เริ่มต้นกิจกรรม
-
แนะนำหนังสือเรียนภาษาอังกฤษ ที่มีภาพสัตว์และสิ่งแวดล้อม และอธิบายความหมายของภาพเหล่านั้นด้วยภาษาอังกฤษ ตัวอย่างเช่น: “that is a cat. มันคือแมว” หรือ “that is a tree. มันคือต้นไม้”。
-
แบ่งเด็กเป็นกลุ่มเล็ก และให้แต่ละกลุ่มมีหนังสือเรียนและภาพสัตว์เพื่อเรียนรู้และฝึกฝนคำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม。
-
หาคำศัพท์ซ่อน ในหนังสือเรียนหรือภาพสัตว์ โดยให้เด็กตามหาภาพที่มีคำศัพท์ซ่อนอยู่ และอธิบายความหมายของมัน ตัวอย่างเช่น: “find the phrase ‘dog’ หาคำ ‘canine’ ซ่อนอยู่ที่นี่”
-
กิจกรรมเล่นเกม โดยให้เด็กเล่นเกมการจับคู่ภาพกับคำศัพท์ โดยใช้ภาพสัตว์และสิ่งแวดล้อมเป็นตัวช่วย ตัวอย่างเช่น: “suit the photograph of a ‘dog’ with the phrase ‘dog’”
five. ประเมินผลและรางวัล ให้เด็กที่ทำได้ดีที่สุดรับรางวัลเล็กๆ และให้คำแนะนำให้เด็กเรียนภาษาอังกฤษอย่างสนุกสนานต่อไป
- ปิดกิจกรรม ด้วยการกลับหลังจากที่เด็กทั้งหมดเรียนรู้และมีความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษ และให้คำแนะนำให้เด็กอ่านหนังสือเรียนภาษาอังกฤษต่อไป
เตรียมของเป็นครั้งแรก
：1. ：– ，：、、、，。- ，。
- ：
- ，。
- ：
- ，。
- ：
- ，。
five. ：– 、、，。
- ：
- 、，，。
：1. ：– ，。
- ：
- 、、。
- ：
- ，。
four. ：– 。
หาคำศัพท์ซ่อน
ในกิจกรรมครั้งนี้ เราได้จัดงานเล่นเกมและช่องทางการเชื่อมต่อที่ต่าง ๆ เพื่อให้เด็กๆ ได้เรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สบายใจและมีความสนุกสนาน。
เราได้เตรียมภาพถ่ายที่เกี่ยวกับธรรมชาติเช่น ต้นไม้ สัตว์ ดอกไม้ และใบแบบภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้อง ให้เด็กๆ ต้องเรียกคำและภาพดังกล่าวกัน กระบวนการนี้ไม่เพียงแค่ทดสอบความจำและความเข้าใจของพวกเขา แต่ยังสร้างความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษด้วย
เราได้จัดทำเกม “หาคำซ่อน” โดยเขียนคำที่เกี่ยวกับฤดูกาลบนกระดาน อย่างเช่น “spring” “summer time” “autumn” “winter” และทำให้เห็นด้วยต้นแบบฉบับต่าง ๆ โดยใช้ต๊อกทาง และให้เด็กๆ หาคำที่เกี่ยวกับฤดูกาลตามคำชี้แจง เช่น “หาคำฤดูใบไม้ผลิ”
เพื่อควบคุมความเข้าใจและความจำของเด็กๆ ต่อเวลา เราได้นำเนื้อเรื่องเล็กน้อยที่เกี่ยวกับรายการประจำวันของเด็กชายเล็กจากเช้าจนถึงคืน แต่ละขั้นตอนของเรื่องมีขอบเขตเวลาที่เกี่ยวข้อง และให้เด็กๆ พูดออกมาด้วยภาษาอังกฤษเพื่อกล่าวถึงเวลาของแต่ละขั้นตอน
เรายังได้เตรียมร้อยานที่เป็นภาษาอังกฤษที่เอ่ยถึงสีของสิ่งแวดล้อม โดยให้เด็กๆ ตามด้วยเรื่องร้อยานและพูดความตามโครงสร้างของร้อยาน เพื่อเพิ่มความจำของคำที่เกี่ยวกับสี
เพื่อพัฒนาความสามารถในการเขียนของเด็กๆ เราได้จัดทำการฝึกเขียนด้วยจุดและเส้น โดยให้เด็กๆ ใช้จุดเชื่อมต่อกันเป็นเส้น และเขียนคำภาษาอังกฤษเรียบง่ายเช่น “cat” “dog” “fowl” บนเส้นนั้น
เรายังได้จัดทำเกมส์ปฏิบัติการที่ให้เด็กๆ คาดคะเนว่าสิ่งใดมีความน่าใช้ได้ ตัวอย่างเช่น แสดงภาพเรียกว่า “apple” และให้เด็กๆ พูดออกมาด้วยภาษาอังกฤษว่า “apple” ใช้ในอย่างไร เช่น “กิน”
ผ่านกิจกรรมเหล่านี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนคำภาษาอังกฤษ แต่ยังได้ฝึกทั้งการฟัง พูด อ่านและเขียน และยังพัฒนาความร่วมมือและความมีส่วนร่วมด้วยด้วย
ให้เด็กมีหนังสือเรียนภาษาอังกฤษหรือภาพที่มีคำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
เพื่อให้เด็กๆเรียนภาษาอังกฤษได้ง่ายและมีความสนุกสนาน พวกเราจะต้องเตรียมการด้วยการ์ดที่มีเนื้อหาที่เกี่ยวกับธรรมชาติก่อน การ์ดเหล่านี้สามารถพิมพ์ภาพสัตว์, พืช, สภาพอากาศ และคำศัพท์อังกฤษที่เด็กๆเห็นได้ทั่วไป
-
การ์ดสัตว์: เลือกสัตว์ที่เด็กๆพบเห็นมากที่สุด เช่น แมว (cat), หมา (dog), นก (chook), ปลา (fish) และทำการ์ดเหล่านี้ด้วยภาพดังกล่าว และข้างหลังการ์ดเขียนคำศัพท์อังกฤษ
-
การ์ดพืช: โดยเลือกพืชที่เด็กๆพบเห็นมากที่สุด เช่น ต้นไม้ (tree), ดอกไม้ (flower), หญ้า (grass) และทำการ์ดเหล่านี้ด้วยภาพดังกล่าว และข้างหลังการ์ดเขียนคำศัพท์อังกฤษ
three. การ์ดสภาพอากาศ: ซึ่งรวมถึงสภาพอากาศที่มีอยู่ เช่น ฝากใส (sunny), ฝน (wet), หิมะ (snowy) เพื่อให้เด็กๆได้รู้สึกสภาพอากาศต่างๆ
four. การ์ดสิ่งแวดล้อม: อย่างเช่น เทือกเขา (mountain), ทะเล (sea), ป่า (wooded area) เพื่อให้เด็กๆรู้จักสิ่งแวดล้อมธรรมชาติ
ในการเตรียมการ์ดเหล่านี้ สามารถตามขั้นตอนดังนี้
- รวบรวมภาพ: รวบรวมภาพที่เกี่ยวข้องจากหนังสือ, อินเทอร์เน็ต หรือแหล่งข้อมูลอื่นๆ
- ทำการ์ด: พิมพ์ภาพและคำศัพท์อังกฤษบนการ์ด ให้เหมาะกับขนาดที่เด็กๆสามารถอ่านได้
- จัดการ์ดเป็นกลุ่ม: จัดการ์ดเหล่านี้ตามหมวดหมู่ เพื่อง่ายต่อการเรียนการสอน
ด้วยการเตรียมการ์ดเหล่านี้ เด็กๆจะสามารถเรียนรู้และจำคำศัพท์อังกฤษผ่านสัญญาณทางทางสายตาและทางสายอากาศได้ดีขึ้น
โปรดตรวจสอบหน้าหนังสือเรียนและหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่
เมื่อเด็กๆเปิดหน้าหนังสือเรียนของพวกเขา พวกเขาจะถูกนำไปหาคำศัพท์ซึ่งซ่อนอยู่ในหน้านั้น คำศัพท์เหล่านี้เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมของพวกเขา เช่น “tree” (ต้นไม้) “cat” (แมว) “fish” (ปลา) และอื่น ๆ เด็กๆจำเป็นต้องอ่านหน้าอย่างจริงจัง ใช้นิ้วข้างมาเคลื่อนตัวตาลองหาและวาดรอบคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่
ครูหรือพ่อแม่สามารถให้คำชี้แจงบางอย่างเช่น “มองตรงนี้ไหม มี ‘tree’ หรือไม่?” หรือ “คุณจะหา ‘fish’ ได้ไหม?” ด้วยวิธีนี้ เด็กๆไม่เพียงได้เรียนคำศัพท์ใหม่แต่ยังพัฒนาทักษะการอ่านของพวกเขาด้วย
เพื่อเพิ่มความสนุกสนานในเกมส์ คุณสามารถออกแบบภาพบรรยายหรือรูปสัตว์ที่น่าสนใจบนหน้าที่ด้วย ตัวอย่างเช่น คุณสามารถซ่อนคำศัพท์ “tree” ในภาพป่าหรือซ่อนคำศัพท์ “fish” ข้างใกล้ทางน้ำ
เมื่อเด็กๆหาคำศัพท์ทั้งหมดได้ ครูหรือพ่อแม่สามารถนำเด็กๆไปหาวิธีการใช้คำศัพท์ในประโยคที่เรียบง่าย อย่างเช่น “ฉันเห็นต้นไม้” หรือ “มีปลาอยู่ในแม่น้ำ” ด้วยวิธีนี้ เด็กๆไม่เพียงได้เรียนคำศัพท์ใหม่แต่ยังได้เรียนวิธีการใช้คำศัพท์เพื่อแสดงความคิดของพวกเขา
ด้วยกิจกรรมนี้ เด็กๆไม่เพียงได้เรียนคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมของพวกเขา แต่ยังพัฒนาความสนใจในการอ่านและทักษะการแสดงออกด้วยภาษาด้วยการเล่นเกมส์นี้
ให้เด็กพูดคำศัพท์ที่พบและอธิบายความหมายของมัน
เรื่องเล่นเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมนี้ บรรดาเด็กๆ จะเปิดหนังสือหรือภาพต่าง ๆ ที่มีคำวลังเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมทั้งหลาย พวกเขาต้องพยายามจับตาดูทุกหน้าโดยละเอียด และหาคำวลังที่ซ่อนอยู่ ตัวอย่างเช่น หากบนหน้ามีภาพป่าไม้ พวกเขาจะต้องหาคำวลังที่เกี่ยวกับป่าไม้เช่น “tree” (ไม้) “chook” (ระเบิด) และ “animal” (สัตว์) และอื่น ๆ
เมื่อหาจับคำวลังเอาไว้ พวกเขาต้องอ่านออกเสียงและอธิบายความหมายของคำวลังต่าง ๆ ตัวอย่างเช่น เมื่อเด็กๆ หาคำวลัง “tree” พวกเขาอาจบอกว่า: “this is a tree. bushes are green and tall.” (นี่คือไม้. ไม้เป็นสีเขียวและสูง) การสนทนาแบบนี้ไม่เพียงช่วยให้เด็กๆ จับคำวลังได้ดี แต่ยังช่วยในการพัฒนาทักษะการพูดภาษาด้วย
ด้วยวิธีนี้ ในขณะที่เด็กๆ ค้นหาคำวลังซ่อนอยู่ พวกเขาไม่เพียงแต่จับคำวลังใหม่ แต่ยังฝึกฝนความเข้าใจเกี่ยวกับความรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมด้วย และยังเปลี่ยนแปลงความสนใจในการเรียนเรื่องด้วยการสนทนาที่ง่ายบงคลและเพียงพอนสนุกสนานที่ทำให้เด็กๆ สามารถเรียนเรียกว่าสิ่งแวดล้อมแบบง่ายบงคลและสนุกสนานเท่านั้น
ขอโทษที่ไม่สามารถตอบคำถามของคุณได้ในภาษาไทย ครับ อย่างไรก็ตาม ข้อความ “กิจกรรมเพิ่มเติม” ในภาษาไทยคือ “กิจกรรมเพิ่มเติม” ซึ่งหมายถึง “additional activities” หรือ “more activities” ตามประเด็นที่เป็นไปได้ในภาษาอังกฤษและภาษาไทยอีกด้วยครับ
-
การแบ่งกลุ่ม: แบ่งเด็กเป็นกลุ่มเล็กๆ โดยให้แต่ละกลุ่มมีหนังสือเรียนภาษาอังกฤษหรือภาพที่มีคำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม เช่น ต้นไม้, สิงโต, แก้วทะเล, ฯลฯ.
-
กำหนดเวลา: กำหนดเวลาเพื่อให้แต่ละกลุ่มมีช่วงเวลาที่จะหาคำศัพท์ซ่อนในหนังสือเรียนหรือภาพ
-
การหาคำศัพท์: ให้เด็กในแต่ละกลุ่มหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ และอธิบายความหมายของมัน
four. การแข่งขัน: หลังจากเวลาหมด จัดการแข่งขันให้แต่ละกลุ่มแข่งขันกันเพื่อหาคำศัพท์ที่มากที่สุด โดยความถูกต้องที่สุด
five. การประเมินผล: ประเมินผลการแข่งขันและยกย่องกลุ่มที่ได้คำศัพท์ที่มากที่สุด และมีความถูกต้องที่สุด
-
การสรุป: สรุปกิจกรรมและให้คำแนะนำให้เด็กฝึกฝนเพิ่มเติมในบทความภาษาอังกฤษเพื่อเพิ่มความสำเร็จในการเรียนภาษาอังกฤษ
-
การแจกแจงรางวัล: แจกแจงรางวัลหรือการยกย่องเพื่อเด็กที่มีผลงานดีที่สุด โดยอาจเป็นของเล่น, หนังสือเรียนภาษาอังกฤษ หรือเลื่อนเวลาเล่นเกมอื่นๆ
eight. การสร้างความสนใจ: จัดกิจกรรมเพื่อให้เด็กมีความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษ และเพิ่มความเข้าใจในสิ่งแวดล้อมโดยใช้ภาษาอังกฤษเป็นเครื่องมือเรียนการ
แบ่งเด็กเป็นกลุ่มเล็ก
ก่อนเริ่มเกมส์ เราจะแบ่งเด็กเป็นกลุ่มตามขนาด 4-five คนต่อกลุ่ม การแบ่งกลุ่มนี้ช่วยให้เด็กๆ สามารถสนทนาและทำงานร่วมกันได้ดีขึ้น แต่ละกลุ่มจะมีหัวหน้ากลุ่มหนึ่งคน ซึ่งจะรับผิดชอบในการประสานงานกิจกรรมของกลุ่ม
ขั้นตอนแบ่งกลุ่ม:1. รวมเด็กๆ กัน:รวมเด็กๆ มาทั้งหมดและให้พวกเขาเตรียมพร้อมที่จะเริ่มเกมส์2. ชี้แจงถึงการแบ่งกลุ่ม:ชี้แจงให้เด็กๆ รับรู้ถึงความสำคัญของการแบ่งกลุ่ม และชี้แจงว่าแต่ละกลุ่มประกอบไปด้วยสมาชิกไหน3. แบ่งสมาชิกหัวหน้ากลุ่ม:เลือกหัวหน้ากลุ่มแต่ละกลุ่ม และให้พวกเขาเข้าใจบทบาทและความรับผิดชอบของตน4. ยืนยันกลุ่ม:ให้เด็กๆยืนยันว่าตนเองอยู่ในกลุ่มไหน และให้แน่ใจว่าแต่ละกลุ่มมีสมาชิกเพียงพอ
ด้วยการแบ่งกลุ่มเช่นนี้ เด็กๆ จะสามารถช่วยเหลือและทำงานร่วมกันในกลุ่มของตน และยังสามารถพัฒนาความสามารถในการทำงานทีมด้วย ในกิจกรรมที่จะมาถึง เราจะให้แต่ละกลุ่มเล่นเกมอิสระ เพื่อเพิ่มความแข่งขันและความสนุกสนาน
ให้แต่ละกลุ่มมีหนังสือเรียนภาษาอังกฤษหรือภาพที่มีคำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
ก่อนเริ่มเกมส์ เราจะแบ่งเด็กเป็นกลุ่มตามจำนวน four-5 คนต่อกลุ่ม แต่ละกลุ่มจะได้รับหนังสือเรียนภาษาอังกฤษที่มีคำวากที่เกี่ยวกับธรรมชาติ หรือ ภาพที่แสดงคำวากเหล่านั้น คำวากที่อาจมีคือ “tree” (ต้นไม้)、“flower” (ดอกไม้)、“river” (แม่น้ำ)、“mountain” (ภูเขา) และอื่น ๆ ด้วยการแบ่งกลุ่มเช่นนี้ เด็กๆ จะมีโอกาสเลือกประชุมและทำงานร่วมกันเพื่อทำงาน
การแบ่งงานภาระ1. การอภิปรายกลุ่ม：แต่ละกลุ่มจะนั่งรวมกัน และอภิปรายเกี่ยวกับภาพหรือหนังสือที่พวกเขามี พยายามจับตายอิงและพูดคำวากอังกฤษของวัตถุที่แสดงในภาพ2. การยืนยันคำวาก：ครูหรือหัวหน้ากลุ่มยืนยันว่าเด็กๆ ทั้งหมดสามารถพูดคำวากอังกฤษที่แสดงในภาพหรือหนังสือได้3. การจำคำวาก：เด็กๆ พยายามจำคำวากที่พวกเขาเห็นเพื่อเตรียมพร้อมสำหรับการเล่นเกมต่อไป
การเริ่มเกม1. การแสดงคำวาก：ครูหรือหัวหน้ากลุ่มแสดงใบคำวากอังกฤษที่สุ่มไปกับคำวากเช่น “tree” (ต้นไม้)2. การหาคู่ตรง：เด็กๆ ต้องหาภาพที่ตรงกับคำวากที่แสดงในภาพหรือหนังสือของพวกเขาthree. ยืนยันคำตอบ：เด็กๆ ที่หาภาพตรงกับคำวากจะยื่นมือ และหัวหน้ากลุ่มยืนยันว่าคำตอบใช้ถูกต้องหรือไม่
การเล่นเกม1. การนับเวลา：แต่ละกลุ่มมีเวลา 1 นาทีเพื่อหาภาพที่ตรงกับคำวากทั้งหมด2. คะแนน：กลุ่มที่หาภาพตรงกับคำวากได้ถูกต้องจะได้คะแนน และกลุ่มที่หาภาพมากขึ้นจะได้คะแนนมากขึ้น3. การเปลี่ยนกลุ่ม：กลุ่มต่อไปจะเล่นเกมตามลำดับ เพื่อให้เด็กๆ ทุกคนมีโอกาสเล่น
การสิ้นสุดเกม1. การนับคะแนน：หลังจากทุกกลุ่มเสร็จเกม นับคะแนนและประกาศกลุ่มที่ชนะ2. การรวบรวม：ครูหรือหัวหน้ากลุ่มรวบรวมคำวากที่ใช้ในเกม และให้คำเตือนให้เด็กๆ ใช้คำวากเหล่านั้นในการเรียนการสอนต่อไป
ผ่านการเล่นเกมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่ได้เรียนคำวากที่เกี่ยวกับธรรมชาติ แต่ยังพัฒนาความสามารถในการทำงานร่วมกันและความเชื่อมโยงในการแข่งขันด้วย
อย่าละเมิดเวลาเพื่อหาคำศัพท์ซ่อน
。，，。，，。
、，。，。，，。，。
。，。，，。
