ในบทความนี้ เราจะเลือกตั้งและตรวจสอบกิจกรรมการเรียนรู้ที่มีความสนุกสนานและสามารถเข้าถึงได้ง่าย ที่ช่วยเด็กๆเรียนภาษาอังกฤษด้วยการเล่นเกมและการบอกเรื่องที่สนุกสนาน จากนั้นเราจะกระตุ้นความสนใจของเด็กๆ ให้ภาษาอังกฤษของพวกเขาเรียนรู้ภาษาอังกฤษอย่างธรรมดาในบรรยากาศที่ดีและสนุกสนาน
ภาพและคำศัพท์
เด็ก: ฉันเห็นต้นไม้มาเรื่อยๆ และน้ำในทะเลเหมือนเป็นสีเขียวครู: นี่จริงๆ น่ารักมากเลย! สีเขียวเป็นสีของธรรมชาติง่ายๆ จริงๆ นัก สีเขียวเป็นสีของต้นไม้ที่ดีมากเด็ก: แล้วหลังจากนี้เราจะหาสีอะไรมา?ครู: อย่างไรดีเราจะหาสีที่เรียกว่า “สีแดง” สีแดงเป็นสีของอาหารบางอย่างเช่นแบบเด็ก: หรือสีแดงของแก้วหลังแก้วครู: นี่จริงๆ น่ารักมากเลย! แล้วเราจะหาสีที่เรียกว่า “สีชาน” สีชานเป็นสีของฝนหรืออาหารบางอย่างเด็ก: แล้วหลังจากนี้เราจะหาสีอะไรมา?ครู: อย่างไรดีเราจะหาสีที่เรียกว่า “สีน้ำเงิน” สีน้ำเงินเป็นสีของทะเลหรือน้ำในบ่อเด็ก: หรือสีน้ำเงินของท่อน้ำครู: นี่จริงๆ น่ารักมากเลย! แล้วเราจะหาสีที่เรียกว่า “สีขาว” สีขาวเป็นสีของหิมะหรืออาหารบางอย่างเด็ก: หรือสีขาวของหน้าหลังหน้าครู: นี่จริงๆ น่ารักมากเลย! แล้วเราจะหาสีที่เรียกว่า “สีส้ม” สีส้มเป็นสีของดอกไม้หรืออาหารบางอย่างเด็ก: หรือสีส้มของแก้วหลังแก้วครู: นี่จริงๆ น่ารักมากเลย! แล้วเราจะหาสีที่เรียกว่า “สีเหลือง” สีเหลืองเป็นสีของดอกไม้หรืออาหารบางอย่างเด็ก: หรือสีเหลืองของแก้วหลังแก้วครู: นี่จริงๆ น่ารักมากเลย! แล้วเราจะหาสีที่เรียกว่า “สีเขียวน้ำเงิน” สีเขียวน้ำเงินเป็นสีของทะเลหรือน้ำในบ่อเด็ก: หรือสีเขียวน้ำเงินของท่อน้ำครู: นี่จริงๆ น่ารักมากเลย!
ต้องตรวจสอบให้แน่ใจว่าการแปลไม่มีจีนแบบเล็ก
แรงแสงแดดสว่างในสวนสาธารณะ หนูสัตว์ A กำลังเล่นอย่างมีความสุข หนูสัตว์ A กล่าวว่า “วันนี้อากาศที่ดีมาก นั่นเองเราจะไปชมแม่น้ำได้” หนูสัตว์ B ตอบกลับอย่างเต้นเต้น “ยังไง นั่นเองเราจะเดินไปตามทางและนับหินที่เราเดินผ่านไป” พวกเขาเริ่มนับ “หนึ่ง、สอง、สาม……” หลังจากนับได้โดยนานหนูสัตว์ A หยุดลงและกล่าวว่า “เฮ้ ดูเหมือนว่ามีบางอย่างบนสนามดอกไม้นั้น” พวกเขาเข้าชมและพบว่ามีหนูนกหนึ่งที่กำลังร้องเพลงบนสนามดอกไม้
หนูสัตว์ C ความสนใจที่ว่า “หนูนก ทำไมคุณร้องเพลงตรงที่นี้เป็นต้น” หนูนกตอบว่า “เพราะฤดูใบไม้ผลิมาแล้ว ฉันต้องการร้องเพลงเพื่อให้ทุกคนรู้สึกถึงความงามของฤดูใบไม้ผลิ”
หนูสัตว์ทั้งหลายได้รู้สึกอ่อนไหว หนูสัตว์ A กล่าวว่า “ฤดูใบไม้ผลิเป็นฤดูที่ดีมาก นั่นเองเราจะทำอะไรเพื่อฉลองการมาของฤดูใบไม้ผลิ” หนูสัตว์ B แนะนำว่า “เราอาจจะน้ำตายแก่ดอกไม้บนสนามดอกไม้ให้เปิดดวงงามขึ้น”
จึงทำให้หนูสัตว์ทั้งหลายเอาใบน้ำมาน้ำตายแก่ดอกไม้บนสนามดอกไม้ พวกเขาน้ำตายและพูดคุยกันขณะรู้สึกอากาศของฤดูใบไม้ผลิ หนูสัตว์ C กล่าวว่า “ฤดูใบไม้ผลิมาแล้ว เราสามารถทำบางอย่างอีกด้วย เช่น ปลูกต้นไม้ ทิ้งลูกเฟลีค์ และหมุนไปกัน” หนูสัตว์ทั้งหลายเห็นและเห็นด้วย พวกเขาตัดสินใจที่จะทำอะไรดังกล่าวตอนรุ่งขึ้นเพื่อฉลองการมาของฤดูใบไม้ผลิ ในขั้นตอนนี้ พวกเขาไม่เพียงแค่เรียนรู้วิธีการนับเลข แต่ยังได้รู้สึกถึงความงามของฤดูใบไม้ผลิ และวิธีที่เราสามารถช่วยเหลือธรรมชาติด้วย
กลับมาแสดงผลลัพธ์
-
ฝากฝ้ายทองแดง ตายแล้วกลับมาเป็นดาว
-
หล่อมน้ำตก แล้วกลับมาเป็นทะเล
-
แก้วอากาศ ตกลงมากลายเป็นฝนfour. ดินและปุษก จับกันกลายเป็นป่า
-
ปลาเลี้ยงลูก นวลน้ำกลายเป็นน้ำแข็ง
-
หญ้าและดอกไม้ บานออกมากลายเป็นฤดูใส
-
ดวงอาทิตย์ ขึ้นมากลายเป็นฤดูร้อน
-
ดวงจันทร์ ขึ้นมากลายเป็นฤดูหนาว
-
ลมที่เร็ว แล้วกลับมาเป็นลมที่ช้า
-
หนึ่งวัน กลายเป็นหนึ่งปี
-
ฝากฝ้ายทองแดง ตายแล้วกลับมาเป็นดาว
-
หล่อมน้ำตก แล้วกลับมาเป็นทะเลthree. แก้วอากาศ ตกลงมากลายเป็นฝน
-
ดินและปุษก จับกันกลายเป็นป่าfive. ปลาเลี้ยงลูก นวลน้ำกลายเป็นน้ำแข็ง
-
หญ้าและดอกไม้ บานออกมากลายเป็นฤดูใส
-
ดวงอาทิตย์ ขึ้นมากลายเป็นฤดูร้อนeight. ดวงจันทร์ ขึ้นมากลายเป็นฤดูหนาวnine. ลมที่เร็ว แล้วกลับมาเป็นลมที่ช้า
-
หนึ่งวัน กลายเป็นหนึ่งปี
ประมวลผลและเสนอแนะ
：“environment”。，，，。
：1. ：– “”，，。- “”，。
- ：
- ，。
- ，。
- ：
- ，，“”“”。
。
ฝึกฝนเพิ่มเติม
- การแสดงภาพ：แสดงภาพที่มีองค์ประกอบสิ่งแวดล้อมหลากหลาย เช่น ป่าไม้, สวนสาธารณะ, ย่านเมือง และเป็นต้น
- คำชี้แจง：แสดงรายชื่อคำศัพท์ข้างภาพที่แสดงออกเช่น tree, bird, solar, grass และอื่น ๆthree. การหาคำศัพท์：ให้เด็กเห็นภาพและหาองค์ประกอบที่ตรงกับคำศัพท์ในรายชื่อ เช่น ถ้าคำศัพท์คือ “tree” พวกเขาต้องหาต้นไม้ในภาพfour. การยืนยันคำตอบ：เมื่อเด็กหาแล้วตามคำศัพท์ ให้พวกเขายืนยันว่าคำตอบที่หาขึ้นเหมือนหรือไม่ โดยอาจให้พวกเขาชี้หรือบอกคำศัพท์ที่หาขึ้น
- รางวัลและการสนับสนุน：เมื่อเด็กหาคำศัพท์ที่ถูกต้อง ให้พวกเขารับรางวัลเล็กๆ หรือเสียงการชื่นชม เพื่อเพิ่มความสนใจในการเรียน
- การฝึกซ้อมซ้ำ：ฝึกซ้อมซ้ำกระบวนการดังกล่าว โดยแสดงภาพและคำศัพท์ที่ต่างกัน เพื่อให้เด็กเรียนรู้และควบคุมความรู้
- กิจกรรมขยาย：หลังจากหาคำศัพท์ ให้พวกเขาพูดคุยเกี่ยวกับข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์ เช่น อธิบายสิ่งแวดล้อมในภาพ หรือพูดคุยเกี่ยวกับความหมายของคำศัพท์
- รูปแบบเกมต่าง ๆ：ออกแบบรูปแบบเกมต่าง ๆ เช่น ให้เด็กจัดลำดับคำศัพท์ ตรงกันข้ามกัน หรือหันตัวเขียนคำศัพท์ และอื่น ๆ
ผ่านเกมที่เช่นนี้ เด็กๆ จะได้เรียนรู้คำศัพท์ในบริบทที่มีความสนุกสนาน และยังเพิ่มความสามารถในการสังเกตและจำที่ดีขึ้นด้วยด้วย
ปิดการฝึกฝน
ครู: “แล้วนี้ก็เป็นที่สิ้นสุดของกิจกรรมเรียนรู้สนุกสนานของเรา! ทุกคนทางข้างนี้ทำได้ดีมากที่เรียนรู้คำศัพท์และวลีในภาษาอังกฤษแล้วครับ จำได้ไหมว่าการฝึกซ้อมทำให้สมบูรณ์ ใช้คำศัพท์ที่เราเรียนรู้เข้าใช้ในเกมต่างๆ และการสนทนาครับ。
เด็ก 1: “ฉันเรียนรู้ว่า ‘cat’ ในภาษาอังกฤษครับ!”
ครู: “น่ายินดีที่นั้น! แล้วเด็กๆ ทุกคน คุณเรียนรู้อะไรวันนี้บ้าง?”
เด็ก 2: “ฉันเรียนรู้ว่าจะนับถึงสิบ!”
ครู: “ที่ดีมาก! แล้วเกี่ยวกับสีเหล่านั้น? คุณสามารถแสดงให้ฉันเห็นสีสีฟ้าและสีแดงได้ไหม?”
เด็ก 3: “ฉันสามารถ! สีฟ้าคือท้องฟ้าและสีแดงคือแผงองุ่น.”
ครู: “ถูกต้องเหมือนนั้น! คุณทุกคนทำได้ดีมากที่สุด. ตอนนี้ ขอให้เราเล่นเกมเล็กๆ นึงเพื่อทบทวนทุกอย่างที่เราเรียนรู้แล้วครับ. ฉันจะแสดงภาพให้คุณเห็น แล้วคุณจะบอกฉันชื่อภาษาอังกฤษของมันครับ.”
เด็ก 4: “นี่คือหมา! มันคือ ‘dog’ ในภาษาอังกฤษ!”
ครู: “ดีมาก! ทุกคนจงเรียนต่อไปนะครับ คุณทุกคนทำได้ดีมากที่สุด. ตอนนี้ ขอให้เราพักฟื้นและออกกล้าวแคร์ทรายครับ คุณทุกคนทำงานหนักมากวันนี้!”
เด็ก five: “เราสามารถมีเครื่องดื่มของกาแฟได้ครับหรือไม่?”
ครู: “ตามที่คุณบอกนั่น! ขอให้เรามีเครื่องดื่มของกาแฟเล็กๆ แล้วเราจะเล่นเกมต่อไปครับ. จำได้ไหมว่าการเรียนรู้ควรดีเพื่อสนุก และคุณทุกคนกำลังทำอย่างนั้น!”
เด็ก 6: “ฉันอยากเล่นเกม ‘คาดเดาภาษา’ ได้!”
ครู: “น่ายินดีที่มีความคิดดังกล่าว! ขอให้เราเล่นเกมนั้นหลังจากเครื่องดื่มของกาแฟครับ. คุณทุกคนทำงานหนักมากวันนี้ ฉันเป็นที่ยินดีกับแต่ละคนที่ทุกคนทำงานดีและหนัก คงจะมีเวลาเรียนรู้ดีด้วยกัน!”
