ในการเดินทางที่เต็มไปด้วยความสนุกสนานและการสำรวจ พวกเราจะร่วมกันเข้าไปสู่โลกของเด็กๆ และสอนภาษาอังกฤษให้เขาๆ ด้วยวิธีที่ง่ายและมีความสนุกสนาน。ผ่านชุดกิจกรรมและเรื่องที่ถูกวางแผนอย่างละเอียด เด็กๆ จะได้เรียนรู้ถึงคำศัพท์และการแสดงที่เกี่ยวกับชีวิตประจำวัน、ธรรมชาติ、สัตว์และหัวข้อที่น่าสนุกมากมายเพิ่มเติม จงร่วมกันเปิดตัวการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่มีความสนุกสนานและมีประโยชน์นี้กันเอง!
ให้เด็กมองภาพและหาคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพนี้
- “สวัสดีครับ/ค่ะ คุณจะหาอะไรในภาพนี้?”
- “คุณเห็นต้นไม้ใหญ่ที่มีดอกไม้บานบนมันไหม?”
- “ใช่แล้ว ต้นไม้ที่มีดอกไม้สีสันมากมาย.”
- “ดีมาก! คุณสามารถหานกเล็กที่เลี้ยงตัวอยู่บนกิ่งไหม้ไหม?”
- “ใช่แล้ว นกที่มีทันต์เหลืองชัดเจน.”
- “ยอดเยี่ยม! คุณสามารถตรวจหาหนูเล็กที่วิ่งวิ่งไหม?”
- “เธอเห็นแล้ว! หนูน่ารักที่มีหางหนา.”eight. “ทำได้ดีมาก! สุดท้าย คุณสามารถหาแมวที่เล่นกับหยกหนังไหม?”
- “ใช่แล้ว แมวหนาแน่นที่ล่าหยกหนัง.”
- “เลิศ! คุณหาทั้งหมดแล้วและได้หาคำซ้ำทั้งหมด. ขอให้เราฉลองกัน!”
ช่วยเด็กหาคำศัพท์โดยให้ความชัดแจ้งถึงรายละเอียดในภาพเพื่อช่วยจับคำศัพท์ที่ตกลงกันได้ถูกต้อง
- ออกเห็นรายละเอียด：นำเด็กๆไปตรวจสอบรายละเอียดในภาพโดยเน้นบนรายละเอียดเช่นสีที่เห็นได้ รูปร่าง วัตถุและอื่น ๆ
- “มองต้นไม้ไหน เขาเป็นสีเขียวและสูง”
- “คุณเห็นปลาในน้ำไหม? ปลากำลังวิ่งใกล้หิน”
- นำเด็กๆไปคิดและประมาณ：ถามคำถามเพื่อให้เด็กๆคิดและประมาณว่ามีอะไรในภาพ
- “คุณคิดว่าหนูสกุลความทำอะไร?”
- “สีของท้องฟ้าคืออะไร? คือสีน้ำเงินหรือไม่?”
- ให้คำเตือนเกี่ยวกับคำศัพท์：ให้คำเตือนเกี่ยวกับคำศัพท์ที่เป็นไปได้เพื่อช่วยเด็กๆในการจำกัดขอบเขตการค้นหา
- “ฉันคิดว่ามีคำศัพท์ที่เริ่มด้วยคำ ‘b’ และมีส่วนเกี่ยวกับน้ำ”
- “จำได้ว่ามีคำสำหรับ ‘สัตว์ใหญ่’ ที่กินใบหรือไม่?”
- ให้ความสนใจในการคาดเดา：ให้เด็กๆคาดเดาคำศัพท์ที่เป็นไปได้และให้คำตอบกลับ
- “ว่า ‘swimming’ ไหม? มันดูเหมือนว่าจะถูกต้อง”
- “คาดเดาดี! ‘swimming’ คือคำสำหรับปลาที่วิ่งในน้ำ”
- ยืนยันคำตอบ：เมื่อเด็กๆหาคำศัพท์ได้ ยืนยันว่าคำตอบของพวกเขาถูกต้องหรือไม่
- “ใช่แล้ว! ‘swimming’ คือคำสำหรับปลาที่วิ่งในน้ำ”
- “ดีเด่น! ‘inexperienced’ คือคำสำหรับสีของต้นไม้”
- ซ้ำๆกัน：สำหรับคำศัพท์ทุกคำ ซ้ำๆกับขั้นตอนดังกล่าวเพื่อให้เด็กๆเข้าใจและจะพบคำศัพท์โดยเอง
- “แล้วว่าคุณหาคำศัพท์สามคำ! คุณเป็นมืออาชีพในเรื่องนี้!”
- “เลยว่าเลย! อย่างไรก็ตาม ดูเหมือนว่าคุณจะพบคำศัพท์อีกคำ”
- รางวัลและเพื่อให้ความยินดี：ให้รางวัลหรือเพื่อให้ความยินดีกับเด็กๆที่หาคำศัพท์
- “ว่าวาย! คุณหาคำศัพท์สามคำ! คุณเป็นมืออาชีพในเรื่องนี้!”
- “เลยว่าเลย! จงเข้าใจว่าคุณจะพบคำศัพท์อีกคำ”
ชื่นชมเด็กเมื่อพวกเขาหาคำศัพท์ที่ถูกต้องและเปิดโอกาสให้พวกเขาออกคำศัพท์ด้วยตนเองด้วยคำว่า “เลือดดี!” หรือ “ดีมาก!”
เมื่อเด็กหาคำศัพท์ที่ถูกต้องได้ อาจารย์หรือผู้สอนควรชื่นชมพวกเขาด้วยคำว่า “งานที่ดีมาก!” หรือ “ดีมากนะ!” นี่ไม่เพียงแค่การเปิดโอกาสให้พวกเขาประเมินผลการทำงานของตนเองแต่ยังเป็นการให้ความเคารพและสนับสนุนที่ทำให้เด็กมีความยอดเยอมและมีความตั้งใจในการเรียนการสร้างภาษาอังกฤษเพิ่มขึ้นด้วย。
อาจารย์อาจบอกว่า “ฉันงานยิ่งเกล้าด้วยเรา!” หรือ “นี่เป็นการหาคำที่ที่มีความสำเร็จ!” โดยแสดงออกความยินดีที่เด็กทำงานแข็งแรงและมีความสำเร็จในการหาคำศัพท์ที่ถูกต้อง。นอกจากนี้ อาจารย์ยังสามารถให้พวกเขาออกคำศัพท์ด้วยตนเองด้วยคำว่า “สามารถพูดอีกครั้งได้ไหม?” หรือ “ลองพูดคำนี้ด้วยตัวเอง” ซึ่งช่วยพัฒนาทักษะการพูดของเด็กด้วย。
เมื่อเด็กทำงานแข็งแรงและมีความสำเร็จ อาจารย์อาจเพิ่มความยอดเยอมด้วยการให้ของรางวัลเล็กๆ หรือเวลาเล่นเพิ่มเติม ซึ่งสามารถช่วยเพิ่มความยอดเยอมและสนใจในการเรียนเพิ่มเติมด้วย。
