ในการเดินทางเรียนรู้ที่น่าสนุกสนานนี้ เราจะนำเด็กๆไปตัดผ่านโลกของภาษาอังกฤษ ผ่านการใช้กิจกรรมหลากหลายและเรื่องสาวกำลังเรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่อิ่มง่ายสนุก เราจะเริ่มต้นทางการเดินทางเรียนรู้อังกฤษที่มีน่าสนุกนี้กันเอย!
หน้าแรก: ให้เด็กมองภาพสิ่งแวดล้อมและหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่
เด็กเริ่มสนุกกับภาพสวนสาธารณะที่มีต้นไม้สีเขียวเข้ม ต้นไม้หลากหลายสี น้ำตกที่โดดเด่น และหลอดท่อน้ำที่ลอยลอยอยู่บนน้ำ ในขณะที่เขามองภาพ เขาจะพบคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ:
- ต้นไม้
- ดอกไม้
- สัตว์
- น้ำตก
- ท่อน้ำ
เด็กจะต้องหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพและเขียนมันลงบนกระดาษ ตอนหลังจากที่เขาหาคำศัพท์ทั้งหมด เขาจะได้รับการเสียงยินยอมจากครอบครัวหรือครูว่า “superb job! You discovered all of the hidden phrases!”
เมื่อเด็กหาคำศัพท์แล้ว เขาจะมีโอกาสเรียกคำศัพท์ที่เขาหาได้และแสดงให้ครอบครัวหรือครูเห็น นอกจากนี้ เขายังสามารถเลือกภาพที่มีคำศัพท์ที่เขาหาได้และวาดภาพของสิ่งแวดล้อมที่เขารู้จักเอง
“can you see the tree?” ครูจะถาม. “yes, it is inexperienced and tall!” เด็กจะตอบ.
“take a look at the waterfall! it’s so stunning!” ครูกล่าว. “yes, it’s flowing down from the sky!” เด็กจะยืนยัน.
ด้วยวิธีนี้ เด็กไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ แต่ยังสามารถฝึกสมองในการสนใจสิ่งแวดล้อมต่อไปด้วย
หน้าที่สอง: ให้เด็กดูภาพสัตว์และหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่
หน้าที่สอง: ภาพสัตว์
-
ภาพ: ภาพของสัตว์ที่อาศัยอยู่ในป่าหรือสวนสาธารณะ
-
หมา: สุนัข
-
แมว: แมว
-
หนู: หนู
-
หมู: หมู
-
นก: นก
-
คำศัพท์ที่ซ่อ: สุนัข, แมว, หนู, หมู, นก
-
กิจกรรม:
- หมา: ให้เด็กค้นหาภาพของสุนัขในภาพ
- แมว: ให้เด็กค้นหาภาพของแมว
- หนู: ให้เด็กค้นหาภาพของหนูfour. หมู: ให้เด็กค้นหาภาพของหมูfive. นก: ให้เด็กค้นหาภาพของนก
-
การเรียกคำศัพท์: ให้เด็กเรียกคำศัพท์ที่พวกเขาค้นหาได้
-
การเลือกภาพ: ให้เด็กเลือกภาพที่มีสัตว์ที่พวกเขาชื่นชอบ
-
การวาดภาพ: ให้เด็กวาดภาพของสัตว์ที่พวกเขาชื่นชอบ
-
ข้อความสร้างความสนใจ:
-
“คุณจะหาสุนัขในสวนได้ไหม?”
-
“ชมแมว มันซ่อนตัวตรงนี้!”
-
“หนูกำลังเล่นในหญ้า”
-
“หมูกำลังกินอาหาร”
-
“นกกำลังร้องในต้นไม้”
-
ข้อความการตอบ:
-
“ฉันหาพบสุนัข!”
-
“มีแมว!”
-
“ฉันเห็นหนู!”
-
“หมูนั้นหนักมาก!”
-
“นกนั้นงาม!”
-
ข้อความการจบ:
-
“ดีมาก! คุณเป็นนักสำรวจที่ยอดเยี่ยม!”
-
“ให้ค้นหาต่อไปแล้วคุณจะหาพบสัตว์มากมาย!”
-
“รวมตัวไปอีกครั้งเดินทางไปป่า!”
หน้าที่สาม: ให้เด็กดูภาพน้ำและหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่
หน้าที่สาม: ภาพน้ำ
- ภาพ: ภาพทะเลที่สวยงามสะท้อนแสงแดดของแจ้งโจ้ขึ้นอันสวยงามของทะเลและหลายๆ ชิ้นส่วนของสัตว์น้ำที่มีสีสันตานต่อตา
- คำศัพท์ที่ซ่อ: ทะเล, มหาสมุทร, ปลา, ปลาวาฬ, หมวกปาก
- ภาพ: ภาพทะเลที่สวยงามสะท้อนแสงแดดของแจ้งโจ้ขึ้นอันสวยงามของทะเลและหลายๆ ชิ้นส่วนของสัตว์น้ำที่มีสีสันตานต่อตา
- ภาพ: ภาพแม่น้ำที่บรรจบด้วยป่าและดินแดนที่มีชายแดนและหลอดท่อน้ำที่ข้ามแม่น้ำ
- คำศัพท์ที่ซ่อ: แม่น้ำ, ลำห้วย, ฝั่งแม่น้ำ, สะพาน, ท่อน้ำ
- ภาพ: ภาพแม่น้ำที่บรรจบด้วยป่าและดินแดนที่มีชายแดนและหลอดท่อน้ำที่ข้ามแม่น้ำ
- ภาพ: ภาพอ่าวที่มีชายหาดที่แจ่มนวลและทะเลที่เปิดออกไปทางที่ห่างไกล
- คำศัพท์ที่ซ่อ: มหาสมุทร, อ่าว, ชายหาด, คลื่น, คลื่นสูง
- ภาพ: ภาพอ่าวที่มีชายหาดที่แจ่มนวลและทะเลที่เปิดออกไปทางที่ห่างไกล
- ภาพ: ภาพหลอดท่อน้ำที่ผ่านเมืองและตั้งอยู่ในส่วนกลางของเมืองหรือที่มีการเดินทางทางทะเล
- คำศัพท์ที่ซ่อ: ท่อน้ำ, ท่อขายน้ำ, ท่าเรือ, เรือ, เรือลำเลียง
- ภาพ: ภาพหลอดท่อน้ำที่ผ่านเมืองและตั้งอยู่ในส่วนกลางของเมืองหรือที่มีการเดินทางทางทะเล
five. ภาพ: ภาพน้ำตกที่มีน้ำกระตุ้นขึ้นเป็นกลิ้งฝุ่นและเสียงที่ดังดุดง- คำศัพท์ที่ซ่อ: น้ำตก, น้ำกระตุ้น, หล่อนน้ำ, มิสต์, การกระแทก- ภาพ: ภาพน้ำตกที่มีน้ำกระตุ้นขึ้นเป็นกลิ้งฝุ่นและเสียงที่ดังดุดง
กิจกรรมเสริม:
- การเรียกคำศัพท์: ให้เด็กเรียกคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้
- การเลือกภาพ: ให้เด็กเลือกภาพที่มีคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้
- การวาดภาพ: ให้เด็กวาดภาพของน้ำที่พวกเขารู้จักหรือที่พวกเขาอยากวาด
ข้อความสร้างความสนใจ:
- “ให้เราดำเนินการลงไปสู่โลกน้ำและค้นหาลับของทะเล!”
- “คุณจะเห็นสัตว์น้ำที่ลอยอยู่ในทะเลได้ไหม?”
- “ฟังเสียงคลื่นทะเลที่กระเพื่องกระเปิดบนชายหาด!”
- “สำรวจความงามของแม่น้ำและสิ่งแวดล้อมที่อยู่รอบๆ มัน!”
หน้าที่สี่: ให้เด็กมองภาพป่าและหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่
หน้าที่สี่: ภาพป่า
- ภาพ: ภาพป่าที่มีต้นไม้ใหญ่, ต้นไม้และสัตว์, น้ำตก, และหลอดท่อน้ำ
- คำศัพท์ที่ซ่อ: ป่า, ต้นไม้, สัตว์, น้ำตก, และท่อน้ำ
กิจกรรม:
- หาคำศัพท์: ให้เด็กมองภาพป่าและหาคำศัพท์ที่ซ่อดอยู่ ตัวอย่างเช่น “ต้นไม้”, “สัตว์”, “น้ำตก” และ “ท่อน้ำ”。
- เลือกภาพ: ให้เด็กเลือกภาพที่มีคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ และอธิบายเกี่ยวกับภาพที่เลือกไปกับคำศัพท์ที่ตามมาด้วย。
- วาดภาพ: ให้เด็กวาดภาพของป่าที่พวกเขารู้จัก และแสดงคำศัพท์ที่ซ่อไว้บนภาพดังกล่าว。
ข้อความสร้างความสนใจ:
- “จะพิจารณาป่าและหาคำศัพท์ที่ซ่อไหนด้วย?”
- “คุณจะเห็นสัตว์และที่อาศัยของมันในป่าไหม?”
- “มองน้ำตกที่งดงาม! คุณเห็นอะไร?”
- “ท่อน้ำนำน้ำมาจากแม่น้ำเข้าสู่ป่า”
ข้อความการตอบ:
- “ฉันหาฝายหาแล้ว!”
- “มีหมีอยู่ในป่า!”
- “น้ำไหลลงมาจากน้ำตก!”
- “สัตว์กินน้ำจากท่อน้ำ”
ข้อความการจบ:
- “ดีมาก! คุณเป็นนักสำรวจป่า!”
- “เอาตายแล้วก็จะหาคำศัพท์ที่ซ่ออีกมาก!”
- “จะมาเดินทางไปด้วยกันอีกครั้งในวันพรุ่งนี้!”
