ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่เต็มไปด้วยบรรยากาศตลกตลอดทาง，เราจะร่วมกันสำรวจโลกภาษาอังกฤษที่มีหลากหลายสีสัน ผ่านการเล่าเรื่องที่มีประสานกันทางเรียนรู้ เกมส์ที่มีน่าสนุกและการฝึกฝนที่มีประโยชน์ เด็กๆ จะบงเกลื่อนอยู่ในมหาสมุทรการเรียนภาษาอังกฤษโดยง่ายๆ และจับตามองทั้งคำว่าที่ใช้บ่อยและความรู้ภาษาพื้นฐาน จงร่วมเปิดเสรีทางการเดินทางเรียนการศึกษาที่มีนวัตกรรมนี้กับกัน!
นำภาพมาแสดงให้เด็กเห็น** ในแต่ละหมายเลขเรียงตามลำดับ แล้วถามเด็กว่าพวกเขาเห็นอะไรบ้าง? นำภาพมาแสดงให้เด็กเห็น ในลำดับตามหมายเลข แล้วถามเด็กว่าพวกเขาเห็นอะไร?
- นายหนูสวยพบต้นไม้สีเขียวตรงหน้าบ้านของเขา ว่ามันอยู่ที่ไหน?
- นายหนูสวยพบต้นไม้สีเขียวตรงหน้าบ้านของเขา มันอยู่ที่หน้าบ้าน
- ในห้องนอนของนายหนูสวย มีตู้เก็บของที่มีหลอดไม้สีแดง นั่นเป็นอะไร?
- ในห้องนอนของนายหนูสวย มีตู้เก็บของที่มีหลอดไม้สีแดง นั่นเป็นตู้เก็บของ
three. วันนี้นายหนูสวยไปสวนสาธารณะ พบสัตว์เลื้อยคลานที่อยู่ในหลอดไม้ มันชอบอยู่ที่ไหน?- วันนี้นายหนูสวยไปสวนสาธารณะ พบสัตว์เลื้อยคลานที่อยู่ในหลอดไม้ มันชอบอยู่ในหลอดไม้
four. ในสวนสาธารณะนั้น มีน้ำตกที่เปลี่ยนสีเมื่อแก่งลงมา นั่นเป็นอะไร?- ในสวนสาธารณะนั้น มีน้ำตกที่เปลี่ยนสีเมื่อแก่งลงมา นั่นเป็นน้ำตกที่มีสีเปลี่ยนแปลง
- นายหนูสวยพบน้ำตกในสวนสาธารณะ พวกเขาใช้น้ำตกที่นั้นเพื่ออะไร?
- นายหนูสวยพบน้ำตกในสวนสาธารณะ พวกเขาใช้น้ำตกที่นั้นเพื่ออะไร พวกเขาใช้น้ำตกเพื่อรดน้ำหรืออื่นๆ
ให้เด็กพูดคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพที่เขาเห็นได้ ตามลำดับแบบฝึกหัดนี้
- ภาพ 1: ต้นไม้
- “เธอเห็นอะไร? ต้นไม้!”
- ภาพ 2: หลอดไม้
- “นี้เป็นอะไร? หลอดไม้!”
- ภาพ 3: สัตว์เลื้อยคลาน
- “มองเห็นมัน! หมาก!”
- ภาพ four: น้ำตก
- “อะไรกำลังตกลง? น้ำตก!”
five. ภาพ 1: หน้าต่าง- “เธอเห็นอะไร? หน้าต่าง!”
- ภาพ 2: ตู้เก็บ
- “นี้เป็นอะไร? ตู้เก็บ!”
- ภาพ three: โต๊ะ
- “อะไรอยู่บนโต๊ะ? โต๊ะ!”
- ภาพ four: ที่นอน
- “อะไรที่นี่ใช้นอน? ที่นอน!”
nine. ภาพ 1: สนามกีฬา- “เธอเห็นอะไร? สนามกีฬา!”
- ภาพ 2: รถไฟ
- “อะไรกำลังเคลื่อนที่? รถไฟ!”
eleven. ภาพ 3: โรงพยาบาล- “นี้เป็นอะไร? โรงพยาบาล!”
- ภาพ four: หอประดิษฐาน
- “นี้เป็นอะไร? หอประดิษฐาน!”
thirteen. ภาพ 1: ร่ม- “เธอเห็นอะไร? ร่ม!”
- ภาพ 2: ฝน
- “อะไรกำลังตกลง? ฝน!”
- ภาพ 3: กางเกง
- “เธอใส่อะไร? กางเกง!”
sixteen. ภาพ 4: สายลวด- “นี้เป็นอะไร? สายลวด!”
- ภาพ 1: ยานเรือ
- “อะไรที่เดินทาง? ยานเรือ!”
- ภาพ 2: น้ำทะเล
- “เธอเห็นอะไร? ทะเล!”
- ภาพ 3: ปลา
- “อะไรกำลังเล่นน้ำ? ปลา!”
- ภาพ 4: สันนิมา
- “นี้เป็นอะไร? สันนิมา!”
ติดตามและกำหนดคำศัพท์ที่เหมาะสม โดยช่วยเด็กหาคำศัพท์ที่เขายังไม่รู้หรืออยากจะเรียน
ในการช่วยเด็กๆเรียนคำศัพท์ใหม่ สำคัญคือการดึงดูดความสนใจของเด็กๆผ่านการปฏิสนท์และวิธีที่มีความสนุกสนาน ต่อไปนี้คือขั้นตอนเพื่อให้เด็กๆได้เรียนคำศัพท์ใหม่และจำได้ดี:
-
แสดงภาพ：ตั้งแต่แรก แสดงภาพที่เกี่ยวกับคำศัพท์ที่จะเรียน ตัวอย่างเช่น ถ้าจะเรียนคำศัพท์เกี่ยวกับสัตว์ คุณสามารถแสดงภาพหนึ่งของสุนัข
-
ถามเด็กๆ：ถามเด็กๆว่าพวกเขาเห็นอะไรบ้าง ใช้ภาษาที่ง่ายต่อการเข้าใจ เช่น “What do you notice?” หรือ “What’s this?”
three. นำเด็กๆให้พูดคำศัพท์：กระตุ้นให้เด็กๆพูดชื่อวัตถุที่พวกเขาเห็น ถ้าพวกเขาไม่แน่ใจ ให้ให้คำชี้แจง อย่างเช่น “this is a…” หรือ “It’s a dog.”
- ซ้ำคำศัพท์：เมื่อเด็กๆพูดคำศัพท์ที่ถูกต้อง ซ้ำคำศัพท์เพื่อช่วยเด็กๆจำได้ดีขึ้น
five. ใช้ความร่วมมือด้วยความระบาด：กระตุ้นให้เด็กๆใช้การกระทำร่วมกับการพูดเสียงของคำศัพท์ ตัวอย่างเช่น ล่องเสียงแบบเสียงของสุนัข “！”
-
เล่นเกมแก้ประโยค：ทำหรือใช้แก้ประโยคที่มีรูปภาพเพื่อให้เด็กๆจับคำศัพท์กับรูปภาพ ตัวอย่างเช่น ใบแก้ประโยคหนึ่งของ “canine” และใบแก้ประโยคหนึ่งของรูปสุนัข
-
แสดงท่าทาง：ให้เด็กๆแสดงท่าทางเพื่อแสดงความรู้เกี่ยวกับคำศัพท์ โดยใช้คำศัพท์ใหม่ในการเล่นบทบาท ตัวอย่างเช่น โมเดลบทบาทที่เจอสุนัขในสวน
-
เพลงและเรื่องที่มีคำศัพท์：ใส่คำศัพท์ใหม่เข้าไปในเพลงหรือเรื่องที่เด็กๆชอบ ซึ่งทำให้เด็กๆได้เรียนคำศัพท์ในขณะที่สนุกกับเรื่องที่เล่า
nine. ทบทวน：ทบทวนคำศัพท์ที่เรียนไปเพื่อทำให้เด็กๆจำคำศัพท์ดีขึ้น
- รางวัล：ให้รางวัลเล็กๆแก่เด็กๆเพื่อเพิ่มความกระตุ้นให้พวกเขาเรียนคำศัพท์
ด้วยวิธีปฏิสนท์และมีความสนุกสนานเช่นนี้ เด็กๆจะไม่เพียงได้เรียนคำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถพัฒนาทักษะภาษาของตนเองในบรรยากาศที่เป็นดีงามด้วย
ละเลยภาพเด็กที่ยังไม่รู้คำศัพท์** และให้เขาพยายามหาคำศัพท์อีกครั้ง
เมื่อเด็กเห็นภาพและไม่รู้คำว่าเกี่ยวข้อง สามารถทำตามขั้นตอนดังต่อไปเพื่อช่วยเหลือเด็ก
- แสดงภาพครั้งต่อเครื่อง：แสดงภาพที่เด็กไม่รู้คำว่าให้เด็กสนใจเนื้อหาของภาพ
- ถามคำถาม：ใช้ภาษาที่เด็กสามารถเข้าใจได้ง่ายเพื่อถามเด็กในภาพว่ามีอะไร ตองเช่น “What do you notice in this photograph?” หรือ “what is this?”
- ชี้แนะคำตอบ：หากเด็กไม่แน่ชัด ให้ให้คำชี้แนะ อย่างเช่น “Is it an animal? maybe a fish?”
- ให้คำว่า：ทันทีที่เด็กชี้ที่ภาพหรือให้คำตอบ ให้คำว่าที่ถูกต้อง อย่างเช่น “sure, that is a fish. it is a fish.”
- ฝึกซ้อมซ้ำ：ทำการฝึกซ้อมซ้ำขั้นตอนนี้เป็นจำนวนมากจนเด็กสามารถพูดคำว่าถูกต้องโดยเอง
- ให้ความยินยอมในการค้นหา：ให้ความยินยอมให้เด็กพยายามพูดคำว่าเอง แม้กระทั่งการพูดเสียงอาจไม่ถูกต้องเช่นกัน เพื่อเพิ่มความมั่นใจในตัวเอง
- เล่นเกมส์การเรียน：นำขั้นตอนการเรียนเข้าสู่เกมส์ อย่างเช่นเกม “find the fish” ให้เด็กหาและพูดคำว่าปลาในภาพ
ด้วยขั้นตอนเหล่านี้ สามารถช่วยเด็กเรียนรู้คำว่าใหม่และจำคำว่าได้ ในขณะที่ยังคงสร้างความสนุกสนานในการเรียนรู้ด้วยกัน
ช่วยเด็กจับคู่ภาพกับคำศัพท์ หลังจากที่เขาเรียนคำศัพท์แล้ว
- ช่วยเด็กจับคู่ภาพกับคำศัพท์ หลังจากที่เขาได้รู้คำศัพท์แล้ว:
-
ภาพ 1: ต้นไม้ – ต้นไม้
-
ภาพ 2: หลอดไม้ – หลอดไม้
-
ภาพ 3: สัตว์เลื้อยคลาน – สัตว์เลื้อยคลาน
-
ภาพ four: น้ำตก – น้ำตก
-
ภาพ 1: หน้าต่าง – หน้าต่าง
-
ภาพ 2: ตู้เก็บ – ตู้เก็บ
-
ภาพ three: โต๊ะ – โต๊ะ
-
ภาพ four: ที่นอน – ที่นอน
-
ภาพ 1: สนามกีฬา – สนามกีฬา
-
ภาพ 2: รถไฟ – รถไฟ
-
ภาพ 3: โรงพยาบาล – โรงพยาบาล
-
ภาพ four: หอประดิษฐาน – หอประดิษฐาน
-
ภาพ 1: ร่ม – ร่ม
-
ภาพ 2: ฝน – ฝน
-
ภาพ 3: กางเกง – กางเกง
-
ภาพ 4: สายลวด – สายลวด
-
ภาพ 1: ยานเรือ – ยานเรือ
-
ภาพ 2: น้ำทะเล – น้ำทะเล
-
ภาพ three: ปลา – ปลา
-
ภาพ 4: สันนิมา – สันนิมา
เรียกเด็กให้พยายามจับคู่ภาพกับคำศัพท์ที่เขาได้รู้ได้ และชวนเขาให้พูดคำศัพท์ที่เขาจับได้ โดยช่วยเหลือหากเขาต้องการ ต่อมาเรียกเด็กให้จับคู่ภาพกับคำศัพท์อีกครั้งโดยไม่ช่วยเหลือเพื่อตรวจสอบความเข้าใจของเขาต่อคำศัพท์เหล่านั้น โดยให้เวลาเพียงพอเพื่อให้เด็กประสบกับความสำคัญของการจับคู่เหล่านี้ และสร้างความหลากหลายในการเลือกตัวเลือกของเขา โดยชวนเขาให้ค้นหาภาพต่างๆ ที่เขาไม่รู้จากคำศัพท์ และช่วยหาคำศัพท์ที่เขายังไม่รู้ โดยให้เขามีโอกาสที่จะฝึกและเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ ซึ่งเป็นการช่วยเหลือที่มีประโยชน์อย่างมากในการเรียนภาษาอังกฤษของเด็ก โดยทำให้เขามีความสนใจและมีส่วนในการเรียนรู้ของตนเอง
