คอร์ส เรียนภาษาอังกฤษ ที่มีสนุกสนานและฟังก์ชันซึ่งช่วยเด็กเรียนภาษาอังกฤษภายใต้เงื่อนไขที่สบายใจ

ในบทความนี้ เราจะสำรวจวิธีการที่จะผ่านการเล่นเกมและกิจกรรมเชิงปฏิสนธ์ ที่สร้างความสนุกสนานให้เด็กเล็กเรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สบายๆ และสบายใจ。เราจะอธิบายเกี่ยวกับเกมภาษาอังกฤษที่เหมาะสำหรับวัยต่าง ๆ ของเด็กเล็ก ซึ่งรวมถึงการแม้คำศัพท์ที่ตรงกัน การบรรยายเรื่อง และการแสดงบทบาท ซึ่งช่วยให้เด็กเล็กจับตามองและจับเอาภาษาอังกฤษได้ง่ายๆ ผ่านการเล่นเกม。

ระดับการเตรียมพร้อม**：เลือกหัวข้อหนึ่ง เช่น “สัตว์” หรือ “ผลไม้” หรือ “ยานยนต์”

ระหว่างการเตรียมการ

ในขณะนี้ เราต้องการจะกำหนดหัวข้อหลักที่จะขับเคลื่อนการเล่นเกมทั้งหมด ตัวอย่างเช่น สามารถเลือก “สัตว์” ในรูปแบบหัวข้อ เพราะสัตว์เป็นเรื่องที่เด็กๆ สนใจมาก ตามด้วย ระหว่างที่เราต้องการจะเตรียมรูปภาพและการ์ดภาพศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อนี้

การเลือกรูปภาพ

เราเลือกรูปภาพของสัตว์มากมาย เช่น ฝูง แมวแทะ แกะค้างคาวและมนุษย์ต่าง ๆ ที่มีสีสันปรากฏร้ายและสามารถดึงดูดความสนใจของเด็กๆ

การทำการ์ดภาพศัพท์

ตามรูปภาพนี้ เราทำการ์ดภาพศัพท์ที่เกี่ยวข้องด้วย ตัวอย่างเช่น สำหรับฝูง เราทำการ์ดภาพศัพท์ “lion” สำหรับแมวแทะ เราทำการ์ดภาพศัพท์ “tiger” และอื่น ๆ ตามลำดับ

การซ่อนภาพศัพท์

บนรูปภาพที่เตรียมพร้อม เราซ่อนการ์ดภาพศัพท์อย่างสุ่มๆ ซึ่งทำให้เด็กๆ ต้องพยายามตรวจสอบรูปภาพอย่างละเอียดเพื่อหาการ์ดภาพศัพท์ ซึ่งช่วยพัฒนาความสามารถในการตรวจสอบ

การเริ่มเกม

เมื่อเกมเริ่มขึ้น เด็กๆ จะเริ่มหาการ์ดภาพศัพท์ที่ซ่อนอยู่ พวกเขาต้องชี้ที่รูปภาพของสัตว์และพูดคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องด้วยภาษาอังกฤษ

การเรียนรู้ศัพท์

เมื่อเด็กๆ หาจากการ์ดภาพศัพท์ สามารถให้พวกเขาพูดคำศัพท์ซ้ำและอธิบายความหมายของคำศัพท์เพื่อที่จะช่วยปรับปรุงความจำของพวกเขา

การสนทนาและสนใจ

เพื่อเพิ่มความสนใจของเกม เราสามารถให้คำถามเพื่อที่จะทดสอบความรู้ของเด็กๆ อย่างเช่น “Which animal has a protracted tail?” ซึ่งทำให้เด็กๆตอบโต้ ซึ่งทั้งเป็นการตรวจสอบความรู้และช่วยก่อให้เกิดความสนใจในการเรียนรู้

บันทึกคะแนน

เพื่อเพิ่มความแข่งขัน เราจะบันทึกจำนวนคำศัพท์ที่เด็กๆ หาได้และตัดสินผู้ชนะตามจำนวนคำศัพท์ที่หาได้

ผ่านเกมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่ได้เรียนรูปภาพศัพท์แต่ยังสามารถพัฒนาความสามารถในการตรวจสอบและความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษด้วย

เพื่อทำการกรองตรวจให้แน่ใจว่า ความหมายของการแปลจะไม่มีจีนแบบย่อ

1. เลือกหัวข้อ：ตามเป้าหมายการอบรม จงเลือกหัวข้อที่เหมาะสม เช่น “สัตว์”, “ผลไม้” หรือ “วัตถุยนต์ขนส่ง”。
2. ออกแบบการตั้งแบบ：จงออกแบบการตั้งแบบสำหรับแต่ละคำว่า ในการตั้งแบบดังกล่าวควรมีอยู่ประกอบด้วยองค์ประกอบต่อไปนี้:

• บนด้านหน้าแบบการตั้งแบบ วาดภาพที่เกี่ยวข้องกับคำว่า เช่น สำหรับคำว่า “apple” นั้น สามารถวาดภาพของแอปเปิ้ล
• บนด้านหลังแบบการตั้งแบบ ขึ้นทะเบียนคำว่าอังกฤษตามคำว่าเดียวกัน ตัวอย่าง “apple”

1. เตรียมแบบการตั้งแบบหลายชุด：เพื่อเพิ่มความสนุกสนานและโอกาสการฝึกซ้อมที่หลากหลาย จงทำแบบการตั้งแบบหลายชุด
2. เพิ่มความยากลำบาก：สำหรับเด็กที่มีอายุมากขึ้น คุณสามารถเพิ่มข้อมูลเพิ่มเติมบนด้านหลังแบบการตั้งแบบ เช่น ประโยคสั้นหรือการอธิบาย
3. เตรียมวัตถุดิบ：ให้แบบการตั้งแบบทั้งหมดเรียงลำดับอย่างเรียบร้อย เพื่อที่เด็กจะสามารถเลือกและแลกเปลี่ยนได้ง่ายผ่านวิธีนี้ เด็กจะสามารถเรียนรู้และฝึกซ้อมคำว่าในการเล่นเกม พร้อมทั้งเพิ่มความสามารถในการรับรู้ทางภาพและความทันทีในความทรงจำของพวกเขา

ซ่อนคำศัพท์: โปรดซ่อนหน้าใบคำศัพท์เหล่านี้อย่างสุ่มๆในภาพนี้

1. เตรียมภาพ：เลือกภาพที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อเช่น “ผลไม้” หรือ “ของยนต์ยาง”。ให้เห็นว่าภาพนั้นชัดเจนและมีสีที่สดใหม่เพื่อดึงดูดความสนใจของเด็กๆ ให้ได้ดีกว่า。
2. ทำแครดด์ในภาษาอังกฤษ：ทำแครดด์ที่ตรงกับภาพทุกภาพ ตัวอย่างเช่น ถ้าภาพคือแอปเปิ้ล แครดด์จึงขึ้น “apple” บนแครดด์ดังกล่าว。
3. จัดลำดับแครดด์แบบสุ่มๆ：จัดแครดด์ในภาษาอังกฤษในลำดับสุ่มๆ รอบภาพหรือข้างบนภาพ แต่ต้องให้แครดด์ทุกใบสามารถตรงกับภาพที่ตรงกันได้เพียงเดียวเท่านั้น。four. เริ่มเกม：เด็กๆ ต้องหาแครดด์ในภาษาอังกฤษที่ตรงกับภาพ ตัวอย่างเช่น เมื่อเห็นภาพแอปเปิ้ล ต้องหาแครดด์ที่ขึ้น “apple” อยู่。
4. ตรวจคำตอบ：เมื่อเด็กๆ หาแครดด์แล้ว ให้พวกเขาแสดงให้ครูหรือพ่อแม่ดูเพื่อตรวจสอบว่าคำตอบถูกต้องหรือไม่。
5. เล่นเกมซ้ำ：หลังจากเกมส์จบลง สามารถใช้ภาพและแครดด์ในภาษาอังกฤษที่ต่างกันเพื่อเพิ่มความสนุกสนานและผลผลิตของเกมส์อีกครั้ง。

ผ่านเกมส์นี้ เด็กๆ ไม่เพียงได้เรียนรู้คำภาษาอังกฤษใหม่ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการสังเกตและจำที่ดีขึ้นด้วย รวมทั้งวิธีการเรียนการสอนที่เป็นการเล่นเกมส์ที่มีประสิทธิภาพ สามารถกระตุ้นความสนใจในการเรียนของเด็กๆ และให้พวกเขาจับตามองและจับความรู้ที่ได้มาในระหว่างเกมเอง。

เริ่มเกม**：เด็กๆ กำลังค้นหาใบแคร์ดที่ซ่อนไว้ของคำศัพท์

เมื่อเริ่มเกม，เด็กๆ จะถูกนำเข้าสู่การเดินทางการสำรวจตลอดเวลาที่น่าสนุกสนาน。พวกเขาจะถือบัญชีรายชื่อที่มีคำเป้าหมายต่างๆ และเตรียมพร้อมที่จะหาบัตรคำศัพท์ซ่อนอยู่ในภาพต่างๆ ซึ่งอาจเป็นสัตว์،ผลไม้，วัตถุยานยนต์ หรือสิ่งที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อเท่านั้น。

เด็กๆ จะต้องสังเกตุการณ์ภาพทุกภาพอย่างละเอียดเพื่อหาคำศัพท์ซ่อนอยู่ แต่ว่าพวกเขาหาจะได้คำศัพท์หนึ่ง พวกเขาจะเตือนว่าเจาะจงและพูดคำศัพท์ดัง ซึ่งก็เป็นการสนทนาที่ช่วยเด็กๆ เรียนคำศัพท์ใหม่และเพิ่มสมรรถนะการพูดภาษาอังกฤษของพวกเขา。

เพื่อเพิ่มความน่าสนุกสนาน ครูสามารถตั้งกฎบางกฎที่ทำให้เด็กๆ ได้รับรางวัลเล็กๆ หลังจากหาคำศัพท์จำนวนที่กำหนดไว้ กลไกการแข่งขันนี้จะกระตุ้นความสนใจและความเข้าใจของเด็กๆ

ในขณะที่เด็กๆ หาคำศัพท์ พวกเขาอาจเผชิญกับความท้าทายบางต่องาน เช่นคำศัพท์อาจถูกซ่อนอยู่ในมุมของภาพหรือผสมผสานกับสิ่งต่างๆ โดยดังนั้น การออกแบบนี้ไม่เพียงแค่ท้าทายความสังเกตการณ์ของเด็กๆ แต่ยังช่วยพวกเขาเรียนคำศัพท์ใหม่ในขณะที่ทำการแก้ปัญหาด้วย

เมื่อเกมเล่นไปโดยนัย เด็กๆ อาจจะพบคำนำทางซ่อนอยู่ในภาพหรือคำชี้แจงที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อ เพื่อช่วยพวกเขาหาคำศัพท์มากขึ้น

เมื่อคำศัพท์ทั้งหมดถูกหาขึ้น ครูสามารถนำเด็กๆ กลับมาทบทวนคำศัพท์เหล่านั้น ให้เด็กๆ เข้าใจความหมายของคำศัพท์ทุกคำ อีกทั้งยังสามารถทำการเจรจากลุ่มหรือแสดงทัศนะโดยบทบาทเพื่อแข็งกำลังทราบความหมายของคำศัพท์

ผ่านการเล่นเกมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนคำศัพท์ใหม่ แต่ยังเพิ่มสมรรถนะการได้ยินและพูดภาษาอังกฤษ พร้อมทั้งสนุกกับการหาคำศัพท์ซ่อนอยู่

บันทึกคะแนน**：หาจากคำศัพท์ที่มากขึ้น คะแนนจะสูงขึ้น

เมื่อเด็กๆ หาพบบัตรคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ พวกเขาสามารถบันทึกการค้นหาของตนเองได้ แต่ละคำศัพท์ที่หาพบจะทำให้เด็กๆได้คะแนนครับ ที่นี่มีวิธีบันทึกคะแนนต่าง ๆ ที่สามารถใช้ได้

1. ระบบคะแนนจำนวน：คำศัพท์แต่ละคำสามารถได้คะแนนครับ โดยทั่วไปแล้วคำศัพท์แต่ละคำ 1 คะแนน และทั้งหมดที่หาพบมากขึ้น คะแนนจะสูงขึ้นด้วย

2. ระบบระดับความยาก：คำศัพท์แต่ละบัตรสามารถแบ่งเป็นระดับความยากต่าง ๆ และการหาพบคำศัพท์ที่ยากกว่าจะได้คะแนนมากขึ้น

three. ระบบเวลา：ตั้งเวลากำหนดก่อนหน้า และคำศัพท์ที่หาพบในช่วงเวลานี้จะได้คะแนนมากขึ้น

four. ระบบทีมงาน：หากเด็กๆ จัดทีมงาน สามารถคำนวณคะแนนรวมของทีมแต่ละทีม และเห็นว่าทีมใดที่มีคะแนนสูงที่สุด

เมื่อเกมส์จบลง ครูหรือพ่อแม่สามารถประกาศคะแนนสูงสุดของเด็กหรือทีม และมอบรางวัลเล็กๆ เพื่อกระตุ้นความเข้าใจและความสนุกของเด็กๆ ในการเรียนภาษาอังกฤษ และหลักสำคัญที่สุดคือให้เด็กๆ สนุกกับการเรียนภาษาอังกฤษด้วยตนเอง ไม่เพียงแค่หมายถึงคะแนนสูงสุดเท่านั้น

แสดงภาพ: แสดงภาพที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อ ตัวอย่างเช่น ป่า

1. โภชนิตแสงกระจ่างภาพแห่งป่าที่มีสีสันที่ดีมากบนหน้าจอ โดยให้เด็กๆรู้สึกตื่นเต้นต่อการเรียนภาษาอังกฤษที่จะมาถึง
2. ถามเด็กๆว่า “What do you notice on this photo?” ให้เขาเห็นรายละเอียดในภาพthree. ชี้สัตว์ในภาพ เช่น “look at the bear! it’s a brown endure.” และนำเด็กๆไปตั้งคำอธิบายด้วยภาษาอังกฤษ
3. ถาม “What shade is the undergo?” เพื่อให้เด็กๆฝึกคำว่าเรื่องสี เช่น “Brown”five. แสดงสัตว์อื่นๆอีก เช่น “here’s a deer. it’s a huge deer.” และให้เด็กๆอธิบายลักษณะของสัตว์
4. นำเด็กๆไปตรวจสอบต้นไม้และดอกไม้ในภาพ เช่น “there are numerous timber and plants. The bushes are green, and the plant life are colourful.”
5. นำเอาชิ้นส่วนในภาพมาชี้ว่ามีคำว่าเวลาเช่น “Morning” และ “Afternoon” และถามเด็กๆว่า “What time do you believe you studied it’s miles within the wooded area?”
6. ช่วยเด็กๆให้บอกเรื่องสั้นด้วยภาษาอังกฤษโดยใช้ภาพและคำว่าเวลา เช่น “in the morning, the endure wakes up and is going for a stroll. within the afternoon, the vegetation are blooming.”nine. ผลักดันให้เด็กๆเข้าใจคำและประโยคด้วยการสนทนาเช่น “What does the bear eat? Does the undergo consume berries? yes, the undergo eats berries.”
7. ท้ายที่สุด ให้เด็กๆบอกเรื่องด้วยภาษาของตัวเองเพื่อเพิ่มความสามารถในการเล่าเรื่องของตนเอง

เด็กๆต้องหาและพูดคุยคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพเช่น “หงส์”, “ต้นไม้” และ “แมว”

เด็กๆ นั่งรอบๆ ตาราง ตนต่อหน้าตัวเองคือบัตรภาพถ่ายสัตว์เลี้ยงซึ่งมีภาพสัตว์และตัวอักษรอังกฤษเขียนบนด้วย “bird” ครูได้นำบัตรภาพถ่ายที่มีภาพรักษ์มาและเขียน “tree” บนเข้าและถาม “what is this?” จากนั้นเด็กๆ จึงยกมือตอบ “It’s a fowl!” ครูก็เอาบัตรภาพถ่ายที่มีต้นไม้มาและยังคงถาม “what is this?” และเด็กคนหนึ่งขึ้นมาตอบ “It’s a tree!” ครูจะแสดงบัตรภาพถ่ายต่อไปและเด็กๆ จะเข้าร่วมอย่างเต็มที่ พยายามพูดภาษาอังกฤษเพื่อบอกชื่อของภาพบนบัตรภาพถ่าย และเมื่อเด็กๆ ตอบตองตัวเองครับแล้ว ครูจะให้การเลือยงานและรางวัล

ในระหว่างเกมส์ เด็กๆ ไม่เพียงแต่ได้เรียนรู้ชื่อสัตว์และพืชพันธุ์ แต่ยังได้เรียนรู้วิธีการบอกชื่อของสัตว์และพืชพันธุ์ด้วยภาษาอังกฤษด้วยด้วยการเล่นเกมส์

ขณะเกมส์ดำเนินต่อไป ครูจะเพิ่มความยากขึ้นโดยเปิดเผยบัตรภาพถ่ายที่มีตัวอักษรออก โดยให้เด็กๆ หาตัวอักษรในภาพ หลังจากที่หาพบเด็กๆ จะต้องอ่านตัวอักษรดังกล่าวเสียงและอธิบายความหมายของมัน

เกมส์นี้ไม่เพียงแต่ทำให้เด็กๆ ได้เรียนรู้คำภาษาอังกฤษด้วยอากาศที่สบายและสนุกสนาน แต่ยังทำให้พวกเขาได้ฝึกสมองในด้านการสังเกตและความจำด้วยด้วย

ผ่านเกมส์นี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่ได้เรียนรู้ชื่อสัตว์และพืชพันธุ์ แต่ยังได้เรียนรู้วิธีการบอกชื่อของสัตว์และพืชพันธุ์ด้วยภาษาอังกฤษด้วย พวกเขาเข้าร่วมมากับกัน แข่งขันกัน ไม่เพียงแต่เพิ่มความสนุกสนานให้กับการเรียน แต่ยังเพิ่มระดับการฝึกภาษาอังกฤษของพวกเขาด้วย

ในขณะที่เด็กๆ หาภาษาที่ตนเองค้นพบ ให้ใช้คำศัพท์เพื่อพูดคุยและอธิบายถึงความหมายของคำศัพท์นั้น

เมื่อเด็กๆ หาแบบอักษรภาษาที่ซ่อนไว้เรียบร้อยแล้ว ครูสามารถนำเด็กๆ มาทำกิจกรรมเรียนรู้ศัพท์ดังนี้:

1. ซ้ำคำติดตาม：ให้เด็กๆ ซ้ำคำที่พบได้ทันที เช่น: “ฉันหาได้รันแบร์ด. แบร์ด. แบร์ด.” นี่ช่วยให้เด็กๆ จำคำได้ดีขึ้น。

2. ชี้แจงความหมาย：ให้ครูถามเด็กๆ ว่าคำที่พบมีความหมายอะไร และให้พวกเขาชี้แจงความหมายของคำ ตัวอย่างเช่น: “อะไรคือแบร์ด? แบร์ดเป็นสัตว์ที่มีขนปัก” ผ่านการสนทนาเช่นนี้ เด็กๆ จะเข้าใจความหมายของคำได้ดีขึ้น。

3. ใช้คำในประโยค：สนับสนุนให้เด็กๆ ใช้คำที่พบเข้าใช้ในประโยค เช่น: “ฉันเห็นแบร์ดบนต้นไม้.” นี่ช่วยให้เด็กๆ ใช้คำในบริบทที่เป็นจริงๆ ของประโยค。

4. จัดแบบหมวดหมู่คำ：จัดแบบหมวดหมู่คำตามหมวดหมู่ เช่น สัตว์, ผลไม้ หรือยานยนต์ นี่ช่วยให้เด็กๆ สร้างความเชื่อมโยงระหว่างคำทั้งหมด。

5. การเรียนรู้ทางเกม：นำการเรียนรู้ศัพท์เข้าไปในเกม เช่น ตารางเกม, การตรวจแทรกใบแบบอักษร หรือการแสดงบทบาท ทำให้กระบวนการเรียนรู้มีความสนุกสนานมากขึ้น。

6. การสนทนากัน：ครูสามารถถามคำถามและให้เด็กๆตอบคำถาม เช่น: “เสื้อสีของแมวอะไร? แมวสีดำ.” ผ่านการสนทนานี้ เด็กๆ จะจำคำได้ดีขึ้น。

7. การเขียนเรื่องราว：สนับสนุนให้เด็กๆ เขียนเรื่องราวเล็กๆ ด้วยคำที่พบ นี่ไม่เพียงช่วยให้เด็กๆ จำคำได้ดี แต่ยังช่วยให้พวกเขามีความสามารถในการใช้ภาษาดีขึ้นด้วย。

ผ่านกิจกรรมเหล่านี้ เด็กๆ จะสามารถเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ได้ในขณะที่หาแบบอักษรภาษาที่ซ่อนไว้ และยังสามารถพัฒนาทั้งความสามารถทางภาษาที่เกี่ยวกับการฟัง พูด อ่าน และเขียนด้วยเช่นกัน。

บรรยากาศประชาสัมพันธ์**：ครูสามารถถามคำถามเช่น “ไหนคือสุนัข?” และให้เด็กแสดงที่สุนัขอยู่ในภาพที่แสดงออกไป

ในช่วงการประสานงาม ครูสามารถใช้คำถามง่ายๆ เพื่อนำเด็กๆ มาเข้าสู่เกมส์โดยที่พวกเขาจะพูดภาษาอังกฤษเพื่อเรียนรู้และพัฒนาความสำนึกการสังเกตและความสามารถในการตอบสนอง ตัวอย่างเช่น ครูอาจจะบอกว่า “in which is the dog?” (สุนัขอยู่ที่ไหน?) และให้เด็กๆ หาและชี้สุนัขในภาพ

หลังจากเด็กๆ หาได้ ครูสามารถถามต่อไปอีกเช่น “What coloration is the dog?” (สุนัขเป็นสีอะไร?) หรือ “can you display me the canine?” (คุณจะให้ฉันเห็นสุนัขไหม?) ทางนี้เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ แต่ยังสามารถประสบการณ์ใช้คำศัพท์เพื่อทำประโยคง่ายๆ

หากภาพมีสัตว์หลายตัว ครูสามารถถามอีกเช่น “Which one is the cat?” (ใครคือแมว?) หรือ “Are there any birds in the image?” (มีกะกาในภาพหรือไม่?) ประมาณการนี้กระตุ้นให้เด็กๆ สังเกตภาพลึกลงและพัฒนาความสามารถในการฟังและการเข้าใจภาษาอังกฤษ

ครูยังสามารถออกแบบเกมส์ประสานงามเช่น “Simon Says” (ว่ายนาย บอกว่า) ให้เด็กๆ ตอบสนองตามคำสั่งที่ได้รับ ตัวอย่างเช่น “Simon says, ‘touch the tree’” (ว่ายนาย บอกว่า ์วางนิ้วที่ต้นไม้) และถ้าคำสั่งไม่มี “Simon says” ตัวอักษรเด็กๆ ไม่ควรทำการดังคำสั่งนั้น ซึ่งเกมส์นี้น่าสนุกและช่วยเด็กๆ ในการเรียนรู้คำสั่งและการกระทำ

ผ่านช่วงการประสานงามเหล่านี้ เด็กๆ จะเรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่น่าสนุก และยังสามารถพัฒนาความสามารถในการทำงานทีมและทักษะการช่วยเหลือกันด้วย