ในบทความนี้ เราจะนำเด็กๆเดินทางไปสู่สายทางการเรียนภาษาอังกฤษที่เต็มไปด้วยความสนุกสนาน เราจะใช้เรื่องราวที่มีความมีชีวิตใจ และเกมส์ประสานงาน รวมทั้งการปฏิบัติที่มีประโยชน์ เพื่อให้เด็กๆเรียนภาษาอังกฤษได้ง่ายและสนุกด้วยการค้นคว้าความรู้ใหม่ จงเริ่มต้นการเดินทางอันมีความสนุกสนานในการเรียนภาษาอังกฤษกับกันหาย่ะกับ!
การสำรวจความสนุกสนานของสิ่งแวดล้อม
ในป่าที่สงบนี้ นกเล็กๆ หนึ่งกำลังกระโดดตรงกลางต้นไม้ มันเบาแบบเคืองวงกลมเพื่อบอกให้เพื่อนร่วมป่าว่า “สวัสดีครับค่ะ วันนี้เราจะเล่นเกมหาคำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมด้วย”
เด็กๆ นั่งรวมกันด้วยใจใจ มีใบการ์ดศัพท์และภาพแบบที่มีภาพป่าเป็นพื้นหลัง นกอยู่ตรงใต้ต้นไม้ใหญ่หนึ่ง และพูดด้วยความยินดี “เราจะมองให้ดูใบการ์ดแรกนี้ บนใบการ์ดนี้เป็นอะไร?” นกกล่าวต่อไป “นี่คือต้นไม้ ใครจะบอกให้ฉันว่า ‘ต้นไม้’ ในอังกฤษว่าไหน?” ลูกเด็กหนึ่งขึ้นมาตอบ “Tree!” นกกล่าว “Tree! ที่สุดนัก!”
เมื่อนกนำใบการ์ดที่สองออกมา บนใบการ์ดนี้เป็นลำน้ำที่ชัดแจ่ม “นี่คือลำน้ำ ใครจะบอกให้ฉันว่า ‘ลำน้ำ’ ในอังกฤษว่าไหน?” ลูกเด็กอีกคนตอบ “River!” นกกล่าว “River ที่ดีมาก!”
เมื่อเกมได้เริ่มขึ้น ลูกเด็กเริ่มทราบคำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมมากขึ้น นกนำพวกเด็กไปรู้ “Mountain” (ภูเขา) “Cloud” (กลุ่มเมฆ) “sun” (ดวงอาทิตย์) “Rain” (ฝน) และคำศัพท์อื่นๆ
ในช่วงที่เกมมีการสนทนากัน นกเสนอว่า “ตอนนี้เราจะต้องจับคู่ใบการ์ดกับสิ่งที่มีในภาพหลังพื้น ตัวอย่างเช่น ต้นไม้ต้องอยู่ในป่า ดวงอาทิตย์ต้องอยู่ในท้องฟ้า ใครจะมาจับคู่เอง?” ลูกเด็กเริ่มทำงานต่องาน และเสียงเสียงร้องและยิ้มเย็นของพวกเขาทำให้พวกเขาไม่เฉยแค้นเลยทีเดียว พวกเขาไม่เฉยแค้นเลยทีเดียว เพราะพวกเขาไม่เฉยแค้นเลยทีเดียว
นกนำพวกเด็กมาทำขอบเขตเล็กๆ “ตอนนี้ฉันจะอ่านคำศัพท์ คุณจะต้องหาภาพที่เข้ากันกับคำศัพท์นั้นอย่างรวดเร็ว พวกเราพร้อมแล้วไหม? let’s cross!”
ลูกเด็กตอบกลับ “equipped!” นกเริ่มอ่านคำศัพท์ ลูกเด็กหาภาพอย่างรวดเร็ว และเมื่อตอบต่อเอง พวกเขาทุกคนทำให้เกิดรอยยิ้มสวยงามบนใบหน้า
ขณะที่เกมจบลง นกสรุปว่า “วันนี้เราได้เรียนคำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมมากมาย ขอให้คุณนำความทราบนี้ไปใช้ในชีวิตประจำวันของคุณ และปกป้องโลกที่สวยงามของเรา”
หาคำซ่อนไว้ในเกม
ในบ่ายที่มีแดดออกแสงระเบิด เด็กๆ นั่งรวมกันตามโต๊ะเพื่อเริ่มเกมหาคำศัพท์ซ่อนอยู่ ตามโต๊ะมีรูปสัตว์หลากหลาย เด็กๆ รู้สึกสนุกสนานกับการเริ่มเกม
กฎของเกมง่าย ๆ คือครูจะแสดงรูปภาพเช่น “cat” แล้วเด็กๆ ต้องหาใบแก้วคำศัพท์ที่ตรงกับรูปภาพนั้น เด็กๆ ต้องสนใจตรวจสอบตั้งแต่ที่มีความสำคัญเพราะบางคำศัพท์อาจถูกซ่อนอยู่ในมุมหรือรายละเอียดของรูปภาพ
เมื่อเกมเริ่มขึ้น เด็กๆ จับตาดูอย่างจริงจัง บางคนหาใบแก้วคำศัพท์ “canine” และ “fowl” ได้เร็ว ๆ แต่บางคนต้องใช้ความเชื่อมโยงและสนใจมากกว่า ครูให้คำกล่าวเตือนเด็กๆ ให้พูดขึ้นเสียงเมื่อหาคำศัพท์ได้ และช่วยเหลือกันเพื่อก้าวหน้าร่วมกัน
ขณะเกมดำเนินต่อ เด็กๆ ก็เริ่มเข้าใจกฎของเกมและเรียนรู้ว่าจะหาคำศัพท์ซ่อนอยู่ในรูปภาพได้อย่างไร บางคนยังพยายามสร้างคำศัพท์ตัวเองด้วย แม้จะมีความผิดพลาดในการจัดการศัพท์ แต่ทุกอย่างที่สร้างขึ้นต่างมีความบริสุทธิ์และมีความบันเทิง
ในที่สุด ครูจะนำเด็กๆ กลับมาทำการรวบรวมคำศัพท์ที่หาได้ทั้งหมดในวันนี้ และอธิบายความหมายของคำศัพท์นั้น ในขณะนี้เด็กๆ ไม่เพียงได้เรียนรูปศัพท์ใหม่ แต่ยังเพิ่มความรู้เกี่ยวกับสัตว์ด้วย
เกมหาคำศัพท์ซ่อนอยู่นี้ไม่เพียงช่วยให้เด็กๆ ได้เรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สบายๆ แต่ยังส่งเสริมความสนใจดูแลเองและทักษะการทำงานร่วมกัน ในทุกครั้งที่หาคำศัพท์ได้สำเร็จ เด็กๆ จะรู้สึกมีความสำเร็จและถูกกดดันให้เรียนเพิ่มเติม
คำศัพท์แสดงและชี้แจง
- Tree（） – ไม้สูงเป็นต้นกำเนิดที่มีต้นไม้และกิ่งไม้ มักใช้เป็นรั้วที่ทำความเย็นและเพื่อเพาะผลไม้
- ไม้ คือ ไม้สูงที่มีต้นไม้และกิ่งไม้ มักถูกใช้เป็นรั้วไม้เพื่อหลบเย็นและใช้เพื่อเพาะผลไม้
- River（） – สายน้ำใหญ่ที่ไหลเข้าทะเลหรือสายน้ำใหญ่อื่น
- สายน้ำ คือ สายน้ำใหญ่ที่ไหลเข้าทะเล หรือสายน้ำใหญ่อื่น
three. Mountain（） – ที่สูงธรรมชาติของผิวโลก- ภูเขา คือ ที่สูงทางธรรมชาติของผิวโลก
- Ocean（） – พื้นที่น้ำเกลือที่คลุมเนื้อที่มากของผิวโลก
- มหาสมุทร คือ พื้นที่น้ำเกลือที่คลุมพื้นที่หลายส่วนของผิวโลก
- woodland（） – พื้นที่กว้างขวางที่มีต้นไม้และพืชผลอื่น
- ป่า คือ พื้นที่กว้างขวางที่มีต้นไม้และพืชผลอื่น
- Animal（） – ชีวิตที่กินวัตถุมัตรและมีร่างกายที่คลุมด้วยขน หนัง หรือเกล็ด
- สัตว์ คือ ชีวิตที่กินวัตถุมัตรและมีร่างกายที่คลุมด้วยขน หนัง หรือเกล็ด
เป็นเรื่องที่ต้องรับผิดชอบในการตรวจสอบความแม่นยำของข้อความที่ถูกแปลเป็นภาษาไทย โดยไม่มีข้อความในภาษาจีนย่อ
-
แสดงภาพ：นำใบการ์ดที่มีสัตว์เลี้ยงมนุษย์หนึ่งมาแสดงให้เด็กๆเห็น ตัวอย่างเช่น หมาหนึ่งตัว
-
ถาม：“what is this?” กลับมาเป็น “มันคืออะไร?” (มันคืออะไร?)
three. ตอบ：เด็กๆต้องตอบด้วยภาษาอังกฤษว่า “it’s a dog.” กลับมาเป็น “มันคือหมา.” (มันคือหมา.)
four. เรียกต่อไป：เมื่อเด็กๆตอบตองตามที่ควร จะเอาใบการ์ดที่เขียนว่า “canine” มาเรียกกับภาพที่มีหมา
-
ซ้ำไปซ้ำมา：ซ้ำกระบวนการนี้ด้วยภาพสัตว์เลี้ยงมนุษย์ที่ต่างกันเพื่อให้เด็กๆฝึกฝนวรรณยุทธ์ต่างๆ
-
กิจกรรมกลุ่ม：เด็กๆสามารถแบ่งเป็นกลุ่ม โดยแต่ละกลุ่มมีใบการ์ดหนึ่ง และเล่นแบบเปลี่ยนกันบอกและตอบ เพื่อเพิ่มความสนุกสนานและความเปรียบเทียบ
-
รางวัล：สำหรับใบการ์ดที่ตอบตองและเรียกต่อไปที่ถูกต้อง ให้เด็กๆรับรางวัลเล็กๆเพื่อกระตุ้นและสร้างแรงกระตุ้นให้แก่การเรียน
-
รวบรวมและเรียนรู้：หลังจากการเล่นเกมส์เสร็จ รวบรวมและรวมเรียนรู้ทุกคำศัพท์ที่เด็กๆได้เรียนรู้เพื่อให้มั่นใจว่าเด็กๆจะจำได้ทั้งหมด
ผ่านวิธีการเล่นที่มีประสิทธิภาพนี้ เด็กๆจะไม่เพียงได้เรียนรู้คำศัพท์อังกฤษใหม่ แต่ยังสามารถเพิ่มเสริมการพูดภาษาอังกฤษของตนด้วยด้วย
：แข็งโครงการเรียน ขอบันทึกทดสอบ
นี่คือความเปลี่ยนแปลงเป็นภาษาไทย:
ขอให้ช่วยตรวจสอบเพื่อที่จะป้องกันไม่ให้มีภาษาจีนย่อที่ปรากฏในข้อความดังนี้:
นี่คือแบบประกอบกิจกรรมสนทนาโดยละเอียดเพื่อที่จะทำให้เด็กๆจดับจำคำศัพท์อังกฤษได้ยังดีขึ้นด้วยวิธีที่ง่ายและน่าสนุก ดังนี้:
-
การแนบรูปภาพ：เด็กๆจะเห็นรูปภาพที่มีคำศัพท์เฉพาะอย่างยิ่ง เช่น “cat” และต้องหารูปภาพที่ตรงกับ “cat” ในชุดรูปภาพอื่น ๆ นี่คือกิจกรรมที่ช่วยให้เด็กๆจดับจำคำศัพท์และเพิ่มความระมัดระวังในการสังเกต
-
การชุมนุมคำศัพท์：เด็กๆจะเล่นกลับกันบอกคำศัพท์ที่เริ่มด้วยอักษรเดี่ยว ๆ และเด็กๆคนต่อไปต้องบอกคำศัพท์ที่เริ่มด้วยอักษรสุดท้ายของคำศัพท์ก่อนหน้า เกมนี้ช่วยเพิ่มความเข้าใจคำศัพท์และความเร็วในการตอบสนอง
three. การจับคำศัพท์：เด็กๆจะเห็นรูปภาพของคำศัพท์และพยายามเขียนคำศัพท์ด้วยภาษาอังกฤษ กิจกรรมนี้ช่วยให้เด็กๆสอบเกี่ยวกับความสำคัญของการจับคำศัพท์และทำให้คำศัพท์สงวนอยู่ในความจำ
four. การแสดงบทบาท：เด็กๆจะได้เลือกบทบาทต่างๆ และใช้คำศัพท์ที่เรียนรู้มาตอบโต้กัน ตัวอย่างเช่น หนึ่งเด็กอาจเป็นแพทย์ และเด็กอีกคนเป็นคนป่วย พวกเขาจะสามารถพูดกับกันด้วยภาษาอังกฤษที่เรียนรู้ได้
five. การแข่งขันเกมกลุ่ม：เด็กๆจะถูกแบ่งออกเป็นกลุ่มต่างๆ และแต่ละกลุ่มจะต้องตอบคำถามเกี่ยวกับคำศัพท์ที่เรียนรู้ กลุ่มที่ตอบคำถามให้แน่นงานที่สุดจะได้รับรางวัล กิจกรรมนี้ส่งเสริมความร่วมมือและประสานงานทีม และสร้างแรงกระตุ้นในความต่อสู้
ผ่านกิจกรรมที่มีส่วนร่วมดังกล่าว เด็กๆจะไม่เพียงแต่จดจำคำศัพท์อังกฤษได้ดีขึ้น แต่ยังเพิ่มความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษและทักษะการชุมนุมเช่นกัน
แบบภาพเขียนที่มีความคิดสร้างสรรค์
-
ในกิจกรรมการขยายทัศน์ เราสามารถใช้การวาดภาพที่มีความคิดนวัตกรรมเพื่อเพิ่มความเข้าใจและจำคำศัพท์อังกฤษของเด็กๆ ต่อไปนี้เป็นขั้นตอนและความคิดสำหรับกิจกรรมดังกล่าว:
-
เลือกหัวข้อ: เลือกหัวข้อที่เกี่ยวข้องกับเนื้อหาของหลักสูตร เช่น “สัตว์”, “ฤดู”, “อาหาร” หรือ “วิ่งยนต์”。
-
เตรียมวัตถุทางการวาด: จัดเตรียมวัตถุที่ใช้ในการวาด เช่น บางบล็อคสี, บางแฟงเกล ราย,กระดาษวาดภาพ,มีดตัดกระดาษ,แปลกซองปลอมแปลง และอื่น ๆ
-
แสดงภาพ: แสดงภาพที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อที่เลือกเพื่อให้เด็กๆ สังเกตและบอกเกี่ยวกับมัน
-
นำทางการวาด: นำทางให้เด็กๆ อธิบายด้วยภาษาอังกฤษว่าตนต้องการวาดอะไร และสนับสนุนให้เด็กๆ ตั้งชื่องานงานของตนด้วยภาษาอังกฤษ
-
สร้างงานสร้างสรรค์: ให้เด็กๆ ใส่ใจและสร้างงานด้วยสีที่พวกเขาชื่นชอบและสไตล์ที่พวกเขาเลือก ในขั้นตอนนี้ สนับสนุนให้เด็กๆ ใช้คำศัพท์ใหม่ที่เรียนรู้
-
แชร์และแสดงงาน: หลังจากเสร็จงานวาดเรียกให้เด็กๆ แสดงงานของตนและสนับสนุนให้เด็กๆ นำเสนองานของตนด้วยภาษาอังกฤษ
eight. การฝึกฝนคำศัพท์: หลังจากที่งานวาดถูกแชร์แล้ว จัดงานเกมคำศัพท์เล็กๆ ให้เด็กๆ จำและฝึกฝนคำศัพท์ที่เรียนรู้ก่อนหน้า
nine. การจัดการหารือ: นำทางให้เด็กๆ จัดการหารือโดยมีข้อถามเช่น “สัตว์ที่พวกเขาชื่นชอบที่สุดคืออะไร?” หรือ “อาหารที่พวกเขาชื่นชอบที่สุดคืออะไร?” และทำไมพวกเขาชื่นชอบมัน
- ขยายความคิดทางสร้างสรรค์: สนับสนุนให้เด็กๆ ใส่ความคิดทางสร้างสรรค์ในงานวาดของตน อาทิ ใส่ชุดเสื้อผ้าให้สัตว์ หรือเพิ่มเนื้อเรื่องในภาพ
eleven. ภารกิจที่บ้าน: ให้เด็กๆ นำงานวาดของตนไปบ้านและแชร์กับครอบครัวเกี่ยวกับคำศัพท์อังกฤษและเรื่องที่พวกเขาเรียนรู้ในวันนี้
ด้วยกิจกรรมวาดภาพที่มีความคิดนวัตกรรมเช่นนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะแข็งความรู้คำศัพท์แต่ยังสามารถพัฒนาทักษะการวาดภาพและความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขาด้วย
