ในเกมนี้เราจะสนุกด้วยการสังเกตและคาดเดา เพื่อเข้าถึงความลับของคำศัพท์อังกฤษ อย่างที่จะบรรจุกางเรือเล็กขึ้นเรือน้ำและลอยไปค้นหาทรัพย์สินคำศัพท์ที่ซ่อนตัวลึกในทะเลท่วมนี้!
เปิดตัว: การค้นหาความงามแห่งธรรมชาติ
มันเป็นเช่นนี้ในภาษาไทย:
“ในเช้าวันที่มีแสงแดดที่ระลึกฤทธิ์ หนูอาหมึกแอมี่และเพื่อนๆของเธอได้เล่นตลอดพื้นที่ป่า. พวกเขาเดินตามลำธารและร้องรำตลอดทางที่เดินไป สื่อสารเสียงเสียงดีดเด่นรอยตามอากาศ. แอมี่เองเองหยุดขาเพื่อบอกว่า “ดูว่าดินหญ้าที่นี่มีดอกไม้งามมากเลย!”
หมาป่าบาบีคอยตัววางข้อถามว่า “แอมี่ ดอกไม้นี้มีสีเท่าไหร่?”
แอมี่ตอบว่า “มีดอกไม้กุหลาบสีแดง ดอกทานาวาสสีเหลือง และดอกลาวันทองสีม่วง.”
แมวมิมิก็บอกต่อมาว่า “แล้วเราเล่นเกมเล็กนี้ด้วยเกมชาติด้วย ให้เราหาชื่อดอกไม้ที่ใช้สีที่แอมี่บอก.”
จึงเริ่มต้นเกมเล็กนี้ แอมี่ บาบี และมิมิยิงกันโดยแปลงเป็นลำดับที่วางข้อความสีของดอกไม้ แล้วให้คนอื่นทำการเล่นคำเด็ดขาด เช่น แอมี่บอก “สีแดง” มิมิจึงต้องคาดเดาว่าเป็นดอกไม้กุหลาบ และยังมีสิ่งอื่นที่มีสีแดงหรือไม่.
เกมนี้น่าสนุกมาก โดยเด็กๆได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ในบรรยากาศที่อิ่มใจ. พวกเขาไม่เพียงแค่รู้ชื่อดอกไม้แต่ยังรู้เกี่ยวกับคุณสมบัติและสภาพแวดล้อมที่เกิดขึ้นของพวกมัน.
ในระหว่างเกม หนูอาหมึกแอมี่ยังเรียนให้คนอื่นว่าจะบอกว่าดอกไม้เหล่านี้ด้วยภาษาอังกฤษ: “The roses are pink, the sunflowers are yellow, and the lavender is red.”
ด้วยเกมนี้ เด็กๆไม่เพียงแค่เพิ่มความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษแต่ยังมีความรู้ที่ลึกซึ้งในสิ่งแวดล้อมธรรมชาติ. พวกเขาได้รู้ว่าจะชมความงามของธรรมชาติและยังมีความสำคัญในการปกป้องสิ่งแวดล้อมด้วย.
เกมนี้ที่เล็กน้อยนี้ ทำให้เด็กๆเรียนรู้ในสภาพความสุข และเติบโตทางสายตาตลอดเวลา.”
เริ่มเกม: การหาคำซับซ้อนที่ซ่อนอยู่
ในเช้าวันที่มีแสงแดดอย่างแจกแจง เด็กๆ รวมกันนั่งอยู่ในห้องเรียนเตรียมเริ่มวันเรียนภาษาอังกฤษของวันนี้ การเล่นเกมเริ่มขึ้น ครูได้นำกระดาษที่ภาพสลักสัตว์ทะเลออกมา ซึ่งมีปลาหลากหลาย หน้าทะเล และดาวทะเล
ครูกล่าวว่า: “วันนี้เราจะเล่นเกมหาคำศัพท์ซ่อนอยู่ ทุกคนโปรดมองกระดาษภาพนี้แล้วบอกว่าคุณเห็นสัตว์ทะเลไหน”
เด็กๆ จึงชี้และตอบต่อกัน “ฉันเห็นปลา!” “มีหน้าทะเล!” “ดาวทะเล!” ครูเขียนคำศัพท์นี้ลงบนกระดาษดำและอธิบายการพูดเสียงของคำศัพท์
ครูแบ่งเด็กๆ ออกเป็นกลุ่มตามกลุ่ม แต่ละกลุ่มมีการ์ดภาพที่มีสิ่งของสีต่าง ๆ ครูสั่ง: “ตอนนี้ หาคำศัพท์ที่ตรงกับสีบนการ์ดภาพของคุณ”
เด็กๆ ก็เริ่มตามหาและเปิดใจหาคำศัพท์ที่ตรงกับภาพและการ์ดภาพที่มีคำศัพท์ กลุ่มที่หาคำศัพท์ตรงกันได้แต่งคะแนน และเกมเล่นในแรงดาวเหล่านี้
ผ่านเกมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่ได้เรียนคำศัพท์ทะเลด้วยภาษาอังกฤษ แต่ยังได้กระตุ้นความสนใจในคำศัพท์สี และเพิ่มความสามารถในการสังเกตและทีมงานร่วมกันของเขาๆ
：
นี่เป็นช่วงที่เราจะใช้กิจกรรมสนทนาหลากหลายเพื่อช่วยเด็กๆเรียนคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมด้วยภาษาอังกฤษ ต่อไปนี้คือรายละเอียดของกิจกรรมที่เราจะจัดงาน
-
การแสดงภาพ：แสดงภาพตัวอย่างหลายตัวที่เกี่ยวกับธรรมชาติ เช่น ป่าไม้ แม่น้ำ ดอกไม้ และสัตว์ โดยเด็กๆต้องใช้ภาษาอังกฤษเพื่อบรรยายภาพเหล่านี้
-
การแจกใบคำศัพท์：เตรียมใบคำศัพท์ที่มีคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม เช่น tree, river, flower, animal, mountain โดยเด็กๆต้องจับคำศัพท์เหล่านี้กับภาพที่เกี่ยวข้อง
three. การจำลองสถานการณ์：ตั้งสถานการณ์ที่เรียบง่าย เช่น “เรากำลังเดินเท้าในป่า” แล้วนำเด็กๆมาบรรยายสิ่งที่พวกเขาเห็นด้วยภาษาอังกฤษ
-
การหารือกลุ่ม：แบ่งเด็กๆเป็นกลุ่มตามกลุ่ม แล้วให้กลุ่มแต่ละกลุ่มหารือเรื่องที่เกี่ยวกับ “บ้านของเรา” หรือ “ชีวิตของสัตว์” แล้วแบ่งปันผลลัพธ์ของการหารือด้วยภาษาอังกฤษ
-
การแสดงบทบาท：ให้เด็กๆแสดงบทบาทต่างๆ เช่น ต้นไม้ แม่น้ำ หนู และอื่น ๆ โดยใช้ภาษาอังกฤษเพื่อตอบตอลกัน โดยจำลองการสนทนาของพวกเขาในธรรมชาติ
-
การเขียนคำศัพท์：ให้เด็กๆทำการเขียนคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม โดยต้องเขียนคำศัพท์ที่ถูกต้องบนใบแก้ว
-
การเขียนบทความทางครับ：สนับสนุนให้เด็กๆเขียนบทความสั้นที่บรรยายการประสบการณ์ของพวกเขาในธรรมชาติ โดยใช้คำศัพท์ที่พวกเขาเรียนรู้ไป
ผ่านกิจกรรมเหล่านี้ เด็กๆไม่เพียงแค่จะเรียนคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม แต่ยังจะพัฒนาความสามารถในการแสดงความคิดและความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขาด้วยภาษาอังกฤษด้วย
ข้อเสนอสำหรับการประชุมโดยประกอบกับกิจกรรมทางสังคม
การสนทนาและกิจกรรม
ขั้นที่ 1: การแสดงภาพแท้งค์เด็กๆ จะถูกแบ่งเป็นกลุ่มตามหัวข้อเช่น “ฟาร์ม”, “ป่า”, หรือ “ทะเล”。แต่ละกลุ่มจะได้รับชุดการ์ดภาพที่มีภาพของสัตว์, พืช, และภาพที่เกี่ยวข้องกับทุกๆ ภาพ โดยเด็กคนหนึ่งอาจจะบอกเช่น: “นี่คือฟาร์ม มีวัว, ไก่, และหมู”
ขั้นที่ 2: การเรียนรู้คำศัพท์ครูจะนำเด็กๆ มาสนับสนุนในการรับรู้วัตถุในภาพและบอกชื่อของมันด้วยภาษาอังกฤษ เช่น ครูอาจจะถาม: “มันมีอะไรนี้?” และเด็กๆ ตอบ: “มันคือวัว”
ขั้นที่ three: การหารือกลุ่มเด็กๆ จะหารือภาพและพยายามบอกเล่าด้วยภาษาอังกฤษ โดยอธิบายลักษณะเช่น สี, ขนาด, รูปร่าง เช่น: “หมูนี้ใหญ่และสีชมพู”
ขั้นที่ four: การแสดงบทบาทครูอาจจะให้กลุ่มแต่ละกลุ่มเลือกภาพที่เกี่ยวข้องและเด็กๆ จะแสดงบทบาทต่างๆ ด้วยภาษาอังกฤษ ตามตำแหน่งที่พวกเขาเลือก อย่างเช่น ในภาพที่เกี่ยวข้องกับฟาร์ม พวกเขาอาจจะแสดงบทบาทของเกษตรกร, สัตว์, หรือเยือน
ขั้นที่ five: การเล่นเกมเพื่อเพิ่มความสนุกสนาน ครูจะออกแบบเกมเล็กๆ อย่างเช่น “memory” หรือ “Simon Says” ที่เด็กๆ จะเล่นเพื่อฝึกฝนคำศัพท์ที่เรียนรู้
ขั้นที่ 6: การแชร์และสรุปแต่ละกลุ่มจะแชร์ประสบการณ์การหารือและเกมที่พวกเขาทำ และครูจะให้ความเห็นและเสียงสนับสนุนต่อการเข้าร่วมและการแสดงของเด็กๆ
ผ่านการดำเนินกิจกรรมแบบนี้ เด็กๆ ไม่เฉพาะจะเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษและการทำงานร่วมกันเช่นกันด้วย。
เล่นเกมความท้าทาย: การติดตามความตายและการสร้างประโยค
-
ในละแวกเกมนี้ เด็กๆ จะเผชิญกับความท้าทาย: ติดตามการแสดงคำภาษาอังกฤษและตั้งคำบอกเล่าเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม。จุดมุ่งหมายของช่วงเวลานี้คือเพื่อที่จะกำหนดความรู้เกี่ยวกับคำภาษาอังกฤษของเด็กๆ และเพิ่มความสามารถในการใช้ภาษาของพวกเขา。
-
ติดตามการแสดงคำภาษาอังกฤษ：ครูจะแสดงคำภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมบนกระดานฝังเหล็ก เช่น “tree”, “river”, “cloud”, “woodland” และเด็กๆ ต้องเขียนคำภาษาอังกฤษที่ถูกต้องบนกระดานสำหรับแสดงความคิดของพวกเขา。
-
การประกอบคำบอกเล่า：หลังจากการติดตามการแสดงคำภาษาอังกฤษ เด็กๆ ต้องใช้คำภาษาอังกฤษเหล่านั้นเขียนคำบอกเล่า。เช่น ถ้าคำภาษาอังกฤษคือ “tree” เด็กๆ อาจจะเขียนคำบอกเล่าว่า “there is a tall tree within the park.” (มีต้นไม้สูงในสวนสาธารณะ)
three. การอภิปรายร่วมกัน：เด็กๆ สามารถจัดกลุ่มกันและตรวจกันเองในการติดตามคำภาษาอังกฤษและการประกอบคำบอกเล่าของกันเอง ซึ่งจะช่วยพัฒนาความสามารถในการทำงานร่วมกันและการสนทนาของพวกเขา
-
การแสดงและการประเมิน：แต่ละกลุ่มจะเลือกตัวแทนหนึ่งมาแสดงคำบอกเล่าของกลุ่มเขา และกลุ่มอื่นๆ และครูจะให้การประเมินและตอบกลับ
-
ระบบรางวัล：ตามความแม่นยำในการติดตามคำภาษาอังกฤษและความคิดคร่าวครองของคำบอกเล่า ครูจะมอบรางวัลแก่เด็กๆ แบบเช่น ตะกร้าเหลือง ของขวัญ ฯลฯ เพื่อให้กำลังใจในการเข้าร่วมกิจกรรม
ผ่านการท้าทายเกมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่จะเรียนรู้และกำหนดความรู้เกี่ยวกับคำภาษาอังกฤษ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการใช้ภาษาและพัฒนาความสามารถในการทำงานร่วมกันด้วยเช่นกัน
