พัสดุภาษาอังกฤษ ลำดับที่ 1-10: กิจกรรมเรียนภาษาอังกฤษสนุกสนาน และมีความเป็นเรียนการ

ในบทความนี้ เราจะตรวจสอบกิจกรรมที่มีน่าสนใจและมีความเป็นเรียนการสำหรับเด็กๆ โดยการใช้กิจกรรมและเกมส์เพื่อช่วยเด็กๆ ได้เรียนภาษาอังกฤษผ่านการปฏิสัมพันธ์และเล่นเกมต่างๆ จากทั้งคำศัพท์และตัวเลขพื้นฐาน ไปจนถึงสถานการณ์ประจำวันในชีวิตประจำวัน จะมีชุดของการฝึกและเรื่องที่เล่าให้เด็กๆ ฝึกและพัฒนาภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สบายและมีความสนุกสนาน

เนื้อหาเกม

เราสร้างเกมที่เด็กสามารถเล่นได้ง่ายๆ โดยหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในข้อความหรือภาพเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมในภาษาอังกฤษ นี่เป็นวิธีที่สนุกสนานและช่วยเด็กพัฒนาทักษะการอ่านและการหาคำศัพท์ ตอนตั้งของเกมนี้จะมีหลายแบบฝึกหัดที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมที่เด็กมักเจอเห็นในชีวิตประจำวัน

1. ตอน 1: ภาพสวนสัตว์

• ข้อความ: “มองเห็นสวนสัตว์ไหน! มีสัตว์มากมายนั้นเหมือน แรด, หมวก, หมอน และมากกว่านั้น”
• ภาพ: ภาพสวนสัตว์ที่มีแมว, แรด, หมวก และสัตว์อื่นๆ
• คำศัพท์ที่ซ่อน: lion, giraffe, turtle

1. ตอน 2: ภาพเมือง

• ข้อความ: “ในเมือง มีอาคารและคนมากมาย. รถยนต์กำลังขับเคลื่อนและเด็กกำลังเล่น”
• ภาพ: ภาพเมืองที่มีอาคาร, รถยนต์, และเด็กเล่น
• คำศัพท์ที่ซ่อน: buildings, people, automobiles, children

three. ตอน 3: ภาพชาติ– ข้อความ: “ธรรมชาติงามงาว! มีภูเขา, แม่น้ำ และป่า”- ภาพ: ภาพภูเขา, แม่น้ำ และป่า- คำศัพท์ที่ซ่อน: mountains, rivers, forests

four. ตอน four: ภาพสวน– ข้อความ: “ในสวน มีดอกไม้, บังคับ และเก้าอี้”- ภาพ: ภาพสวนที่มีดอกไม้, บังคับ, และเก้าอี้- คำศัพท์ที่ซ่อน: flowers, butterflies, bench

1. ตอน five: ภาพห้างสรรพสินค้า

• ข้อความ: “ที่ห้างสรรพสินค้า มีผลไม้, ผัก และนม”
• ภาพ: ภาพห้างสรรพสินค้าที่มีผลไม้, ผัก, และนม
• คำศัพท์ที่ซ่อน: fruits, veggies, milk

เด็กจะได้รับคะแนนแต่ละตอนเมื่อหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ และจะมีโอกาสเพิ่มคะแนนโดยหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพต่างๆ นี้ นี่จะช่วยเด็กพัฒนาทักษะการอ่านและการหาคำศัพท์ในสิ่งแวดล้อมที่เขา/เธอมักเจอเห็นในชีวิตประจำวัน

ตอนตั้งของเกม

ภาพแบบฝึก

1. ภาพสวนสัตว์

• ภาพ: ภาพสวนสัตว์ที่มีแมว, แรด, หมวก และสัตว์อื่นๆ
• คำศัพท์ที่ซ่อน: แมว, งู, หมวก, และสัตว์อื่นๆ

1. ภาพเมือง

• ภาพ: ภาพเมืองที่มีอาคาร, รถยนต์, และเด็กเล่น
• คำศัพท์ที่ซ่อน: อาคาร, รถยนต์, เด็ก, และถนน

three. ภาพชาติ– ภาพ: ภาพภูเขา, แม่น้ำ และป่า- คำศัพท์ที่ซ่อน: ภูเขา, แม่น้ำ, ป่า

ข้อความแบบฝึก

1. ภาพสวนสัตว์

• ข้อความ: “ดูสวนสัตว์! มีสัตว์มากมาย. มีงู, แรด, หมวก และสัตว์อื่นๆ”

1. ภาพเมือง

• ข้อความ: “ในเมือง มีอาคารมากมายและคนจำนวนมาก. รถยนต์เร่งรบและเด็กเล่นอยู่”

1. ภาพชาติ

• ข้อความ: “ธรรมชาติที่งดงาม! มีภูเขา, แม่น้ำ และป่า”

วิธีเล่นเกม

1. แสดงภาพและข้อความ: แสดงภาพและข้อความของแต่ละตอนให้เด็กดู.
2. หาคำศัพท์: ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในข้อความ.
3. ยืนยันคำศัพท์: หลังหาคำศัพท์ได้ ยืนยันว่าคำศัพท์ที่หาขึ้นถูกต้องหรือไม่.four. จุดและระดับ: ให้เด็กได้จุดและเพิ่มระดับที่เล่นได้เมื่อหาคำศัพท์ถูกต้อง.

บทสนทนาสนับสนุน

• คำสอน: “จะหาคำ ‘แมว’ ได้ไหม? ใช่นั่นแล้ว! ‘แมว’ คือสัตว์ในสวนสัตว์”
• ยกย่อง: “ดีมาก! คุณหา ‘แรด’ ในป่าได้แล้ว. คงจะเรียกเกล่าวดีต่อไป”

การสร้างภาพ

• ภาพแบบฝึก: สร้างภาพที่มีคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่เพื่อให้เด็กฝึกหาคำศัพท์โดยตรง.

วิธีเล่นเกม

1. แสดงภาพและข้อความ:

• ให้เด็กดูภาพที่มีคำศัพท์ซ่อนอยู่ด้วยเรียงลำดับที่ผสมผสานกับข้อความเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมในภาษาอังกฤษ.
• ตัวอย่าง: ภาพสวนสัตว์ กับข้อความ “ดูสวนสัตว์นี้! มีสัตว์มากมายตรงนี้.”

1. หาคำศัพท์:

• ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพและข้อความ.
• ตัวอย่าง: หาคำศัพท์ “แมว”, “แกะ”, “หนู” ในภาพสวนสัตว์.

three. ยืนยันคำศัพท์:- ให้เด็กอ่านคำศัพท์ที่หาขึ้นและยืนยันว่าคำศัพท์ถูกต้องหรือไม่.- ตัวอย่าง: “คำศัพท์นี้ ‘แมว’ ไหม? ใช่นั่นเหมือนกัน!”

1. แสดงคำศัพท์:

• ให้เด็กแสดงคำศัพท์ที่หาขึ้นด้วยตัวอักษรหรือภาพที่ตรงกับคำศัพท์.
• ตัวอย่าง: ให้เด็กแสดงภาพของแมวสีแดงเมื่อหาคำศัพท์ “แมว”.

1. ระดับที่เล่น:

• สร้างระดับที่เล่นต่างๆ โดยเพิ่มภาพและข้อความที่มีคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่.
• ให้เด็กเล่นต่อไปจนกว่าจะหาคำศัพท์ทั้งหมดในแต่ละระดับ.

1. การยกย่อง:

• ให้เด็กได้รับการยกย่องและเสียงการชื่นชมเมื่อหาคำศัพท์ถูกต้อง.
• ตัวอย่าง: “ดีมากเลย! คุณหา ‘แกะ’ ในป่าได้แล้ว.”

1. การฝึกเพิ่มเติม:

• ให้เด็กฝึกหาคำศัพท์ทั้งหมดในแต่ละระดับก่อนจะเริ่มระดับต่อไป.
• ตัวอย่าง: “เราจะหาคำศัพท์ทั้งหมดในสวนสัตว์ พร้อมไหม? ไปด้วย!”

1. การตั้งคะแนน:

• ให้เด็กได้รับคะแนนในแต่ละระดับเมื่อหาคำศัพท์ถูกต้อง.
• ตัวอย่าง: “คุณได้ five คะแนนจากการหา ‘หนู’!”

nine. การเล่นโดยตลอด:- ให้เด็กมีโอกาสเล่นเกมอีกครั้งหรือหลายครั้ง.

แสดงภาพและข้อความของแต่ละตอนให้เด็กดู

1. แสดงภาพ：เลือกภาพหนึ่งที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อ อาทิสวนสนุกในสวนสนุก、สัตว์เลี้ยงในสวนสัตว์、พื้นที่เรียนของโรงเรียน หรือตลาดขายสินค้าและแสดงให้เด็กๆเห็น

2. คำเตือน：บอกให้เด็กๆ ว่ามีคำศัพท์บางคำถูกซ่อนอยู่ในภาพ งานของเขาคือการหาคำศัพท์เหล่านั้น

3. หาคำศัพท์：ให้เด็กๆ ตรวจสอบภาพอย่างละเอียดและใช้นิ้วหรือปากขาดที่บนภาพเพื่อหนุนคำศัพท์ที่หาได้

four. ยืนยันคำตอบ：เมื่อเด็กๆ หาซับคำศัพท์ได้ ให้เขาติดต่ออ่านคำศัพท์และยืนยันว่าเป็นที่ถูกต้องหรือไม่ ถ้าถูกต้อง ให้ทำการทิ้งหมายบนคำศัพท์ เช่น วาดวงกลมหรือทาง

1. ซ้ำครั้งต่อไป：หลังจากที่เด็กๆ แล้วภาพหนึ่ง ให้แสดงภาพต่อไปและให้เด็กๆ หาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพต่อไป

2. รางวัล：เมื่อเด็กๆ หาคำศัพท์ทั้งหมดได้ ให้รางวัลเล็กๆ อย่างเช่น ตั๋วตั้งตำแหน่ง หรือเวลาเล่นเพิ่มเติม เพื่อสนับสนุนให้เขาเข้าร่วมเล่นต่อไป

3. การสนทนา：ให้เด็กๆ ประชุมกันและหารือคำศัพท์ที่หาได้ และตำแหน่งที่ซ่อนอยู่ในภาพ

4. กิจกรรมขยาย：หากเด็กๆ มีความเข้าใจเกี่ยวกับเกมนี้แล้ว ให้เพิ่มความยากด้วยการให้เขาตั้งทั้งหมดในภาพ หรือเขียนประโยคใหม่ด้วยคำศัพท์ที่หาได้มาตั้งแต่นั้นด้วย

ด้วยวิธีนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถเพิ่มความสามารถในการสังเกตและการแสดงการพูดด้วยภาษาของตนเองด้วย

ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในข้อความ

1. หาคำศัพท์ซ่อน: ให้เด็กดูข้อความและหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพหรือข้อความของแต่ละตอนของเกม. ตัวอย่างเช่น:

• ภาพสวนสัตว์: “ดูสวนสัตว์! มีสัตว์มากมาย. มีแรน, งูแก้ว, หมวกป่า และอื่นๆ”

• คำศัพท์ที่ซ่อน: แรน, งูแก้ว, หมวกป่า

• ภาพเมือง: “ในเมืองมีอาคารและคนมากมาย. รถไล่กันและเด็กเล่น”

• คำศัพท์ที่ซ่อน: อาคาร, คน, รถ, เด็ก

• ภาพชาติ: “ธรรมชาติงามกับเรา! มีเทือกเขา, แม่น้ำ และป่า”

• คำศัพท์ที่ซ่อน: เทือกเขา, แม่น้ำ, ป่า

1. ยืนยันคำศัพท์: หลังหาคำศัพท์ได้ ให้เด็กยืนยันว่าคำศัพท์ที่หาขึ้นถูกต้องหรือไม่. ครอบครัวหรือครูสามารถให้คำชั้นชนะหรือคำบอกเตือนเล็กน้อยเพื่อช่วยเด็ก.

three. แสดงภาพและข้อความ: แสดงภาพและข้อความของแต่ละตอนของเกมเพื่อให้เด็กดูและหาคำศัพท์.

four. กิจกรรมสนับสนุน: หลังหาคำศัพท์เสร็จ ให้เด็กจัดเรียงคำศัพท์ที่หาขึ้นแล้วเข้าไปในตำแหน่งที่ถูกต้องบนภาพหรือข้อความ.

1. ระดับความยาก: สามารถเพิ่มระดับความยากของเกมโดยเพิ่มจำนวนของคำศัพท์ที่ซ่อนหรือทำให้คำศัพท์มีความยากกว่า.

ยืนยันคำศัพท์: หลังจากหาคำศัพท์แล้ว ยืนยันว่าคำศัพท์ที่หาขึ้นถูกต้องหรือไม่

หลังจากเด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในข้อความหรือภาพ สามารถยืนยันความถูกต้องของคำศัพท์ดังนี้:

1. ยืนยันคำศัพท์: บอกเด็กว่าคำศัพท์ที่เขาหาขึ้นคือถูกต้องหรือไม่ โดยใช้คำว่า “is that this accurate?” หรือ “Is that proper?”

2. ชื่มชมความสำเร็จ: ถ้าคำศัพท์ถูกต้อง ให้เด็กรู้ว่าเขาได้ทำได้ดีโดยบอกว่า “brilliant task!” หรือ “You located it!”

three. ชี้แจงความผิด: ถ้าคำศัพท์ผิด ให้ชี้แจงคำศัพท์ที่ถูกต้อง และอธิบายเหตุผล ตัวอย่างเช่น “No, it is now not it. allow’s strive again. the suitable word is ‘lion.’”

1. เพิ่มความสนใจ: ให้เด็กหาคำศัพท์ต่อไปโดยบอก “Now, can you find any other phrase?”

five. สร้างสนใจ: ให้เด็กฝึกหาคำศัพท์ต่อไปโดยใช้ภาพและข้อความใหม่เพื่อเพิ่มความสนใจและการฝึกซ้อมภาษาอังกฤษของเขาอย่างมากขึ้น.

จุดและระดับ: ให้เด็กได้จุดและเพิ่มระดับที่เล่นได้ เมื่อหาคำศัพท์ที่ถูกต้อง

จุดและระดับ:1. จุด: หลังจากเด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในข้อความ ให้เด็กได้จุดตามคำศัพท์ที่หาขึ้นถูกต้อง.2. ระดับ: แต่ละครั้งที่เด็กหาคำศัพท์ถูกต้อง ให้เพิ่มระดับเล่นขึ้นเพื่อเพิ่มความสนุกสนานและท้าทาย.3. ตัวอย่าง:- ข้อความ: “มองไปที่สวนสัตว์! มีสัตว์มากมาย. มีแรน, แกะงู, หมีน้ำและอื่นๆ”- คำศัพท์ที่ซ่อน: แรน, แกะงู, หมีน้ำ- หลังหาคำศัพท์ได้: “ดีมาก! คุณหาได้ ‘แรน’ และ ‘แกะงู’. คุณได้แต้มสองแต้ม! แล้วก็เรียกเกมต่อไป!”- ข้อความต่อไป: “ตอนนี้ จะหา ‘หมีน้ำ’”- หลังหาคำศัพท์ต่อไป: “ดีเลย! ‘หมีน้ำ’ คือสัตว์ที่ดี. คุณได้แต้มอีกแต้ม. คะแนนของคุณตอนนี้เป็นสามแต้ม!”4. การตั้งค่าจุด:- ให้เด็กได้จุดตามคำศัพท์ที่หาขึ้น ตัวอย่างเช่น:- คำศัพท์ที่หาขึ้น: 1 จุด- คำศัพท์ที่หาขึ้นถูกต้อง: 2 จุด- คำศัพท์ที่หาขึ้นติดต่อกัน: 3 จุด- ให้เด็กมีความรู้เกี่ยวกับระดับเล่น โดยตั้งเป้าหมายให้หาคำศัพท์ที่มากที่สุด.5. การตั้งค่าระดับ:- หลังจากเด็กเล่นไปจนถึงระดับที่เฉลี่ย ให้เพิ่มระดับเล่นขึ้นเพื่อท้าทายเด็ก.- ระดับต่อไปอาจรวมถึงข้อความที่มีคำศัพท์ที่ซับซ้อนกว่าหรือภาพที่มีหลายสิ่งแวดล้อม.- ให้เด็กรู้ว่าการเล่นเกมนี้เป็นเกมที่เพิ่มความสำคัญเรื่อยๆ และเพิ่มความสนุกสนานเรื่อยๆ.

สนทนาสนับสนุน

1. คำสอบถาม: “คุณหาฝากับคำ ‘lion’ ได้ไหม? ใช่เลย! หมายแก้ว หมายแดงเป็นสัตว์ใหญ่ และมีอำนาจมาก”
2. ยกย่อง: “เลยเลย! คุณหาฝากับคำ ‘giraffe’ ในป่าได้แล้ว คงจะเรียบร้อยแล้ว!”three. บทสนทนา: “แล้วสิ่งที่เรียกว่า หนูป่า ดูว่ามันกำลังว่ายน้ำในน้ำไหม? นั่นคือหนูป่า ครับ?”
3. การตอบคำถาม: “ใช่แล้ว! หนูป่าเป็นสัตว์ที่เคลื่อนไหวช้า และชอบว่ายน้ำ”
4. คำสอบถามต่อ: “ตอนนี้ คุณสามารถหาฝากับคำ ‘city’ ในภาพไหม? ในเมืองมีอาคารและรถยนต์มากมาย”
5. การตอบคำถาม: “ใช่แล้ว! มีอาคารและรถยนต์นั่นคือเมือง!”
6. บทสนทนา: “เลยเลย! จำไว้ได้ว่า เมืองคือสถานที่ที่มีประชาชนและอาคารมากมาย”eight. คำสอบถามต่อ: “ตอนนี้ จะดูภาพธรรมชาติไหม. คุณสามารถหาฝากับ ‘mountains’ และ ‘rivers’ ได้ไหม?”
7. การตอบคำถาม: “ใช่แล้ว! มีภูเขาและแม่น้ำนั่นคือส่วนหนึ่งของธรรมชาติ”
8. บทสนทนา: “แน่นอนแล้ว! ภูเขาและแม่น้ำเป็นส่วนที่งดงามของโลก”

การสร้างภาพ

ในระหว่างเกมส์，เด็กๆต้องหาคำที่ถูกต้องตามคำชี้แจง เช่น ถ้าคำชี้แจงคือ “สัตว์” เด็กๆจะต้องหาภาพที่เกี่ยวข้องกับสัตว์ทั้งหมดจากภาพที่ให้ อย่างเช่น แมว หมา ปลา และอื่น ๆ เมื่อหาคำที่ถูกต้องได้ เด็กๆจะเขียนคำนั้นบนกระดาษหรือติดที่ตำแหน่งที่เหมาะสม

เพื่อเพิ่มความสนุกและความท้าทายของเกมส์ คุณสามารถตั้งระดับความยากต่าง ๆ ให้กับเด็กๆ ในระดับความง่าย คุณอาจจะต้องการให้เด็กๆตรวจหาคำที่ง่าย อย่างเช่น สี รูปร่าง แต่เมื่อระดับความยากเพิ่มขึ้น คุณสามารถเพิ่มคำที่ซับซ้อนขึ้น อย่างเช่น อาหาร ฤดูกาล และสภาพอากาศ และอื่น ๆ

เมื่อเด็กๆหาคำที่ถูกต้องได้ เด็กๆจะได้รับรางวัลเล็กๆ เช่น ตะกร้าสติ๊ก ของเล่นเล็กๆ หรือการชื่นชมทางปาก ซึ่งช่วยเพิ่มและเพิ่มขึ้นแรงใจในการเรียนการสอนของเด็กๆ พร้อมทั้งสนับสนุนให้เด็กๆใช้คำที่หาได้เพื่อตั้งคำบอกง่ายๆ ซึ่งช่วยให้เด็กๆเข้าใจคำที่หาได้ดีขึ้น

เช่น หากหาคำ “cat” (แมว) คุณสามารถนำเสนอให้เด็กๆบอกว่า “i have a cat.” (ฉันมีแมว) การปฏิบัติการดังกล่าวไม่เพียงช่วยให้เด็กๆจำคำแต่ยังช่วยเพิ่มความสามารถในการใช้ภาษาของเด็กๆด้วย

หลังจากที่เกมส์จบลง คุณสามารถจัดงานรวมเพื่อที่เด็กๆจะแชร์คำที่เขา/เธอหาได้ในระหว่างเกมส์ และสนับสนุนให้เด็กๆใช้คำที่หาได้เพื่อบอกคำหรือบอกเรื่องที่ง่ายๆ เพื่อควบคุมความเข้าใจและความสำเร็จในการเรียนภาษาของเด็กๆ