ที่อยู่ที่อยู การเดินทางเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ที่สวนสาธารณะ

ในการเดินทางเรียนรู้ที่เป็นบรรยากาศตลอดไป พวกเราจะร่วมกันสำรวจโลกที่มีความงามมากมาย จากสัตว์สวยงาม ถึงธรรมชาติ จากฤดูกาล ถึงกิจกรรมประจำวันด้วยเรื่องประชาชนและเกมส์ที่มีความน่าสนุก เด็กๆจะสะสมความรู้พื้นฐานของภาษาอังกฤษได้ง่ายๆ และสนุกสนานกับการเรียนรู้ของตนเองด้วยความยินดี จะมีทางเริ่มต้นเรื่องการเดินทางที่น่าสนุกนี้แล้ว!

ขอโทษที่ผมไม่สามารถจำลองการสนทนาทางไทยได้ แต่ที่นี่คือการแปลข้อความของคุณเป็นภาษาไทย:”เริ่มการสนทนา”

1. หอสมุดหนังสือ: ภาพแสดงร้านหนังสือและหนังสือบนตะกร้า คำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ ได้แก่ “หนังสือ,” “ร้าน,” “ตะกร้า,” “ตะกร้าหนังสือ,” “ตะกร้า,” “ปากกา,” “กระดาษ.”

2. ห้องสมุด: ภาพแสดงห้องสมุด คำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ ได้แก่ “หนังสือ,” “ตะกร้าหนังสือ,” “หนังสือบงการ,” “ตะกร้าหนังสือ,” “หนังสือ,” “ปากกา.”

3. สำนักงาน: ภาพแสดงสำนักงาน คำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ ได้แก่ “ตะกร้า,” “ปากกา,” “กระดาษ,” “คอมพิวเตอร์,” “มอนิเตอร์,” “แผงปุ่ม.”

four. สวน: ภาพแสดงสวน คำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ ได้แก่ “ดอกไม้,” “สวน,” “ต้นไม้,” “เก้าอี้,” “หญ้า,” “เชื้อเสื้อ.”

five. ชายหาด: ภาพแสดงชายหาด คำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ ได้แก่ “ชายหาด,” “ทราย,” “ทะเล,” “ลมทะเล,” “เปลือกหมึก,” “หน้ากากล็อก.”

1. ป่า: ภาพแสดงป่า คำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ ได้แก่ “ป่า,” “ต้นไม้,” “ใบไม้,” “นก,” “หมู่ไร่,” “สัตว์.”

2. ภูเขา: ภาพแสดงภูเขา คำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ ได้แก่ “ภูเขา,” “หิน,” “หิมะ,” “ยอดภูเขา,” “กลุ่มก้อนเมฆ,” “นักปีนเขา.”

eight. เมือง: ภาพแสดงเมือง คำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ ได้แก่ “เมือง,” “ตึก,” “ถนน,” “รถยนต์,” “ประชาชน,” “การจราจร.”

แนะนำเกม

หน้าที่ 1: รายละเอียดเกม

• หัวข้อ: “เกมหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม”
• เนื้อหา: “ในเกมนี้ เราจะเข้าสู่โลกแห่งธรรมชาติด้วยภาพที่แสดงถึงที่ต่าง ๆ ในโลกของเรา คุณจะพบคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมนี้ไหม? ลองเริ่มด้วยภาพแรก!”

หน้าที่ 2: ภาพแรก – สวน

• หัวข้อ: “ภาพที่ 1: สวน”
• เนื้อหา: “นี่คือภาพของสวน. คุณจะหาคำศัพท์ที่เช่น ‘ต้นไม้,’ ‘หญ้า’ และ ‘เก้าอี้’ ได้หรือไม่?”

หน้าที่ three: ภาพที่สอง – ทะเล

• หัวข้อ: “ภาพที่ 2: แม่น้ำ”
• เนื้อหา: “ต่อไปนี้คือแม่น้ำ. คุณจะจับตาดูคำศัพท์เช่น ‘น้ำ,’ ‘ปลา’ และ ‘เรือ’ ในภาพไหม?”

หน้าที่ four: ภาพที่สาม – ป่า

• หัวข้อ: “ภาพที่ three: ป่า”
• เนื้อหา: “นี่คือภาพของป่า. คุณจะหาคำศัพท์ที่เช่น ‘ต้นไม้,’ ‘รันด์’ และ ‘สัตว์’ ในภาพไหม?”

หน้าที่ five: ภาพที่สี่ – ฝายน้ำ

• หัวข้อ: “ภาพที่ 4: ชายหาด”
• เนื้อหา: “ต่อไปนี้เราอยู่ที่ชายหาด. คุณจะหาคำศัพท์เช่น ‘ทราย,’ ‘เหล็กชน’ หรือ ‘คลื่น’ ได้หรือไม่?”

หน้าที่ 6: ภาพที่ห้า – เมือง

• หัวข้อ: “ภาพที่ five: เมือง”
• เนื้อหา: “นี่คือภาพของเมือง. คุณจะหาคำศัพท์เช่น ‘อาคาร,’ ‘รถยนต์’ และ ‘ถนน’ ได้หรือไม่?”

หน้าที่ 7: ภาพที่หก – ภูเขา

• หัวข้อ: “ภาพที่ 6: ภูเขา”
• เนื้อหา: “นี่คือภาพของภูเขา. คุณจะจับตาดูคำศัพท์เช่น ‘หิน,’ ‘ก้อนเมฆ’ และ ‘จุดสูง’ ไหม?”

หน้าที่ 8: ภาพที่เจ็ด – ห้องสมุด

• หัวข้อ: “ภาพที่ 7: ห้องสมุด”
• เนื้อหา: “สุดท้ายนี้คือห้องสมุด. คุณจะหาคำศัพท์เช่น ‘หนังสือ,’ ‘ราง’ และ ‘การอ่าน’ ได้หรือไม่?”

หน้าที่ nine: ประเมินผล

• หัวข้อ: “เราจะตรวจสอบคำตอบของเรา!”
• เนื้อหา: “ดีมากเลย! คุณหาคำศัพท์ทั้งหมดแล้วไหม? ลองอ่านมันขึ้นมาด้วยครับ!”

หน้าที่ 10: ปิดเกม

• หัวข้อ: “ขอบคุณที่เล่น!”
• เนื้อหา: “นี่เป็นสนุกมาก! คุณทำได้ดีที่สุด! คุณอยากเล่นอีกครั้งหรือไม่?”

ภาพแรก

• ****：เด็กยืนอยู่บนพื้นหญ้าของสวนสนุก มีต้นไม้ใหญ่เบื้องหลัง และสัตว์เล็กและดอกไม้อยู่ด้านข้าง

• ****：”ชมภาพเดินทางนี้! คุณสามารถหาสัตว์ที่พูด ‘meow’ ได้ไหม? จะพยายามตรงกันกับภาพและเสียง. คุณได้ยินเสียงของแมวไหม? ลุกมือว่าคุณยินยอม!”

• ****：เด็กๆ จะยินยอมที่จะฟัง และพยายามหาสัตว์ที่ออกเสียง “meow”

• ****：เมื่อเด็กๆ หามาแล้ว จะยืนยันว่า: “ใช่นั่นเป็นแมว! ทำยอดเยี่ยม! ตอนนี้ จะหาสัตว์ที่พูด ” (เสียงของสุนัข)”

• ****：เด็กๆ จะทำต่อไปและสำเร็จในการตรวจพบภาพของสุนัข

• ****：เมื่อสัตว์ทั้งหมดถูกตรวจพบทั้งหมดแล้ว จะประกาศว่า: “นั่นเป็นสัตว์ทั้งหมด! คุณทำได้ยอดเยี่ยม! คุณต้องการเล่นอีกครั้งหรือไม่?”

สวนสาธารณะ

เมื่อเช้าแห่งวันที่มีแสงแดดระลอก ลูกชายตอม และลูกสาวของเขา ลิลลี่ ตัดสินใจจะไปเล่นที่สวนสาธารณะที่ใกล้ที่สุด。สวนนี้มีต้นไม้ที่มีร่มและดอกไม้บานบานทั้งหลาย มีดอกสีแดง สีเหลือง สีส้ม และหลากหลายสีที่งดงามมากที่สุด。ตอมและลิลลี่เดินรอบๆ บนหมอกหญ้าและเล่นตลกตล่องกัน ชมรายละเอียดงามของธรรมชาติ。

จากนั้น พวกเขามาถึงชายแม่น้ำเล็กที่มีน้ำที่ชัดเจนเห็นได้ชัด และมีปลาที่มีตัวงามลากเล่นอยู่ในน้ำ。ตอมและลิลลี่นำขนมหนึ่งใบมาแจกปลาด้วยขนมเครื่องของพวกเขา ปลาต่างๆ ก็แข่งขันลากเข้ามากัน ฉากที่มีความสนุกสนานมากเป็นอย่างยิ่ง。

หลังจากนั้น พวกเขาออกจากชายแม่น้ำและมาถึงบริเวณเล่นเด็กที่มีอุปกรณ์เล่นทั้งหลาย มีสลไล ตะเกียง และเก้าอี้ข่องข้ำเป็นต้น ตอมและลิลลี่เล่นตลอดเวลาและมีเสียงไฟล่วงออกมาตลอดเวลา。

หลังจากเล่นเนื่อง พวกเขานั่งบนเก้าอี้ยาวและกินของที่พวกเขานำมา ขณะนั้น หนูสัตว์ลูกเมฆหนึ่งตัวที่มีตัวงามได้กระโดดมาต่อหน้าพวกเขา และมองพวกเขาอย่างน่าสนใจ ตอมและลิลลี่ก็แจกของทานให้หนูสัตว์ลูกเมฆที่กินกันอย่างดีดีเพียงพอ。

พวกเขาก็มาถึงสวนเล็กที่มีดอกไม้ทั้งหลายสีและที่ดินเล็กๆ พวกเขาถ่ายภาพในสวนและเดินบนทางที่แยกกันเรื่อยๆ กลับบ้านไป。

วันนั้น ตอมและลิลลี่ใช้เวลาอย่างสนุกสนานที่สวนสาธารณะ ไม่เพียงแต่ได้ยินยอมกับการฝึกซ้อมร่างกาย แต่ยังได้เรียนรู้เรื่องราวที่เกี่ยวกับธรรมชาติด้วยเช่นกัน。

ภาพที่สอง

อาทิตย์อร่อยในช่วงบ่ายของฤดูร้อน เด็กชายโทม และหมาของเขาเบลลา ตัดสินใจจะไปสำรวจสวนสนุกที่ใกล้บ้านพวกเขา。สวนนี้มีต้นไม้ที่มีร่องแรงและดอกไม้บานเปิดสะท้อนแสงสว่าง บรรดาเด็กเล็กก็ล่องลากและเล่นตลอดแบนไฟลในหญ้าที่ลอยเย็น。

โทมและเบลลาเดินผ่านหญ้าที่เขียวตายงานมาสู่ชายแขวนหนึ่งที่มีชีวิตชีวาคลอบตัวมากขึ้นอีกกว่านั้น โดยสวนนี้มีน้ำปาละปล่อยซึ่งปลามายาวใช้วางของตนเองอย่างอิสระในน้ำ โทมและเบลลาหยุดระหว่างทางและนั่งอยู่ติดชายแขวนเพื่อจับตาดูสัตว์ที่อาศัยในน้ำ พวกเขาเห็นเป็นแกะในน้ำเดินอย่างร่วมใจ และหมวกสีน้ำเงินเล็กละเล็กเดินเดินอย่างสนุกสนานเพื่อหาอาหาร

โทมเกิดความสงสัยเกี่ยวกับเบลลาและบอก “เบลลา คุณคิดว่าปลาในชายแขวนนี้จะชอบกินอะไรบ้าง?” เบลลาสว่าตายงานโต้ “ฉันไม่ทราบ ระบุเองไป” จึงได้เข้าไปค้นหาหลักฐาน

เมื่อโทมและเบลลาค้นหาหลักฐานพวกเขาพบเหล่าอาหารที่ระเบิดที่อยู่บนพื้นน้ำ และแมลงเล็กลงเหนือน้ำล่องเล็ก ๆ โทมปลัดผลคิดว่า “ปลาอาจชอบกินแมลงหรือใบอาหารน้ำ”

ในระหว่างที่พวกเขาเตรียมที่จะปล้นย้ายไปค้นหา ไงูบางตัวบินมาจากทางห่างออกมาและลงหายใจบนชายแขวนด้วยแผงของเขา มีแผงแบบยาวและแบบยาวที่เขาพันอยู่ดูเหมือนกำลังหาอาหาร โทมทะยานว่า “ดูว่า ไงูก็กำลังหาอาหารด้วยนะ!”

เบลลาดูเหมือนจะได้รับแรงบันดาลใจจากนั้นและเริ่มหาสิ่งที่อาจกินบนชายแขวน ไม่นานหลังจากนั้นเบลลาก็พบใบต้นหนึ่งและยึดมากิน

โทมและเบลลาติดตามและสำรวจต่อไป พวกเขายังเห็นสัตว์อื่นๆ อย่างเช่น สัตว์ปีกที่ร้องไห้นิสัยเฟืองเฟืองบนต้นไม้ สัตว์ลี้ลับที่เดินอย่างรวยแรงบนหญ้า และกลุ่มเด็กที่ล่องลากตลอดแบนไฟล

ในช่วงบ่ายนี้ที่สวยงาม โทมและเบลลาไม่เฉยาะพลการรับประทานอันยอดเยี่ยมของกิจกรรมกลางแจ้ง แต่ยังได้มาถึงการเรียนรู้เกี่ยวกับสัตว์และธรรมชาติด้วยการสังเกตและการเข้าถึงร่วมกันด้วยภาษาอังกฤษ พวกเขากลับบ้านเต็มไปด้วยสวาทที่ยอดเยี่ยมและเดือดขอให้มีการออกสำรวจใหม่ในตอนต่อไป

แม่น้ำ

1. จุดเริ่มต้น: แม่น้ำเริ่มจากหลอดน้ำเล็กและเงียบ น้ำที่บังคับขึ้นมาจากพื้นดิน “ดูเหมือนตะวันแหลมน้อย” เด็กๆบอก

2. ต้นไม้: ขณะที่แม่น้ำเดินทางไปต่อ มันผ่านผลไม้ป่า “ดูแล้วต้นไม้ด้วยลมเท่ากับการเต้น” ผู้ปกครองบอก ขยายมือไปชี้ต้นไม้ที่เหนือคลื่นลม

3. สะพาน: แม่น้ำไปถึงสะพานที่เด็กๆชอบเล่น “เราจะข้ามสะพานไหม?” เด็กๆที่ชื่นชอบขอให้พ่อแม่ขว้างมือ

4. ทุ่งข้าว: ต่อมาแม่น้ำไหลผ่านทุ่งข้าวที่เปิดโล่ง หญ้าที่เขียวเหมือนเพลิงไหม้ “ดูแล้วแกะ” เด็กๆบอก แสดงไปยังกลุ่มแกะที่อยู่บนทุ่ง

5. จุดสิ้นสุด: ในที่สุดแม่น้ำไปพบกับทะเลที่กว้างขวาง ที่มันเข้าไปพบกับทะเลสีน้ำเงิน “มันกว้างมากเลย” เด็กๆกล่าว ดูออกไปทะเลสีน้ำเงิน

กิจกรรมที่แม่น้ำ:

1. สร้างกำแพงทราย: เด็กๆชอบสร้างกำแพงทรายตามชายแดนแม่น้ำ “กำแพงที่ฉันสร้างนี้ยังสูงที่สุด” เด็กๆหนึ่งบอก ก่อนที่จะเพิ่มทรายจากแก้วอีก

2. เก็บปลา: บางเด็กชอบเก็บปลาจากสะพาน “ฉันเก็บปลาได้แล้ว!” พวกเขากล่าว ขณะที่นำปลาที่เก็บไว้ขึ้นมา

three. รับประทานอาหาร: ครอบครัวมักจะมารับประทานอาหารด้วยแม่น้ำ “เราจะรับประทานบาหรีกันหรือไม่?” ผู้ปกครองบอก โอย่างนี้พวกเขาเสนออาหาร

four. เรียนรู้: ผู้ใหญ่ทำให้เด็กๆรู้เกี่ยวกับระบบชีวภาพของแม่น้ำ “นี่คือปลา” พวกเขาบอก ขณะที่แสดงปลาที่มีสีสันสวยงาม

five. ความปลอดภัย: คำสอนที่สำคัญที่สุดคือความปลอดภัย “อย่าไปไกลจากแม่น้ำ” ผู้ปกครองเตือนเด็กๆ

เมื่อวันเริ่มจบลง เด็กๆจะหลุดจากแม่น้ำ หัวใจเต็มไปด้วยความดีและความทรงจำของการเดินทางของพวกเขาตามขอบแดนน้ำที่อยู่บนเนินชายแม่น้ำ

ภาพที่สาม

ในเช้าวันที่มีแสงแดดระลอก หมายเลย์และเพื่อนๆของเขามาที่อุทยานแห่งหนึ่งที่มีพื้นที่กว้างใหญ่และต้นไม้ที่มีริมเขาสีเขียวและดอกไม้บานอย่างหนาแน่น เด็กๆต่างหลงตาไปและวิ่งไปตามที่ตนเองต้องการ หมายเลย์สังเกตเห็นว่ามีหลายอย่างที่เห็นในอุทยาน และตัดสินใจที่จะเล่นเกมกับเพื่อนๆของเขา โดยใช้ภาษาอังกฤษเพื่ออธิบายเหตุการณ์เหล่านั้น

1. ต้นไม้ (Tree): “ชมต้นไม้สูงนั้น!มันเขียวมากและแข็งแรง”
2. เก้าอี้ (Bench): “มีเก้าอี้ที่นั่นเธอ พวกเราสามารถนั่งและพักครับ”
3. เครื่องเลื่อน (Swing): “ฉันอยากขึ้นเครื่องเลื่อนนี้ มันเลื่อนมากับไป”four. สลาย (Slide): “ฉันจะลงสลายนี้ ดูฉันลงเร็ว!”five. หงส์ (Duck): “มีหงส์ในบ่อนน้ำนี้ ดูแล้วมันกวาง!”
4. ปลา (Fish): “ปลาวิ่งในน้ำ มันมีสีสันงามกัน”
5. รักษาความสงบ (chook): “รักษาความสงบบินอยู่บนท้องฟ้า ดูแล้วมันงามมาก!”

หมายเลย์และเพื่อนๆของเขาเล่นเกมและอธิบายเหตุการณ์ที่อุทยานมีอยู่ในภาษาอังกฤษขณะที่ยังได้สนุกสนานด้วย นี่เป็นเกมที่ช่วยเพิ่มความเข้าใจคำศัพท์ภาษาอังกฤษของพวกเขาและยังได้สนุกสนานด้วยช่วงเวลาที่น่าสนุก การเล่นเกมนี้ไม่เพียงแค่ช่วยให้เด็กๆเรียนรู้ภาษาอังกฤษด้วยการเล่นแต่ยังช่วยให้พวกเขามีความเข้าใจสภาพแวดล้อมของอุทยานด้วย

A Forest -> ป่าฝน

มันคือเช้าวันที่มีแสงแดดยิ่งใหญ่ เด็กๆ รู้สึกนุ่มนวลเมื่อตามครูมาที่ป่าและหญ้าที่หนาแน่น ที่มีเสียงร้องของนกและหมวกดอก ต้นไม้ขวางขนานอยู่หลากหลาย ทั้งต้นเงาที่สูง ต้นประดู่ที่ยงยาว และต้นหาญกิ่งที่อ่อนเพียงน้อยๆ อากาศบรรจุไปด้วยรสชาติดินและหญ้า

เด็กๆ ยกมือกันตะโกนว่า “เห็นได้ต้นไม้มากชิ้นนี้!”

“ใช่แล้ว ป่ามีต้นไม้มากกว่า 2 hundred ชนิด ทั้งต้นโอกที่สูง ต้นประดู่ที่ยงยาวและต้นหาญกิ่งที่อ่อนเพียงน้อยๆ” ครูชี้แจงอย่างรอบคอบ

เด็กๆ ตามครูเดินตามทางเดินเล็กๆ ลงไปลึกที่ป่า พวกเขาเห็นนกหนึ่งตัวกระโดดระลอกอยู่บนต้นไม้ และหมายเล็กๆ หลายตัวบินลอยอยู่ในบังเกลาของดอกไม้ สัตว์ป่าที่อาศัยอยู่ในป่าดูเหมือนรู้สึกว่ามีเด็กๆ มาเยือน และวางตัวขึ้นมาจากที่ซ่อนตัว

“ครู! มีสัตว์เลี้ยงลูกขาวอยู่นี้!” เด็กๆ แสดงหลักฐานไปยังต้นไม้

“ใช่แล้ว สัตว์เลี้ยงลูกขาวเป็นสัตว์ป่าที่พบเห็นมากในป่า พวกมันสามารถปีนต้นไม้ได้ดีและเลือกกินตัวประดู่” ครูกล่าวต่อ

เด็กๆ ยังเห็นหนุนหนูที่กำลังหาอาหาร มันสนใจในสิ่งแวดล้อมที่รอบตัว และยังได้ยินเสียงร้องของนกที่มาจากทางห่างไกล ดูเหมือนว่าพวกเขาอยู่ในโลกธรรมชาติที่มีชีวิตชีวาทุกอย่าง

“ครู! เสียงร้องของนกที่นี่มีดีเยี่ยม!” เด็กๆ บอกด้วยความรู้สึกอันยินดี

“ใช่นี้ นกที่อาศัยอยู่ในป่ามีหลายชนิด เสียงร้องของพวกมันทำให้หัวใจมีความยินดี” ครูยิ้มให้กับเสียงตอบ

เด็กๆ ใช้เวลาช่วงเช้าที่ป่าอย่างดีๆ พวกเขาไม่เฉพาะเรียนรู้เรื่องป่าแต่ยังได้สัมผัสกับสวรรค์ธรรมชาติด้วย

ก่อนที่จะออกจากป่า ครูนำเด็กๆ มาเก็บซากปรักหักพังที่ตกลงในแดนป่า ประกอบในการปกป้องสิ่งแวดล้อมที่มีนวดนาทายาย

“เราต้องดูแลป่า ปกป้องสัตว์ป่า และทำให้ป่านี้มีชีวิตชีวาตลอดไป” ครูยืนยัน

เด็กๆ ยืนยันว่าพวกเขาเห็นด้วย และสัญญาว่าจะเก็บรักษาธรรมชาติด้วยการเป็นผู้ทำงานด้านสิ่งแวดล้อมของวัยรุ่น

ภาพที่สี่

ในวันที่แสนแก้วและแสนระฟ้าเมษายน，เด็กชายและเด็กหญิงตัดสินใจที่จะไปสำรวจสวนสาธารณะ。พวกเขามาถึงบริเวณสวนกษัตริย์กว้างขวาง ที่มีดอกไม้สีสันหลากหลายบานบานตายงานบนแผ่นดิน และบาทหลวงเผาะบินลากในระหว่างดอกไม้เหล่านั้น ๆ เด็กๆเดินรอดเดินเร็วและสนุกสนานกับความงดงามของธรรมชาติ

แล้วพวกเขามาถึงช่องน้ำลึกเหมือนตาของเทวดา น้ำในท่อนน้ำแห่งนี้สะอาดชัดเจนสามารถเห็นหายใจของปลาในน้ำเดินเองตามนักท่องเที่ยว ๆ พวกเขาเดินตามชายแม่น้ำ ขณะที่ร่วมดูและเรียนรู้เรื่องเกี่ยวกับท่อนน้ำ

หลังจากนั้น พวกเขามาถึงป่าและต้นไม้ที่สูงหนังสนิทและมีนกบินตะโกนเสียงงามบนต้นไม้ เด็กๆจึงซ่อนตัวใต้หลังไม้ รู้สึกกับความเงียบสงบของธรรมชาติ พวกเขายังได้เรียนรู้และจดจำชื่อต้นไม้ต่าง ๆ หลายชนิดด้วย

ตามทางเดินต่อไป พวกเขามาถึงชายหาดที่มีทรายเล็กละเอียดและสบายโดยมาก ท่อนน้ำทะเลเล็กน้อยเบาๆตะโกนบนชายหาด เด็กๆจึงเล่นเกมทำเก้าอี้ทราย และหาก้วนทรายบนชายหาดเพื่อสนุกสนาน

พวกเขามาถึงทุ่งเขาเล็ก จากหน้าที่สูงของทุ่งเขา พวกเขาสามารถมองเห็นวงเวียนทั้งหมดของสวนสาธารณะได้ พวกเขายังได้พบหินปะการังที่มีรูปร่างแหลมดังเช่นหนูสัตว์และหนูหลัง ๆ หลายตัวที่เด็กๆต่างก็มองและพยายามจำลองเหมือนกัน

การท่องเที่ยวในสวนสาธารณะครั้งนี้ เด็กๆไม่เพียงแค่รู้สึกดีกับงามงาวของธรรมชาติแต่ยังได้เรียนรู้ทรรษากรรมอีกด้วย พวกเขากลับบ้านกับใจอ่อนใสสบายเสียงและแสนดีใจกับการไปเยือนสวนสาธารณะ

A Beachชายหาด

วันอาทิตย์แจ่มใส่กลางวันที่ร้อนนานและระลึกฤทธิ์ เด็กๆ ได้มาถึงชายหาดที่ทรงพรรณแพรง. หาดทะเลทรงตะกูลตะลายอย่างอ่อนนุ่มเข้าไปที่เท้าของพวกเขา และคลื่นทะเลชักชวนลึกลงชายฝั่ง ทำให้เสียงเหมือนเสียงดนตรีที่ดีเหมือนกัน.

เด็กๆ ก็กลิ้งกลางเวลาด้วยความยินดี บางคนเข้าใจเพื่อดำน้ำที่หาด บางคนก็ขุดหลุมทรายหรือทำประตูทราย และบางคนก็เล่นน้ำทะเล. พวกเขามองเห็นฟ้ากับทะเลที่มีลายเดียว และรู้สึกถึงความกว้างกว้างและความลึกลงของทะเล.

เด็กๆ หนึ่งเอาเกลืองเกาะมา บอกต่อเด็กๆ อีกคนว่า “นี่คืออะไร?”

เด็กๆ อีกคนเอาเกลืองเกาะอีกเกลืองมา ยิ้มและตอบว่า “นี่คือหายงาม มันจะร้องเพลงบนหาด.”

เด็กๆ รวมตัวกัน ฟังเสียงของคลื่นทะเล และเหมือนจะได้ยินเสียงร้องของหายงาม. พวกเขาเล่นและเรียนรู้ และสนุกสนานกับช่วงเวลาที่ดีนี้.

ห่างไกลเหนือนี้ มีชาวประมงผู้สูงวัยที่กำลังเก็บเครื่องล่าปลา เขามองเห็นเด็กๆ ที่เล่นและยิ้มเหมือนมีความอ่อนไหว. เขาเดินมาที่เด็กๆ และบอก “คุณชอบที่นี่ไหม?”

เด็กๆ ตอบเดียวกันว่า “ใช่!”

ชาวประมงยิ้มและบอก “ที่นี่มีชายหาดที่งดงามและทะเลที่มีชีวภาพมากมาย. คุณรู้ว่ามีสัตว์ไหนในทะเลหรือไม่?”

เด็กๆ จับตาและตอบติดตามว่า “มีปลา มีกุ้ง มีเหล็ก มีดาวทะเล…”

ชาวประมงเห็นว่านั่นถูกต้องและบอก “ใช่นั้น ทะเลเป็นหลุมชีวิต มันสร้างชีวิตและปลายชีวิตของหลายสัตว์. คุณต้องทำให้รักษาทะเล ให้สัตว์ที่น่ารักมีที่อยู่ที่ดี.”

เด็กๆ ยินยอมอย่างเป็นเรื่องใจและตัดสินใจที่จะรักษาทะเล รักษาสัตว์ที่น่ารักเหล่านั้น. พวกเขาทิ้งรอยเท้าเหล่านั้นบนหาด ทิ้งความรักที่มีต่อทะเลและความเคารพต่อชีวิต.

ภาพที่ห้า

• หน้าที่ 1: ภาพแสดงตึกสะพานสวยงามตั้งอยู่บนชางทะเลที่มีแสงและเสียงของทะเลเปรากษา
• หน้าที่ 2: ดูแลงานของเด็กแต่งตั้งแบบตามสีสันทรายและสีทะเล
• หน้าที่ three: ดูแลงานของเด็กคาดดาษ์ด้วยหลังสันสันนิ่มของตึกสะพาน
• หน้าที่ 4: ภาพแสดงเด็กคุยกันด้วยแสงและเสียงของทะเลเปรากษา
• หน้าที่ 5: ภาพแสดงเด็กแยกกันเล่นของเล่นหรือเล่นลูกที่ด้านข้างตึกสะพาน
• หน้าที่ 6: ภาพแสดงเด็กเล่นและสนทนากันบนลานสาธารณะของตึกสะพาน
• หน้าที่ 7: ภาพแสดงเด็กและพ่อแม่ยิงภาพร่วมกันบนลานสาธารณะของตึกสะพาน
• หน้าที่ eight: ภาพแสดงเด็กและสัตว์เลี้ยงเล่นกันบนลานสาธารณะของตึกสะพาน
• หน้าที่ nine: ภาพแสดงเด็กและเพื่อนๆ ของเขาแยกกันเล่นกันบนลานสาธารณะของตึกสะพาน
• หน้าที่ 10: ภาพแสดงเด็กและสัตว์เลี้ยงร่วมกันเล่นกันบนลานสาธารณะของตึกสะพาน

ภูเขา

1. เช้าวันแรก：เช้าแรกสุดที่สุด，แสงแดดแรกของวันได้รั่วผ่านก้อนเมฆมาตามยอดเขา，เหมือนกระแสน้ำทองทอยงองงะเหลือง และมีปรากฎทางแสงสีทองที่เลือกดึงตาคนที่มาสู่เขา หน้าม่ายบนหมู่เขาก็สร้างแสงเงาแฝ้าเฝ้าวิญญาณ

2. ต้นไม้เขียวมีมาก：ทางกลางของเขาเขามีป่าที่มีต้นไม้สัมผัสต่าง ๆ ที่มีชีวิตชีวาเข้มข้น มีสีเขียวเหมือนทองคำ ต้นไม้ที่กำลังขยายตัวอย่างไม่หยุดหย่อน สร้างสภาพแวดล้อมป่าที่มีลักษณะเด่น

three. แม่น้ำแจ่มชมาน：ในกลางเขามีแม่น้ำที่สะอาดเหมือนไม่มีแม้กระทั่งเห็น แม่น้ำได้ระลอกตามแนวของเขา บางทีรีบและบางทีเรียบง่าย

1. หินแห่งแฝ้าฝัน：ในกลางเขามีหินที่มีรูปร่างที่แปลกประหลาด บางหินเหมือนมือข้างใหญ่ บางหินเหมือนหนูหนุนที่น่ารัก หินเหล่านี้ที่เสียเวลาในฝนและลม ได้ก่อตัวเป็นลักษณะทางภูมิศาสตร์ที่มีความเด่นเด่น

2. สิ่งมีชีวิตที่หลากหลาย：เขานี้เป็นที่อาศัยของสัตว์ป่าหลากหลายชนิด มีสัตว์ปีก สัตว์เลื้อยคลาน และสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม พวกมันมีชีวิตอยู่ในสภาพแวดล้อมที่งดงามนี้ สร้างเป็นระบบชีวภาพที่สงบสุข

3. แท่นดูที่ยอดเขา：เมื่อขึ้นยอดเขา สามารถมองเห็นทั้งหมดของเมืองหลวงใต้ทางด้านหลังเขาได้ ชุมชน หมู่บ้าน และแม่น้ำที่อยู่ไกลออกไปที่นั่น ทำให้ใจสบาย

4. คืนที่เย็นและสงบ：คืนของเขาที่เย็นและสงบ เมฆดวงดวงที่ตกลงมาและแสงจันทร์ที่แสงไฟเป็นแสงที่สวยงาม ทำให้หมู่เขานี้ดูเหมือนวงศาสตร์ที่มีประวัติ

eight. สวรรค์ของนักเดินป่า：เขานี้เป็นสวรรค์ของนักเดินป่า ที่นี่คุณสามารถสนุกเล่นนักเดินป่าได้โดยไม่หยุดหย่อน และรู้สึกกับสวรรค์ของธรรมชาติ

nine. การทดสอบของนักสำรวจ：สำหรับนักสำรวจ ภูเขานี้มีความท้าทายอยู่ทุกทาง การขึ้นยอดเขาต้องใช้ความมากใจและความยาวยัน แต่เมื่อคุณมองเห็นภาพทั้งหมดที่มีอยู่ที่นั้นจะทำให้ทุกอย่างที่คุณทำงานไปมีค่า

1. ที่สำหรับจิตใจ：ภูเขานี้ไม่เพียงแค่สวรรค์ของบุคคลที่รักธรรมชาติหรือนักสำรวจ แต่ยังเป็นที่สำหรับจิตใจด้วย ที่นี่คุณสามารถหาความสงบใจของจิตใจของคุณ และรู้สึกกับกำลังของธรรมชาติที่มีลึกลับ

ภาพที่หก

ภาพที่เราเห็นนี้เป็นหนึ่งบริเวณป่าสงวนกว้างใหญ่ ต้นไม้มีมากมาย และมีเขตป่าซึ่งสร้างสภาพแวดล้อมและความเงียบสงบที่เป็นแบบอย่างสำหรับพวกเรา。แสงแดดที่รั่วผ่านรอยร้าวของใบไม้ ทำให้เกิดลายแสงที่มีชีวิตและอาศัยในป่านี้

ในลึกของป่า พวกเราสามารถได้ยินเสียงร้องของนกที่เสียงร้องของพวกเขาเป็นเสียงที่เย็นเย็น เหมือนกับการแสดงดนตรีที่อันดับในป่านี้ น้ำแม่น้ำไหลไปโดยร่องรอง ระลึกกับเสียงนก และรวมกันเป็นภาพเสียงที่น่าฟัง

ในป่านี้มีพืชพรรณหลากหลาย มีต้นไม้สูงและไม้ต้นต่ำ สีใบไม้มีหลากหลายจากสีเขียว สีเหลือง จนถึงสีแดง ที่ดูเหมือนเป็นดินเท้าของธรรมชาติ นอกจากนี้ยังมีสัตว์ที่อาศัยอยู่ด้วย มีหนูตะโกนที่อยู่บนกิ่งไม้ หมู่ย่อมที่หลบหลีบในกำลังและนกที่สร้างเรือนในหลุมไม้

ในป่านี้ เราสามารถเรียนรู้ถึงความทรงจำของธรรมชาติและประสบกับความสนุกสนานของการอาศัยกับสัตว์ ป่านี้ดูเหมือนเป็นกระเป๋าสลักที่มีลิขธรรมให้เราไปตรวจสอบและค้นหา

เมือง

“ทำนองนี้ มีอาคารใหญ่ที่มีหน้าต่างมากมาย นี่ต้องเป็นสำนักงาน”

เด็กๆ ไปเยี่ยมพิพิธภัณฑ์:“เฉยๆ นี้ หมายถึงหมายมัน ดิฉันคิดว่ามันจะเป็นมันที่แท้จริง”

เด็กๆ ขี่จักรยานในสวนสาธารณะ:“ฉันขี่เร็วกว่านาย”

เด็กๆ ศึกษาในห้องทางการเรียน:“หนังสือนี้เกี่ยวกับสัตว์. ดูเหมือนว่ามันจะเป็นแท้”

เด็กๆ ซื้อของในห้างสรรพสินค้า:“แม่ ทำไมเราไม่ได้ซื้อแมลงอ่อน? ฉันชอบแมลงอ่อน”

เด็กๆ ชมภาพยนตร์ในโรงภาพยนตร์:“ภาพยนตร์นี้มีบาดาลอยู่ ฉันยิ้มอย่างหนัก”

เด็กๆ ชมดนตรีในคอนเสิร์ต:“ดนตรีนี้เป็นที่ดีมาก. มันทำให้ฉันรู้สึกดี”

เด็กๆ เล่นตามลานเล่น:“ฉันจะลอยลงสลไลที่สูงที่สุด!”

เด็กๆ ศึกษาในโรงเรียน:“วันนี้เราเรียนเกี่ยวกับตัวเลข. ฉันรู้จักว่าจะนับถึงสิบ”

เด็กๆ อ่านหนังสือในห้องสมุด:“หนังสือนี้เกี่ยวกับอวกาศ. มันเป็นไปได้ที่น่าสนใจ”

เด็กๆ ลอยลูกกลางลมในสวนสาธารณะ:“ดูว่าลูกกลางลมของฉัน! มันเป็นสีสัน”

เด็กๆ ไปเยี่ยมพิพิธภัณฑ์:“ภาพเขียนนี้เป็นที่ดีมาก. ฉันชอบสี”

เด็กๆ ซื้อของในห้างสรรพสินค้า:“ทำไมเราไม่ได้ซื้อหวาน? ฉันขาดแคลน”

เด็กๆ ชมภาพยนตร์ในโรงภาพยนตร์:“ภาพยนตร์นี้เป็นที่น่าตื่นเต้น! ฉันรอไม่อยู่ที่จะดูตอนต่อไป”

เด็กๆ ชมดนตรีในคอนเสิร์ต:“ดนตรีนี้เป็นที่ดีมาก. มันทำให้ฉันรู้สึกสบาย”

เด็กๆ เล่นตามลานเล่น:“ฉันจะขี่เฟอร์ริสวูล!”

เด็กๆ ศึกษาในโรงเรียน:“วันนี้เราเรียนเกี่ยวกับดาวเคราะห์. ฉันรู้ว่าโลกเป็นดาวเคราะห์ที่สามจากดวงอาทิตย์”

เด็กๆ อ่านหนังสือในห้องสมุด:“หนังสือนี้เกี่ยวกับสัตว์. มันน่าสนใจที่จะเรียนเกี่ยวกับมัน”

เด็กๆ ลอยลูกกลางลมในสวนสาธารณะ:“ลูกกลางลมของฉันลอยสูงมาก! ฉันรู้สึกดี”

เด็กๆ ไปเยี่ยมพิพิธภัณฑ์:“นิทรรศการนี้เกี่ยวกับอียิปต์โบราณ. น่าทึ่งที่จะเห็นของที่นี้”

เด็กๆ ซื้อของในห้างสรรพสินค้า:“ทำไมเราไม่ได้ซื้อไอศครีม? อากาศร้อนมาก”

เด็กๆ ชมภาพยนตร์ในโรงภาพยนตร์:“ภาพยนตร์นี้มีบาดาลอยู่ ฉันยิ้มอย่างหนัก”

เด็กๆ ชมดนตรีในคอนเสิร์ต:“ดนตรีนี้เป็นที่ดีมาก. มันทำให้ฉันรู้สึกเหมือนอยู่ในความฝัน”

เด็กๆ เล่นตามลานเล่น:“ฉันจะขี่โรลเลอร์โคสเตอร์!”

เด็กๆ ศึกษาในโรงเรียน:“วันนี้เราเรียนเกี่ยวกับสัตว์. ฉันรู้ว่าแมวมีขายาง”

เด็กๆ อ่านหนังสือในห้องสมุด:“หนังสือนี้เกี่ยวกับอวกาศ. มันน่าสนใจที่จะเรียนเกี่ยวกับจักรวาล”

เด็กๆ ลอยลูกกลางลมในสวนสาธารณะ:“ลูกกลางลมของฉันลอยสูงมาก! ฉันรู้สึกดี”

เด็กๆ ไปเยี่ยมพิพิธภัณฑ์:“นิทรรศการนี้เกี่ยวกับหมายมัน. น่าทึ่งที่จะเห็นแบบที่นี้”

เด็กๆ ซื้อของในห้างสรรพสินค้า:“ทำไมเราไม่ได้ซื้อค๊อกกี้? ฉันขาดแคลน”

เด็กๆ ชมภาพยนตร์ในโรงภาพยนตร์:“ภาพยนตร์นี้เป็นที่น่าตื่นเต้น! ฉันรอไม่อยู่ที่จะดูตอนต่อไป”

เด็กๆ ชมดนตรีในคอนเสิร์ต:“ดนตรีนี้เป็นที่ดีมาก. มันทำให้ฉันรู้สึกเหมือนอยู่ในความฝัน”

เด็กๆ เล่นตามลานเล่น:“ฉันจะขี่เฟอร์ริสวูล!”

เด็กๆ ศึกษาในโรงเรียน:“วันนี้เราเรียนเกี่ยวกับดาวเคราะห์. ฉันรู้ว่าโลกเป็นดาวเคราะห์ที่สามจากดวงอาทิตย์”

เด็กๆ อ่านหนังสือในห้องสมุด:“หนังสือนี้เกี่ยวกับสัตว์. มันน่าสนใจที่จะเรียนเกี่ยวกับมัน”

เด็กๆ ลอยลูกกลางลมในสวนสาธารณะ:“ลูกกลางลมของฉันลอยสูงมาก! ฉันรู้สึกดี”

เด็กๆ ไปเยี่ยมพิพิธภัณฑ์:“นิทรรศการนี้เกี่ยวกับอียิปต์โบราณ. น่าทึ่งที่จะเห็นของที่นี้”

เด็กๆ ซื้อของในห้างสรรพสินค้า:“ทำไมเราไม่ได้ซื้อไอศครีม? อากาศร้อนมาก”

เด็กๆ ชมภาพยนตร์ในโรงภาพยนตร์:“ภาพยนตร์นี้มีบาดาลอยู่ ฉันยิ้มอย่างหนัก”

เด็กๆ ชมดนตรีในคอนเสิร์ต:“ดนตรีนี้เป็นที่ดีมาก. มันทำให้ฉันรู้สึกเหมือนอยู่ในความฝัน”

เด็กๆ เล่นตามลานเล่น:“ฉันจะขี่โรลเลอร์โคสเตอร์!”

เด็กๆ ศึกษาในโรงเรียน:“วันนี้เราเรียนเกี่ยวกับสัตว์. ฉันรู้ว่าแมวมีขายาง”

เด็กๆ อ่านหนังสือในห้องสมุด:“หนังสือนี้เกี่ยวกับอวกาศ. มันน่าสนใจที่จะเรียนเกี่ยวกับจักรวาล”

เด็กๆ ลอยลูกกลางลมในสวนสาธารณะ:“ลูกกลางลมของฉันลอยสูงมาก! ฉันรู้สึกดี”

เด็กๆ ไปเยี่ยมพิพิธภัณฑ์:“นิทรรศการนี้เกี่ยวกับหมายมัน. น่าทึ่งที่จะเห็นแบบที่นี้”

เด็กๆ ซื้อของในห้างสรรพสินค้า:“ทำไมเราไม่ได้ซื้อค๊อกกี้? ฉันขาดแคลน”

เด็กๆ ชมภาพยนตร์ในโรงภาพยนตร์:“ภาพยนตร์นี้เป็นที่น่าตื่นเต้น! ฉันรอไม่อยู่ที่จะดูตอนต่อไป”

เด็กๆ ชมดนตรีในคอนเสิร์ต:“ดนตรีนี้เป็นที่ดีมาก. มันทำให้ฉันรู้สึกเหมือนอยู่ในความฝัน”

เด็กๆ เล่นตามลานเล่น:“ฉันจะขี่โรลเลอร์โคสเตอร์!”

ประเมินผล

วันนี้เราทำการเรียนรู้ที่เป็นประโยชน์และน่าสนุกสนานมาก ผ่านการเล่นเกมและการสนทนา เด็กๆไม่เฉยแย้งที่ได้เรียนรู้ภาษาอังกฤษและยังได้รับความรู้ทางวิชาการด้วย

เราได้เรียนรู้คำว่ามีต้นทางจากสัตว์เช่น “cat”、”dog”、”chook” และ “fish” โดยการเล่นเกมและดูภาพต่าง ๆ เด็กๆสามารถเรียนรู้คำว่าเหล่านี้ง่ายๆ

พร้อมกับนี้ เราได้สนทนาเกี่ยวกับฤดูกาลและลักษณะของฤดูกาลต่าง ๆ โดยการเรียนรู้คำว่า “spring”、”summer”、”autumn” และ “wintry weather” และสิ่งที่ควรทำในแต่ละฤดูกาล ด้วยการเล่นเกมสนุก ดังนั้นเด็กๆก็ได้เข้าใจถึงการเปลี่ยนแปลงของฤดูกาลและกิจกรรมที่เหมาะสมกับแต่ละฤดู

เรายังได้เรียนรู้คำว่าเกี่ยวกับวิถีความยาว แบบ “vehicle”、”bus”、”educate” และ “aircraft” โดยการดูภาพและเรื่องที่เกี่ยวข้อง เด็กๆได้เข้าใจว่าวิถีความยาวนี้ใช้สำหรับอะไร

นอกจากนี้เรายังได้เรียนรู้ว่าว่าจะบอกเกี่ยวกับสภาพอากาศ เช่น “sunny”、”wet” และ “cloudy” โดยการฟังเรื่องและทำนายบทบาท ดังนั้นเด็กๆก็ได้เรียนรู้ว่าจะบอกเกี่ยวกับสภาพอากาศด้วยภาษาอังกฤษ

ในชั่วโมงที่ผ่านมาเรายังได้เรียนรู้ว่าจะติดต่อสื่อสารด้วยภาษาอังกฤษอย่างง่ายๆ โดยการทำนายบทบาทและจำลองสถานการณ์ ดังนั้นเด็กๆก็ได้เรียนรู้ว่าจะถามและตอบคำถาม และแสดงความต้องการของตนด้วยภาษาอังกฤษ

เราได้ทำแบบทดสอบเล็กน้อยเพื่อตรวจสอบผลการเรียนรู้ของเด็กๆ และเด็กๆทุกคนได้แสดงประสิทธิภาพที่ดีโดยที่พวกเขาสามารถตอบคำถามถูกต้องและบอกด้วยภาษาอังกฤษได้เร็วๆ

หลังจากนี้การเรียนรู้ของวันนี้ก็จบลงแล้ว! หวังว่าเด็กๆจะยังคงเรียนเรียนอย่างแข็งแกร่งและแสนสนุกที่จะสำรวจโลกที่กว้างขวางด้วยภาษาอังกฤษ พบกันอีกครั้งต่อไปนี้!

ปิดเกม

หน้าที่ 1: ประเมินผล

• หัวข้อ: “ยอดเยี่ยม! คุณทำได้ดีมากครับ! จบแล้ว!”
• เนื้อหา: “คุณได้แข่งขันกับเกมเล่นอย่างเยอะและได้เรียนรู้อย่างเยี่ยมมากครับ! ขอบอกว่าคุณทำได้ดีมากเลย!”

หน้าที่ 2: ขอบอกเสียง

• หัวข้อ: “ขอบอกเสียง!”
• เนื้อหา: “คุณทำได้ดีมากในการเล่นเกมและเรียนรู้ภาษาอังกฤษ! ขอบอกว่าคุณมีพลังที่จะเรียนรู้มากมาย!”

หน้าที่ 3: การทำงานต่อไป

• หัวข้อ: “การทำงานต่อไป”
• เนื้อหา: “คุณยังมีโอกาสที่จะเรียนรู้มากมาย! จงมาเล่นเกมเพิ่มเติมหรืออ่านหนังสือเพื่อเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพิ่มเติมครับ!”

หน้าที่ 4: ขอบอกครับ

• หัวข้อ: “ขอบอกครับ!”
• เนื้อหา: “ขอบอกครับที่คุณมาเล่นเกมกับเรา! คุณทำได้ดีมากครับ! จงมาอีกครั้งครับ!”