ชาวฝรั่งลำดับที่เรียนภาษาอังกฤษ สนุกสนานที่อยู

บทความนี้จะนำคุณสู่การเรียนรู้ที่น่าสนุกสนาน ผ่านชุดเกมส์และกิจกรรมที่ง่ายและน่าสนุก โดยให้เด็กๆได้รับการเรียนรู้ภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สบายใจและน่าสนุก

หัวข้อ: การหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม

เกมหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม

1. เลือกภาพ: ให้เด็กเลือกภาพที่มีสิ่งแวดล้อมต่างๆ อย่างเช่น ภาพสวนสัตว์, ภาพทะเล, ภาพสวนดอกไม้ หรือ ภาพบ้านต่างๆ ที่มีอุปกรณ์ของบ้านภายในอยู่และอุปกรณ์ของห้องนอนอยู่ด้วย。

2. คำศัพท์ซ่อน: ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพดังกล่าว โดยใช้ตุ๊กตาหรือยางมือปลายที่มีแถบคำศัพท์ต่อไปตามลำดับ และให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่โดยใช้ตุ๊กตาหรือยางมือปลายที่มีแถบคำศัพท์ต่อไปตามลำดับ ตัวอย่างเช่น:

• ภาพสวนสัตว์: “tree”, “grass”, “water”, “bird”
• ภาพทะเล: “sea”, “ship”, “starfish”, “sand”
• ภาพสวนดอกไม้: “flower”, “solar”, “butterfly”, “tree”
• ภาพบ้านภายใน: “table”, “chair”, “tv”, “bed”
• ภาพห้องนอน: “pillow”, “mattress”, “garments”, “lamp”

three. จัดเรียงคำศัพท์: หลังจากเด็กหาคำศัพท์ทั้งหมดแล้ว ให้เด็กจัดเรียงคำศัพท์ที่พวกเขาหาขึ้นมาในลำดับที่ถูกต้อง และอธิบายความหมายของคำศัพท์ต่อผู้ช่วยหรือเพื่อนเล่นเพื่อตรวจสอบความเข้าใจของพวกเขา。

four. ตอบคำถาม: ให้เด็กตอบคำถามที่ถูกตั้งขึ้นเกี่ยวกับภาพและคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ เช่น:- “what’s this?” (ถ้าภาพเป็นต้นไม้)- “wherein is the tree?” (ถ้าภาพเป็นหญ้าที่มีต้นไม้เฉียงไปด้านหนึ่ง)- “What do the birds consume?” (ถ้าภาพเป็นนก)

five. การแข่งขัน: อาจจัดการแข่งขันให้ผู้แข่งขันที่หาคำศัพท์ทั้งหมดและตอบคำถามที่ถูกต้องด้วยความเร็วที่สุดได้

หน้าแรก: แสดงภาพของสิ่งแวดล้อมที่มีคำศัพท์ซ่อนอยู่ (ต้นไม้, หญ้า, แรงอากาศ, แหล่งน้ำ) และให้เด็กจับคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่โดยใช้ตุ๊กตาหรือยางมือปลายที่มีแถบคำศัพท์ต่อไปตามลำดับ (ตัวอย่าง: “ต้นไม้”, “หญ้า”, “แรงอากาศ”, “แหล่งน้ำ”)

1. ภาพแฟรม:แสดงภาพของป่าที่มีชีวิตชีวาค์ทั้งหลาย ซึ่งมีสัตว์และพืชต่าง ๆ

2. บทสนทนานิยม:– บทเรื่องแรก: หนูที่หายากได้แล้วแอบมะงาศกลับมาที่แอบทำร้าย มันตะลึงตะลึงได้แล้ววิ่งไปหาหมีแบบบอกเล่า- บทเรื่องที่สอง: หนูประกายที่ต้นไม้ร้องเพลง โลมาบินที่ต้นไม้ลงไปตกลงมาเล่นเกมหลักแหวน- บทเรื่องที่สาม: ม้าโลมาที่ต้นไม้หลอมลอยและหมู่แก้วที่กำลังกินหญ้าอย่างสงบ พวกเขาพูดกันเกี่ยวกับเรื่องที่น่าสนใจที่เกิดขึ้นในวันนี้

3. ช่วงเวลาสนทนา:– ช่วงเวลาแรก: แสดงภาพของป่า ให้เด็กเห็นและหาสัตว์และพืชในภาพ และบอกชื่อภาษาอังกฤษของมัน- ช่วงเวลาที่สอง: แสดงภาพของสัตว์และพืช ให้เด็กหาคำภาษาอังกฤษที่ตรงกัน- ช่วงเวลาที่สาม: แสดงภาพของสัตว์และพืช ให้เด็กบอกเกี่ยวกับคุณสมบัติของมันด้วยภาษาอังกฤษ

4. กิจกรรมสนทนา:– เกมแรก: “หาของในป่า” เด็กต้องหาสัตว์หรือพืชในภาพตามคำแนะนำ และบอกชื่อภาษาอังกฤษของมัน- เกมที่สอง: “การแข่งขันแบบประกาย” เด็กต้องเรียกเสียงของสัตว์ต่าง ๆ และเหมาะกันกับภาพของสัตว์ที่มีในภาพ

พิมพ์ภาพเดียวกันเพื่อให้เด็กเขียนคำศัพท์ที่พวกเขาเจอพบด้วยตัวเอง และยืนยันว่าพวกเขาทราบความหมายของคำศัพท์ดังกล่าว

1. ภาพแสดงภาพ: พิมพ์ภาพที่มีสิ่งแวดล้อมต่างๆ อย่างเช่น ต้นไม้, หญ้า, แรงอากาศ, แหล่งน้ำ และอื่น ๆ ที่เด็กมักพบในชีวิตประจำวันของตนเอง。

2. การเขียนคำศัพท์: ให้เด็กเขียนคำศัพท์ที่พวกเขาเจอพบในภาพดังกล่าวบนฝายกระดาษหรือกระดาษเขียนของตนเอง。เมื่อเด็กเขียนคำศัพท์แล้ว，ให้พวกเขายืนยันว่าพวกเขาทราบความหมายของคำศัพท์ดังกล่าว。

3. การอธิบายความหมาย: ให้เด็กอธิบายความหมายของคำศัพท์ที่พวกเขาเขียนและใช้ภาษาอังกฤษง่ายๆ ในการอธิบายเพื่อให้เข้าใจเข้าไปดียิ่งขึ้น。

four. การเรียงลำดับคำศัพท์: ให้เด็กจัดเรียงคำศัพท์ที่พวกเขาหาขึ้นมาในลำดับที่ถูกต้อง และอธิบายให้กับผู้ช่วยหรือเพื่อนเล่นว่าทำไม้คำศัพท์แต่ละคำอยู่ในลำดับนั้น。

1. การทดสอบความเข้าใจ: ให้เด็กแสดงภาพและอธิบายความหมายของภาพและคำศัพท์ต่อผู้ช่วยหรือเพื่อนเล่นเพื่อตรวจสอบความเข้าใจของพวกเขาต่อสิ่งแวดล้อมและคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับมัน。

2. การแบ่งประเภท: ให้เด็กแบ่งประเภทคำศัพท์ตามสิ่งแวดล้อมที่พวกเขาหาพบ อย่างเช่น “ต้นไม้” ในหมวดหมู่ “ธรรมชาติ” หรือ “แหล่งน้ำ” ในหมวดหมู่ “สิ่งแวดล้อม”。

3. การสร้างภาพ: ให้เด็กสร้างภาพของตนเองและจัดเรียงคำศัพท์ที่พวกเขาหาขึ้นมาในลำดับที่ถูกต้องเข้าไปในภาพน

หน้าสุดท้าย: ให้เด็กจัดเรียงคำศัพท์ที่พวกเขาหาขึ้นมาในลำดับที่ถูกต้อง และชี้แจงความหมายของคำศัพท์ต่อผู้ช่วยหรือเพื่อนเล่น

เด็กจัดเรียงคำศัพท์ที่พวกเขาหาขึ้นมาในลำดับที่ถูกต้อง และอธิบายความหมายของคำศัพท์ต่อผู้ช่วยหรือเพื่อนเล่น ดังนี้:

1. Tree: ต้นไม้
2. Grass: หญ้า
3. Air: อากาศfour. Water: น้ำfive. Sky: ท้องฟ้า
4. sun: ดวงอาทิตย์
5. Moon: ดวงจันทร์eight. Cloud: กลุ่มกาแลงnine. Mountain: ภูเขา
6. River: แม่น้ำ

เด็กสามารถอธิบายเรื่องเรียงคำศัพท์ดังนี้:- “Tree” คือ ต้นไม้ที่มีกิ่งและใบ- “Grass” คือ หญ้าที่เปลวปลาย- “Air” คือ อากาศที่เราหายใจ- “Water” คือ น้ำที่เราใช้ในการดื่มและฝึก- “Sky” คือ ท้องฟ้าที่มีดวงอาทิตย์และดวงจันทร์- “sun” คือ ดวงอาทิตย์ที่ออกแสงและความร้อน- “Moon” คือ ดวงจันทร์ที่เปลวปลายบนท้องฟ้า- “Cloud” คือ กลุ่มกาแลงที่มีน้ำฝน- “Mountain” คือ ภูเขาที่สูง- “River” คือ แม่น้ำที่ไหลลงมาจากภูเขา

ด้วยการจัดเรียงและอธิบายความหมายของคำศัพท์ เด็กจะได้รับโอกาสที่จะฝึกฝนและฝึกการสื่อสารด้วยภาษาอังกฤษง่ายๆ โดยใช้สิ่งแวดล้อมที่พวกเขาเพียงพอต่อเท่านั้นเป็นแหล่งข้อมูลและการฝึกอยู่ตลอดเวลา。

หัวข้อ: ภาพและคำศัพท์

ในเกมนี้，เราจะใช้ภาพแบบภูมิศาสตร์แตกต่างกันเพื่อช่วยพวกเราหาภาษาอังกฤษที่ซ่อนอยู่ในภาพ。ระบบการเล่นดังนี้:

1. เลือกภาพ：เลือกภาพที่เขียนเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมธรรมชาติ เช่น ป่ารดไผ่、สวนงานประมง、แม่น้ำ หรือเมืองทางตะวันออก

2. ซ่อนคำศัพท์：ใช้แทบที่ไม่ชัดเจนหรือติดเครื่องปิดที่ภาพที่เลือกและซ่อนคำศัพท์เช่น “ต้นไม้”, “แม่น้ำ”, “กาแฟ”, “เมือง”

three. เริ่มเกม：บอกให้เด็กๆ ทราบว่าพวกเขาต้องหาและเปิดเผยคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่

1. หาคำศัพท์：ใช้นิ้วหรือเส้นทางเล็กเพื่อเคลื่อนที่ในภาพที่หาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่

2. ยืนยันคำตอบ：เมื่อคำศัพท์หนึ่งถูกหาพบ ให้เด็กๆ ยืนยันว่ามันถูกต้อง และเปิดเผยคำศัพท์ออกมา

3. หารือคำศัพท์：หลังจากที่ทุกคำศัพท์ถูกหาพบ ให้หารือความหมายของคำศัพท์ทุกคำกับเด็กๆ และหารือถึงบทบาทของคำศัพท์ในสิ่งแวดล้อม

4. เล่นเกมใหม่：สามารถเล่นเกมนี้หลายครั้งด้วยภาพและคำศัพท์ที่ต่างกันเพื่อเพิ่มความสนุกและความท้าทายของเกม

ผ่านเกมนี้ เด็กๆ จะได้เรียนภาษาอังกฤษที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม และเพิ่มความเข้าใจเกี่ยวกับความคิดแนวทางที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมของพวกเขา

หน้าแรก: แสดงภาพที่มีคำศัพท์ซ่อนอยู่ (ต้นไม้, หญ้า, แรงอากาศ, แหล่งน้ำ) และให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ด้วยตุ๊กตาหรือยางมือปลายที่มีแถบคำศัพท์ต่อไปตามลำดับ (ตัวอย่าง: “ต้นไม้”, “หญ้า”, “แรงอากาศ”, “แหล่งน้ำ”)

เรามีการแสดงภาพกราฟฟิกที่ประกอบด้วยคำศัพท์ซ่อนไว้ที่เกี่ยวกับธรรมชาติ (เช่น ต้นไม้, หญ้า,อากาศ,น้ำแข็ง) และให้เด็กๆ ใช้วัตถุเล่นหรือนิ้วของตนเองตั้งต่อคำศัพท์ที่ซ่อนไว้ เช่น “tree”, “grass”, “air”, “water” โดยยึดแนวทางของภาพและการปฏิบัติทางมือเพื่อให้เด็กๆ ได้เรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่น่าสนุกสนานและง่ายต่อการเรียนรู้。

เด็กๆ จะทายคำศัพท์ที่อยู่บนภาพและเขียนคำศัพท์นั้นลงบนกระดาษ ตัวอย่างเช่น หากพวกเขาทายต้นไม้บนภาพ พวกเขาก็จะเขียน “tree” วิธีการเรียนรู้ที่มีส่วนร่วมทางฝีมือนี้ช่วยให้เด็กๆ จำคำศัพท์และเข้าใจความหมายของคำศัพท์แต่ละคำ

เด็กๆ จะต้องยืนยันว่าคำศัพท์ที่พวกเขาเขียนลงมีความถูกต้อง และอธิบายความหมายของคำศัพท์แต่ละคำ เช่น พวกเขาอาจจะบอกว่า “Tree is a huge plant with leaves.” การฝึกซ้อมนี้ไม่เพียงแต่จะเพิ่มความสามารถในภาษาของพวกเขา แต่ยังช่วยให้พวกเขาเข้าใจธรรมชาติดีขึ้นด้วย

เด็กๆ จะต้องจัดคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ในลำดับที่ถูกต้องและอธิบายความหมายของคำศัพท์แต่ละคำ กระบวนการนี้ช่วยให้พวกเขาจำคำศัพท์ได้ดีขึ้นและเพิ่มความสามารถในการแสดงความหมายด้วยภาษา ตัวอย่างเช่น พวกเขาอาจจะจัดลำดับ “tree, grass, air, water” และอธิบายว่า “We want trees and grass for nature. Air and water are vital for us to respire and drink.” ด้วยกิจกรรมนี้เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะเรียนศัพท์ แต่ยังเรียนวิธีการใช้ศัพท์นั้นในประโยชน์ในประโยชน์ของตนเอง

วิธีการเรียนรู้ที่มีส่วนร่วมทางฝีมือนี้ไม่เพียงแต่ช่วยให้เด็กๆ ได้เรียนรู้ในการเล่น แต่ยังสร้างความสนใจในการเรียนรู้ของพวกเขา และช่วยให้พวกเขาเพิ่มความสามารถในภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่ง่ายต่อการเรียนรู้และน่าสนุกสนาน

ต่อไปคือ: ให้เด็กจัดเรียงภาพและคำศัพท์ตามลำดับที่ถูกต้อง และอธิบายความหมายของภาพและคำศัพท์ต่อผู้ช่วยหรือเพื่อนเล่น

เราจะทำงานกับภาพและคำศัพท์เพื่อช่วยเด็กเรียนภาษาอังกฤษง่ายๆ และสนุกสนาน โดยใช้ภาพที่มีคำศัพท์ซ่อนอยู่เพื่อช่วยเด็กหาคำศัพท์ที่ถูกซ่อนไว้ จัดเรียงคำศัพท์ตามลำดับที่ถูกต้อง และอธิบายความหมายของภาพและคำศัพท์แก่ผู้ช่วยหรือเพื่อนเล่น ดูแบบดังนี้:

1. ภาพแรก: แสดงภาพของต้นไม้ที่มีคำศัพท์ “tree” ซ่อนอยู่ในภาพ ให้เด็กหาคำศัพท์ “tree” จากภาพ จัดเรียงคำศัพท์ “tree” ตามลำดับที่ถูกต้อง แล้วอธิบายว่าต้นไม้มีลำต้นและใบ

2. ภาพต่อไป: แสดงภาพของหญ้าที่มีคำศัพท์ “grass” ซ่อนอยู่ ให้เด็กหาคำศัพท์ “grass” จากภาพ จัดเรียงคำศัพท์ “grass” ตามลำดับที่ถูกต้อง แล้วอธิบายว่าหญ้าเป็นสิ่งที่เรียกว่า “grass”

three. ภาพต่อไป: แสดงภาพของแรงอากาศที่มีคำศัพท์ “air” ซ่อนอยู่ ให้เด็กหาคำศัพท์ “air” จากภาพ จัดเรียงคำศัพท์ “air” ตามลำดับที่ถูกต้อง แล้วอธิบายว่าแรงอากาศเป็นสิ่งที่เรียกว่า “air”

four. ภาพสุดท้าย: แสดงภาพของแหล่งน้ำที่มีคำศัพท์ “water” ซ่อนอยู่ ให้เด็กหาคำศัพท์ “water” จากภาพ จัดเรียงคำศัพท์ “water” ตามลำดับที่ถูกต้อง แล้วอธิบายว่าแหล่งน้ำเป็นสิ่งที่เรียกว่า “water”

ด้วยวิธีนี้ เด็กจะได้รับโอกาสที่จะเรียนภาษาอังกฤษง่ายๆ และสนุกสนานในกระบวนการเรียนเรียงคำศัพท์และอธิบายความหมายของสิ่งที่มีในภาพ

หัวข้อ: การทำแบบฝึกหัดคำศัพท์

ตอนต่อไป: การทำแบบฝึกหัดคำศัพท์

1. การจัดเรียงภาพและคำศัพท์:

• ให้เด็กดูภาพที่มีคำศัพท์ซ่อนอยู่ (ต้นไม้, หญ้า, แรงอากาศ, แหล่งน้ำ) และใช้ตุ๊กตาหรือยางมือปลายที่มีแถบคำศัพท์ต่อไปตามลำดับ (ตัวอย่าง: “tree”, “grass”, “air”, “water”) ให้เด็กจับคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่โดยใช้ตุ๊กตาหรือยางมือปลายที่มีแถบคำศัพท์ต่อไปตามลำดับ (ตัวอย่าง: “tree”, “grass”, “air”, “water”).
• ให้เด็กจัดเรียงภาพและคำศัพท์ตามลำดับที่ถูกต้อง และอธิบายความหมายของภาพและคำศัพท์ต่อผู้ช่วยหรือเพื่อนเล่นเพื่อตรวจสอบความเข้าใจของพวกเขา。

1. การเขียนคำศัพท์:

• ให้เด็กเขียนคำศัพท์ที่พวกเขาเจอพบด้วยตัวเอง โดยใช้ภาพเดียวกันเพื่อเป็นบัตร
• ให้เด็กยืนยันว่าพวกเขาทราบความหมายของคำศัพท์ดังกล่าว และอธิบายความหมายของภาพและคำศัพท์ต่อผู้ช่วยหรือเพื่อนเล่นเพื่อตรวจสอบความเข้าใจของพวกเขา。

three. การจัดเรียงคำศัพท์:– ให้เด็กจัดเรียงคำศัพท์ที่พวกเขาหาขึ้นมาในลำดับที่ถูกต้อง และอธิบายความหมายของคำศัพท์ต่อผู้ช่วยหรือเพื่อนเล่นเพื่อตรวจสอบความเข้าใจของพวกเขา。- ให้เด็กแสดงภาพและอธิบายความหมายของภาพและคำศัพท์ต่อผู้ช่วยหรือเพื่อนเล่นเพื่อตรวจสอบความเข้าใจของพวกเขา。

หน้าแรก: ให้เด็กเลือกภาพที่พวกเขาชื่นชอบจากสิ่งแวดล้อม (ต้นไม้, หญ้า, แรงอากาศ, แหล่งน้ำ) และจัดการภาพและคำศัพท์ตามลำดับที่ถูกต้องเข้าไปในภาพนั้น

เราแสดงภาพต่าง ๆ ให้เด็กๆ มอง ซึ่งมีองค์ประกอบสิ่งแวดล้อมที่เด็กๆ ตระหนักเช่น ต้นไม้ หญ้า อากาศและน้ำแหล้ง ในแต่ละภาพจะซ่อนคำศัพท์บางอย่าง เด็กๆ ต้องสำรวจภาพเพื่อหาคำศัพท์เหล่านั้น เช่น ในภาพที่มีต้นไม้และหญ้า อาจจะซ่อนคำศัพท์ “tree” และ “grass” เด็กๆ สามารถใช้สิ่งเล่นเล็กหรือนิ้วขายาวที่แสดงคำศัพท์เหล่านั้น

เราจะแสดงภาพเดียวกันอีกครั้งให้เด็กๆ ซึ่งครั้งนี้ขอให้เด็กๆ เขียนคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้บนกระดาษ การกระทำนี้ช่วยให้เด็กๆ ควบคุมความระลึกและให้เห็นใจว่าพวกเขาไม่เพียงแค่สามารถรับรู้คำศัพท์แต่ยังสามารถเขียนคำศัพท์ได้อีกด้วย

เราขอให้เด็กๆ จัดคำศัพท์ให้ตามลำดับ และอธิบายความหมายของคำศัพท์ทุกคำ ตัวอย่างเช่น พวกเขาอาจจะจัด “tree” และ “grass” ติดกัน และอธิบายว่า “tree” คือพืชที่สูง และ “grass” คือพืชที่ต่ำ ทั้งสองที่เติบโตบนพื้นดิน

ผ่านการกิจกรรมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่ได้รับความรู้เกี่ยวกับคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมธรรมชาติ แต่ยังพัฒนาความสามารถในการสำรวจและการแสดงความสามารถในการพูดและเขียนด้วย

ให้เด็กแสดงภาพและอธิบายความหมายของภาพและคำศัพท์ต่อผู้ช่วยหรือเพื่อนเล่นเพื่อตรวจสอบความเข้าใจของพวกเขา

หน้าต่อไป: การแสดงภาพและอธิบายความหมาย

เด็กจะถูกให้เลือกภาพที่พวกเขาชื่นชอบจากสิ่งแวดล้อมต่างๆ อย่างเช่น ต้นไม้, หญ้า, แรงอากาศ, แหล่งน้ำ และอื่น ๆ จากหนังสือเรียนหรือภาพกราฟิกที่มีอยู่เสริมในห้องเรียน หรือโดยใช้เครื่องมือปลายที่มีภาพของสิ่งแวดล้อมต่างๆ ติดอยู่ด้านในเตาแก้วหรือกระเป๋าเล็ก ๆ อย่างง่าย ๆ โดยอธิบายว่า “มีอะไรนี้?” หรือ “แสดงฉันต้นไม้” และอีกก็คือ “แสดงฉันหญ้า” หรือ “แสดงฉันน้ำ”.

หลังจากเด็กเลือกภาพที่ตั้งใจ เขา / เธอจะถูกขออธิบายความหมายของภาพดังกล่าวและคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพนั้น อย่างเช่น “นี่คือต้นไม้ มันเป็นสีเขียว” หรือ “นี่คือหญ้า มันเป็นสีเขียวและยาว” และ “นี่คือน้ำ มันเป็นสีชัดและไหล” การอธิบายความหมายนี้จะช่วยเด็กจำคำศัพท์และเข้าใจความหมายของสิ่งแวดล้อมต่างๆ โดยง่าย ๆ และสนุกสนาน。

เพื่อตรวจสอบความเข้าใจของเด็ก ผู้ช่วยหรือเพื่อนเล่นจะขอเด็กแสดงภาพและอธิบายความหมายของภาพและคำศัพท์ต่อเขา / เธอ โดยอธิบายว่า “คุณจะแสดงฉันต้นไม้และบอกฉันว่ามันคืออะไร?” หรือ “คุณจะแสดงฉันหญ้าและบอกฉันว่ามันเป็นสีอะไร?” และอื่น ๆ โดยอธิบายความหมายของภาพและคำศัพท์อีกครั้งเพื่อยืนยันว่าเด็กเข้าใจถูกต้องแล้ว。

ทางผ่านนี้เป็นแบบฝึกหัดการอ่านและการเขียนของเด็กโดยง่าย ๆ และสนุกสนาน โดยให้เขา / เธอโอกาสที่จะแสดงความเข้าใจของเขา / เธอในรูปแบบที่เขา / เธอรู้กันดีที่สุด และมีการตอบคำถามจากผู้ช่วยหรือเพื่อนเล่นเพื่

หัวข้อ: การตอบคำถามเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม

เราจะเริ่มจากภาพที่มีต้นไม้เป็นที่ยอยากจากสิ่งแวดล้อมที่เด็กคุณชื่นชอบ。ให้คุณดูภาพนี้:

เลขาที่มีในภาพนี้คือ “tree” คุณเห็นต้นไม้หรือไม่? คุณรู้ว่าต้นไม้เรียกว่าอะไรในภาษาอังกฤษ? ให้คุณจับตามากับเลขา “tree” และแสดงให้ผู้ช่วยหรือเพื่อนเล่นเห็น。

เลขาต่อไปคือ “grass” คุณเห็นหญ้าหรือไม่? หญ้าเรียกว่าอะไรในภาษาอังกฤษ? ให้คุณจับตามากับเลขา “grass” และแสดงให้ผู้ช่วยหรือเพื่อนเล่นเห็น。

เลขาต่อไปคือ “air” คุณรู้ว่าอากาศเรียกว่าอะไรในภาษาอังกฤษ? ให้คุณจับตามากับเลขา “air” และแสดงให้ผู้ช่วยหรือเพื่อนเล่นเห็น。

เลขาสุดท้ายคือ “water” คุณเห็นแหล่งน้ำหรือไม่? แหล่งน้ำเรียกว่าอะไรในภาษาอังกฤษ? ให้คุณจับตามากับเลขา “water” และแสดงให้ผู้ช่วยหรือเพื่อนเล่นเห็น。

คุณเห็นว่าภาพนี้มีต้นไม้, หญ้า, อากาศ, และแหล่งน้ำ คุณรู้ว่าเรียกมันว่าอะไรในภาษาอังกฤษ? ให้คุณอธิบายความหมายของภาพนี้และเลขาต่อผู้ช่วยหรือเพื่อนเล่น。

หน้าแรก: ให้เด็กดูภาพและตอบคำถามที่ถูกตั้งขึ้นเกี่ยวกับภาพนั้น (เช่น “What is this?” ถ้าภาพเป็นต้นไม้) โดยใช้ภาษาอังกฤษง่ายๆ และเหมาะสมกับอายุของเด็ก

หน้าแรก: ภาพและคำศัพท์

เด็กจะดูภาพที่มีคำศัพท์ซ่อนอยู่ เช่น ต้นไม้, หญ้า, แรงอากาศ, แหล่งน้ำ และอื่น ๆ โดยใช้ภาษาอังกฤษที่ง่ายๆ อย่างเช่น “tree”, “grass”, “air”, “water” และ “solar” หรือ “clouds” จากภาพของสิ่งแวดล้อมที่พวกเขาชื่นชอบ และตอบคำถามที่ถูกตั้งขึ้นเกี่ยวกับภาพนั้นด้วยภาษาอังกฤษที่ง่ายๆ อย่างเช่น:

• “what’s this?” (ถ้าภาพเป็นต้นไม้)
• “What color is that this?” (ถ้าภาพเป็นหญ้า)
• “what’s inside the sky?” (ถ้าภาพเป็นเมฆ)

หน้าต่อไป: จัดเรียงภาพและคำศัพท์

เด็กจะจัดเรียงภาพและคำศัพท์ตามลำดับที่ถูกต้องเข้าไปในภาพนั้น โดยใช้คำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพเพื่อจัดเรียง และอธิบายความหมายของภาพและคำศัพท์ต่อผู้ช่วยหรือเพื่อนเล่น อย่างเช่น:

• “this is a tree. it is green.”
• “The grass is green. The sun is yellow.”
• “The clouds are white. The air is blue.”

หน้าสุดท้าย: แสดงภาพและอธิบาย

เด็กจะแสดงภาพและอธิบายความหมายของภาพและคำศัพท์ต่อผู้ช่วยหรือเพื่อนเล่นเพื่อตรวจสอบความเข้าใจของพวกเขา โดยอธิบายเรื่องราวเรียงลำดับของภาพและคำศัพท์ และให้คำถามเพื่อช่วยเหลือการจำความหมายของคำศัพท์ อย่างเช่น:

• “are you able to display me the tree?”
• “What shade is the grass?”
• “where is the sun?”

โดยทั้งการทำของนี้จะช่วยเด็กเรียนรู้คำศัพท์ในภาษาอังกฤษและเพิ่มความเข้าใจต่อสิ่งแวดล้อมที่พวกเขาพบในชีวิตประจำวันด้วยวิธีที่สนุกสนานและมีการส่งเสริมความรู้ของเด็กต่อสิ่งแวดล้อมและคำศัพท์

ต่อไปนี้: ให้เด็กสร้างภาพของตนเองและตอบคำถามที่ถูกตั้งขึ้นเกี่ยวกับ

หน้าตอนไป: ให้เด็กสร้างภาพของตนเองและตอบคำถามที่ถูกตั้งขึ้นเกี่ยวกับภาพนั้น ตัวอย่างเช่น:

• ภาพ: ภาพเด็กที่อาบน้ำ
• คำถาม: “What are you doing?” (คุณกำลังทำอะไร?)
• ตอบคำถาม: “i’m washing.” (ฉันกำลังซึมน้ำ)

หรือ

• ภาพ: ภาพเด็กที่แจกของเล่น
• คำถาม: “What are you giving?” (คุณกำลังแจกอะไร?)
• ตอบคำถาม: “i am giving a toy.” (ฉันกำลังแจกของเล่น)

โดยให้เด็กใช้ภาษาอังกฤษง่ายๆ และเหมาะสมกับอายุของเด็ก เพื่อช่วยพวกเขาเข้าใจและฝึกฝนฝนการใช้ภาษาอังกฤษอย่างง่าย ๆ ผู้ช่วยหรือเพื่อนเล่นจะต้องตรวจสอบความเข้าใจของเด็กและให้คำตอบแทนหากจำเป็น นี่จะช่วยเพิ่มโอกาสเด็กได้ฝึกฝนฝนการใช้ภาษาอังกฤษในสภาพแวดล้อมที่เป็นกันแก้วและมีความสนุกสนาน