ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่เต็มไปด้วยความสนุกสนานนี้ เราจะร่วมกันสำรวจหัวข้อที่น่าสนุก รวมทั้งสัตว์, , อาหาร, ยานพาหนะ, วัตถุในบ้าน และอื่นๆ โดยการเล่าเรื่อง, เกมส์ และกิจกรรม เด็กๆ จะได้เรียนภาษาอังกฤษได้ง่ายและสนุก และจะเรียนรู้คำศัพท์และวิธีการแสดงที่ใหม่โดยการเล่นเล่นกัน ให้เริ่มการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่น่าตื่นเต้นนี้กับกันเรียบร้อยแล้ว!
การเตรียมตัว
เด็ก: วันนี้เราจะเล่นเกมหาคำศัพท์ซ่อนเอาไว้นะ!ครู: ใช่เลย! หลังจากนี้เราจะใช้ภาพของสิ่งแวดล้อมต่างๆ ที่เรารู้จักเพื่อหาคำศัพท์ซ่อนอยู่ด้วยเราเองนะ。
ภาพที่ 1: ซาตาน่าเด็ก 1: ซาตาน่ามีหน้าต่างและประตู!ครู: ดีมาก! ใครจะหาคำศัพท์ที่เกี่ยวกับซาตาน่า?เด็ก 2: ซาตาน่ามี window และ door!ครู: สนใจมากเลย! มีคำศัพท์อื่นที่เราจะหาได้บ้าง?
ภาพที่ 2: สวนเด็ก 3: สวนมีต้นไม้และเตาถ่าย!ครู: ใช่นะ! ใครจะหาคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสวน?เด็ก 4: สวนมี tree และ barbecue!ครู: ดีมาก! มีคำศัพท์อื่นที่เราจะหาได้?
ภาพที่ three: ซานดวลเด็ก 5: ซานดวลมีลูกเต๋อและหอคอย!ครู: ใช่เลย! ใครจะหาคำศัพท์ที่เกี่ยวกับซานดวล?เด็ก 6: ซานดวลมี sandcastle และ lighthouse!ครู: สนใจมากเลย! มีคำศัพท์อื่นที่เราจะหาได้?
ภาพที่ four: ทะเลเด็ก 7: ทะเลมีเรือและหาด!ครู: ใช่นะ! ใครจะหาคำศัพท์ที่เกี่ยวกับทะเล?เด็ก 8: ทะเลมี boat และ seaside!ครู: ดีมาก! มีคำศัพท์อื่นที่เราจะหาได้?
ภาพที่ 5: ภูเขาเด็ก 9: ภูเขามีต้นไม้และหิน!ครู: ใช่เลย! ใครจะหาคำศัพท์ที่เกี่ยวกับภูเขา?เด็ก 10: ภูเขามี tree และ rock!ครู: สนใจมากเลย! มีคำศัพท์อื่นที่เราจะหาได้?
ภาพที่ 6: ร้านค้าเด็ก 11: ร้านค้ามีตะกร้าและสินค้า!ครู: ใช่นะ! ใครจะหาคำศัพท์ที่เกี่ยวกับร้านค้า?เด็ก 12: ร้านค้ามี basket และ items!ครู: ดีมาก!
เริ่มเล่น
- แบ่งกลุ่ม:
- แบ่งเด็กเป็นกลุ่มเล็กๆ ขนาด three-4 คน โดยให้แต่ละกลุ่มมีหน้าที่ร่วมกันในการหาคำศัพท์.
- แสดงภาพ:
- แสดงภาพของสิ่งแวดล้อมต่างๆ อย่างเช่น สวน, ตึก, ถนน, ร้านค้า, โรงเรียน และอื่น ๆ บนหน้าจอหรือกระดานเล่น.
- กำหนดหน้าที่:
- ให้เด็กในแต่ละกลุ่มกำหนดหน้าที่ คือ หน้าที่หนึ่งจะเป็น “หน้าที่หาคำศัพท์”, หน้าที่อื่นจะเป็น “หน้าที่อธิบาย” และอีกหน้าที่จะเป็น “หน้าที่ช่วยเหลือ”.
four. การหาคำศัพท์:– หน้าที่หาคำศัพท์จะพยายามหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ หลังจากหาคำศัพท์แล้วจะบอกคำศัพท์แก่หน้าที่อธิบาย.- หน้าที่อธิบายจะอธิบายคำศัพท์ที่หาขึ้นและอธิบายเกี่ยวกับภาพ.- หน้าที่ช่วยเหลือจะช่วยหน้าที่หาคำศัพท์หากเขาต้องการ.
- การเผยแพร่:
- หลังจากที่หน้าที่อธิบายได้อธิบายคำศัพท์แล้ว หน้าที่หาคำศัพท์จะเผยแพร่คำศัพท์ที่พวกเขาหาขึ้น.
- หน้าที่ช่วยเหลือจะช่วยเป็นตัวสนับสนุนหากมีคำศัพท์ที่ยากต่อหน้าที่หาคำศัพท์.
- การชั่งค่าผลลัพธ์:
- หลังจากที่ทุกกลุ่มได้หาคำศัพท์แล้ว จะชั่งค่าผลลัพธ์ด้วยจำนวนคำศัพท์ที่พวกเขาหาขึ้น.
- อาจให้รางวัลหรือเสียงชวนเชิญเพื่อให้เด็กรู้สึกยินดีที่ทำได้ดี.
- การปรับปรุง:
- หลังจากการเล่น ให้เด็กปรับปรุงทักษะของตนโดยกล่าวถึงความสำคัญและประสบการณ์ที่ได้รับ.
：กรุณาตรวจสอบหลังจากการแปล ไม่ให้มีภาษาจีนย่อไป
- คำถาม 1: “What shade is the sky?” (？)
- ตอบ: “ท้องฟ้าเป็นสีสันที่สวยงาม”
- คำถาม 2: “What colour are the leaves at the trees?” (？)
- ตอบ: “ใบไม้เป็นสีเขียว”
three. คำถาม 3: “What coloration is the grass?” (？)- ตอบ: “กำลังเป็นสีเขียว”
four. คำถาม four: “What color is the flower?” (？)- ตอบ: “ดอกไม้เป็นสีแดง”
- คำถาม 5: “What coloration is the ocean?” (？)
- ตอบ: “ทะเลเป็นสีสันที่สวยงาม”
- คำถาม 6: “What colour is the sand?” (？)
- ตอบ: “ทรายเป็นสีเหลือง”
- คำถาม 7: “What shade is the cloud?” (？)
- ตอบ: “ก้อนเมฆเป็นสีขาว”
eight. คำถาม eight: “What colour is the solar?” (？)- ตอบ: “ดวงอาทิตย์เป็นสีเหลือง”
nine. คำถาม 9: “What shade is the moon?” (？)- ตอบ: “ดวงจันทร์เป็นสีขาว”
- คำถาม 10: “What coloration is the fowl?” (？)
- ตอบ: “ร่างกายของรังสีเป็นสีน้ำตาล”
เพิ่มความสมดุล
- การแสดงภาพ: แสดงภาพของสิ่งแวดล้อมต่างๆ อย่างเช่น สวนสาธารณะ, ห้องใช้ปัสสาวะ, โรงเรียน, ร้านค้า, สถานที่เล่น และอื่น ๆ บนหน้าจอหรือแผนภาพ.
- การสนทนา: สนทนากับเด็กเกี่ยวกับภาพที่แสดงออก และถามคำถามเพื่อกระตุ้นความสนใจและความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม.
- “มีอะไรที่คุณเห็นในภาพนี้? คุณจะเรียกชื่อสิ่งใดบ้าง?”
- “คุณชอบเล่นในสวนสาธารณะไหม? ทำไม?”
- การลงความเห็น: ให้เด็กแสดงความเห็นและความคิดของตนเองเกี่ยวกับภาพและสิ่งแวดล้อม.
- “สถานที่ที่คุณชอบเล่นที่สุดคือไหน? ทำไม?”
- การกิจกรรม: จัดกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมเพื่อให้เด็กปฏิบัติทางปฏิบัติการและปฏิบัติทางปฏิสัมพันธ์.
- “จะแต่งกายเราเป็นสวนสาธารณะกัน. คุณจะหาต้นไม้และเก้าอี้ได้หรือไม่?”
- การเล่นเกม: จัดเกมที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมเพื่อเป็นเครื่องมือเรียนรู้เรียบร้อยและมีความสนใจ.
- “จะเล่นเกมกันเลย. ฉันจะแสดงภาพและคุณจะจับตามองเพื่อดูว่ามันคืออะไร.”
การตรวจสอบค่าผลลัพธ์อย่างระมัดระวัง
- ประเมินความเข้าใจ:
- ให้เด็กแสดงความเข้าใจของเขาโดยการพูดหรือเขียนคำศัพท์ที่พวกเขาหาขึ้น.
- ตัวอย่าง: “ฉันหาแต่ง ‘ต้นไม้’ ในภาพนี้. มันเป็นพืชใหญ่ที่มีใบ.”
- ประเมินความสมสาบ:
- ชั่งค่าความสมสาบของเด็กในการหาคำศัพท์ด้วยการให้คะแนนหรือเสียงชวนเชิญ.
- ตัวอย่าง: “ดีมาก! คุณหาแต่ง ‘ต้นไม้’ และ ‘เก้าอี้’ ในภาพนี้.”
- ประเมินความร่วมมือ:
- จับตาดูว่าเด็กได้ร่วมมือกับเพื่อนหรือเล่นเดี่ยวกันอย่างไร.
- ตัวอย่าง: “คุณทำงานดีกับเพื่อนของคุณเพื่อหาทั้งหมดแต่ง.”
- ประเมินความสนใจ:
- จับตาดูว่าเด็กมีความสนใจในเกมหรือไม่ และเขา/เธอรู้สึกยินดีหรือไม่.
- ตัวอย่าง: “คุณดูเหมือนมีความสนใจในเกมนี้ และรู้สึกยินดีเสียง. มันดีที่เห็นคุณสนุกกับการเรียน!”
- ประเมินความก้าวหน้า:
- จับตาดูว่าเด็กมีความก้าวหน้าในการหาคำศัพท์และการรับรู้ภาษาอังกฤษ.
- ตัวอย่าง: “คุณหาแต่งมากกว่าเมื่อเดิมนี้ คุณกำลังก้าวหน้าขึ้น!”
- ประเมินความสำเร็จ:
- ให้รางวัลหรือเสียงชวนเชิญเพื่อให้เด็กรู้สึกยินดีที่ทำได้ดี.
- ตัวอย่าง: “ดีมาก! คุณหาแต่งทั้งหมดแล้ว. คุณเป็นนักเรียนที่มีพลัง!”
