอกาสเล่นรอบต่อเนื่องเพื่อเสริมต่อเรื่องด้วยภาษาอังกฤษ

กิจกรรมทั้งหมดนี้ไม่เพียงแค่ช่วยเพิ่มความสนใจต่อภาษาอังกฤษในหัวใจของเด็กๆ แต่ยังทำให้พวกเขามีโอกาสฝึกทักษะการกลับคำและการสร้างความคิดสร้างสรรค์ด้วยด้วย

เรียกร้องเพื่อเปิดเผยคำตอบ ** – แสดงคำซับซ้อนที่ซ่อนไว้ และให้เด็กๆตรวจสอบว่าพวกเขาเคยหาคำทั้งหมดไปแล้วหรือไม่

ด้วยเสียงโห่เสียงและตะโกนตะงวนของเด็กๆ พวกเราเริ่มเปิดเผยเล่นเกมลับซึ่งมีคำศัพท์ภาษาอังกฤษแบบที่ฝากอยู่ภายใต้ภาพต่าง ๆ ของสัตว์และอาหาร ในแต่ละสัตว์มีขอบเป็นกรอบแบบตารางเล็กเหนือไป เด็กๆ ตื่นเต้นโดยแสดงชื่อสัตว์ที่มีอยู่บนการ์ด และพยายามพูดชื่อของเขา

ครูเอย์ใบการ์ดที่เขียนตัวอักษร “cat” แล้วถาม “นี่คือสัตว์อะไร?” เด็กๆ ยกมือตอบ “มันคือแมว!” ครูยิ้มและแปะคำศัพท์ “cat” บนกรอบที่เหมาะสม หลังจากนั้นครูก็เอยใบการ์ดที่เขียนตัวอักษร “dog” แล้วเด็กๆ ยังคงตอบกลับ “มันคือสุนัข!” และครูก็แปะ “canine” บนกรอบที่เหมาะสม

เริ่มตั้งแต่การเล่นเกมเริ่มมา เรื่องศัพท์ที่มากมายถูกหาออกมาและแปะบนกรอบ เด็กๆ ไม่แค่เรียนรู้ชื่อสัตว์ แต่ยังเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับอาหารเช่น “fish” และ “apple” ทุกครั้งที่เด็กๆ หาคำศัพท์ถูกต้องและแปะบนกรอบ พวกเขาจะตะโกนและยินดีด้วยความสำเร็จของตนเอง

เมื่อทุกคำศัพท์ถูกหาออกมาและแปะบนกรอบที่เหมาะสม เด็กๆ มองในการ์ดที่เต็มไปด้วยความพยายามของพวกเขา และหน้าของพวกเขาอาลัยด้วยความพึงพอใจ ครูยอมรับความพยายามของพวกเขาและสนับสนุนให้พวกเขาคงความสามารถในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ด้วยการเล่นเกมสนทนานี้ เด็กๆ ไม่แค่เรียนรู้ศัพท์ใหม่ แต่ยังเพิ่มความสนใจต่อการเรียนภาษาอังกฤษของพวกเขาด้วย