ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่เต็มไปด้วยการค้นคว้าและความสนุกสนานนี้ พวกเราจะนำเด็กๆเข้าสู่โลกที่มีสีสันและตอนรุ่งเรือง ผ่านทางนิยายเรื่องที่มีขนาดเล็กและเกมส์ปฏิสัมพันธ์ที่น่าสนุก เด็กๆจะได้เรียนรู้ทัศนะการแสดงภาษาอังกฤษพื้นฐาน และยังสามารถเพิ่มความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สบายใจและสนุกสนานด้วย ขอให้เราทุกคนเดินทางกันไปสู่การเรียนภาษาอังกฤษที่มีความน่าตื่นเต้นนี้!
เลือกภาพต้นฉบับ
- หน้าแรก:
- ให้เด็กมองภาพสวนสัตว์ที่มีหลายสิ่งแวดล้อมต่างๆ เช่น ต้นไม้, แล้ง, น้ำตาลาวา, รถยนต์, และสัตว์เลี้ยง ฯลฯ
- ซ่อนคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมในภาพ ตัวอย่างเช่น: tree, flower, water, automobile, puppy ฯลฯ
- หน้าที่สอง:
- ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ ทุกคำศัพท์ต้องเป็นภาษาอังกฤษ
- ใช้ติดตามหลังตัวอักษรที่เป็นคำศัพท์ที่ซ่อน ตัวอย่าง: t-r-e-e (tree)
- หน้าที่สาม:
- หลังจากหาคำศัพท์ทั้งหมด ให้เด็กแสดงความเข้าใจด้วยการตอบคำถามเช่น:
- “what’s this? (tree)”
- “What do we call a small animal that may be a pet? (pet)”
four. หน้าที่สี่:– ให้เด็กทำการข้อความเรียงต่อกันด้วยคำศัพท์ที่หาได้ ตัวอย่าง:- “I see a tree and a flower. there’s water and a puppy. A automobile is right here.”
- หน้าที่ห้า:
- ให้เด็กวาดภาพของสิ่งแวดล้อมที่พวกเขาหาคำศัพท์มาจาก และให้เขา/เธอเรียกคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพนั้น
- ตัวอย่าง: “i will draw a tree and a flower. this is a tree and that is a flower.”
- หน้าที่หก:
- ให้เด็กทำการติดตามหลังตัวอักษรที่เป็นคำศัพท์ที่ซ่อนอีกครั้ง แต่ครั้งนี้ให้เขา/เธออ่านคำศัพท์ที่ซ่อนออกเสียง
- ตัวอย่าง: “I see a t-r-e-e (tree). I see a f-l-o-w-e-r (flower).”
- หน้าที่เจ็ด:
- ให้เด็กทำการเรียงตัวอักษรที่ซ่อนเป็นคำศัพท์ที่ถูกต้อง และอ่านคำศัพท์ออกเสียง
- ตัวอย่าง: “T-r-e-e (tree). F-l-o-w-e-r (flower).”
eight. หน้าที่แปด:– ให้เด็ก
แบ่งภาพเป็นช่วง
- ภาพสวน:
- ฝาย: แมว
- ต้นไม้: ต้นไม้
- น้ำตาลาวา: มันเทศ
- ภาพหมู่บ้าน:
- บ้าน: บ้าน
- รถยนต์: รถยนต์
- นักเรียน: นักเรียน
- ภาพทะเลสาบ:
- ทะเลสาบ: ทะเลสาบ
- ปลา: ปลา
- เรือ: เรือ
- ภาพภูเขา:
- ภูเขา: ภูเขา
- สัตว์: สัตว์
- ฝาย: แมว
five. ภาพหมู่บ้าน:– บ้าน: บ้าน- รถยนต์: รถยนต์- นักเรียน: นักเรียน
- ภาพทะเลสาบ:
- ทะเลสาบ: ทะเลสาบ
- ปลา: ปลา
- เรือ: เรือ
- ภาพภูเขา:
- ภูเขา: ภูเขา
- สัตว์: สัตว์
- ฝาย: แมว
- ภาพหมู่บ้าน:
- บ้าน: บ้าน
- รถยนต์: รถยนต์
- นักเรียน: นักเรียน
- ภาพทะเลสาบ:
- ทะเลสาบ: ทะเลสาบ
- ปลา: ปลา
- เรือ: เรือ
- ภาพภูเขา:
- ภูเขา: ภูเขา
- สัตว์: สัตว์
- ฝาย: แมว
ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในแต่ละภาพและตอบคำถามที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมเพื่อนำไปประเมินผลเล่าทีละตัว!
หาคำศัพท์ซ่อน
- ให้เด็กดูภาพที่มีหลายสิ่งแวดล้อมต่างๆ อย่างเช่น ภาพสวน, ภาพหมู่บ้าน, ภาพทะเลสาบ, ภาพภูเขา และอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม。
- ซ่อนคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมในแต่ละภาพ เช่น: ต้นไม้, ดอกไม้, แม่น้ำ, ภูเขา, ทะเลสาบ, บ้าน, รถยนต์, ร่างหงส์, ปลา, สัตว์, และอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม โดยให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่และเขียนมาด้วยตัวเอง。
- ตอบคำถาม:
- หลังจากหาคำศัพท์ซ่อนแล้ว ให้เด็กตอบคำถามที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมเพื่อประเมินผล โดยลาดตัวเองเรียกคำตอบเช่น:
- “ชาติใดเรียกต้นไม้ที่มีกิ่งไม้แข็งแรง?” (ตอบ: ต้นไม้)
- “สัตว์ใดสามารถลอยน้ำในแม่น้ำ?” (ตอบ: ปลา)
- “ชาติใดเรียกรถยนต์ขนาดเล็ก?” (ตอบ: รถยนต์)
- ประเมินผล:
- ให้คะแนนให้เด็กตามจำนวนคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้และตอบคำถามถูกต้อง。
- ให้เด็กแสดงความรู้ของตนเองเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและคำศัพท์ที่ได้หามา。
- กิจกรรมสนุก:
- ให้เด็กเล่นเกม “สังเกตและจำ” โดยให้เด็กสังเกตภาพแล้วจำคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่จากภาพแต่ละครั้ง。
- ให้เด็กแสดงภาพและคำศัพท์ที่เขาหาได้ให้กับเพื่อนหรือครอบครัวเพื่อเพิ่มความสนใจและการฝึกสมอง。
- หลักสูตรฝึก:
- ให้เด็กฝึกการเขียนคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ด้วยการวาดภาพและเขียนคำศัพท์บนภาพ เพื่อช่วยให้เด็กจำคำศัพท์ได้ดียิ่งขึ้น。
- ให้เด็กเล่นเกม “ค้นหาคำศัพท์” โดยใช้ภาพตัวอย่างเพื่อช่วยให้เด็กฝึกการตรวจหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ได้มีความสะดวกขึ้น。
：：
- “สีของท้องฟ้าคืออะไร?” (Sky what coloration?)
- “คุณเห็นอาทิตย์ได้ไหม?” (you could see the sun?)
- “เกี่ยวกับเมฆในแนวที่เรามองเห็น พวกเขาเป็นสีขาวหรือไม่?” (about the clouds that we see, are they white or no longer?)four. “คุณได้ยินเสียงลมไหม?” (Do you hear the sound of the wind?)
- “คือลมล้อยหรือลมแรง?” (Is it a mild breeze or a strong wind?)
- “เวลาอยู่ที่เวลาไหนแล้ว?” (What time is it now?)
- “คือเช้า บ่าย หรือเย็น?” (Is it morning, afternoon, or night?)
- “คุณเห็นดาวดวงในคืนไหม?” (Do you see the stars at night?)
- “พวกเขาติดตลอดไปอย่างแตกตัวเหมือนขนมเพลิงไหม?” (Do they twinkle like diamonds?)
- “คุณจะบอกเรื่องดวงจันทร์ไหม?” (can you inform me about the moon?)
- “คือจันทร์เต็มจำนวนหรือจันทร์ตัวขนน?” (Is it a complete moon or a crescent moon?)
- “สภาพอากาศวันนี้เป็นอย่างไร?” (what is the weather like nowadays?)thirteen. “คือวันงามหรือฝน?” (Is it sunny or rainy?)
- “คุณต้องการฝายหรือไม่?” (Do you need an umbrella?)
- “คุณสวมอะไรเมื่อร้อน?” (What do you put on while it is bloodless?)sixteen. “คือเจ็ดจัดหรือเสื้อโค้ด?” (Is it a jacket or a coat?)
- “คุณทำอะไรเมื่อร้อน?” (What do you do while it’s hot?)
- “คุณชอบว่ายน้ำหรือไปที่ชายหาด?” (Do you like to swim or visit the beach?)
- “คุณกินอะไรเมื่อเวลากิน?” (What do you devour whilst it’s time for a meal?)
- “คุณชอบผลไม้หรือผัก?” (Do you select end result or veggies?)
ประเมินผล
-
คะแนนแตกต่อคำศัพท์:
-
ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพและให้คะแนนแตกต่อจำนวนคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ 1 คำ = 1 คะแนน
-
คำถามเพื่อเพิ่มความรู้:
-
หลังจากหาคำศัพท์ซ่อนแล้ว ให้เด็กตอบคำถามที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม เช่น:
-
“What will we call a small animal that lives inside the forest?”
-
“what’s the coloration of the sky on a sunny day?”
-
ประเมินความสำเร็จ:
-
จัดการคะแนนและกล่าวถึงความสำเร็จของเด็ก โดยให้การยกย่องและให้ความเห็นต่างๆ ที่เป็นบวกที่จะส่งผลบวกต่อการเรียนรู้ของเด็ก
-
การแบ่งปัน:
-
ให้เด็กแบ่งปันความรู้ของตนเองกับเพื่อนๆ และปรึกษากันเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่พวกเขาเห็น หรือเรียกของพวกเขาที่เป็นสิ่งแวดล้อมเช่น บ้านที่อาศัยของพวกเขา หรือสวนสาธารณะใกล้เคียง
-
การแก้ข้อผิดพลาด:
-
ถ้าเด็กหาคำศัพท์ผิด ให้ช่วยแก้ข้อผิดพลาดและชี้แจงให้เขา/เธอทราบว่าทำไม่ได้ถูกต้อง และทำไม่ได้ถูกต้อง
-
การฝึกสมอง:
-
ให้เด็กฝึกสมองด้วยการหาคำศัพท์ซ่อนอีกครั้งหรือหาคำศัพท์ในภาพอื่นๆ ซึ่งเป็นประโยชน์ในการฝึกความจำและความสำเร็จในการเรียนรู้เรื่องสิ่งแวดล้อม
