ในป่าที่มีความแปลกปลอดและน่าสนุก หนูเลี้ยงตัวหนึ่งที่มีความน่ารักตัดสินใจที่จะเริ่มระยะการเดินทางหาเพื่อนใหม่ ในป่ากว้างใหญ่นี้ หนูเลี้ยงได้เผชิญกับสัตว์ต่างๆ ซึ่งติดต่อกับหนูเลี้ยงด้วยวิธีต่างๆ และช่วยเขาเรียนภาษาอังกฤษด้วยวิธีของตนเอง。เราจะตามรอยเดินของหนูเลี้ยง และเดินทางกับเขาเข้าสู่โลกป่าที่มีความงวดงามและความรู้แบบสนุกสนานนี้ด้วย!
เตรียมชุดภาพที่เกี่ยวกับธรรมชาติ เช่น ป่าไม้, แม่น้ำ, ภูเขา, สวนสาธารณะ และคลื่นน้ำ
เมื่อเช้าแช่งแสงแดงสว่าง ครูได้นำมาวางภาพกราฟฟิกที่มีสีสันสวยงอยู่ในแท้งค์เดียวกัน บรรดาเด็กเริ่มมาเกาะรอบตามเลย ภาพกราฟฟิกเหล่านี้นำเสนอภายแนวทางธรรมชาติทั้งหลาย ได้แก่ ป่าไม้ แม่น้ำ ภูเขา และสวนสาธารณะ ครูชี้แจงว่าวันนี้เด็กๆจะมีการเล่นเกมหาคำศัพท์ซ่อนอยู่ในภาพกราฟฟิก ซึ่งคำศัพท์เหล่านี้เกี่ยวข้องกับองค์ประกอบของธรรมชาติ
เมื่อเด็กๆได้ภาพกราฟฟิกแล้ว พวกเขาก็เริ่มตรวจสอบอย่างละเอียด บางคนชี้ต้นไม้ในป่า บางคนสนใจน้ำไหลของแม่น้ำ ครูก็อยู่ด้านหลังช่วยแนะนำให้เด็กๆสนใจละเอียดของภาพ
เร็วๆนั้น เด็กๆก็เริ่มหาและวางคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ บางคนหาเจอ “tree” (ต้นไม้) บางคนหาเจอ “movement” (น้ำท่วม) และบางคนหาเจอ “hen” (รังนก) แต่ละครั้งที่เด็กๆหาเจอคำศัพท์ที่ถูกต้อง ครูก็จะให้คำชวนว่าให้เรียกคำศัพท์ดังกล่าวและตรวจสอบความถูกต้อง
เกมนั้นเล่นไปด้วยความสนุกสนาน เด็กๆไม่เพียงหาคำศัพท์แต่ยังมีโอกาสเจรจาและแชร์เป็นกลุ่มเพื่อขยายความรู้และความรู้ความเข้าใจของพวกเขา ตัวอย่างเช่น เมื่อเด็กๆหาเจอคำศัพท์ “forest” (ป่า) ครูก็จะถาม “What animals live in the woodland?” (สัตว์ไหนที่อาศัยอยู่ในป่า) และนำเด็กๆมาอธิบายและเจรจากัน
ในระหว่างการเล่นเกม ครูยังเพิ่มประชาสัมพันธ์ต่างๆอย่างเช่น การแข่งขันกลุ่มและการเจรจาเกี่ยวกับคำศัพท์ที่หาเจอ บรรดาเด็กจะถูกแบ่งเป็นกลุ่มต่างๆ และเจรจาและแชร์คำศัพท์ที่หาเจอกัน และหารือถึงการใช้ในชีวิตประจำวัน
ครูนำเด็กๆกลับมาปรึกษาและฝึกคำศัพท์ที่หาเจอทั้งหมด และฝึกความหมายและการใช้งานของคำศัพท์ดังกล่าว กิจกรรมนี้ไม่เพียงช่วยให้เด็กๆเรียนคำศัพท์ภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับธรรมชาติแต่ยังเพิ่มความสามารถในการสังเกตสิ่งแวดล้อมและความสามารถในการทำงานทีม
ผ่านกิจกรรมนี้ เด็กๆไม่เพียงเรียนคำศัพท์ใหม่แต่ยังขยายความรู้ที่เกี่ยวกับธรรมชาติ พวกเขาไม่เพียงชอบเล่นเกมแต่ยังสามารถใช้ความรู้ที่เรียนรู้มาในชีวิตประจำวันด้วย ทำให้การเรียนรู้เป็นสิ่งที่มีความสนุกสนานมากขึ้น
กรุณาตรวจสอบภาพให้มีการตัดภาพเป็นชิ้นเล็กลงเพื่อให้เด็กๆหาง่ายขึ้น
เพื่อให้เด็กๆงานหาง่ายๆ ทางเราจะตัดภาพด้วยบางชิ้นเล็ก ๆ ที่เป็นส่วนหนึ่งของภาพเช่น ต้นไม้ของป่าที่สวยงาม ช่วงน้ำของแม่น้ำ หรือชิ้นของเนินเขา หรือที่นั่งในสวนสาธารณะ แต่ละชิ้นตัดจะมีขนาดเพียงพอที่เด็กๆจะสามารถมองเห็นรายละเอียดของภาพได้ชัดเจน แต่ในทางกลับก็เล็ก ๆ พอที่เด็กๆจะต้องค้นหาตัวเอง
เช่น ทางเราอาจจะตัดภาพป่าที่สวยงามเป็นชิ้นตัวอย่างต่อไปนี้:- ต้นเมล็กซ์สูงโต- หนูน้อยหนึ่งที่ร้องเพลงบนต้นไม้- หญ้าเขียวเป็นผลึก- ถนนเล็กเลี้ยวโค้ง
แต่ละชิ้นตัดจะถูกจัดไว้เป็นรูปร่างและขนาดที่มีความเฉพาะเจาะจง ซึ่งทำให้เด็กๆสามารถเห็นและแยกแยะในการค้นหาได้ดีกว่า
ในการตัดภาพ ทางเราจะให้แต่ละชิ้นตัดมีรูปร่างและขนาดที่เฉพาะเจาะจงเพื่อให้เด็กๆสามารถเห็นและแยกแยะในการค้นหาได้ดีกว่า
เพื่อเพิ่มความสนุกสนานในเกมส์ ทางเราจะทาสีชิ้นตัดด้วยสีที่แตกต่างกัน ซึ่งทำให้เด็กๆได้และยังสามารถฝึกฝนเกี่ยวกับคำว่าสีด้วย
ด้วยการตัดและจัดการภาพเช่นนี้ เด็กๆจะได้เรียนรู้คำศัพท์อังกฤษที่เกี่ยวข้อง และยังสามารถฝึกกลุ่มสมองและความสามารถในการคิดสมบูรณ์ด้วย
，
-
เลือกภาพ：ในขั้นตอนแรก ต้องเลือกชุดภาพที่เกี่ยวข้องกับเนื้อหาของภาพ เช่น ป่าที่สวนและต้นไม้ แม่น้ำ ภูเขา สวนสาธารณะ ซึ่งเป็นสิ่งที่เด็กๆ คุ้นเคยและมีความสนใจในสิ่งนี้。
-
ออกแบบการ์ด：สำหรับภาพที่แต่ละตัว ออกแบบการ์ดที่เหมาะสมกับภาพนั้น การ์ดนี้สามารถมีองค์ประกอบดังนี้:
- ภาพ：นำภาพที่เลือกมาตั้งบนการ์ด เพื่อให้เด็กๆ สามารถดูและตรวจสอบได้
- คำศัพท์ซ่อน：เขียนคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับเนื้อหาของภาพ ในบริเวณรอบภาพหรือด้านล่างภาพ โดยใช้ตัวอักษรที่ชัดเจน คำศัพท์นี้ควรมีจำนวนไม่มากเพื่อที่เด็กๆ จะไม่รู้สึกเสียงดี
- เลือกคำศัพท์：ให้คำศัพท์เกี่ยวข้องกับเนื้อหาของภาพอย่างเหมาะสม เช่น ถ้าภาพเป็นต้นไม้ คำศัพท์ที่จะใช้ก็อาจเป็น “tree”、”leaf”、”department” และเช่นนั้น
four. การจัดเรียงและวางแบบ：จัดเรียงองค์ประกอบบนการ์ดอย่างเหมาะสม เพื่อให้ภาพและคำศัพท์ทั้งหมดเห็นได้ชัดเจน ภาพควรขยายตัวเต็มบริเวณใหญ่ของการ์ด ในขณะที่คำศัพท์ควรถูกจัดเรียงให้เรียบร้อยและง่ายต่อการหาคำศัพท์
five. การประกอบสี：ใช้สีที่มีบริสุทธิ์และดุจดุจเพื่อดึงดูดความสนใจของเด็กๆ สีของภาพและคำศัพท์ควรมีการเปรียบเทียบกันเพื่อที่เด็กๆ จะง่ายต่อการหาคำศัพท์
-
ทดสอบและปรับปรุง：หลังจากที่ทำการ์ดเสร็จ ให้เด็กๆ ได้เล่นเพื่อตรวจสอบว่าพวกเขาจะหาคำศัพท์ทั้งหมดได้หรือไม่ ตามความโต้แย้งของพวกเขา ปรับปรุงการ์ดเพื่อที่จะทำให้เกมส์นี้มีความมีสนใจและมีความท้าทาย
-
ข้อมูลเพิ่มเติม：บนด้านหลังการ์ด สามารถเพิ่มข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับเนื้อหาของภาพ เช่น คำอธิบายด้วยภาษาอังกฤษหรือความรู้ที่เกี่ยวข้อง เพื่อเพิ่มความสนใจและความสมทบของเกมส์
ด้วยกระบวนการที่เช่นนี้ สามารถทำการ์ดที่มีความงดงามและประโยชน์ด้วย มันไม่เพียงช่วยเด็กๆ ในการเรียนภาษาอังกฤษ แต่ยังทำให้พวกเขาสนุกสนานด้วยเกมส์ด้วยเช่นกัน。
เผยแพร่ภาพ: แสดงภาพแก่เด็กๆ และชี้แจงเรื่องที่มีในภาพโดยเรียบง่าย
- เลือกภาพ：เลือกภาพที่เด็กๆ มีความสนใจ ให้แน่ใจว่าภาพมีความชัดเจนและมีสีที่เหนียวเนียว ตั้งแต่นั้นเด็กๆ จึงสามารถรับรู้ง่ายๆ ได้
- ชี้แจงภาพ：ใช้ภาษาที่ง่ายต่อตัวเด็กๆ นำเสนอเนื้อหาของภาพแต่ละตัว ตัวอย่างเช่น: “ดูไหนนี้เป็นป่า มีต้นไม้และสัตว์หลายๆ อย่าง”three. นำเสนอให้จับตาดู：ให้เด็กๆ จับตาดูละแวกในภาพเพื่อหารายละเอียดเช่น สัตว์ พืช และทรายfour. การสนทนาในกลุ่ม：ถามคำถามต่อเด็กๆ เกี่ยวกับภาพเพื่อปลุกปั่นความสนใจและความเกี่ยวข้องของเขา ตัวอย่างเช่น “ป่ามีอะไรในนั้น?” หรือ “สัตว์ที่คุณชื่นชอบที่สุดคืออะไร?”five. แสดงภาพเป็นครั้งที่สอง：เปิดแสดงภาพหลายครั้งเพื่อให้เด็กๆ มีโอกาสดูและเจาะลึกมากยิ่งขึ้น
- ผสมกับเรื่องราว：สร้างเรื่องราวที่เกี่ยวข้องกับภาพเพื่อเพิ่มความคิดแฟนตาซีของเด็กๆ ตัวอย่างเช่น “หนูเป็นมิตรในป่า”
- ช่วงเวลาเล่นเกม：ออกแบบเกมที่เกี่ยวข้องกับภาพ เช่น “หาต่าง” เพื่อให้เด็กๆ เรียนรู้และทรงคุณภาพ
- ผลิตการเรียนรู้：ผ่านวิธีนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวกับธรรมชาติ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการสังเกตและการแสดงออกด้วยภาษาด้วยเช่นกัน
ให้เด็กๆ ค้นหาและวาดลวดหน้าคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ
เด็กๆ สนุกกับการหาคำศัพท์ซ่อนอยู่ในภาพต่างๆ โดยเข้าหาและวางลวดหน้าคำศัพท์ดังกล่าว กระที่นั่นเป็นการสนุกและท้าทาย เนื่องจากภาพมีความหลากหลายเช่น ป่าไม้ แม่น้ำ ภูเขา สวนสนุก และในแต่ละภาพที่เป็นที่นี้มีคำศัพท์ที่ต่างๆ
ตัวอย่างเช่น ในภาพป่าไม้เด็กๆ อาจหาคำศัพท์เช่น “tree”（ไม้）、“chicken”（ระนัน）、“flow”（น้ำตกแคบ） และในภาพแม่น้ำเขาอาจหาคำศัพท์เช่น “water”（น้ำ）、“fish”（ปลา）、“rock”（หิน）
ขณะที่เด็กๆ กำลังหาคำศัพท์ในภาพ นั่นไม่เพียงที่จะช่วยเพิ่มความรู้ความสำคัญในบริบทภาษาอังกฤษ แต่ยังช่วยให้เด็กๆ ทรงคติเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมธรรมชาติด้วย หลังจากที่หาคำศัพท์แล้วเด็กๆ สามารถอ่านออกเสียงอย่างเป็นทางการเพื่อปรับปรุงความรู้ที่คงเคือง และเข้าร่วมการหารือเกี่ยวกับความเข้าใจและการรู้สึกของภาพเนื่องจากเนื้อหาของภาพ
เกมหาคำศัพท์ที่มีการปฏิสนธ์ของนี้ไม่เพียงที่จะทำให้การเรียนการสร้างความสนุกสนาน แต่ยังกระตุ้นความสนใจและความออกสู่ในเด็กๆ และทำให้พวกเขาเรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่งดงามและเป็นดีที่สุด
ให้เด็กเอาเสียงอ่านคำศัพท์ที่พบและยืนยันว่าถูกต้องหรือไม่
เมื่อเด็กๆ โต๊ด้วยการหาคำศัพท์เสร็จแล้ว ก็จะมีขั้นตอนต่อไปที่เรียกว่า การยืนยันคำศัพท์:
- อ่านรวมกัน: ให้เด็กๆ อ่านคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้โดยติดต่อกัน เพื่อให้มั่นใจว่าการพูดคำศัพท์ของพวกเขาถูกต้องในด้านการพูด.
- ตรวจสอบโดยครูหรือพ่อแม่: ครูหรือพ่อแม่สามารถตรวจสอบการพูดของเด็กๆ ตามคำศัพท์โดยตัวเอง เพื่อให้มั่นใจว่าพวกเขาเข้าใจความหมายของคำศัพท์ทั้งหมด.three. แก้ความผิดและซ้ำ: ถ้าเด็กๆ พูดคำศัพท์ไม่ถูกต้องหรือมีความเข้าใจความหมายของคำศัพท์ผิด ครูจะแก้ความผิดทันที และนำเด็กๆ มาซ้ำการพูดคำศัพท์และความหมายที่ถูกต้อง.
- การหารือกลุ่ม: ให้เด็กๆ แบ่งกลุ่มเล็กๆ แล้วตรวจสอบคำศัพท์กัน ซึ่งช่วยให้พวกเขามีความสามารถในการทำงานร่วมกันและแก้ความผิดด้วยตัวเอง.
- ยืนยันด้วยเกม: ผ่านการเล่นเกมที่ช่วยให้ความจำคำศัพท์แข็งแกร่ง เช่น “Simon Says” หรือ “reminiscence” โดยให้เด็กๆ ซ้ำการอ่านคำศัพท์ในการเล่นเกม.
- รางวัลและการสนับสนุน: สำหรับเด็กๆ ที่หาและอ่านคำศัพท์ถูกต้อง ให้การชื่นชมออกเสียง หรือรางวัลเล็กๆ ที่เพื่อเพิ่มความกระตือรือร้นในการเรียนการสอนของพวกเขา.
ผ่านกระบวนการยืนยันเช่นนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะยืนยันความจำคำศัพท์ของพวกเขา แต่ยังเพิ่มความสามารถในด้านการพูดและการแสดงความหมายด้วยภาษา.
เลขาทรัพยากร: สำหรับวลีที่เจอจับถูกทุกคำ ให้เด็กๆ รับรางวัลเล็กๆ หรือคะแนนทันที
เมื่อเด็กๆหาคำศัพท์ที่ถูกต้อง พวกเราสามารถจัดงานรางวัลต่าง ๆ ดังนี้:
- รางวัลเล็กๆ: ให้รางวัลเล็กๆแก่เด็กๆที่หาคำศัพท์ที่ถูกต้อง อาทิตาสปิ้ง ของเล็ก หรือของเล็กที่รัก
- ระบบคะแนน: จัดตั้งระบบคะแนน ทำให้เด็กๆได้คะแนนเมื่อหาคำศัพท์ที่ถูกต้อง และเมื่อคะแนนเติบโตขึ้นไปจนถึงจำนวนที่กำหนด พวกเด็กๆจะสามารถแลกของของเล็กๆหรือได้รับการชื่นชมจากครู
- การแข่งขันทีม: ถ้าเด็กๆแข่งขันแบบทีม คะแนนจะสะสมขึ้นทีม และทีมที่มีคะแนนสูงที่สุดจะได้รับรางวัลเพิ่มเติม เช่นเวลาเล่นเกมเพิ่มเติมหรือเวลาพักเพิ่มเติม
- การแสดงบทบาท: อาจจะออกแบบกระบวนการแสดงบทบาท ให้เด็กๆแสดงบทบาทต่าง ๆ โดยหาคำศัพท์ที่ถูกต้องเพื่อทำงานตามบทบาท และได้รับรางวัลหลังจากที่เสร็จงาน
รูปแบบรางวัลนี้ไม่เพียงแค่กระตุ้นให้เด็กๆเข้าร่วมอย่างสดใส แต่ยังเพิ่มความสนใจในการเรียนเรื่องภาษาอังกฤษและพัฒนาทักษะการประชาสัมพันธ์ของพวกเขาด้วย ผ่านทางการเรียนรู้ในบรรยากาศที่สบายใจและมีความสนใจ
