ในบทความนี้ เราจะเจาะลึกถึงวิธีการใช้เกมและเรื่องประชาธิปไตยเพื่อช่วยเด็กๆเรียนภาษาอังกฤษ。ด้วยการรวมฟูนันและภาพเรียน พวกเรามุ่งหวังที่จะสร้างบริบทการเรียนการสอนที่มีสนุกสนานและท้าทายสำหรับเด็กๆโดยมาก
สวัสดีครับ และยินดีต้อนรับ
- ภาพแมงป่องและภาพขนมนม
- “ฉันชอบแมงป่อง! มันอาหารอะไร?”
- “แมงป่องชอบอาหารขนมนม!”
- ภาพหมูและภาพขนมหมู
- “ฉันชอบหมู! มันอาหารอะไร?”
- “หมูชอบอาหารขนมหมู!”
three. ภาพปลาและภาพขนมปลา– “ฉันชอบปลา! มันอาหารอะไร?”- “ปลาชอบอาหารขนมปลา!”
- ภาพไก่และภาพขนมไก่
- “ฉันชอบไก่! มันอาหารอะไร?”
- “ไก่ชอบอาหารขนมไก่!”
- ภาพมันและภาพขนมมัน
- “ฉันชอบมัน! มันอาหารอะไร?”
- “มันชอบอาหารขนมมัน!”
- ภาพตุ๋นและภาพขนมตุ๋น
- “ฉันชอบตุ๋น! มันอาหารอะไร?”
- “ตุ๋นชอบอาหารขนมตุ๋น!”
- ภาพกล้วยและภาพขนมกล้วย
- “ฉันชอบกล้วย! มันอาหารอะไร?”
- “กล้วยชอบอาหารขนมกล้วย!”
- ภาพอมและภาพขนมอม
- “ฉันชอบอม! มันอาหารอะไร?”
- “อมชอบอาหารขนมอม!”
nine. ภาพหมักและภาพขนมหมัก– “ฉันชอบหมัก! มันอาหารอะไร?”- “หมักชอบอาหารขนมหมัก!”
- ภาพอาหารเลี้ยงและภาพขนมอาหารเลี้ยง
- “ฉันชอบอาหารเลี้ยง! มันอาหารอะไร?”
- “อาหารเลี้ยงชอบอาหารขนมอาหารเลี้ยง!”
ต้องเฝ้าดูร้านหนังสือและเฝ้าดูหนังสือต่างๆ
เกมเล่าเรื่อง:“เรามีนักสำรวจคนหนึ่งที่ต้องการหาคำศัพท์ซ่อนในหนังสือเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม! คุณจะเป็นนักสำรวจคนนี้ครับ! ให้เริ่มด้วย โปรดหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในแต่ละเส้นของเรื่องนี้!”
เรื่อง:1. “The cat sat on the mat.”2. “The canine barked on the gate.”3. “The bird flew over the tree.”four. “The fish swam within the sea.”5. “The sun shone brightly.”
คำศัพท์ที่ซ่อน:1. mat2. gate3. tree4. seafive. solar
เกมหาคำศัพท์:“คุณพบคำศัพท์ไหนแล้ว?”- “ฉันพบ ‘mat’ ในเส้นแรก!”- “ฉันพบ ‘gate’ ในเส้นที่สอง!”- “ฉันพบ ‘tree’ ในเส้นที่สาม!”- “ฉันพบ ‘sea’ ในเส้นที่สี่!”- “ฉันพบ ‘sun’ ในเส้นที่ห้า!”
จบเกม:“นิสัย! คุณทำได้ดีมาก! คุณพบทั้งหมดห้าคำศัพท์! คุณเป็นนักสำรวจที่ทันใจ!”
ยิ้มและเดินมาข้างเด็ก
สร้างเกมการจับคู่สัตว์กับเสียงที่พวกมันออกมาในภาษาอังกฤษ
- สัตว์แรก: หมา
- ภาพ: หมา
- เสียง: “Woof! Woof!”
- สัตว์ที่สอง: แกะ
- ภาพ: แกะ
- เสียง: “Baa!”
three. สัตว์ที่สาม: แก้ว– ภาพ: แก้ว- เสียง: “Meow! Meow!”
four. สัตว์ที่สี่: นก– ภาพ: นก- เสียง: “Tweet! Tweet!”
five. สัตว์ที่ห้า: ปลา– ภาพ: ปลา- เสียง: “Blub! Blub!”
- สัตว์ที่หก: หมู
- ภาพ: หมู
- เสียง: “Oink! Oink!”
- สัตว์ที่เจ็ด: แกะควาย
- ภาพ: แกะควาย
- เสียง: “Moo!”
- สัตว์ที่แปด: ม้า
- ภาพ: ม้า
- เสียง: “Neigh! Neigh!”
- สัตว์ที่เก้า: หนู
- ภาพ: หนู
- เสียง: “Squeak! Squeak!”
- สัตว์ที่สิบ: หมอง
- ภาพ: หมอง
- เสียง: “Roar! Roar!”
เด็กจะต้องจับคู่ภาพของสัตว์กับเสียงที่พวกมันออกมาที่ถูกต้อง. นี่เป็นเกมที่ช่วยเด็กเรียนรู้เสียงของสัตว์และพัฒนาความสนใจในสัตว์ต่างๆ.
นานาชาติชอบหนังสือที่มีภาพ
-
เลือกสิ่งแวดล้อม: ใช้ภาพของสิ่งแวดล้อมต่างๆ เช่น ภาพป่า, ภาพทะเล, ภาพเมือง, ภาพฝน, ภาพอากาศแห่งร้อน และภาพหลังคาเรือน ให้เด็กดูและจำคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมนั้น。
-
ซ่อนคำศัพท์: จัดการซ่อนคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพต่างๆ ให้เด็กหาคำศัพท์ด้วยตนเอง หรือให้ครูช่วยซ่อนคำศัพท์ให้เด็กหา。
-
เล่นเกม: ให้เด็กมองภาพและหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ ในแต่ละภาพเด็กสามารถหาคำศัพท์ได้หลายคำ และทำเพื่อฝึกความรู้และความสำนึกของเด็กในภาษาอังกฤษเรื่อยๆ。
-
ช่วยหาคำศัพท์: หากเด็กต้องการช่วยหาคำศัพท์ ให้ครูช่วยชี้แจงคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ และชี้แจงความหมายของคำศัพท์นั้น。
-
ชวนคำศัพท์: หลังจากเด็กหาคำศัพท์แล้ว ให้เด็กชวนคำศัพท์และบอกความหมายของคำศัพท์ดังกล่าว ซึ่งมีผลให้เด็กได้รับความช่วยเหลือในการฝึกความรู้และความสำนึกของเด็กในภาษาอังกฤษเรื่อยๆ。
-
แข่งขัน: อาจจะทำเกมแข่งขันโดยให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในเวลาที่เหลืออยู่ ในที่สุดเด็กที่หาคำศัพท์ได้มากที่สุดจะได้รับรางวัลเล็กๆ หรือการเสียงวิจารณ์เป็นรางวัล。
-
ปรับปรุงและฝึกต่อไป: หลังจากเล่นเกมครั้งนี้ ให้เด็กเรียกคำศัพท์ที่เรียกได้แล้วและฝึกต่อไปเพื่อเพิ่มความรู้และความสำนึกของเด็กในภาษาอังกฤษเรื่อยๆ。
ต้องการตรวจสอบหนังสือที่มีภาพ
วันหนึ่งในสวนสัตว์นี้เด็กชายเอกและเด็กหญิงสาวที่รักสัตว์เข้าไปใกล้กับนกสีขาวเล็กๆ ที่อาศัยอยู่ในหญ้าที่สวยงาม. นกสีขาวนั้นมีจตุตัวที่จะหาทางหลบหนีมาจากหญ้าที่มีหน้าตาและหางยาวๆ มากมาย.
เด็กชายเอกบอกเด็กหญิงสาวว่า ‘น้อยๆ นาย! อาจจะเราจะพบสิ่งน่าสนใจบ้างหรือไม่?’ และเด็กหญิงสาวยอมรับว่า ‘ใช่แน่! อาจจะเราจะพบนกสีขาวที่หลบหนีมายังทะเลหรือไม่?’
นกสีขาวเล็กๆ ที่ทรงจำการที่เด็กชายเอกและเด็กหญิงสาวที่รักสัตว์เข้าไปใกล้กับเขา จึงเริ่มเดินทางไปทางทะเล. พวกเขาเดินไปข้างหน้าทันทีก็พบน้ำทะเลที่มีสีเขียวเมื่อๆ และคลื่นทะเลที่เลื่อนเข้ามาเลื่อนออกไปอย่างกล้าวแก้ว.
เด็กหญิงสาวบอก ‘ดูเหมือนทะเลนี้มีหลายสิ่งน่าสนใจ!’ และเด็กชายเอกยอมรับว่า ‘ใช่แน่! อาจจะเราจะพบสัตว์น้ำหรือไม่?’
พวกเขาเดินต่อไปจนเข้าถึงทะเลแล้วพบสัตว์น้ำที่สวยงามมากมาย ได้แก่ปลาสีเหลืองและปลาสีส้ม และยังมีเป็ดทะเลที่ลอยอยู่บนน้ำด้วยสันติ. นกสีขาวเล็กๆ ก็หลบหนีไปอยู่กับสัตว์น้ำเหล่านั้นแล้วพวกเด็กก็มีการเล่นกันที่น่าสนใจเอง.
แล้วเมื่อเวลาวันแล้วเด็กชายเอกและเด็กหญิงสาวก็ต้องกลับบ้านเพราะเจ็บง่าย. พวกเขากลับบ้านด้วยความยินดีที่ได้พบสัตว์น้ำและเดินทางไปทะเลมากกับความยินดีเช่นนั้น.
เชื่อมโยงหนังสือ
“ชาตินี้ชอบหนังสือที่มีภาพสวย! มีหนังสือเกี่ยวกับสัตว์หรือภาพประวัติสำหรับฉันไหม?”
“นี้มีมากที่มาก! มีหนังสือเกี่ยวกับสัตว์ที่ภาพงดงามและน่ายินดี และยังมีหนังสือประวัติที่มีภาพชัดเจนด้วยเช่นกันครับ!”
ชาตินี้จับหนังสือหนึ่ง “นี่ดูดีเหมือน! ฉันจะซื้อหนังสือนี้ไป!”
“ยอมรับ! ฉันจะนำหนังสือนี้มาส่งให้คุณได้เรียกเลย.”
“แล้วครับ! ฉันชอบหนังสือนี้มาก!”
“ยินดีที่คุณชอบ! คุณจะชำระเงินไหม?”
“ใช่นะ! ฉันจะชำระเงินไปที่ทางหน้านี้ครับ.”
“ยินดีต้อนรับอีกครั้ง! และขอบคุณที่มาซื้อหนังสือที่นี่นะ!”
“ขอบคุณ! ฉันก็ขอบคุณ!”
(เด็กออกจากร้านหนังสือด้วยความยินดีและพร้อมกับหนังสือใหม่)
กรุณาตรวจสอบความแน่ใจว่าจะไม่มีจีนแบบเรียบเรียบในการแปลข้างล่างนี้กรุณาเลือกหนังสือ
หน้าแรก: สวัสดีครับ ยินดีต้อนรับ
“เฮ้ย! คุณชอบหนังสือที่มีรูปไหม? มีหนังสือเกี่ยวกับสัตว์หรือภาพประวัติที่น่าสนใจมาก!”
หน้าที่สอง: หนังสือที่มีรูปสัตว์
“มีหนังสือเกี่ยวกับสัตว์ที่รูปง่ายมาก! ฉันจะช่วยคุณหาหนังสือที่คุณชอบได้!”
หน้าที่สาม: หนังสือประวัติ
“แล้วนี้เป็นหนังสือประวัติที่มีรูปสดชัด! มันเล่าเรื่องเกี่ยวกับประวัติที่น่าสนใจ!”
หน้าที่สี่: การเลือกหนังสือ
“คุณชอบหนังสือไหนมากที่สุด? ฉันจะนำหนังสือนี้มาส่งให้คุณได้เรียกเลย!”
หน้าที่ห้า: การชำระเงิน
“เมื่อคุณพร้อมที่จะชำระเงิน ฉันจะนำหนังสือมาที่ทางหน้านี้ครับ!”
หน้าที่หก: การจบบทสนทนา
“ขอบคุณที่มาซื้อหนังสือที่นี่! ฉันยินดีต้อนรับอีกครั้ง!”
(เด็กออกจากร้านหนังสือด้วยความยินดีและพร้อมกับหนังสือใหม่)
จับหนังสือ กรุณาตรวจสอบความเรียบร้อยของข้อความแปลให้แน่ใจว่าไม่มีจีนแบบย่อ
“ฉันชอบหนังสือที่มีภาพสวยมาก!”
(พนักงานร้านหนังสือ)“ยอมรับ! มีหนังสือเกี่ยวกับสัตว์หรือภาพประวัติที่ภาพสวยมาก และยังมีหนังสือประวัติที่มีภาพสดชัดด้วยครับ!”
(เด็กชมหนังสือต่างๆ)“นี่ดูดี! ฉันจะเลือกหนังสือที่มีสัตว์ครับ!”
(พนักงานร้านหนังสือ)“ยอมรับ! ฉันจะนำหนังสือนี้มาส่งให้คุณได้เรียกเลย.”
(เด็กออกจากร้านหนังสือด้วยความยินดีและพร้อมกับหนังสือใหม่)
ยิ้ม
เด็ก: ฉันชอบหนังสือที่มีภาพมาก! มีหนังสือเกี่ยวกับสัตว์หรือภาพประวัติไหม?
พนักงานร้านหนังสือ: มีนับไม่น้อยนะ! มีหนังสือเกี่ยวกับสัตว์ที่ภาพสวยมาก และยังมีหนังสือประวัติที่มีภาพสดชัดด้วยครับ!
เด็ก: นี่ดูดีเหมือน! ฉันจะซื้อหนังสือนี้ไป!
พนักงานร้านหนังสือ: ยอมรับ! ฉันจะนำหนังสือนี้มาส่งให้คุณได้เรียกเลย.
เด็ก: แล้วครับ! ฉันชอบหนังสือนี้มาก!
พนักงานร้านหนังสือ: ยินดีที่คุณชอบ! และขอบคุณที่มาซื้อหนังสือที่นี่นะ!
เด็ก: ขอบคุณ! ฉันก็ขอบคุณ!
(เด็กออกจากร้านหนังสือด้วยความยินดีและพร้อมกับหนังสือใหม่)
ขอโทษครับ สามารถให้คำแปลได้เพียงช่วงเวลานี้ครับ:”กรุณาตรวจสอบเนื้อหาที่แปลมาเป็นภาษาไทย ไม่ให้มีตัวอักษรจีนในคำแปล”
（เด็กมองเห็นหนังสือที่มีภาพสัตว์น้ำ）
เด็ก: มองเห็นหนังสือนี้ดีเหมือน! มีปลามากมายนะ!
（พนักงานร้านหนังสือเดินมาข้างเด็ก）
พนักงาน: ยินดีต้อนรับ! หนังสือนี้มีปลาทะเลและปลาน้ำจืดที่น่าสนใจอยู่บ้างครับ. คุณชอบอ่านหนังสือเกี่ยวกับสัตว์น้ำไหม?
（เด็กยืนมากขึ้นและยอมรับ）
เด็ก: ใช่นะ! ฉันชอบอ่านเกี่ยวกับสัตว์ทะเล!
（พนักงานร้านหนังสือเชื่อมโยงหนังสืออีกแซ้งขึ้นมา）
พนักงาน: มีหนังสือเกี่ยวกับปลาสีเหลืองที่สวยมากเช่นกันนะครับ. ฉันจะนำมาให้คุณชมดู!
（เด็กมองเห็นหนังสือและยอมรับ）
เด็ก: ยอมรับ! ฉันชอบหนังสือนี้!
（พนักงานร้านหนังสือยิ้มและเตรียมหนังสือไว้ให้เด็ก）
พนักงาน: ยินดีที่คุณชอบ! อาจจะมีหนังสืออื่นที่คุณอาจชอบด้วยครับ.
（เด็กมองเห็นหนังสือใหม่และยอมรับ）
เด็ก: ยอมรับ! ฉันก็ขอบคุณ!
การชำระเงิน
หน้าแรก: สวัสดีครับ สวัสดีค่ะ ยินดีต้อนรับ
“ฉันว่ายวาทาย ชาตินี่ชอบมาที่ร้านหนังสือมาก หรืออยากจะซื้อหนังสืออะไร?”
หน้าที่สอง: การเลือกหนังสือ
“เฉินชอบหนังสือที่มีภาพหรือหนังสือประวัติสำหรับฉันไหม?”
หน้าที่สาม: การชำระเงิน
“ชาตินี่จะชำระเงินไปที่ทางหน้านี้ แล้วขอบคุณที่มาซื้อหนังสือ!”
หน้าที่สี่: การจบบทสนทนา
“ขอบคุณที่มาซื้อหนังสือที่นี่นะ! ฉันรู้สึกยินดีมาก!”
ต้องการเช็คหนังสือใหม่
มมม… ดูเหมือนว่าหนังสือนี้มีภาพดูดีมาก! ฉันชอบภาพเลย!(เด็กเรียกเล่นกับภาพหนังสือ)ว่ายังมีภาพสัตว์น้ำในนี้ด้วย!(เด็กแสดงภาพของสัตว์น้ำ)ฉันชอบสัตว์น้ำ! มีสัตว์น้ำอะไรบ้างที่ฉันรู้?(เด็กแสดงภาพของสัตว์น้ำต่างๆ)มีปลาหมอง, ปลาปิ๊ก, และยังมีปลาปูดด้วยนะ!(เด็กแสดงภาพของปลาปูด)ฉันชอบปลาปูดมาก! ว่ามันกินอะไร?(เด็กแสดงภาพของปลาปูดกินปลาหมอง)ปลาปูดกินปลาหมอง! ฉันชอบเกมที่เรียกคำศัพท์จากภาพนี้!(เด็กเรียกเล่นเกม)ใช่แล้ว! ฉันรู้แล้ว! ปลาปูดกินปลาหมอง!(เด็กยิ้มและรู้สึกมีความสุข)
ยอมรับ
เด็ก: “ยอมรับ! ขอบคุณที่ช่วยฉันเรียนภาษาอังกฤษ!”
หน้าที่สอง: ชื่อสัตว์น้ำ
อาจารย์: “อย่างไรก็ตาม ชาตินี่จะช่วยฉันอยู่นะ! ในตอนนี้ ชาตินี่จะช่วยฉันเรียนชื่อสัตว์น้ำครับ.”
หน้าที่สาม: ภาพสัตว์น้ำ
อาจารย์: “ดูแล้ว! ชาตินี่จะแสดงภาพสัตว์น้ำให้ฉันได้เห็น แล้วชาตินี่จะช่วยฉันเรียนชื่อของสัตว์น้ำนี้ครับ.”
หน้าที่สี่: การฝึกการอ่าน
อาจารย์: “ดูแล้ว! ชาตินี่จะอ่านชื่อสัตว์น้ำให้ฉันได้ฟัง แล้วชาตินี่จะถามฉันชื่อของสัตว์น้ำนี้ครับ.”
หน้าที่ห้า: การฝึกการเรียกชื่อ
อาจารย์: “ชาตินี่จะแสดงภาพของสัตว์น้ำอีกตัว แล้วชาตินี่จะถามฉันชื่อของเขาครับ.”
หน้าที่หก: การฝึกการจำ
อาจารย์: “ดูแล้ว! ชาตินี่จะแสดงภาพของสัตว์น้ำอีกหลายตัว แล้วฉันจะเรียกชื่อของเขาครับ. ชาตินี่จะช่วยฉันจำได้ไหม?”
หน้าที่เจ็ด: การเปิดภาพและตอบคำถาม
อาจารย์: “ดูแล้ว! ชาตินี่จะเปิดภาพของสัตว์น้ำอีกตัว แล้วฉันจะถามฉันชื่อของเขาครับ. ให้ฉันเห็นแล้วก็ตอบคำถามครับ.”
หน้าที่แปด: การฝึกการเลือก
อาจารย์: “ชาตินี่จะแสดงภาพของสัตว์น้ำและอาหารของเขา แล้วฉันจะถามฉันที่เป็นอาหารของสัตว์น้ำนี้ครับ.”
หน้าที่เก้า: การฝึกการจับคู่
อาจารย์: “ชาตินี่จะแสดงภาพของสัตว์น้ำและภาพของอาหาร แล้วฉันจะถามฉันที่เป็นอาหารของสัตว์น้ำนี้ครับ.”
หน้าที่สิบ: การฝึกการระบุ
อาจารย์: “ดูแล้ว! ชาตินี่จะแสดงภาพของสัตว์น้ำและอาหาร แล้วฉันจะถามฉันที่เป็นอาหารของสัตว์น้ำนี้ครับ.”
จบบทสนทนา
เด็ก: ขอบคุณที่มาเยี่ยมฉัน! ฉันรู้สึกดีที่สามารถแชทกับสัตว์เลี้ยงนี้!
พนักงาน: ขอบคุณที่มาเยี่ยมร้านหนังสือ! ขอบคุณที่ชอบหนังสือที่มีภาพ! ฉันหวังว่าคุณจะอ่านมันอย่างสนุก!
เด็ก: ฉันจะ! ฉันรู้สึกดีที่ร้านหนังสือมีหนังสือน่าสนใจ!
พนักงาน: ขอบคุณต่อครับ! ถ้ามีอะไรต้องการช่วย ให้มาหาฉันได้!
เด็ก: ขอบคุณ! ฉันก็ขอบคุณ!
(เด็กออกจากร้านหนังสือด้วยความยินดีและพร้อมกับหนังสือใหม่)
