ในการเดินทางที่เป็นเพียงพอดีกับการเรียนรู้ พวกเราจะร่วมกันสำรวจโลกที่มีความอะไรดีและความรู้ทางภาษาอังกฤษ ผ่านชุดเกมและกิจกรรมที่ถูกออกแบบอย่างแน่นหนา เด็กๆจะสามารถจับตามือความรู้ภาษาอังกฤษขั้นพื้นฐานได้ง่ายๆ และสนุกสนานกับการเรียนรู้ในบรรยากาศที่สบายใจสนุกสนานด้วยกัน ขอให้พวกเราร่วมกันเดินทางในการรบกวนการเรียนภาษาอังกฤษนี้ของเรา!
ขอให้ตรวจสอบการแปลข้างต้น โปรดแน่ใจว่าไม่มีข้อความจีนย่อยเข้ามาส่งทางขอบคุณเรียกดูคำแปลดังนี้เรียกเข้าสู่สนามกีฬาเพื่อการแนะนำเปิดตัว
วันหนึ่ง มิ่งเองและหล่องแก้วได้ไปเยี่ยมสวนสัตว์พร้อมกัน。พวกเขาเห็นมีสัตว์มากมาย ได้แก่ ฝูง แรด และหมี ยังมีแกะครี้คู่และเหล็งหมีด้วย มิ่งเองและหล่องแก้วดูและกล่าวว่า: “ดูเธอเจอฝูงเลย มีหนามสีแดงแก้วและฟันชัดแน่นมาก” หล่องแก้วก็ตอบกลับว่า: “ใช่แล้ว แรดยังเลิศในเรื่องสีตราเช่นนั้น”
พวกเขาตามทางนักดูแลเข้าไปที่หมู่เปิดของช้าง และเห็นช้างหนึ่งกำลังดื่มน้ำ มิ่งเองถามว่า: “ทำไมที่จะมีหางของช้างยาวมากเช่นนี้” นักดูแลท้อยแฝงและยิ้มว่า: “หางของช้างไม่เพียงแค่ดื่มน้ำ ยังสามารถใช้เอาสิ่งของได้ หรือเอาลมาเทียบหรือสูบน้ำออกได้ด้วย” มิ่งเองและหล่องแก้วต่างรู้สึกประหลาดใจ
ต่อมา พวกเขาไปที่หมู่เปิดของทะเลสาบ และเห็นสัตว์น้ำเช่นดาวหวานและหมีทะเลสาบที่มีการแสดง มิ่งเองบอกว่า: “ดาวหวานเจ้าเลิศในเรื่องฝูงตกออกมา” หล่องแก้วก็ยอมรับว่า: “ใช่แล้ว หมีทะเลสาบเช่นกันนั้นเกี่ยวว่าที่น่ารัก มันยังรอบวงได้ด้วย”
และในช่วงบ่าย พวกเขาไปที่สวนเด็กและเล่นเกมต่างๆ มิ่งเองชอบเล่นทางเรียนเรื่องสวยๆ และหล่องแก้วชอบเล่นทางเลื่อน พวกเขายังเล่นเกมเล่นแอบเกล้าด้วย มิ่งเองชนะเกล้าทุกเกล้า และได้รับตะกร้าดาวหวานจากหล่องแก้ว
ในช่วงเย็น มิ่งเองและหล่องแก้วเดินกันกลับบ้าน พวกเขามีความคุยกันเกี่ยวกับอะไรที่เห็นและทำวันนั้น มิ่งเองบอกว่า: “รันความยินดีที่ไปสวนสัตว์วันนี้ ฉันได้เรียนรู้เรื่องราวเกี่ยวกับสัตว์มากมาย” หล่องแก้วก็เห็นด้วยว่า: “ใช่แล้ว ฉันยังเรียนรู้ว่าจะเอาสัตว์นี้ออกมาพูดด้วยภาษาอังกฤษด้วย”
กลับบ้านมา มิ่งเองและหล่องแก้ววาดปรากฏการณ์ที่พวกเขาทำวันนั้นลงบนกระดาษ และแบ่งปันกับครอบครัว พ่อแม่ของพวกเขาชมภาพวาดของเด็กๆ และรู้สึกยิิงประธานในการเติบโตของเด็กๆ
-
จากการแต่งตัวสัตว์กับภาพ：แสดงภาพสัตว์ต่างๆ เช่นแมว、สุนัข、ปลา、รักษี และพวกเด็กคำศัพท์อังกฤษที่เกี่ยวข้อง หลังจากนั้นให้พวกเด็กจับภาพกับคำศัพท์ที่ถูกต้อง。
-
การค้นหาของสี：เตรียมของสีต่างๆ เช่นแอบอมแหวนหมากาย、ฝากหลังฟ้าสีน้ำเงิน、หญ้าสีเขียว และพวกเด็กคำศัพท์สีที่เกี่ยวข้อง ให้พวกเด็กหาและพูดคำสีที่แต่ละอย่าง。
three. การเดินทางด้วยส่วนทางของร่างกาย：เรียกคำศัพท์ส่วนทางของร่างกายของพวกเด็ก เช่นหัว (head)、มือ (hand)、เท้า (foot) และใช้การเคลื่อนไหวของร่างกายเพื่อช่วยพวกเด็กจดจำ。
four. การรับรู้อาหารและรสชาติ：แสดงอาหารต่างๆ เช่นผลไม้、ผักขาว、เนื้อสัตว์ และเรียกคำศัพท์อังกฤษที่เกี่ยวข้อง ใช้รสชาติต่างๆ (เช่น หวาน、เมนหรือเปรี) ในสนุกสนานขึ้น。
five. การสำรวจของขนส่ง：แสดงภาพของขนส่งต่างๆ เช่นรถยนต์、รถไฟ、เครื่องบิน、เรือ และเรียกคำศัพท์อังกฤษที่เกี่ยวข้อง สามารถจำลองการขยับตัวด้วยขนส่งต่างๆ ให้เด็กฝึกใช้คำศัพท์เหล่านั้น。
-
การรับรู้วัตถุประยุกต์ใช้ประจำวัน：เน้นวัตถุประยุกต์ใช้ประจำวัน เช่นเข็มเล็บ、ตะกร้าเขียวสีแดง และเรียกคำศัพท์อังกฤษที่เกี่ยวข้อง ให้เด็กหาวัตถุประยุกต์ดังกล่าวในชีวิตประจำวันและฝึกใช้ชื่ออังกฤษของมัน。
-
การรับรู้ฤดูและกิจกรรม：แสดงภาพที่แสดงถึงฤดูกาลต่างๆ เช่นดอกไม้ในฤดูใบไม้ผลิ、ชายหาดในฤดูร้อน、ใบไม้ร่วงในฤดูใบไม้ร่วง และหิมะในฤดูหนาว และเรียกคำศัพท์ฤดูกาลที่เกี่ยวข้อง และนำเสนอกิจกรรมที่สามารถทำในฤดูกาลต่างๆ ตามลำดับ。
ผ่านกิจกรรมที่มีความสนุกสนานเหล่านี้ พวกเด็กจะสามารถเรียนคำศัพท์อังกฤษได้ในบรรยากาศที่ง่ายและสนุก และยังเพิ่มความสามารถในการแสดงความคิดและการเรียนรู้ทางสมองด้วยเช่นกัน。
เล่นเกมส์ทางการช่วยเหลือ
- การเตรียมพร้อม:
- จัดเตรียมกระดาษใหญ่หนึ่ง บนกระดาษนี้จะมีภาพที่แสดงหลายสถานที่ต่างๆ เช่น ป่าธง ทะเล และเมืองเพื่อจะทำการติดตามภาพที่แสดง
- ใช้ลูกจุดสีต่างๆ ที่แสดงในแต่ละสถานที่เพื่อทำการหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่
- การเริ่มเกม:
- แบ่งเด็กเป็นกลุ่ม แต่ละกลุ่มเลือกภาพที่แสดงสถานที่หนึ่ง
- ให้เด็กในแต่ละกลุ่มเปิดภาพและตรวจสอบภาพเพื่อหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่
- การหาคำศัพท์:
- เด็กในแต่ละกลุ่มต้องใช้นิ้วหาจุดลูกที่ทำการติดตามภาพและพยายามอ่านคำศัพท์ที่มีอยู่
- หากหาได้คำศัพท์ที่ถูกต้อง ให้ใช้ปากกาสีวาดคำศัพท์นั้นบนกระดาษ
- การทำงานร่วมมือ:
- เด็กในแต่ละกลุ่มสามารถหารือคำศัพท์ที่หาได้ และยืนยันความถูกต้องของคำศัพท์ด้วยกัน
- หากมีความแย้ง สามารถขอความช่วยเหลือจากครูหรือเด็กในกลุ่มที่มีความรู้ที่ดีขึ้น
- การแข่งขันเวลา:-ตั้งเครื่องนับเวลา และตรวจสอบเวลาเพื่อดูกลุ่มที่หาคำศัพท์และทำการติดตามคำศัพท์ที่ถูกต้องที่สุดในระยะเวลาที่กำหนด
- หลังจากเวลาหมด ตรวจสอบผลการแข่งขันของแต่ละกลุ่ม
- การรับรางวัล:
- ให้รางวัลกับกลุ่มที่หาคำศัพท์ที่สูงสุด อาทิ ตะกร้าตั้งปลิว หรือของเล่นเล็ก
- ให้เสียงชมและให้รางวัลแก่เด็กทุกคนเพราะทุกคนที่เข้าร่วมเกม
- การประเมินและการทบทวน:
- ให้เด็กแบ่งประเมินคำศัพท์ที่หาได้และรายงานความรู้สึกของตน
- ครูสามารถนำเด็กเข้าประมวลถึงคำศัพท์และความรู้ทางภาษาอังกฤษที่ได้รับการสร้างขึ้นในระหว่างเกม
ในเช้าวันที่มีแสงแดดระเบิดมากมาย นกขาวหนึ่งตัดสินใจจะไปเดินทางสำรวจสวนสาธารณะ。มันบินเหนือสวนหญ้าที่มีสีเขียวทั่วทั้งที่ และเห็นเด็กๆ หลายคนกำลังเล่นอย่างสนุกสนาน。
เมื่อนกขาวบินมาที่กลุ่มเด็กๆ มันบอกว่า: “สวัสดีครับค่ะ ลูกๆ! ฉันคือหนูเล็ก วันนี้ฉันอยากเล่นเกมกับคุณได้นะ คุณรู้ว่าในสวนมีดอกไม้งานอันใดที่งดงามมากไหม?”
เด็กๆ ชื่นชมอย่างแข็งขันและตอบกลับว่า: “มีดอกชายสีแดง มีดอกทุลีสีเหลือง และมีดอกทานยาสีแก้ว!”
หนูเล็กยิ้มและบอกว่า: “ดีมากนัก ลูกๆ! นั่นเราจะเล่นเกมหาดอกไม้งานได้นะ ฉันจะบอกชื่อดอกไม้แล้วคุณจะต้องหาเร็วที่สุดและบอกฉันว่าสีของมันคืออะไร。”
เด็กๆ ตอบตามและเกมเริ่มขึ้น. หนูเล็กบอกว่า: “แรกคือดอกชาย สีของมันคือ…”
เด็กๆ ก็เริ่มหาดอกไม้ ไม่นานเด็กๆ หนึ่งก็หาได้และแสดงความยินดีว่า: “สีแดง!”
หนูเล็กต่อไปบอกว่า: “ต่อไปคือดอกทุลี สีของมันคือ…”
เด็กๆ อีกคนหาได้และบอกว่า: “สีเหลือง!”
เกมได้เล่นอย่างดีเยี่ยม ในขณะที่เด็กๆ หาดอกไม้งาน นักเรียนทั้งหลายไม่เฉยแค่เรียนรู้สีของดอกไม้ แต่ยังเพิ่มความมั่นคงในเพื่อนของกันด้วยด้วย. ในที่สุด หนูเล็กได้พาเด็กๆ ไปชมดอกไม้งานที่งดงามในสวน และเดินทางในเช้าที่สนุกสนานแห่งนี้.
：”กรุณาตรวจสอบเนื้อหาที่แปลเป็นภาษาไทยไม่ให้มีข้อความที่เป็นภาษาจีนเรียบร้อย”
บริเวณดึงดูดด้วยแสงและอากาศที่อบอุ่น จิ๊กเกอร์และเพื่อนๆของเขามาที่สวนสัตว์ที่มีความสนุกสนานในวันที่เป็นหลางและมีแดดออกอย่างระเบิด。พวกเขาน่าตื่นเต้นเพราะพวกเขากำลังเตรียมเริ่มเกมหาคำซ่อนในสัตว์。
ก่อนที่เกมจะเริ่ม ครูของพวกเขาเอาใบเก็บมาหลายใบ บนใบเก็บนั้นมีภาพสัตว์ที่ต่าง ๆ จิ๊กเกอร์บอกครูว่า “ครูคุณ มีลับอยู่ในชื่อของสัตว์เหล่านี้ไหม?”
ครูรยายสร้อยว่า “ลับกำลังอยู่ในชื่อของสัตว์เหล่านี้นี้เอง ฉันจะพูดคำศัพท์หนึ่งแล้วคุณต้องหาคำนั้นอย่างรวดเร็วบนใบเก็บ และเรียกคำนั้นด้วยเสียงของคุณ ตัวอย่างเช่น ถ้าฉันพูดคำศัพท์ ‘cat’ คุณจะต้องหาใบเก็บที่มีภาพหมาป่า。”
จิ๊กเกอร์และเพื่อนๆของเขาฟังอย่างสนุกสนาน และเกมเริ่มขึ้นแล้ว. ครูพูดคำศัพท์คำแรกว่า “canine”. จิ๊กเกอร์หาใบเก็บที่มีภาพหมาได้เร็วและร้องคำว่า “dog!”
หลังจากนั้น ครูพูดคำศัพท์คำที่สองว่า “fish”. ครั้งนี้เป็นลิภ์ที่หาใบเก็บที่มีภาพปลาและร้องคำว่า “Fish!”
เกมเล่นไปได้ดีเร็ว บรรดาเด็กๆไม่แค่หาคำได้ แต่ยังเรียกคำในทางที่ถูกต้องด้วยเช่นกัน. ทุกครั้งที่มีคนหาคำที่ถูกต้อง ครูจะให้การเล่าถวายและเสียงเล่าเลี้ยง.
ในระหว่างที่เวลาผ่านไป จิ๊กเกอร์และเพื่อนๆของเขากลับมีความสามารถในการหาคำและออกเสียงคำที่ถูกต้องยิ่งขึ้น. ครูดูเห็นการเพิ่มขึ้นของพวกเขาและรู้สึกยินดีมาก.
ครูกล่าวเพิ่มความท้าทายว่า “ตอนนี้เราต้องหาคำพิเศษหนึ่งที่ซ่อนอยู่ในชื่อของทุกสัตว์. คุณจะหาได้ไหม?”
เด็กๆเริ่มอึดอัดคิด. แต่ตอนนี้จิ๊กเกอร์ตื่นตัวขึ้นและบอกว่า “ครู ฉันหาเจอแล้ว! คำนั้นคือ ‘animal’!”
ครูชวยว่า “เลยเลย จิ๊กเกอร์! คุณแน่นอนแล้วคุณเจาะจง。”
เกมนี้ไม่แค่ช่วยเด็กๆเรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สนุกสนาน แต่ยังเพิ่มความสามารถในการทำงานทีมด้วยกันด้วย. ด้วยการนำของครู จิ๊กเกอร์และเพื่อนๆของเขาได้เข้าสู่บรรยากาศที่สนุกสนานมากมายในช่วงบ่ายนั้น。
