ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่เต็มไปด้วยความสนุกสนานนี้ เราจะนำเด็กๆ ไปตรวจสอบโลกสัตว์ที่มีความหลากหลาย โดยใช้เรื่องราวที่มีข้อความชีวะ มשันส์เกมส์สนุกสนาน และการฝึกซ้อมที่มีประโยชน์ เด็กๆ จะได้เรียนรู้คำศัพท์พื้นฐานและการแสดงที่เกี่ยวกับสัตว์ต่างๆ และยังจะสร้างความสนใจและความต้องการที่จะสำรวจธรรมชาติด้วย ร่วมกันเดินทางในการสำรวจสัตว์ที่น่าสนุกนี้เสียกับกันหรือเช่นนั้น!
เรื่องเปิดตัว: นางแมวเล็กเรียนภาษาอังกฤษในการเดินทางที่น่าประหลาด
เช้าวันที่มีแดดออกแสงอย่างเมฆมัวมัว แมวโตมตั้งใจที่จะเรียนภาษาอังกฤษด้วยการปฏิบัติการปฏิบัติการทางอุทยานเพื่อปรับปรุงความสามารถในภาษาของตนเอง โตมได้ใส่กระเป๋าของตนและเดินตามทางไปยังสวนสาธารณะ
ในสวนสาธารณะ โตมบอกเจอกับหนูนกที่พูดภาษาอังกฤษว่า “true morning! Can you say ‘hello’?” โตมพยายามที่จะพูดคำว่า “hello” แม้ว่าการพูดของเขาจะไม่เรียบร้อยนัก แต่หนูนกก็ยังเติมเกียรติให้เขา
หลังจากนั้น โตมบอกเจอกับปลาที่เล่นน้ำอย่างสนุกสนาน ปลาพูดว่า “hello, Tom! Do you know the way to mention ‘swim’?” โตมก็เรียนรู้และพยายามพูดคำว่า “swim, swim, swim!”
บนหญ้าในสวน โตมบอกเจอกับหนูน้ำผึ้งที่ถือลูกไม้ที่เรียกว่า pine cone หนูน้ำผึ้งพูดว่า “What’s this? It’s a pine cone.” โตมเห็นและตอบว่า “sure, it’s a pine cone.”
เมื่อโตมเข้าไปในป่า มันได้ยินเสียงที่ต่างปกติ โตมเข้าชมอย่างเตรียมตัวและพบว่ามันเป็นหมีที่หลับอยู่ หมีตื่นขึ้นมาและพูดว่า “properly morning! What’s your name?” โตมตอบอย่างมีเครื่องมือว่า “My call is Tom.”
ทางด้านข้างของสวน โตมบอกเจอกับเจ้าหน้าที่สวนผู้ที่กำลังตัดดอกไม้ ผู้ดูแลสวนถามโตมว่า “How are you, Tom? Can you say ‘happy’?” โตมตอบด้วยความยินดีว่า “I’m very happy, thanks!”
ด้วยการปฏิบัติการปฏิบัติการในวันนี้ โตมได้เรียนรู้คำภาษาและประโยคอังกฤษหลายอย่าง หลังจากที่กลับบ้าน โตมแสดงความยินดีต่อครอบครัวด้วยการบอกเกี่ยวกับประสบการณ์ของตน และตั้งใจที่จะยังคงเรียนภาษาอังกฤษเพื่อที่จะสามารถแก้ต่างกับเพื่อนรักษาต่างชาติได้ดียิ่งขึ้นในอนาคต
ตัวหน้าและเพื่อนๆของมันตามหน้าตัวแก้
เมล็ดใจน้องมีชื่อว่า มิมิ มันมีตาเขียวชมพระและผมขาวอ่อนๆ มิมิมีเพื่อนสนิทคือ หนูหนาง ที่สวมเสื้อเข้มสีชมพระ พวกเขายังมีเพื่อนอีกคนคือ หนูหลาง ที่มีขายาวและปีกสีเหลือง
มิมิชื่นชอบวานในสวนบวงศ์และวิ่งตามบังงคลายกับหนูหนาง และไปกระโดดข้ามแม่น้ำกับหนูหลางในหญ้า พวกเขาสามนั้นจะมีร่วมกันเสมอๆ และกลับกันหลายครั้งที่แล้วที่มีเวลาสวยงาม
วันหนึ่ง มิมิมีความคิดถึงเรื่องที่จะเรียนภาษาอังกฤษ และตั้งใจที่จะเจริงการสนทนากับเพื่อนของมันด้วยภาษาอังกฤษ จึงตัดสินใจที่จะเริ่มทางการเรียนภาษาอังกฤษ
มิมิมีครูภาษาอังกฤษคือหนูนักเรียนที่เจ้าเล่นเลิศ มันสอนมิมิว่าจะพูด “whats up” และ “How are you?” หนูหนางและหนูหลางก็เรียนเดียวกัน พวกเขาเรียนการพูดเสียง แม้บางครั้งจะมีเสียงที่น่าสนุกสนาน แต่พวกเขาก็ยังคงพยายามอย่างหนัก
ขณะที่ผ่านไป มิมิ หนูหนางและหนูหลางได้พัฒนาภาษาอังกฤษของพวกเขามากที่สุด พวกเขาสามารถสนทนาด้วยภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสวนที่พวกเขาอยู่ สภาพอากาศ อาหารและเกมส์ตลอดเวลา ทุกวัน พวกเขาจะจัดงานภาษาอังกฤษที่สวนบวงศ์ และแข่งขันกันเรียนเรียบเรียงกัน
ระหว่างที่มิมิเรียนภาษาอังกฤษนั้นมีรสชาติและความท้าทาย แต่มิมิรู้ดีว่าเมื่อคงทนด้วยจะสามารถสนทนาได้ดีกับเพื่อนของมันมากขึ้น และแบ่งปันเรื่องที่พวกเขารักและความฝันของพวกเขากันด้วย
ท้ายละเอียดที่ต้องตรวจสอบคือ ข้อความที่แปลเป็นภาษาไทย ไม่ต้องมีตัวอักษรจีนในตัวแปล
ในหน่วยเรียนภาษาอังกฤษนี้ เราจะนำเสนอกิจกรรมและเกมส์ที่น่าสนุกๆ และมีนัยมาซึ่งช่วยเด็กๆเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษพื้นฐานและโครงสร้างของประโยค ดังนี้คือวัตถุประสงค์การเรียนของเรา:
- การเรียนรู้คำศัพท์: เด็กๆจะเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวัน เช่น สี, สัตว์,อาหารและบุตรโภคเช่นนี้
- โครงสร้างประโยค: เด็กๆจะเรียนรู้ว่าจะกลองประโยคที่เรียบง่าย ซึ่งประกอบด้วยมุขา, กระทู้ และอุปกรณ์three. การปฏิบัติการแบบสนทนา: ผ่านการแสดงบทบาทและการสนทนา เด็กๆจะปฏิบัติการคำศัพท์และโครงสร้างประโยคที่เรียนรู้
การเรียนรู้คำศัพท์
- สี: แดง, สีน้ำเงิน, สีเหลือง, สีเขียว, สีชมพู, สีดำ, สีขาว
- สัตว์: แกะ, สุนัข, รันดี, ปลา, หมู่แรม, บอย, ฟันฝัน
- อาหาร: แอบเชอร์, มันสิงโต, ออเรนจ์, เค้ก, ซันวิตช์, ปิซซ่า, น้ำส้ม
- บุตรโภค: แม่, พ่อ, พี่, น้อง, ลุง, ป้า, ปู่, ย่า
โครงสร้างประโยค
- มุขา + กระทู้ + อุปกรณ์: ฉันกินแอบเชอร์.
- ประโยคที่ถาม: คุณกินอะไร?
- ประโยคไม่มีตัวเป็นเนื้อหา: ฉันไม่กินมันสิงโต.
การปฏิบัติการแบบสนทนา
- แสดงบทบาท: เด็กๆจะแสดงบทบาทต่างๆและใช้คำศัพท์และโครงสร้างประโยคที่เรียนรู้เพื่อของเคยสนทนา
- เกมส์การสนทนา: เด็กๆจะต้องตอบคำถามอันเกี่ยวข้องกับภาพหรือสถานการณ์ โดยใช้โครงสร้างประโยคที่ถูกต้องthree. การตั้งคู่คำศัพท์: ประกาศคำศัพท์กับภาพที่ตรงกัน โดยที่จะช่วยบำบัดคำศัพท์ที่เรียนรู้
ผ่านกิจกรรมเหล่านี้ เด็กๆจะไม่เพียงได้เรียนรู้คำศัพท์และโครงสร้างประโยคภาษาอังกฤษพื้นฐาน แต่ยังสามารถเพิ่มประสิทธิภาพในการใช้ภาษาอังกฤษด้วยการพูดด้วยตัวเองด้วยเช่นกัน
：หาคำซองซ่อนอยู่
ครับค่ะ นี่คือการแปลเนื้อหาที่ได้ให้มาของคุณเป็นภาษาไทย:
นี่คือการแก้ไขรายละเอียดของกิจกรรมที่เราจะจัดขึ้น โดยผ่านการเล่นเกมหาสมบัติอันเหมาะสมกับเด็กๆ เพื่อช่วยให้เด็กๆ เรียนรู้ศัพท์ภาษาอังกฤษ
-
ขั้นตอนการเตรียมการ：เลือกศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวันของเด็กๆ เช่น สัตว์，อาหาร，สี และเตรียมรูปภาพสำหรับศัพท์ทุกคำ
-
กฎของเกม：แบ่งเด็กๆ ต่อกลุ่มและให้แต่ละกลุ่มเรียกฉันหนึ่งใบภาพที่ซ่อนศัพท์ไว้ด้วยเอง. เด็กๆ ต้องสังเกตภาพเพื่อหาศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ
three. ขั้นตอนเริ่มเกม: เด็กๆ ตั้งต้นหาศัพท์ในภาพ. ตอนหาศัพท์ละเอียดหนึ่ง เด็กๆ จะได้รับรางวัลที่ควรเช่น ตะกร้าฉุกเฉิน ของเลี้ยงหรือคะแนนตั้งต้น
-
ยืนยันศัพท์: เมื่อเด็กๆ หาศัพท์พบ พวกเขาต้องอ่านศัพท์ออกเสียงและชี้ที่ซึ่งศัพท์นั้นอยู่ในภาพ. ลูกเรียนในกลุ่มอื่นๆ ก็สามารถช่วยยืนยันว่าศัพท์ที่หามาใช้ได้ต้องไม่
-
ช่วงการสนทนา: หลังจากที่ศัพท์ทั้งหมดหาพบ ทายาทอาจจัดงานเกมติดตามศัพท์ เพื่อให้เด็กๆ ฝึกใช้ศัพท์เหล่านั้นในการประกาศประโยคง่าย
-
การรวบรวมและรีวิว: หลังจากที่เกมจบลง อาจารย์สามารถนำเด็กๆ กลับคำศัพท์ที่หาพบทั้งหมด และให้แนะนำให้เด็กๆ ใช้ศัพท์เหล่านั้นในการพูดต่อวันนั้น
ผ่านกิจกรรมนี้ เด็กๆ ไม่เฉพาะจะเรียนรู้ศัพท์ภาษาอังกฤษใหม่ แต่ยังจะได้พัฒนาความสำคัญในการสังเกตและความสามารถในการทำงานร่วมกันด้วยเช่นกัน
：Activity Two: Role-Playing Dialogue
สัปดาห์วันอาทิตย์ที่มีแสงแดดอย่างมาก แมวโตม ได้พบกับเพื่อนๆ ของตนในสวนสาธารณะ: หนูโดลี, หนูหมูหลุยซี่ และหนูตะกร้ามิมิ พวกเขาตัดสินใจที่จะเล่นเกมส์น่าสนุกและเรียนภาษาอังกฤษด้วย
โตมกล่าวว่า: “สวัสดีครับค่ะ วันนี้เราจะเล่นเกมหาคำภาษาอังกฤษซ่อนอยู่แล้ว ฉันจะให้คำเตือน คุณต้องหาคำภาษาอังกฤษที่ตอบคำเตือนนั้น”
โตมกล่าวต่อว่า: “ฉันเป็นแมวโตม ฉันมีอะไร?” หนูโดลีก็หาและได้คำภาษา “cat”
หลังจากนั้นโตมกล่าวต่อว่า: “ฉันเป็นหนู ฉันมีอะไร?” หนูหลุยซี่จึงหาและได้คำภาษา “hen”
โตมกล่าวต่อว่า: “ฉันเป็นหนูหมู ฉันมีอะไร?” หนูตะกร้ามิมิก็หาและได้คำภาษา “rabbit”
โตมกล่าวต่อว่า: “ฉันเป็นหนูตะกร้ามิมิ ฉันมีอะไร?” พวกเขาทั้งหมดก็หาและได้คำภาษา “squirrel”
หนูโดลี, หนูหลุยซี่ และหนูตะกร้ามิมิ ตกลงยิ้มยิ้มกัน พวกเขาไม่เพียงแค่เรียนคำภาษาอังกฤษใหม่ แต่ยังเพิ่มความมั่นคงในเพื่อนๆ ด้วยเกมนี้ พวกเขาตัดสินใจที่จะเล่นต่อไป ครั้งนี้จะหาคำกริยาที่เกี่ยวกับสัตว์
โตมกล่าวว่า: “ฉันเป็นแมวโตม ฉันทำอะไร?” หนูหลุยซี่ตอบว่า: “you can sit.”
หลังจากนั้นโตมกล่าวต่อว่า: “ฉันเป็นหนู ฉันทำอะไร?” หนูตะกร้ามิมิตอบว่า: “you can fly.”
โตมกล่าวต่อว่า: “ฉันเป็นหนูหมู ฉันทำอะไร?” หนูโดลีตอบว่า: “you can hop.”
ผ่านการสนทนาแบบบทบาทนี้ แมวโตมและเพื่อนๆ ของเขาไม่เพียงแค่เรียนภาษาอังกฤษ แต่ยังสนุกกับเกมส์ที่ทำให้พวกเขามีความสุขด้วยด้วยเช่นกัน
กิจกรรมที่สาม: มשันส์คำศัพท์ที่แตกต่างกัน
ในห้องเรียนที่มีความสนุกสนาน เด็กๆ รวมตัวกันรอเริ่มเกมชุดคู่ภาพและคำศัพท์ภาษาอังกฤษ จุดมุ่งหมายของเกมคือการจับคู่ภาพกับคำศัพท์ภาษาอังกฤษที่ตรงกันด้วยกัน ขั้นตอนเกมดังนี้:
-
แสดงภาพ: ครูหรือผู้ช่วยเรียกภาพในรายการติดบนกระดานที่แสดงภาพที่เป็นตัวแทนของคำศัพท์อังกฤษ อย่างเช่น สัตว์, อาหาร, สี และอื่น ๆ
-
แจกใบเลือก: แจกใบเลือกที่มีภาพที่คล้ายกันให้แก่เด็กๆ ในห้องเรียน ใบเลือกนี้มีภาพและคำศัพท์ภาษาอังกฤษที่ตรงกันด้วยกัน
three. ขั้นตอนแข่งขัน: เด็กๆ ต้องหาภาพที่ตรงกันด้วยกันกับใบเลือกที่มีคำศัพท์ภาษาอังกฤษ และจับคู่ให้ตรง
four. การประชุมประชาสัมพันธ์: ในขณะที่เด็กๆ กำลังจับคู่ พวกเขาสามารถหารือและช่วยเหลือกันเพื่อให้หาคู่ที่ถูกต้อง ครูหรือผู้ช่วยจะเดินตรงไปยังห้องเรียนเพื่อช่วยและแก้ไขความผิด
-
แสดงคำตอบ: หลังจากที่เด็กๆ จับคู่เสร็จ พวกเขาจะแสดงใบเลือกของตนเองให้ครูหรือผู้ช่วย คู่ที่ถูกต้องจะได้รับเสียงชื่นชม และคู่ที่ผิดจะมีโอกาสที่จะทดลองอีกครั้ง
-
ระบบรางวัล: เพื่อเพิ่มความสนุกสนานของเกม จะมีระบบรางวัลบางอย่าง เช่น ตะกร้าแบบฝาก วัตถุเล็ก หรือเวลาพักเพิ่มเติม ให้แก่เด็กๆ ที่จับคู่ที่ถูกต้อง
-
การทบทวนความรู้: หลังจากที่เกมเสร็จ ครูจะนำเด็กๆ กลับไปทบทวนคำศัพท์ที่เรียนรู้แล้ว และเช็คว่าเด็กๆ ได้เข้าใจความหมายของคำศัพท์ได้แล้วหรือไม่
-
วนลูกเกม: จะทำการเรียกเกมนี้อีกครั้ง ในแต่ละครั้งเลือกหัวข้อที่แตกต่างกัน เพื่อเปลี่ยนแปลงและนำไปประยุกต์สำหรับเด็กๆ
ผ่านการเล่นเกมคู่ภาพและคำศัพท์นี้ เด็กๆ สามารถเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษได้ในบรรยากาศที่น่าสนุกสนาน และยังเพิ่มความสามารถในการสังเกตและจดจำด้วยเช่นกัน
