ในการเดินทางเรียนเรียกเรียนที่น่าสนุกสนานนี้ เราจะนำเด็กๆไปตามรอยเรียนภาษาอังกฤษที่มีหลากหลายทาง ผ่านเกมส์และเรื่องสวนที่ถูกออกแบบมาอย่างระมัดระวัง เด็กๆจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับสัตว์, ฤดูกาล, สภาพอากาศ, ยานพาหนะ และหัวข้อที่น่าสนุกอื่นๆ ร่วมกันเดินทางในการสำรวจการเรียนภาษาอังกฤษที่น่าสนุก ง่ายและเต็มไปด้วยแรงกระตุ้น!
ให้เด็กมองภาพและหาคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพตามหลักของคำศัพท์ที่กำหนดไว้ (ตัวอย่าง: หาคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมในภาพสวนสัตว์)
สง่านายมิ่งและเพื่อนๆของเขามาที่สวนงามที่งดงามในช่วงบ่ายที่มีแสงแดดชามใส พวกเขาเห็นต้นไม้ทั้งหลายที่มีของที่และดอกไม้บานขึ้นเรียบร้อย สัตว์เลี้ยงด้วยตนเองลอยตัวไปตามหญ้าที่บางบาง นายมิ่งมองเห็นแล้วจึงจำถึงคำศัพท์อังกฤษที่อาจใช้ในการบรรยายภาพที่เขาเห็น
พวกเขาเห็นหญ้าที่เขียวสีน้ำตาล นายมิ่งจึงคิดถึงคำศัพท์ “grass” ต่อมาพวกเขาเห็นต้นไม้สูงมากหลายต้น นายมิ่งจึงคิดถึงคำศัพท์ “tree” พวกเขายังเห็นแม่น้ำที่สะอาด นายมิ่งใช้คำศัพท์ “water” ที่บรรยายมัน
จากนั้น หนูน้อยหนึ่งตัวได้บินมาต่อหน้าพวกเขา นายมิ่งใช้คำศัพท์ “chook” ในการบรรยายมัน พวกเขายังเห็นหนูตู่ที่เล่นอยู่บนหญ้า นายมิ่งใช้คำศัพท์ “rabbit” ในการบรรยายมัน เด็กๆ ทั้งหลายแสนดีและต่อเต็มไปด้วยความอึดอัดในการสำรวจต่อ
พวกเขาเห็นบาทายากที่บินลอยอยู่ในกลุ่มดอกไม้ พวกเขาใช้คำศัพท์ “butterfly” ในการแสดงออก
ขณะที่ดวงอาทิตย์เริ่มตกง่ายลงไป ท้องฟ้าเริ่มมีกลุ่มกำลังเปลือกขึ้นมา นายมิ่งใช้คำศัพท์ “cloud” ในการบรรยายมัน เมื่อเวลาเริ่มมืดขึ้น สวนงามก็กลายเป็นที่สงบและเย็น นายมิ่งใช้คำศัพท์ “quiet” ในการบรรยายเวลานั้น
ด้วยการสังเกตสิ่งแวดล้อมที่มีในสวนงามนี้ นายมิ่งและเพื่อนๆของเขาไม่เฉพาะได้เรียนรู้คำศัพท์อังกฤษนี้แต่ยังได้ประสบกับความงดงามของธรรมชาติด้วย พวกเขาเล่นและยิ้ม ร่วมสนุกกับช่วงเวลาที่ที่นี้ที่ดีที่สุด
ให้เด็กเขียนคำศัพท์ที่เขาหาได้บนกระดาษ
บนกระดาษ เด็กๆ สามารถเขียนคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ ตัวอย่างที่สั้นๆ คือ:
- ภาพหญ้าสีเขียว:
- หญ้า
- ไม้
- น้ำ
- ดอกไม้
- ภาพสวนที่มีสัตว์ป่า:
- ฝึกงู
- แกะ
- หมู
three. ภาพสวนที่มีปลาที่ชายหาด:- ปลา- ชายหาด- ทราย
four. ภาพสวนที่มีต้นไม้และสัตว์เลี้ยง:- ต้นไม้- สัตว์เลี้ยง- แมว- สุนัข
five. ภาพสวนที่มีสิ่งที่มีประโยชน์แก่มนุษย์:- ห้องสมุด- ชุมชน- โรงพยาบาล
ผ่านการปฏิบัติการนี้ เด็กๆ ไม่เฉพาะเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการสังเกตและจำที่มากขึ้นด้วยเช่นกัน。
ช่วยเด็กที่ไม่มั่นใจในการเขียนหรืออ่านคำศัพท์
เมื่อเด็กบนานเจอปัญหา เช่น ไม่รู้จักวิธีการเขียนหรืออ่านคำศัพท์บางคำ พวกเราสามารถให้ความช่วยเหลือด้วยวิธีต่อไปนี้:
-
การฝึกซ้อมเหมือนกัน: กระตุ้นให้เด็กเขียนหรืออ่านคำศัพท์ที่ไม่รู้จักเหมือนกันติดต่อกัน ด้วยวิธีนี้ เด็กจะเรียนรู้เกี่ยวกับการเขียนและการพูดของคำศัพท์เรื่อยๆ
-
ใช้รูปภาพ: ใช้รูปภาพเพื่อช่วยเด็กในการเข้าใจความหมายของคำศัพท์ เช่น หากเด็กไม่รู้จักคำศัพท์ “tree” ให้แสดงภาพของต้นไม้เพื่อช่วยให้เด็กเชื่อมโยงคำศัพท์กับสิ่งของที่แท้จริง
three. แบ่งย่อยขั้นตอน: แบ่งคำศัพท์ที่ซับซ้อนเป็นส่วนย่อยเล็กขึ้นเพื่อให้เด็กเรียนรู้และจำได้ง่ายขึ้น เช่น “cat” สามารถแบ่งเป็น “c-a-t”
-
การเล่นเกมเพื่อเรียนรู้: ทำให้กระบวนการเรียนรู้เป็นเกม เช่น การเล่นเกมชี้และเขียนหรือเกมปิดฉันทาง ซึ่งช่วยเพิ่มความสนใจของเด็กและกำหนดความสำคัญของการเขียน
-
การเรียนรู้ที่มีปฏิกิริยา: กระตุ้นให้เด็กเข้าร่วมกิจกรรมเรียนรู้ที่มีปฏิกิริยา เช่น การแสดงบทบาทหรือการหารือกลุ่ม ซึ่งช่วยใช้คำศัพท์ในสถานการณ์ที่แท้จริงและเพิ่มความจำ
-
ให้การเสนอแนะและเคลื่อนเคลื่อน: ให้การเสนอแนะและเคลื่อนเคลื่อนที่เป็นบวกต่อความคิดของเด็กเมื่อพวกเขามีความก้าวหน้าเล็กๆ ซึ่งช่วยเพิ่มความมั่นใจของพวกเขา
-
มีความยินยอมต่อการทำงาน: มีความยินยอมต่อการทำงานของเด็ก และไม่สร้างความกดดัน การเรียนภาษาเป็นกระบวนการที่เรียบเรียงและต้องใช้เวลา
eight. ใช้ทรัพยากรเสียง: ใช้ทรัพยากรเสียง เช่น เพลงเด็กหรือเรื่องที่มีเสียง เพื่อช่วยให้เด็กเรียนรู้การพูดของคำศัพท์
ด้วยวิธีเหล่านี้ เราสามารถช่วยเด็กเหนือข้างความยากลำบากในการเรียนรู้ และสนุกกับการเรียนภาษาต่อไปนี้
หากเด็กหาคำศัพท์ทั้งหมดที่ซ่อนในภาพ ให้เขาได้รับการเสียงวิจารณ์เป็นการยกย่อง
-
ยืนยันว่าที่ค้นหาแล้ว：ในขั้นตอนแรก，ให้เด็กๆ อ่านเสียงคำที่พวกเขาค้นหาได้ทุกคำเพื่อที่จะเห็นว่าพวกเขาพิมพ์และชี้คำถูกต้องหรือไม่。
-
ชวนเชิญและกระตุ้น：ขอบคุณและกระตุ้นใจเด็กๆ สำหรับคำที่พวกเขาค้นหาได้โดยกล่าวว่า “ทำได้ดีเลย! คุณหา ‘ต้นไม้’ ในภาพนี้!” ชายายานี้จะสร้างแรงกระตุ้นให้เด็กๆ ยังคงสู้เพื่อประสบความสำเร็จต่อไป。
-
ระบบรางวัล：หากเด็กๆ หาแล้วทุกคำทั้งหมด คุณสามารถมอบรางวัลเล็กๆ แก่เด็กๆ เช่นตะกร้าประกอบกิจกรรมหรือเครื่องหลักฐานเล็กๆ หรือเวลาเล่นเพิ่มเติม。
-
ระบุและชี้แจง：ให้เด็กๆ ระบุว่าคำที่พวกเขาหาได้ และชี้แจงความหมายของคำในประโยคหรือเรื่องที่เกี่ยวข้อง。
five. การเจรจากัน：หากเป็นกิจกรรมกลุ่ม ให้เด็กๆ แชร์คำที่พวกเขาหาได้ และหารือความหมายของคำนั้น。
-
กิจกรรมขยาย：สำหรับคำที่หาได้ ให้ขยายกิจกรรมเช่นให้เด็กๆ วาดภาพที่เกี่ยวข้องกับคำ หรือทำประโยคด้วยคำนั้น。
-
สรุปและการฝึกสอบ：สุดท้าย สรุปกิจกรรมทั้งหมด และให้เด็กๆ กล่าวถึงอะไรที่พวกเขาเรียนรู้และคำที่พวกเขามองว่าน่าสนใจหรือยากที่สุด。
ด้วยการปฏิกิริยาและการตอบสนองเช่นนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่จะเรียนรู้คำใหม่ แต่ยังเพิ่มความมั่นใจในตนเองและแรงขับเคลื่อนทางการเรียนรู้ด้วยเช่นกัน。
