เราจะนำเด็กๆเข้าสู่โลกที่เต็มไปด้วยสีสันและปฏิบัติการทางการภาษาที่น่าสนุกสนานด้วยเกมส์เล่นและเรื่องที่มีความทันที ที่นี่เด็กๆไม่เพียงแค่ได้เรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษพื้นฐาน แต่ยังสามารถเพิ่มเติมที่ฝึกฝนภาษาของพวกเขาด้วยกิจกรรมที่น่าสนุกและปฏิบัติทางปฏิบัติการ ให้พวกเราเริ่มต้นการท่องเที่ยวอังกฤษที่น่าทึ่งนี้กันเดินทางไปพร้อมกันบ้าง!
ตัวเล่นและแผงภาพ
- ใช้เครื่องเล่นหรือแผงภาพที่มีภาพต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับสัตว์น้ำ (ปลา, หมอก, ปลาปี, และอื่นๆ) ให้เด็กดูแลและเลือกภาพเข้าไปในเกม。
- การกำหนดคำศัพท์:
- กำหนดคำศัพท์ภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับสัตว์น้ำ (ปลา, หมอก, ปลาปี, และอื่นๆ) และเขียนลงบนกระดาษหรือแผงภาพเล็ก ๆ ที่เด็กสามารถเรียกดูได้ง่าย。
three. ระบบการเล่น:– แผงภาพหลักมีภาพต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับสัตว์น้ำ และตัวเล่นที่ติดตั้งลงไปด้วยคำศัพท์ที่ยังไม่ได้เลือกออกมาแล้ว。- เด็กต้องหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพและเอาตัวเล่นที่มีคำศัพท์นั้นมาติดตั้งที่ตำแหน่งที่เหมาะสมในภาพต่างๆ ของสัตว์น้ำ。
four. ตัวอย่างเกม:– ภาพปลา:– ภาพปลา, หมอก, ปลาปี, ปลาเกลือ– คำศัพท์ซ่อน:– fish, turtle, dolphin, shark
- ภาพหมอก:
- ภาพหมอก, ปลาปี, ปลาเกลือ, ปลาน้ำจืด
- คำศัพท์ซ่อน:
- fog, sea turtle, saltwater fish, freshwater fish
- ขั้นตอนการเล่น:
- เด็กเลือกภาพแรกที่ต้องการเล่นและจับตัวเล่นที่มีคำศัพท์ที่เหมาะสมมาติดตั้งที่ภาพตามลำดับที่เขาหาได้。
- ติดตามผลลัพธ์:
- อาศัยวิธีการแบบทายคำศัพท์แบบเรียงลำดับ
การกำหนดคำศัพท์
- คำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม:
- tree (ต้นไม้)
- flower (ดอกไม้)
- river (แม่น้ำ)
- mountain (ภูเขา)
- house (บ้าน)
- car (รถ)
- animal (สัตว์)
- sky (ท้องฟ้า)
- solar (ดวงอาทิตย์)
- moon (ดวงจันทร์)
- ภาพและตัวเล่น:
- วาดภาพที่มีสิ่งแวดล้อมต่างๆ และติดตั้งตัวเล่นที่มีคำศัพท์ตามลำดับที่กำหนดไว้เหนือภาพเหล่านั้น。
- คำศัพท์ที่ซ่อน:
- ให้เด็กดูภาพและหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ด้วยตนเอง โดยใช้ตัวเล่นที่มีคำศัพท์ตรงกันกันมาติดตั้งที่ภาพตามลำดับที่เขาหาได้。
- การติดตั้งตัวเล่น:
- เมื่อเด็กหาคำศัพท์แล้ว ให้เขานำตัวเล่นมาติดตั้งที่ตำแหน่งที่เหมาะสมในภาพตามลำดับที่เขาหาได้。
five. การตรวจสอบ:– หลังจากเด็กติดตั้งตัวเล่นทั้งหมด ให้ตรวจสอบกันว่าทุกคำศัพท์และตัวเล่นถูกต้องหรือไม่ และอธิบายเกี่ยวกับเรื่องราวของภาพที่ใช้เป็นตัวช่วยเรียนรู้。
- การรางวัล:
- ให้รางวัลหรือการยกย่องที่มีประโยชน์ในการฝึกเรียนภาษาอังกฤษให้กับเด็กที่มีผลงานดีในการเล่นเกมนี้。
- การฝึกเรียนเพิ่มเติม:
- อาจทำการฝึกเรียนเพิ่มเติมโดยให้เด็กหาคำศัพท์และตัวเล่นในภาพอื่นๆ โดยไม่มีคำศัพท์ที่กำหนดไว้แล้ว ซึ่งช่วยให้เด็กฝึกในการคิดและการหาคำศัพท์เดี่ยวด้วยตนเอง。
ระบบการเล่น
- เลือกภาพ:
- ใช้เครื่องเล่นหรือแผงภาพที่มีภาพที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม (ต้นไม้, สัตว์, วัตถุด้านนอกบ้าน, และอื่นๆ) ให้เด็กดูแลและเลือกภาพที่จะใช้ในเกม。
- กำหนดคำศัพท์:
- กำหนดคำศัพท์ภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม (ต้นไม้, tree, ดอกไม้, flower, สัตว์, animal, และอื่นๆ) และเขียนลงบนกระดาษหรือแผงภาพเล็กที่เด็กสามารถดูได้ง่าย。
three. หาคำศัพท์:– ภาพหลักมีภาพที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม และตัวเล่นที่ติดตั้งลงไปด้วยคำศัพท์ที่ยังไม่ได้เลือกออกมาแล้ว。- เด็กต้องหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพและนำตัวเล่นที่มีคำศัพท์นั้นมาติดตั้งที่ตำแหน่งที่เหมาะสมในภาพของสิ่งแวดล้อม。
four. ติดตามผลลัพธ์:– ใช้วิธีการแบบทายคำศัพท์แบบเรียงลำดับ (flashcard) ในการติดตามคำศัพท์ที่เด็กหาและติดตั้งตัวเล่นเข้าไปเพื่อรักษาความสนใจและความเข้มงวดในการเล่น。
five. แบบทดสอบ:– หลังจากเด็กเล่นจนหมดภาพในแผงภาพทั้งหมด อาจทำแบบทดสอบรวมเพื่อตรวจสอบความเข้าใจและความสำเร็จของเด็กในการหาคำศัพท์และภาษาอังกฤษทั้งหมด。
- รางวัล:
- ให้รางวัลหรือการยกย่องที่มีประโยชน์ในการฝึกเรียนภาษาอังกฤษให้กับเด็กที่มีผลงานดีในการเล่นเกมนี้。 นี่อาจเป็นแค่การเลือกภาพต่อไปหรือเพิ่มเวลาเล่นเกมอยู่เพิ่มเติม。
แนะนำเกม
ระบบการเล่น:
- การเตรียมแต่ง:
- ใช้แผงภาพหลักที่มีภาพของสิ่งแวดล้อมต่างๆ เช่น ต้นไม้, สัตว์, วัตถุดองเหลือง, และอื่นๆ ให้เด็กดูแลและเลือกภาพเข้าไปในเกม。
- กำหนดคำศัพท์ภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม (ต้นไม้, tree, ดอกไม้, flower, สัตว์, animal, และอื่นๆ) และเขียนลงบนกระดาษหรือแผงภาพเล็ก ๆ ที่เด็กสามารถเรียกดูได้ง่าย。
- การเล่น:
- เด็กต้องหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพและนำตัวเล่นที่มีคำศัพท์นั้นมาติดตั้งที่ตำแหน่งที่เหมาะสมในภาพต่างๆ ของสิ่งแวดล้อม。
- ตัวเล่นสามารถเป็นแบบที่มีคำศัพท์ที่แสดงออกเป็นตัวอักษรภาษาอังกฤษหรือภาพที่ตอบคำถามเพื่อช่วยเด็กหาคำศัพท์ที่ต้องการ。
- การตรวจสอบผลลัพธ์:
- หลังจากเด็กเล่นจนหมดภาพในแผงภาพทั้งหมด ใช้วิธีการแบบทายคำศัพท์แบบเรียงลำดับ (flashcard) ในการตรวจสอบคำศัพท์ที่เด็กหาและติดตั้งตัวเล่นเข้าไปเพื่อรักษาความสนใจและความเข้มงวดในการเล่น。
- การรางวัล:
- ให้รางวัลหรือการยกย่องที่มีประโยชน์ในการฝึกเรียนภาษาอังกฤษให้กับเด็กที่มีผลงานดีในการเล่นเกมนี้。
five. แบบทดสอบ:– หลังจากเด็กเล่นจนหมดภาพในแผงภาพทั้งหมด อาจทำแบบทดสอบรวมเพื่อตรวจสอบความเข้าใจและความสำเร็จของเด็กในการหาคำศัพท์และภาษาอังกฤษทั้งหมด。
- การปรับปรุง:
- ปรับปรุงเกม
เริ่มเกม
“ดีมาครับ! วันนี้เราจะเล่นเกมทายคำภาษาอังกฤษ โดยใช้ภาพสัตว์น้ำเป็นตัวช่วย. ในแต่ละภาพมีคำศัพท์ภาษาอังกฤษหนึ่ง คุณต้องจับตัวเล่นที่มีคำศัพท์ที่เหมาะสมมาติดตั้งที่ภาพนี้! ทำเลยกับภาพแรกได้ว่า?”
แผงภาพแรก:– ภาพของปลาสีแดง- ตัวเล่นมีคำศัพท์ “purple”
การเล่น:
“ภาพนี้แสดงปลาสีแดง คำศัพท์ของมันคือ ‘red’. คุณจะใช้ตัวเล่นที่มีคำศัพท์ ‘pink’ มาติดตั้งที่ภาพนี้ได้ว่า?”
ตัวเล่นใช้ติดตั้ง:– เด็กจับตัวเล่นที่มีคำศัพท์ “red” และติดตั้งที่ภาพของปลาสีแดง
เริ่มเกมต่อไป:
“ดีมา! ภาพต่อไปนี้มีภาพของปลาสีเหลือง คำศัพท์ของมันคือ ‘yellow’. คุณจะใช้ตัวเล่นที่มีคำศัพท์ ‘yellow’ มาติดตั้งไหน?”
แผงภาพต่อไป:– ภาพของปลาสีเหลือง- ตัวเล่นมีคำศัพท์ “yellow”
การเล่นต่อไป:
“ภาพนี้แสดงปลาสีเหลือง คำศัพท์ของมันคือ ‘yellow’. คุณจะใช้ตัวเล่นที่มีคำศัพท์ ‘yellow’ มาติดตั้งที่ภาพนี้ได้ว่า?”
ตัวเล่นใช้ติดตั้ง:– เด็กจับตัวเล่นที่มีคำศัพท์ “yellow” และติดตั้งที่ภาพของปลาสีเหลือง
ต่อไปกับเกมต่อไป:
“ดีมา! ภาพต่อไปนี้มีภาพของปลาสีน้ำเงิน คำศัพท์ของมันคือ ‘blue’. คุณจะใช้ตัวเล่นที่มีคำศัพท์ ‘blue’ มาติดตั้งไหน?”
แผงภาพต่อไป:– ภาพของปลาสีน้ำเงิน- ตัวเล่นมีคำศัพท์ “blue”
การเล่นต่อไป:
“ภาพนี้แสดงปลาสีน้ำเงิน คำศัพท์ของมันคือ ‘blue’…
ติดตามผลลัพธ์
- ตรวจสอบคำศัพท์:
- หลังจากเด็กเสร็จการเล่นเกมจับคู่คำศัพท์ภาษาอังกฤษกับภาพของอาหารที่พวกเขาชอบ ครูหรือผู้สอนจะตรวจสอบผลลัพธ์ของเด็กทันที โดยใช้ตารางหรือกระดาษที่มีคำศัพท์และภาพของอาหารต่างๆ ติดอยู่ด้านบน。
- ครูจะช่วยเด็กในการตรวจสอบและชี้แจงคำศัพท์ที่เด็กทำผิดหรือยังไม่ได้จับคู่อย่างถูกต้อง。
- ยืนยันความเข้าใจ:
- ครูจะถามเด็กเกี่ยวกับคำศัพท์และภาพของอาหารที่พวกเขาจับคู่อยู่ เพื่อยืนยันว่าเด็กเข้าใจคำศัพท์และภาพอย่างเกิดใจและเข้าใจความหมายของมันอย่างดี ตัวอย่างเช่น:
- “สามารถแสดงภาพของแอบเปิ้ลไหม?”
- “คำศัพท์ของมันคืออะไร?”
three. แก้ไขและพัฒนา:– หากเด็กทำผิดหรือยังไม่มีความเข้าใจดี ครูจะให้คำแนะนำและช่วยเหลือเด็กเพื่อให้พวกเขาเข้าใจคำศัพท์และภาพอย่างเข้มงวดกว่านั้น โดยใช้เทคนิคและเครื่องมือที่ช่วยเหลือเด็กและสร้างความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษ。
- ยกย่องและรางวัล:
- หลังจากเด็กทำงานอย่างดีและมีความเข้าใจดี ครูจะยกย่องและรางวัลเด็กด้วยวรรษศัพท์หรือของขวัญเล็กๆ ที่ช่วยเพิ่มความยอดและความเชื่อมั่นในการเรียนภาษาอังกฤษของเด็ก。
five. บันทึกผลลัพธ์:– ครูจะบันทึกผลลัพธ์ของเด็กในบันทึกสอนหรือระบบบันทึกอื่นๆ ที่ช่วยติดตามความก้าวหน้าของเด็กเรียน
เข้าทำแบบทดสอบ โปรดตรวจสอบให้แน่ใจว่าไม่มีจีนแผ่นดินในข้อความที่แปลมา
ในช่วงสุดท้ายของเกมส์，เราจะจัดทำการทดสอบเล็กๆ เพื่อตรวจสอบว่าเด็กๆ ได้จับตามองและรับรู้สิ่งที่เราเรียนไปแล้วได้ดีหรือไม่ การทดสอบนี้จะมีขั้นตอนต่อไปนี้:
-
แสดงภาพ： แสดงภาพตัวอย่างที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมประจำวันของเด็กๆ อย่างเช่น หนังสือ、เครื่องเล่น、เฟอร์นิเจอร์ และอื่น ๆ
-
ถามคำถาม： ถามเด็กๆ ถึงภาพที่แสดงออกว่ามันคืออะไร หรือ “มันใช้สำหรับอะไร?” ตามความเหมาะสม
-
ตอบคำถาม： เด็กๆ ต้องตอบคำถามด้วยภาษาอังกฤษ หากตอบต่อได้ถูกต้อง พวกเขาจะได้คะแนนรางวัลแต้มหนึ่ง
four. ประเมินคะแนน： ทุกเด็กจะได้รับคะแนนตามคำตอบของพวกเขา คำตอบที่ถูกต้องมากขึ้น คะแนนจะสูงขึ้น
- สรุปผล： หลังจากที่แสดงภาพทั้งหมดเสร็จ สรุปคะแนนของเด็กๆ และให้การตอบสนองที่เป็นบวก
ผ่านการทดสอบนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่จะปฏิบัติการและกำจัดความรู้ที่เราเรียนไปแล้ว แต่ยังเพิ่มความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษด้วย นอกจากนี้ การทดสอบที่มีส่วนสำคัญที่จะเป็นประสานงาติจะช่วยปลุกปั่นความสนใจในการเรียนของเด็กๆ และทำให้พวกเขาเรียนในบรรยากาศที่สบายและมีความสนุกสนานอีกด้วย。
การตรวจสอบเอกสารตัวอย่าง โปรดตรวจสอบเอกสารให้มีความถูกต้องไม่มีภาษาจีนประกอบ
- ระบบรางวัลคะแนน:
- ในแต่ละช่วงเกมส์ที่เด็กๆเข้าร่วม พวกเขาจะได้รับคะแนนแบบเด็ดขาด。
- คะแนนที่ได้จะสามารถแลกเปลี่ยนได้เป็นของขวัญเล็กๆ เช่น ตั๋วประวัติ หรือสินค้าเล็กๆ หรือวัตถุเรียนเล็กๆ อื่น ๆ
- การยอมรับการแสดงที่ดี:
- สำหรับเด็กๆ ที่มีการแสดงที่น่าจดจำในเกมส์ สามารถได้รับการชื่นชมทางปากและหรือแสดงความยอมรับในประกาศรายวันของห้องเรียนของพวกเขา。
- สามารถตั้งรางวัล “ดาวของสัปดาห์” แก่เด็กๆ ที่มีการแสดงที่ดีที่สุดในสัปดาห์นั้น。
- รางวัลสำหรับทีม:
- ถ้าเป็นเกมส์ที่ต้องทำงานร่วมกัน สามารถมอบรางวัลตามการแสดงทั้งหมดของทีมได้。
- ให้ความสนใจในการทำงานร่วมกันของเด็กๆ และบรรลุภาระร่วมกันโดยรวมเป็นหนึ่งทีม。
- ความเกี่ยวข้องของครอบครัว:
- ให้ความสนใจในการเข้าร่วมของผู้ปกครองในขั้นตอนเรียนของเด็กๆ สามารถจัดตั้งช่วงที่เด็กๆ จะทำงานบ้านกับผู้ปกครองเพื่อฝึกฝนคำศัพท์หรือความหมายของข้อความหรือแนวคิดที่เรียนรู้ไปแล้ว。
- ผู้ปกครองจะได้รับรายงานการเข้ารับรู้ความคืบหน้าของเด็กๆ ในช่วงเกมส์ของพวกเขา。
five. การเรียนรู้ที่ยังดำเนินต่อ:– สำหรับเด็กๆ ที่มีการแสดงที่ดีเหมาะ สามารถให้สิ่งที่ใช้เรียนเพิ่มเติมเช่น วัตถุเกมส์เพิ่มเติมหรือหลักฐานการเรียนออนไลน์ แก่เด็กๆที่มีการแสดงที่ดี。- สามารถตั้งช่วงการท้าทายการเรียนเพื่อให้เด็กๆ ต่อเนื่องทำงานเรียนที่บ้าน และแบ่งประสบการณ์ที่ทำได้กับหมู่เรียนในวันเรียนต่อไปนี้。
