ในวันอาทิตย์ที่มีแสงแดดอย่างเมฆมัว หมอยมีน้องและเพื่อนๆ ตัดสินใจจะไปเล่นที่สวนสาธารณะ。พวกเขาเดินไปด้วยเสียงร้องร้อง และรีบถึงจุดปลายทางเร็วๆ สวนสาธารณะนั้นมีต้นไม้ที่มีร่มและบานชายตายงานมากมาย และสัตว์เลี้ยงลูกของและสัตว์เล็กๆ กำลังเล่นอย่างสนุกสนานบนหญ้าที่สวยงามเช่นนั้น หมอยมีน้องและเพื่อนๆ รีบเข้าไปในสวนสาธารณะและเริ่มการการเดินทางสำหรับการเล่นของพวกเขาเอง
ให้เด็กๆ มองภาพสวนสัตว์แล้วหาคำศัพท์ที่ต้องหาในภาพนี้
สวนสัตว์นี้เปิดโอกาสให้เด็กๆ มองเห็นสัตว์ป่าใกล้ชิดและรู้เกี่ยวกับพวกเขาด้วยตนเอง ในเรื่องราวนี้ เด็กๆ จะมีโอกาสหาคำศัพท์ซ่อนในภาพสวนสัตว์ ซึ่งช่วยให้พวกเขาเรียนรู้เกี่ยวกับสัตว์และภาษาอังกฤษพร้อมๆ กับการสนุกสนาน
- ภาพแรก: ภาพสวนสัตว์ที่มีแกะบ้า
- คำศัพท์ที่ต้องหา: sheep
- กิจกรรม: ให้เด็กๆ มองภาพแล้วหาแกะบ้าในภาพ และอ่านคำศัพท์ “sheep” กับเพื่อนๆ
- ภาพที่สอง: ภาพสวนสัตว์ที่มีหมาป่า
- คำศัพท์ที่ต้องหา: tiger
- กิจกรรม: ให้เด็กๆ หาหมาป่าในภาพ และอ่านคำศัพท์ “tiger” กับเพื่อนๆ
three. ภาพที่สาม: ภาพสวนสัตว์ที่มีไอแกะ- คำศัพท์ที่ต้องหา: elephant- กิจกรรม: ให้เด็กๆ หาไอแกะในภาพ และอ่านคำศัพท์ “elephant” กับเพื่อนๆ
four. ภาพที่สี่: ภาพสวนสัตว์ที่มีหนู- คำศัพท์ที่ต้องหา: rabbit- กิจกรรม: ให้เด็กๆ หาหนูในภาพ และอ่านคำศัพท์ “rabbit” กับเพื่อนๆ
five. ภาพที่ห้า: ภาพสวนสัตว์ที่มีแรงู- คำศัพท์ที่ต้องหา: rhino- กิจกรรม: ให้เด็กๆ หาแรงูในภาพ และอ่านคำศัพท์ “rhino” กับเพื่อนๆ
- ภาพที่หก: ภาพสวนสัตว์ที่มีหมอน
- คำศัพท์ที่ต้องหา: monkey
- กิจกรรม: ให้เด็กๆ หาหมอนในภาพ และอ่านคำศัพท์ “monkey” กับเพื่อนๆ
หลังจากที่เด็กๆ หาคำศัพท์ทั้งหมดแล้ว ให้พวกเขาชื่นชมความสำเร็จของตนและแนะนำให้เพื่อนๆด้วย
ให้เด็กๆ อ่านคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้และออกเสียงอ่านกัน
เมื่อเด็กๆ หาคำศัพท์ที่ต้องหาได้แล้ว พวกเขาจะอ่านคำศัพท์ดังนี้:
- Sheep: หมาก
- Tiger: แรงู
- Elephant: หมังกะกา
- Rabbit: หนู
เด็กๆ จะออกเสียงอ่านกันโดยเรียงตามลำดับที่พวกเขาหาได้:
- “หมาก, แรงู, หมังกะกา, หนู.”
หลังจากนั้น จะมีการตั้งคำถามเพื่อช่วยจับคำศัพท์ที่เด็กๆ หาไม่ได้:
- “มีสัตว์ใหญ่ที่มีสีแต้งกันและมีชีวิตอยู่ในป่าจังหวัดไหน?”
- “คุณจะหาสัตว์ที่เป็นสีขาวและใหญ่เหมือนต้นไม้ไหน?”
ด้วยวิธีนี้ เด็กๆ จะได้ฝึกการอ่านและการค้นหาคำศัพท์ และยังสามารถฝึกเพื่อการคิดและการทำงานร่วมกันด้วยด้วยเช่นกัน。
ตั้งคำถามเกี่ยวกับสัตว์เหล่านี้เพื่อช่วยเด็กๆ จับคำศัพท์ที่ไม่รู้จัก
ตอนที่ 3: การถามคำถามเพื่อช่วยหาคำศัพท์
- หมาป่า:
- “นี่คือสัตว์ที่มีสีขาวไหม?”
- “มันมีหูใหญ่และเท้าแข็งแรงมากไหม?”
- แรงู:
- “แรงูมีหัวแบบไหน?”
- “มันมีหน้าแบบของสิ่งใด?”
three. หนู:- “หนูมีขายาวหรือสั้น?”- “มันมีหูและหมวกอะไร?”
- แกะ:
- “แกะมีหูแบบไหน?”
- “มันมีหูและหนังสือหรือไม่?”
five. สัตว์ป่าอื่นๆ:- “นี่คือสัตว์ที่มีฟันยาวไหม?”- “มันมีเกมหรือไม่?”
- สัตว์ป่าที่ยังไม่หาย:
- “มีสัตว์ป่าอื่นๆที่เรายังไม่หายหรือไม่?”
- “คุณคิดว่าสัตว์ป่าอื่นๆอาจเป็นอะไร?”
- ยืนยันคำศัพท์:
- “คุณหาคำศัพท์แล้วหรือยัง?”
- “คุณต้องการยืนยันคำศัพท์หรือไม่?”
- ปิดเกม:
- “ทำได้ดีที่คุณหาคำศัพท์ได้!”
- “เราจะจบเกมนี้แล้ว!”
กิจกรรมเสริม:- ให้เด็กๆ ออกเสียงอ่านคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้และชี้ให้เห็นสัตว์ที่เป็นหลักฐานให้พวกเขาคิดและทำคำถามเพื่อช่วยหาคำศัพท์ที่ยังไม่หาย。- ให้เด็กๆ บอกเกี่ยวกับสัตว์ที่พวกเขาหาได้และให้ความคิดเกี่ยวกับสัตว์ที่ยังไม่หายอีกครั้งก่อนจบเกม。
ให้เด็กๆ มองภาพห้องสมุดแล้วหาคำศัพท์ที่ต้องหาในภาพนั้น
- หนังสือบนตู้ (book at the shelf)
- โซฟา (Chair)
- ตาแขนง (Clock)four. หลังคาตาแขนง (table)five. หนังสือ (e-book)
- โล่ (Puzzle)
- ลำโพง (Lamp)
- หน้าต่าง (Window)nine. รุ้ง (Rug)
- หลังคา (Ceiling)
เด็กๆจะมองเห็นภาพห้องสมุดที่มีหลายอย่างทั้งหมดและต้องหาคำศัพท์ที่อยู่ในภาพดังกล่าว เมื่อพวกเขาหาคำศัพท์ได้แล้ว ให้พวกเขาอ่านคำศัพท์กันและอธิบายความหมายของคำศัพท์นั้นออกมา ตัวอย่างเช่น：
- “ebook on the shelf” หมายถึงหนังสือที่อยู่บนตู้
- “chair” หมายถึงเก้าอี้
- “clock” หมายถึงตาแขนง
- “table” หมายถึงตาราง
นอกจากนี้ อาจสร้างคำถามเพื่อช่วยเด็กๆจับคำศัพท์ที่พวกเขาหาไม่ได้ อย่างเช่น：
- “what’s this?” (ภาพหลังคาตาแขนง)
- “in which is the lamp?” (ภาพลำโพง)
- “can you discover a rug?” (ภาพรุ้ง)
เรื่องราวห้องสมุดนี้ไม่เพียงช่วยเด็กๆจับคำศัพท์แต่ยังช่วยพวกเขาเรียนรู้ความหมายของคำศัพท์ต่างๆ ในสภาพแวดล้อมที่พวกเขาเพิ่งสนใจอีกด้วย
ทำการถามคำถามเกี่ยวกับห้องสมุดเพื่อช่วยเด็กๆ จับคำศัพท์ที่ไม่พบได้
เรื่องราว:หลังจากที่เด็กๆ ได้หาคำศัพท์ที่ต้องหาในภาพห้องสมุดแล้ว และเราจะมีโอกาสที่จะทำคำถามเพื่อช่วยจับคำศัพท์ที่เด็กๆ หาไม่ได้!
คำถาม 1:“มีสิ่งที่เด็กๆ หาไม่ได้ในภาพนี้คืออะไร? ซึ่งเป็นสิ่งที่เราใช้เพื่ออ่านหนังสือ?”
คำตอบ:“จริงๆ นั้น! สิ่งนี้คือหนังสือ! หนังสือเป็นสิ่งที่เราใช้เพื่ออ่านเรื่องราวและเรียนรู้มากมาย!”
คำถาม 2:“แล้วเด็กๆ จะคิดว่าสิ่งอื่นใดที่เด็กๆ หาไม่ได้อาจเป็นอะไร?”
คำตอบ:“น่าจะเป็นโซฟา! โซฟาเป็นสิ่งที่เรานั่งอยู่เมื่ออ่านหนังสือ หรืออยู่กับเพื่อนๆ ในห้องสมุด!”
คำถาม 3:“แล้วสิ่งที่เด็กๆ หาไม่ได้อีกสิ่งอาจเป็นอะไร?”
คำตอบ:“น่าจะเป็นตาโฟน! ตาโฟนเป็นสิ่งที่เราใช้เพื่อโทรศัพท์หรือฟังเพลง และมักจะมีอยู่ในห้องสมุดด้วย!”
คำถาม four:“เด็กๆ คิดว่ายังมีสิ่งอื่นที่เด็กๆ หาไม่ได้ในภาพนี้หรือไม่?”
คำตอบ:“แน่นอนว่ามี! สิ่งที่เด็กๆ หาไม่ได้อาจเป็นหนังสือตัวละคร หรือสิ่งที่เราใช้เขียนหนังสืออยู่!”
สิ้นสุดเกม:หลังจากที่เด็กๆ ได้ทำคำถามและตอบคำถามทั้งหมดแล้ว ให้พวกเขาชื่นชมความสำเร็จของตนและแนะนำคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ให้กับเพื่อนๆ ด้วย!
ให้เด็กๆ มองภาพซาลากีษาแล้วหาคำศัพท์ที่ต้องหาในภาพนั้น
เด็กๆ จะดูภาพซาลากีษาก่อน จากนั้นพวกเขาจะหาคำศัพท์ที่ต้องหาในภาพนั้น นี่คือคำศัพท์ที่พวกเขาต้องหา:
- Paint: ดูว่าเป็นสิ่งใดที่ใช้เขียนฝายหรือวาดภาพ พวกเขาจะพบคำศัพท์ “paint” ในภาพนี้
- Canvas: ฝายหรือผ้าครองที่ใช้ในศิลปะ พวกเขาจะหาคำศัพท์ “canvas” ในภาพthree. Brush: หลักเขียนที่ใช้เขียนฝาย พวกเขาจะพบคำศัพท์ “brush” ในภาพfour. Palette: สิ่งที่ใช้เก็บสีสำหรับศิลปิน พวกเขาจะหาคำศัพท์ “palette” ในภาพ
หลังจากที่เด็กๆ หาคำศัพท์ทั้งหมดแล้ว พวกเขาจะอ่านคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้และออกเสียงอ่านกันอีกครั้งเพื่อเสริมความเข้าใจและความรู้ของคำศัพท์เหล่านี้ นอกจากนี้ พวกเขายังสามารถตั้งคำถามเกี่ยวกับภาพและสิ่งที่พวกเขาพบเพื่อช่วยจับคำศัพท์ที่เด็กๆ หาไม่ได้ ตัวอย่างเช่น:
- “What do artists use to mix colours?”
- “what is the tool that looks like a small stick?”
- “what is the object that holds the paint and brush?”
ด้วยวิธีนี้ เด็กๆ จะไม่เฉยๆ และจะมีโอกาสที่จะฝึกฝนหลายอย่างในการเรียนภาษาอังกฤษและศิลปะด้วยกัน
ตั้งคำถามเกี่ยวกับศิลปะเพื่อช่วยเด็กๆ จับคำศัพท์ที่ไม่ได้หาได้
- หนาว:
- “ว่ายน้ำที่หนาวก็มีสีขาวหรือไม่?”
- “หมาม้าก็หลับอยู่ที่หลังเรือไหม?”
- ใบไม้:
- “ใบไม้ที่ร่วงแล้วมีสีเหลืองหรือแดง?”
- “ใบไม้ที่กำลังขึ้นก็มีสีเขียวหรือไม่?”
three. ดอกไม้:- “ดอกไม้ที่บานมีสีสดหรือไม่?”- “ดอกไม้ที่กำลังบานมีสีใด?”
four. ฝาย:- “ฝายที่กำลังหยุดนั่งมีสีแดงหรือสีเหลือง?”- “ฝายที่กำลังบินมีสีใด?”
five. สิ่งที่มีสี:- “สลักกล่องน้ำมีสีใด?”- “รถที่วิ่งมีสีใด?”
- สิ่งที่มีลักษณะทางภายนอก:
- “หมาม้าที่กำลังวิ่งมีลักษณะเช่นไร?”
- “แกะที่กำลังอยู่บนหญ้ามีลักษณะเช่นไร?”
